小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)反思

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)反思精心整理的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)反思范本，僅供參考，希翼可以幫助到大伙兒。

小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)反思范本1

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)宛如缺乏一種思想，缺少了一具重要的知識(shí)源泉。能夠如此講，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，別但多了一眼睛睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一具頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言

是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀看和認(rèn)識(shí)世界的辦法和適應(yīng)。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、靠持續(xù)別斷的語(yǔ)言知識(shí)，而別是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠歌唱游戲別能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新奇勁兒一過(guò)，小孩們就會(huì)厭倦。因此，歌唱游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而別是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采納多種手段幫助小學(xué)生在經(jīng)歷力強(qiáng)的階段多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡量多制造摹仿的機(jī)遇，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、講、讀、寫、譯五種能力是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)講先行，讀寫

跟上。光聽(tīng)講別讀寫，非常難收到高效。只靠摹仿別培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此小學(xué)生依然應(yīng)當(dāng)仔細(xì)舉行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，別要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能依照提示或圖片講出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，別熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者別能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞經(jīng)歷的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，依然將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和操縱?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則咨詢題。事實(shí)證明，以為自個(gè)兒“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰慧、富于邏輯性和開(kāi)心”的人，普通來(lái)講，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的也許性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的妨礙，學(xué)習(xí)者會(huì)浮現(xiàn)焦慮沮喪煩躁別安等事情，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和操縱。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)時(shí)期，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感覺(jué)，親近學(xué)生，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)反思范本2

新教材為我們提供了非常好的聽(tīng)、講、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，

經(jīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、唱唱、做做，先培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。讓學(xué)生在開(kāi)心中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓知識(shí)中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語(yǔ)教師，從初中到小學(xué)親自目睹了新課改帶給我們老師、學(xué)生的巨大變化和無(wú)窮的益處。在我?guī)У诙喨昙?jí)教材之后的今天，有了許多的心得感覺(jué)和反思，寫出來(lái)與各位分享。

一、課前3分鐘自由談(FreeTalk)，增強(qiáng)師生情感，訓(xùn)

煉學(xué)生聽(tīng)講能力。

每節(jié)課開(kāi)課往常，我就上節(jié)課所講內(nèi)容，采納師師咨詢答、生生咨詢答、小組咨詢答等多種形式舉行復(fù)習(xí)，這一辦法別僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或往常所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

二、盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽對(duì)話。

用英語(yǔ)組織教學(xué)，能夠烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)講能力。這一環(huán)節(jié)很重要，是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)遇，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與摹仿的途徑之一。我向來(lái)堅(jiān)持用英語(yǔ)說(shuō)課，剛開(kāi)始從最簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子、日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得別太知道時(shí)，我配以夸張的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屩v明，使學(xué)生沉醉在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，經(jīng)過(guò)英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生聽(tīng)講能力，也無(wú)形中進(jìn)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)舉行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈便運(yùn)用英語(yǔ)的適應(yīng)。

三、用直觀教具，為學(xué)生制造良好的聽(tīng)講環(huán)境。

實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自個(gè)兒制作教具、學(xué)具。如剛開(kāi)始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便舉行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽(tīng)講訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對(duì)話教

學(xué)等都能夠讓學(xué)生自個(gè)兒動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。如此安排別僅有利于師生舉行聽(tīng)講訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果很好。

四、扮演角XXX，舉行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才干，在真實(shí)的情景中靈便的運(yùn)用英語(yǔ)。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫以為學(xué)

生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，因此充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，經(jīng)過(guò)小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。如此學(xué)日子學(xué)活用了英語(yǔ)，并且也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才干。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)都帶有感情群彩，把各個(gè)角XXX的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，并且也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，并摹仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的經(jīng)歷。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把說(shuō)臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡可能讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)講機(jī)遇。這一段時(shí)刻的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動(dòng)用英語(yǔ)和我對(duì)話。

五、加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展課外興趣活動(dòng)或知識(shí)比賽活動(dòng)。

我依照學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，建立了課外活動(dòng)小組，象學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，說(shuō)英語(yǔ)故事，朗讀競(jìng)賽，表演話劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動(dòng)。此外，我還聯(lián)合其他英語(yǔ)教師組織開(kāi)展了三至六年級(jí)趣味英語(yǔ)知識(shí)比賽，將一些奧運(yùn)知識(shí)、日常日子知識(shí)，腦筋急轉(zhuǎn)彎題，課文中學(xué)過(guò)的一些改錯(cuò)題、數(shù)字認(rèn)知題目變換成“大夫診斷題”“用英語(yǔ)算數(shù)學(xué)題”等讓學(xué)生感興

