“本色教育”――回歸學(xué)校本色

“本色教育”――回歸學(xué)校本色教育的傳承與發(fā)展，教育的本色與特色，這兩大問題在今天的中國已經(jīng)成為人們共同關(guān)注的焦點。素質(zhì)教育怎樣穩(wěn)步實施，學(xué)校教育怎樣穩(wěn)健發(fā)展……這一系列的問題將教育置于一個“再出發(fā)”的境地。這個時候，我們惟有追溯至教育的原點，重新認識教育、思考教育，才能理解教育的使命。在進行了一番深刻的思考之后，我校堅定地提出：教育應(yīng)遵從其自身的規(guī)律，以人為本，以素質(zhì)為重，以“本色”的教育培養(yǎng)“出色”的學(xué)生?！瘛氨旧逃钡睦碚撎剿鳌瘿D―認清“本色學(xué)生”和“本色教師”的內(nèi)涵品質(zhì)《辭海》對本色的定義是：本來面貌。在思想上，本色來自道家的自然歸真思想，老子所謂的“道可道，非常道”即指自然歸屬，特指一種本能和天然的屬性。引申來講，本色就是不虛假、不浮夸、不刻意雕琢、不自作矯情，是原汁、原味、原色。那么，什么又是本色教育？本色教育本在何處？我們都知道，學(xué)生和教師是教育的雙主體，為了探尋教育的本色，要先認識清楚“本色學(xué)生”和“本色教師”都應(yīng)當(dāng)具備什么樣的品質(zhì)?！瘛氨旧珜W(xué)生”應(yīng)該具備的內(nèi)涵品質(zhì)包括4點：1.“本色學(xué)生”是主動的學(xué)習(xí)者。這是一個學(xué)生的首要身份。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是其在學(xué)校的主要活動，“本色教育”就是要讓學(xué)生成為自發(fā)的學(xué)習(xí)者，即基于一種內(nèi)在的為了求知、為了解惑的動機，而孜孜不倦地學(xué)習(xí)。2.“本色學(xué)生”也是積極的創(chuàng)造者。因為“本色教育”絕不是只告訴孩子過去的知識和經(jīng)驗，讓他們單純地去模仿，而是在充分尊重自然、尊重科學(xué)的前提下，鼓勵孩子放飛思維，勇于改革，大膽創(chuàng)新。3.“本色學(xué)生”同時是個性的揮灑者。因為孩子的性格或沉穩(wěn)、或敏捷，或張揚、或內(nèi)斂，或活潑、或開朗，“本色教育”應(yīng)當(dāng)尊重差異，讓每個學(xué)生都能體驗到自身的優(yōu)勢和價值，都能成為與眾不同的個體，成為個性的揮灑者。4.“本色學(xué)生”還應(yīng)當(dāng)是幸福的生活者。童年是生命交響曲中最歡快、最具幻想的樂章，游戲、同伴、與大自然的接觸不可或缺。貫徹實施本色教育，就必須給學(xué)生一個幸福的童年，讓孩子們在屬于他們的空間里自由翱翔，快樂成才，成為一名幸福的生活者?！瘛氨旧處煛睉?yīng)該具備的內(nèi)涵品質(zhì)包括3點：1.“本色教師”手執(zhí)授業(yè)之鞭，應(yīng)該做到精藝。原因在于教師的職責(zé)很多，但“傳道、授業(yè)、解惑”卻是亙古不變的本色。無論哪個時代，教學(xué)水平都是衡量教師水平的最重要的標尺。提高教學(xué)水平，理應(yīng)做到精藝執(zhí)教。2.“本色教師”心懷愛生情結(jié)，應(yīng)該做到博愛。教師發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不僅要愛成績好、愛聽話的孩子，也要愛成績欠佳、調(diào)皮的孩子，由此教師才能真正領(lǐng)會什么是因材施教。3.“本色教師”身負育人使命，應(yīng)該做到尚德。所謂學(xué)高為師，身正為范，教師的人格魅力、姿儀風(fēng)范和道德修養(yǎng)，無不影響人格處于發(fā)育之中的學(xué)生。進行“本色教育”，教師就必須時刻注意和反思自己的一言一行，以高尚的師德承載起全面育人的使命。那么，“本色教育”在學(xué)校中該如何實現(xiàn)呢？“本色教育”的實現(xiàn)，其作用點體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，包括教學(xué)、教研、教育評價、學(xué)校管理等。具體來說，“本色教育”的教學(xué)，追求實效；“本色教育”的教研，服務(wù)教學(xué)；“本色教育”的學(xué)校管理，以人為本；“本色教育”的教育評價，容忍差異。而其終極目標都是為了實現(xiàn)“本色學(xué)校”?！氨旧逃钡睦砟钜唤?jīng)提出，我校就著手在教學(xué)的實踐中進行推廣和踐行。在當(dāng)前的研究階段，我們主要是以“本色教學(xué)”切入，歷練“本色教師”，重在“本色學(xué)生”的培養(yǎng)，從而推進“本色學(xué)校”的建設(shè)?！