記承天寺夜游 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程記承天寺夜游課程標準積累文言的詞匯，背誦文言，品悟“閑人”蘊涵。教學內容分析本文是人教版八年級上冊第六單元的課文，《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。文章僅84字，卻創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境。它的語言凝練，含蓄深沉，精美傳神。教學目標1、誦讀課文，積累一些文言詞匯。2、品味作者蘊含在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力。學習目標積累文言詞匯，疏通文意，理解作者微妙難言的情感學情分析學習這篇文言文前學生已經(jīng)積累了一定的文言詞匯，所以疏通字詞大意對大部分學生來說不是很難，只有少部分學生翻譯不出來，翻譯能力有待提高。學生對蘇軾的人生經(jīng)歷不了解，文章的思想情感很難全部理解。重點、難點品味寫景語言，體會文中意境，品悟“閑人”蘊涵。教與學的媒體選擇Ppt、實物投影課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注朗讀法、學生自主、合作探究法教學活動步驟序號1由蘇軾的詩詞導入新課2介紹寫作背景，學生交流課下收集的相關資料，然后教師補充3教師播放音頻，學生聽讀4熟讀課文，疏通文章大意5精讀課文，討論合作6教師點評總結7布置作業(yè)，鞏固延伸教學活動詳情教學活動1：導入新課活動目標背景導入，讓學生對蘇軾有一個初步的了解解決問題了解蘇軾一生的經(jīng)歷及寫作背景技術資源Ppt呈現(xiàn)圖片及簡介常規(guī)資源教材活動概述教師講授并展示圖片和文字教與學的策略1、“他是一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，……一個月夜的漫步者，一個詩人，一個生性詼諧愛開玩笑的人。”“他曾為妓女題詩，他和和尚趣談，他為百姓求雨，他四處游歷?！彼褪嵌嗖哦嗨?，亦莊亦諧的蘇東坡。2、蘇東坡簡介反饋評價學生認真且興趣濃厚教學活動2：初讀課文，理解文意活動目標讀準字音，讀出節(jié)奏，重點字詞解釋，重點句子翻譯解決問題掌握重點字詞及重點句子，疏通文意技術資源Ppt常規(guī)資源教材活動概述1、教師播放音頻，請同學們注意字詞的發(fā)音與句中的停頓。停頓：念/無與為樂者相與/步于中庭蓋/竹柏影也但/少閑人/如吾兩人者耳2、學生自由讀課文，要求讀準字音，注意停頓。3、在讀的過程中有哪些不理解的詞語和句子，提出來我們共同探討。重點詞語：戶、欣然、念、相與、遂、交橫、蓋、耳。重點句子：1、念無與為樂者2、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。3、但少閑人如吾兩人者耳。教與學的策略學生自主學習，教師引導學生，齊讀中鞏固記憶反饋評價學生積極性很高，翻譯基本到位教學活動3：賞美景、品意境活動目標賞析寫景的句子解決問題理解文中描繪的意境技術資源Ppt常規(guī)資源教材活動概述1、文中記承天寺夜游之景。哪一句是寫景？2、品讀“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”。A減字誦讀“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，竹柏影也?！逼烦鲶@喜B加字誦讀“庭下（月）如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！逼烦鰺o一字寫月，可又是字字得月！先寫“積水空明”，一泓積水清澈透明，可以推想見月色之明，繼寫“藻荇交橫”，縱橫交錯，搖曳生姿，可以推想月色之清；最后點出“蓋竹柏影也”可以推想月色之濃。C、再讀意境根據(jù)范例寫出畫面?！斑@是一幅怎樣的畫面??？教與學的策略學生討論合作，教師點評反饋評價學生能展開聯(lián)想，描繪意境，但語言表達能力還需加強教學活動4：話“閑人”，悟主題活動目標品悟“閑人”蘊涵。解決問題理解文章的主題技術資源Ppt常規(guī)資源教材活動概述1、背景及相關資料鏈接2、悟讀“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”“閑人”，具有閑情雅致之人。其中包含了作者微妙而復雜的情感，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。再讀“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?，讀出微妙而復雜的情感。4、帶感情讀全文。教與學的策略學生自主研讀并討論探究，教師引導、點評、總結反饋評價學生很難完全把握主旨，理解能力還有待提高教學活動5：鞏固和