學(xué)困生幫扶工作總結(jié)5篇

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)5篇

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)【篇1】

一、關(guān)懷學(xué)困生，讓他們上進。

要求上進是每個同學(xué)的本質(zhì)特點，學(xué)困生也不例外，在課堂上我留意觀看學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的期望，對他們多一點溫順、親切、慈愛，多一點關(guān)懷；少一點批判，不僅僅關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)也關(guān)懷他們的生活，讓師愛成為同學(xué)樂學(xué)的催化劑。實際上同學(xué)自己認為好，那就從好的方面鼓舞他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。

二、讓學(xué)困生體會勝利，少一些挫敗感。

同學(xué)思維上還存在過多的依靠性，他們許多時候不喜愛獨立思索，不專心主動思索，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)他們的思索、點燃他們創(chuàng)新的火花，對于學(xué)困生來而言，我們能夠設(shè)定一些比較簡潔的問題情景，讓他們體驗勝利。我透過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)困生主動參加，使他們盡可能多的得到老師的確定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會勝利，增加學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)習(xí)的愛好。讓他們有勝利的體驗、有同伴的認可，不讓他們丟失學(xué)習(xí)的信念

三、立足于學(xué)困生的進步，著眼于學(xué)困生的提高

測驗作為檢測同學(xué)的一種手段，但是不能成為我們評價同學(xué)的唯一尺度，而且對于不同的學(xué)問點也會有不同的體現(xiàn)，對同學(xué)的進步老師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。對于階段性的學(xué)困生，他們時而進步，時而后退，當(dāng)他們進步時必需要賜予鼓舞，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分同學(xué)，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓舞。我班的劉野同學(xué)，她就是這樣的同學(xué)。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚

四、多分析自己的教學(xué)，少埋怨學(xué)

在教學(xué)中我經(jīng)常對自己的教學(xué)進行反思，哪些是這節(jié)課同學(xué)簡單和老師溝通并共同把握了的，哪些是大部分同學(xué)沒有把握的，哪些是少數(shù)同學(xué)沒有理解的，分析同學(xué)把握學(xué)問的狀況，準(zhǔn)時的查缺補漏。

五、急躁作好學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中我共性留意不給同學(xué)造成心理壓力，讓他們對輔導(dǎo)不至于懼怕。

總之，透過自己的努力，我班的需要幫忙的同學(xué)都有了很大的進步。雖然取得了必需的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不丟失信念，信任需要幫忙的同學(xué)會越少。我會連續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)【篇2】

同學(xué)存在問題：

該同學(xué)學(xué)習(xí)成果較差，平?？荚嚨臓顩r令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平?？偰馨磿r按量完成作業(yè)，上課也能比較仔細的聽講，愛勞動，成果雖不太好，可是很多同學(xué)都樂于和他交往。

幫教措施：

1、走近他，發(fā)覺其閃光點，促其上進。

2、常常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)懷。

3、激活其樂學(xué)點。我常常將其找來談心，給他補習(xí)功課，多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平常我加倍地關(guān)懷他，支配好同學(xué)幫忙他。

幫教資料：

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成

幫教效果：

我發(fā)覺他課堂發(fā)言更專心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去愛好，對自我失去信念，轉(zhuǎn)入主動專心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，專心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算勝利得。

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)【篇3】

工作中以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面對全體同學(xué)、使同學(xué)全體都獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個同學(xué)掉隊，不放下任何一個同學(xué)的理念。關(guān)注每一個同學(xué)的進展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要共性重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際狀況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)方案，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對這種狀況，加強教育，主要是教育同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我常常與同學(xué)共同上課、談話，準(zhǔn)時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步轉(zhuǎn)變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增加其對學(xué)習(xí)的熟悉，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二、教給他們學(xué)習(xí)的方法

學(xué)困生成果不好，除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還由于學(xué)習(xí)方法未把握，針對這個狀況，我在進行輔導(dǎo)時，還是連續(xù)以提高同學(xué)課文朗讀潛力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，必需要把所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問正確、嫻熟地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，透過多種形式的練習(xí)幫忙他們把握所學(xué)學(xué)問，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習(xí)，到達提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的目的。

三、加強課外輔導(dǎo)

學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項簡單而又艱難的.工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成果，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，老師也要準(zhǔn)時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο?，他們的成果均有了不同程度的提高。我共性的堅信，只要努力了，就必需會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必需會連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)【篇4】

一、指導(dǎo)思想：

以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以“不讓一個同學(xué)掉隊，不放棄任何一個同學(xué)”為已任，關(guān)注每一個同學(xué)的進展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案輔導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補漏工作。

二、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。一班級語文學(xué)困生名單：

1、無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的：江尹揚、邵冬麟。

2、不能掌握自己心情、不能約束自己行為的：姚斌、朱浩然。

3、心理年齡還未達到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，留意力根本不能集中的：陳思婕

三、詳細轉(zhuǎn)化措施：

1、關(guān)懷關(guān)心同學(xué)讓他們樹立信念克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2、做好家訪工作，使學(xué)校、家庭與同學(xué)相互結(jié)合，使同學(xué)學(xué)習(xí)成果不斷進步。

3、對同學(xué)常常進行教育，教育他們樹立遠大的抱負，好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，將來為祖國建設(shè)貢獻力氣。

4、常關(guān)懷關(guān)心差生，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)上的困難，增加信念，有所進步。

5、注意個別輔導(dǎo)與整齊訂正相結(jié)合。

6、通過家訪了解同學(xué)的心理動態(tài)，有的放矢地做好差生的思想工作。

7、開展一幫一，一對紅的方法，讓好的同學(xué)主動關(guān)心同學(xué)，使同學(xué)有較大進步。

8、對差生實行多表揚，少批判的方法，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，準(zhǔn)時表揚。

9、讓生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，仔細完成各科作業(yè)。

10、對差生實行多表揚，少批判的方法，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容：

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)過的拼音、字詞或是課文能正確朗讀，教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，布置他們摘抄課本的漢語拼音和生字詞。訓(xùn)練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、學(xué)輔困安排：優(yōu)生姓名學(xué)困生姓名預(yù)定目標(biāo)張?zhí)煊∫Ρ?5胡程雨朱浩然85胡鈺嬌胡文雅90斯福磊程睿90總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要依據(jù)狀況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的方案，不能只照搬方案而不知變通。

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)【篇5】

通過一年的幫扶及教育，本班羅宏歡和羅傳富兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容，善待同學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)勝利與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此老師在任何時候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，污辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。

二、詳細問題詳細分析

在工作過程中能個體分析，確立進展目標(biāo)和措施，找出同學(xué)的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。