瘛氨旧逃钡膶嵤┡e措●――尋覓“本色教育”的發(fā)展內(nèi)涵1.尊重“學(xué)生本色”，做學(xué)習(xí)的主人學(xué)生是學(xué)校中最具活力的元素，他們具有質(zhì)樸、自然、發(fā)展的本色，學(xué)校教育的目的就是要維護他們的本色。正像一棵樹，雖灌溉施肥，卻不剪枝去葉，告訴他們生長的方向，他們自己依然會向上伸展，枝繁葉茂。在對學(xué)生的“本色教育”中，結(jié)合我校的實際，我們實施了以下具體措施：●“積土而為山，積水而為?！?，只有讓學(xué)生扎扎實實地學(xué)習(xí)，認認真真地訓(xùn)練，實實在在地提高，才能將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主人。如我校在語文學(xué)習(xí)中，從低年級的寫好字、填寫讀書卡，到中年級的詞句百花園、成語故事摘抄，再到高年級的每日素材庫，一本本裝幀精美的學(xué)生習(xí)作本記錄著孩子們學(xué)習(xí)成長的足跡。●學(xué)?；谛枰?，開展專項訓(xùn)練，其重點放在學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)上。因為口頭表達能力的培養(yǎng)既是社會的需要，也是實現(xiàn)個人價值的需要。為此，我校在各學(xué)科教學(xué)中開展了對學(xué)生口語表達能力的專項訓(xùn)練，并總結(jié)出了“抓住過渡比較說，緊扣問題啟發(fā)說，憑借圖表分析說，擴展運用自由說，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想說，教給方法讓學(xué)生會說，持之以恒讓學(xué)生習(xí)慣說”等行之有效的方式方法，效果顯著。●“本色教育”注重全面發(fā)展，謀求孩子幸福童年。在我校，孩子們不僅沉浸于知識的海洋，更沐浴著藝術(shù)的春風(fēng)。以金帆合唱團為特色發(fā)展的藝術(shù)教育，帶動美術(shù)、書法、科技、體育、環(huán)境教育等特色項目的發(fā)展，給孩子們的發(fā)展提供了廣闊的空間，在這種和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們的能力得到全面提升，同時也享受著屬于他們自己幸福的童年。2.歷練“教師本色”，促進教師成長教師的發(fā)展是教育改革的原動力。為了促進教師的發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平，使其達到“本色教師”的高度，學(xué)校圍繞“以課題研究為載體，以校本培訓(xùn)為重點，分層要求、分類指導(dǎo)、名師引路、合作提高”的教師隊伍建設(shè)思路，不遺余力地為他們的成長創(chuàng)造條件，讓更多的教師在學(xué)校發(fā)展中展示自己的人生智慧，實現(xiàn)人生價值和美好理想。我們采取了以下具體措施：●讓名師引領(lǐng)教師發(fā)展。學(xué)校通過舉行拜師活動、簽訂導(dǎo)師帶教協(xié)議、建立青年教師培養(yǎng)研究專題等措施，有重點地培養(yǎng)青年教師；通過請專家指導(dǎo)培養(yǎng)特色教師和市、區(qū)、校級骨干教師；開展優(yōu)秀教師教育教學(xué)思想研討會，總結(jié)經(jīng)驗,及時推廣?！褡屨n題推動教師進步。我校堅持將課題研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)“問題即課題，教學(xué)即研究”的工作習(xí)慣，教師根據(jù)學(xué)校立項課題，結(jié)合自身特點，自愿加入課題組；學(xué)校根據(jù)實際，設(shè)立專門的研究工作室，供課題組成員集體學(xué)習(xí)、交流、研討，如跟進式教研、精品教學(xué)課例研究、教師帶題授課等?！裢ㄟ^合作完善教師技能。學(xué)校建立了教師月末論壇，通過論壇倡導(dǎo)教師學(xué)術(shù)交流、研討、反思，由此，教師的思維經(jīng)過了“初期認識分歧――研究中形成共識――操作中彰顯個性”的過程。這正體現(xiàn)了“本色教學(xué)”與創(chuàng)新教學(xué)是相輔相成的理念?！褡寵C制促進教師成長。我校制定了嚴格的市區(qū)校級骨干教師的考核評價、獎勵辦法，促使教師在競爭中完善發(fā)展自我。我們要求學(xué)科帶頭人要有專門的研究課題，并將其成果運用于教育教學(xué)實踐。