趣的題讓他們參與競(jìng)答，這些活動(dòng)別僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更使學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了一舉兩得的目的。小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)反思范本3

小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)進(jìn)展的需要。小學(xué)生摹仿力、經(jīng)歷力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生別具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力，能夠使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)。它有助于思想情感教育，中外文化交流，既有國(guó)際性也有民族性。

從事第一線英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一：持續(xù)別斷的語(yǔ)言知識(shí)，而別是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但別能單靠歌唱游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣要緊是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)別是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則惟獨(dú)別斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿腳他們的成就感，才也許培養(yǎng)持久的興趣。否則新奇勁兒一過(guò)，小孩們就會(huì)厭倦。因此，歌唱游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而別是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采納多種手段幫助小學(xué)生在經(jīng)歷力強(qiáng)的階段多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡量多制造摹仿的機(jī)遇，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、講、讀、寫、譯五種能力是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)講先行，讀寫跟上。光聽(tīng)講別讀寫，非常難收到高效。只摹仿別培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此小學(xué)生依然應(yīng)當(dāng)仔細(xì)舉行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

反思二：英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，別要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能依照提示或圖片講出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，別熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者別能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞經(jīng)歷的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

反思三：小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有進(jìn)展意識(shí)

向來(lái)以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求別高，以為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，別需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。事實(shí)上時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛進(jìn)展而日新月異地變化著。假如我們的英語(yǔ)教師固步自封，別求進(jìn)取，這么別但自個(gè)兒的語(yǔ)言知識(shí)非?？礻惻f降伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

我們的英語(yǔ)教師別跟上時(shí)代的步伐，別堅(jiān)持別斷地學(xué)習(xí)和同意新事物，別了解現(xiàn)代英語(yǔ)進(jìn)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，這么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)覺(jué)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么書呆子氣。而教師自個(gè)兒則也許甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也也許會(huì)浮現(xiàn)明白性的錯(cuò)誤。

反思四：小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易知道，所含的信息量少的原因，非常多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的妨礙，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的別真實(shí)，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一具重要組成部分。詞匯是文化信息的要緊濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確明白，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的明白。XXX文化知識(shí)的獲得，要緊是經(jīng)過(guò)對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)

對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，經(jīng)過(guò)對(duì)該族文化日子適應(yīng)、日子方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。

課堂、教師、書本，特殊是電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái)。強(qiáng)烈的文字、圖象和音響效果，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂(lè)趣。用電腦作為教學(xué)手段能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開(kāi)了世界世紀(jì)之門，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息制造了先決條件，課堂教學(xué)再也不可能枯燥。小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)反思范本4

此次競(jìng)賽中，我們英語(yǔ)科所上的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書PEP三、四、五年級(jí)下冊(cè)的課程，總體來(lái)講，四位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都能貼近學(xué)生的日子實(shí)際，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，層次分明，每個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實(shí)，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)新知靈便運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)科的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)亮點(diǎn)如下：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，適合小學(xué)生的心理特征，并在教學(xué)過(guò)程中非常好地溶入思想品德教育,并滲透其它學(xué)科的教學(xué)。如《Howmany》一課中，當(dāng)教學(xué)到Howmanybirdscanyousee?這環(huán)節(jié)時(shí),教師首先告訴學(xué)生鳥是人類的好朋友,平常一定要注意愛(ài)護(hù)它們。

2、都可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段舉行教學(xué)，借用多媒體展示圖文并茂的PPT圖片及生動(dòng)爽朗的影相呈現(xiàn)出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生非?？炀驼莆樟酥R(shí)。如《whichcolourdressdoyoulike?》一課中設(shè)計(jì)了大量五彩繽紛的服裝，向?qū)W生們

展示了顏群的美，學(xué)知識(shí)的并且也得到了藝術(shù)美的熏陶。

3、在教學(xué)中都盡量地用英語(yǔ)授課，為學(xué)生制造良好的

英語(yǔ)交際環(huán)境。如《Howmany》一課中，幾乎都可以用英語(yǔ)貫通整個(gè)課堂，并伴隨著老師豐富的肢體語(yǔ)言，漸漸地帶動(dòng)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答咨詢題，制造良好的語(yǔ)言環(huán)境，逐漸培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的能力。

