大氣壓強(qiáng)教案1

大氣壓強(qiáng)教案1

概要：壓力和壓強(qiáng)。板書課題:壓力和壓強(qiáng)二、課內(nèi)自讀用幻燈投影自讀要求并注意分別給予各層次學(xué)生自讀指導(dǎo)。自讀要求1、記住壓力、壓強(qiáng)的定義、單位、方向。2、記住壓強(qiáng)公式P=F/S理解公式中各字母代表的物理量;壓強(qiáng)單位的讀法和帕斯卡的規(guī)定。三、課內(nèi)探究:討論題1、請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一做:用手指壓文具盒蓋或手掌肌肉,你會(huì)看到什么現(xiàn)象,是什么原因產(chǎn)生了這個(gè)現(xiàn)象?2、什么叫壓力?引導(dǎo)學(xué)生討論,教師小結(jié)。板書:垂直作用在物體外表上的力叫壓力。然后教師強(qiáng)調(diào)壓力概念中"垂直"、"外表"等關(guān)鍵詞的含義。讓學(xué)生記住并理解壓力這個(gè)物理概念。示出幻燈片三,引導(dǎo)學(xué)生探究。探究題壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)1、將一鐵塊平放在面粉上,移去鐵塊,觀察到什么現(xiàn)象?再重疊平放兩塊鐵塊,觀察兩次效果有什么不同?由此你認(rèn)為壓力產(chǎn)生的效果與什么因素有關(guān)?2、如將同一塊金屬先平放再豎放,你又觀察到了什么現(xiàn)象?這兩種放法鐵塊對(duì)面粉的壓力是否一樣?你由此認(rèn)為壓力產(chǎn)生的效果還與什么因素有關(guān)?學(xué)生單獨(dú)或二人一組按燈片三的要求動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師巡視觀察,并重點(diǎn)點(diǎn)拔實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手才能差的學(xué)生,考慮實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提示、歸納。板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論:壓力產(chǎn)生的效果跟壓力的大小有關(guān)系,還跟受力面積有關(guān)系。四、引導(dǎo)釋義我們終究如何(定量)比擬壓力產(chǎn)生的效果

大氣壓強(qiáng)教案1,

一、新課引入

觀察實(shí)驗(yàn)儀器:三腳鐵釘小桌、200克砝碼、蒙上白紙的硬紙盒各一個(gè)。

演示先將小桌的桌面放在開口蒙有白紙的硬紙盒上,再壓上200克砝碼,紙不會(huì)被壓破;而將小桌翻過來讓桌腿(鐵釘做)立在白紙上,再壓上同一砝碼時(shí),紙即咔喳一下被壓破。

激疑

教師:為什么兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的效果不一樣?(略停,學(xué)生不能答復(fù)。)

再激疑

教師:請(qǐng)同學(xué)們每人拿出一支鉛筆,兩手指同時(shí)用同樣大小的力壓鉛筆兩端,兩手指感覺(即效果)是否一樣?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勼w會(huì)。

學(xué)生:不一樣!頂著筆尖的手指感到痛(效果明顯)。教師:要準(zhǔn)確答復(fù)上述實(shí)驗(yàn)遇到的問題,就得學(xué)習(xí)第五章壓力和壓強(qiáng)。

板書課題:壓力和壓強(qiáng)

二、課內(nèi)自讀

用幻燈投影自讀要求并注意分別給予各層次學(xué)生自讀指導(dǎo)。

自讀要求

1、記住壓力、壓強(qiáng)的定義、單位、方向。

2、記住壓強(qiáng)公式P=F/S

理解公式中各字母代表的物理量;壓強(qiáng)單位的讀法和帕斯卡的規(guī)定。

三、課內(nèi)探究:

討論題

1、請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一做:用手指壓文具盒蓋或手掌肌肉,你會(huì)看到什么現(xiàn)象,是什么原因產(chǎn)生了這個(gè)現(xiàn)象?

2、什么叫壓力?

引導(dǎo)學(xué)生討論,教師小結(jié)。

板書:垂直作用在物體外表上的力叫壓力。然后教師強(qiáng)調(diào)壓力概念中"垂直"、"外表"等關(guān)鍵詞的含義。讓學(xué)生記住并理解壓力這個(gè)物理概念。示出幻燈片三,引導(dǎo)學(xué)生探究。

探究題

壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)

1、將一鐵塊平放在面粉上,移去鐵塊,觀察到什么現(xiàn)象?再重疊平放兩塊鐵塊,觀察兩次效果有什么不同?由此你認(rèn)為壓力產(chǎn)生的效果與什么因素有關(guān)?

2、如將同一塊金屬先平放再豎放,你又觀察到了什么現(xiàn)象?這兩種放法鐵塊對(duì)面粉的壓力是否一樣?你由此認(rèn)為壓力產(chǎn)生的效果還與什么因素有關(guān)?

學(xué)生單獨(dú)或二人一組按燈片三的要求動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師巡視觀察,并重點(diǎn)點(diǎn)拔實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手才能差的學(xué)生,考慮實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提示、歸納。

板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論:壓力產(chǎn)生的效果跟壓力的大小有關(guān)系,還跟受力面積有關(guān)系。

四、引導(dǎo)釋義

我們終究如何(定量)比擬壓力產(chǎn)生的效果呢?掛出小黑板并向?qū)W生提供以下數(shù)據(jù):

鐵塊重:0.49牛頓

平放受力面積:4cm2

豎放受力面積:2cm2

請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填寫上表,然后引導(dǎo)學(xué)生通過每平方厘米所受壓力的數(shù)據(jù)和壓力效果比擬,可知:壓力產(chǎn)生的效果越明顯,單位面積上所受的壓力就越大。故此,可用單位面積上所受到的壓力的大小來比擬壓力產(chǎn)生的效果。

板書壓強(qiáng):物理學(xué)上把物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。

計(jì)算:P117比擬圖10-4中芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和圖10-5中大象對(duì)地面的壓強(qiáng),哪個(gè)大?引導(dǎo)計(jì)算:略。

(板書)計(jì)算公式:

單位:F(牛);S(米2);P(牛/米2)

說明:"牛/米2"有一個(gè)專門的名稱叫帕斯卡,這是為了紀(jì)念法國的科學(xué)家帕斯卡而特定的。

五、應(yīng)用舉例

提問:一位農(nóng)村小孩放學(xué)后在田間拾稻穗時(shí),不慎陷入泥坑,無力自拔,處境危急。假設(shè)你此時(shí)正好路過,你該怎么辦呢?

同學(xué)們經(jīng)過熱烈討論,運(yùn)用壓強(qiáng)知識(shí)提出各種可行搶救措施后,教師小結(jié):同學(xué)們既機(jī)智又英勇,運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí),搶救了這位熱愛勞動(dòng),珍惜糧食的小孩?？梢娕φ莆宅F(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),才能更好地為社會(huì)作出奉獻(xiàn)。

六、反響檢測

壓力、壓強(qiáng)達(dá)標(biāo)檢測A卷

一、填空

1、重力為10牛頓的物體放在程度桌面上,桌面受到的壓力為______牛頓,方向______。

2、物體______受到的壓力叫壓強(qiáng)。

3、某人每只腳所穿鞋的底面積為2分米2,他步行和站立時(shí),地面的受力面積分別是______分米2和______分米2。

4、由P=F/S可知,增大壓強(qiáng)的方法有______。

5、甲物體受到的壓強(qiáng)比