學(xué)科帶頭人的輻射作用，帶動了教師隊伍的梯隊建設(shè)。學(xué)校對每學(xué)年教育教學(xué)取得成績的教師都給予表揚、獎勵，發(fā)揮榜樣的作用，引領(lǐng)教師群體在競爭中不斷進取?？梢哉f，正是這一系列的具體措施，鑄就了一支訓(xùn)練有素的教師隊伍。3.回歸“學(xué)科本色”，還課程原味新課程改革提倡課程整合，然而整合中，卻出現(xiàn)了一批“四不像”的課程。語文課沒有語文味，數(shù)學(xué)課沒有數(shù)學(xué)味，看似熱鬧，實際效果甚微。在這種情況下，回歸“學(xué)科本色”，還課程原味也就越發(fā)顯得重要起來。在“學(xué)校本色”教育的推進中，我們主要從以下兩方面入手：●深思熟慮，追問學(xué)科真諦。學(xué)校要求各個任課教師都要敢于追問本學(xué)科的真諦。以語文為例，何為語文？葉圣陶先生給出了明確的定義：“口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏指，故合言之?！保蚀?，語文就是要訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力。推行“本色語文”，就是要凸顯語文學(xué)科的特點，把握“純真、詩意、想象、體驗、創(chuàng)造”的語文學(xué)科要素，牢牢抓住“字、詞、句、段、篇；聽、說、讀、寫、思”的語文學(xué)科特征，扎扎實實地學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，有條不紊地進行語文訓(xùn)練，切實提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！裱凶x教材，領(lǐng)會教材精髓?；貧w學(xué)科本色，讓每一門學(xué)科都能上出這門課的原汁原味，這就要求教師對教材有高妙的解讀能力和還原能力，能將教材中呈現(xiàn)的情境、知識點、重點、難點、練習(xí)，分層次、有效地動態(tài)呈現(xiàn)。為實現(xiàn)這一目標，我們動員全校的數(shù)學(xué)教師梳理出一至六年級數(shù)學(xué)教材知識系統(tǒng)圖表，涵蓋了每一課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、前期知識基礎(chǔ)和后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及易錯點5大主題。這本沉甸甸的大書凝聚著我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師的辛勞和智慧。有了這本寶典，新教師也能快速地把握教材，順利地開展教學(xué)。4.推行教學(xué)本色，以“實”求“質(zhì)”一些教師對新課程理念和對教學(xué)方法的掌握，只關(guān)注形式和表面，一味地追求“自主、探索、發(fā)現(xiàn)”等，忽視實效和本質(zhì)，以致在實施過程中常常會感到茫然與困惑，甚至從一個極端滑向另一個極端，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在“本色教育”的實踐中，我校提倡要回歸課堂本色，以“實”求“質(zhì)”，其具體操作包括以下5個“實”：●教學(xué)目標求實。避免空洞、浮泛，把每一堂課，每一教學(xué)階段的目標具體化，明確說明學(xué)生在心理和行為層面上的各種變化?！窠虒W(xué)內(nèi)容充實。緊密圍繞教學(xué)目標設(shè)計內(nèi)容，充分利用各種教學(xué)資源，設(shè)置與本課的教學(xué)目的相關(guān)聯(lián)的信息；既立足于教材自身資源的挖掘與使用，又適當(dāng)與課外資源相融合?！窠虒W(xué)方法切實。教學(xué)方法的選擇也要以目標為導(dǎo)向，各種策略、手段都要有的放矢，特別是要合理使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，堅持技術(shù)以人為本，以服務(wù)教學(xué)為本?！窠虒W(xué)過程平實。針對當(dāng)前課改過程中出現(xiàn)的過于花哨、形式化的現(xiàn)象，我們要求教師教學(xué)過程要做到力求平實、深入，不在無謂的環(huán)節(jié)上浪費時間；做到讓學(xué)生當(dāng)堂認識、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固，并強調(diào)給學(xué)生充分的獨立思考的時間和充分交流的時間。●教學(xué)評