4、都能堅(jiān)持“以學(xué)生為與主體，教師為主導(dǎo)”的方針，

突出學(xué)生之間的合作與交流。讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)覺(jué)咨詢題并解決咨詢題，在排除障礙中獲得新知，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，與人合作的能力等。如此既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，又增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決咨詢題的自信心。如《whichseasondoyou

likebest?》一課的設(shè)計(jì)中讓學(xué)生相互討論的環(huán)節(jié)多，操練

也多，同學(xué)們?cè)谙嗷ビ懻撝许樌瓿杀菊n目標(biāo)。

二、存在別腳與努力的方向：

1、口語(yǔ)教學(xué)有待提高，英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的要緊

場(chǎng)所。因此教師盡可能要把握好課堂的幾十分鐘時(shí)刻，盡量多地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，如此的話，學(xué)生的思維也會(huì)隨著英語(yǔ)的思路和方向去轉(zhuǎn)，自但是然會(huì)漸漸地去講英語(yǔ)了。然而目前我校的實(shí)際事情是學(xué)生的英語(yǔ)水平實(shí)在太有限了，對(duì)教師的純英語(yǔ)授課存在一知半解的事情，雖然有一定的難度，然而我們依然要克服困難，開(kāi)始時(shí)能夠放慢速度，多咨詢咨詢“Doyouunderstand?”,適當(dāng)配合豐富的肢體語(yǔ)言便于學(xué)生明白。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中可經(jīng)過(guò)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣、滿腳學(xué)生交流英語(yǔ)的需要;小組互背互誦增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)話能力;創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境提供制造語(yǔ)言交際的空間等等幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)話能力，努力為學(xué)生營(yíng)造一具寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在教學(xué)模式與辦法上，總體來(lái)講依然比較單一的，沒(méi)

有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，英語(yǔ)這門課程強(qiáng)調(diào)的是興趣學(xué)習(xí)，注重終身教育，為往后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過(guò)程要采納多種教學(xué)模式，聽(tīng)講唱演一樣都別能少，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中舉行交際，幸免枯燥乏味的機(jī)械操練。最重要的是讓學(xué)生多參與，多考慮，盡量多地鍛煉學(xué)生的分析咨詢題和解決咨詢題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

整改措施：可采納任務(wù)型教學(xué)途徑，教師應(yīng)明確所設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)任務(wù)的目的，并且又要思考該任務(wù)的實(shí)際操作性，可行性。為讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容中獵取新的信息

3、讀音一定要準(zhǔn)確，尤其是初學(xué)者，一旦養(yǎng)成了適應(yīng)就

非常難改掉，嚴(yán)峻的還會(huì)妨礙到往后的后續(xù)學(xué)習(xí)，因此教師必須引起視那個(gè)咨詢題，在平常的備課中對(duì)別熟悉的單詞一定要事先查過(guò)字典，方可教給學(xué)生。

總之，在今后的教學(xué)中，希翼我們?nèi)w英語(yǔ)老師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服自個(gè)兒的別腳，多花些心思，設(shè)計(jì)出更好的課堂活動(dòng)，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有成效，盡量讓自個(gè)兒的課堂沿著有效、有效、更有效的方向進(jìn)展。小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)反思范本5

一、了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境。

在我們的小學(xué)英語(yǔ)課上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。非常多老師抱著在如此的情景中給小孩們以自然習(xí)得英語(yǔ)的期望，原本算是無(wú)本之木，無(wú)源之水，顯然是別切合實(shí)際的。在40分鐘的英語(yǔ)課上，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)刻到底有多少，學(xué)生能開(kāi)口講外語(yǔ)的時(shí)刻又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境，有多少學(xué)生父

母知道外語(yǔ)，學(xué)生在課余時(shí)刻主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)遇又有多

少?我們盡能夠看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫，聽(tīng)講讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽(tīng)課者為之高興。但是，在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中，如此的課又有多少呢?這本帳，從事英語(yǔ)教學(xué)的一線教師心底應(yīng)該是非常理解的。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采納采納認(rèn)知法，而別是直截了當(dāng)法。

直截了當(dāng)法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言，舉行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)摹仿，強(qiáng)化經(jīng)歷，養(yǎng)成適應(yīng)。視聽(tīng)法、聽(tīng)講法、交際法都屬于直截了當(dāng)法。以直截了當(dāng)法為主舉行教學(xué)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)遇要多。認(rèn)知法別排除摹仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑要緊是經(jīng)過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽(tīng)講讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)進(jìn)展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，別論是小、中、大學(xué)，都別能采納二語(yǔ)教學(xué)類型，而要以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的并且，要注意理性認(rèn)知;關(guān)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)進(jìn)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，別能排斥語(yǔ)言知識(shí)。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直截了當(dāng)法的教學(xué)辦法別適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。

三、靠持續(xù)別斷的語(yǔ)言知識(shí)，而別是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但別能單靠歌唱游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣要緊是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)別是英美的移民