高中的作文集合4篇

第頁(yè)高中的作文集合4篇中學(xué)的作文篇1

又是一個(gè)煙雨蒙蒙的下午，我背著書(shū)包走出了熟識(shí)的校內(nèi)。抬頭一看，一朵朵色調(diào)絢麗的花，紅的，藍(lán)的，紫的，粉的，如潮水般涌出，像春天一樣芳香著我的眼睛。

“老師好！”一聲稚嫩的聲音在耳邊甜甜地響起。那矮矮的小雨傘是一年級(jí)的小同學(xué)吧?！靶从押?！”高高的大雨傘前邊微微翹起，那是一張笑容可掬的年輕的女老師的臉?！袄钜蝗?，鞋子有沒(méi)有濕呀？”“老師，干著呢！”淘氣的小摯友把腳一抬。老師笑了，手一挽，黃色的小傘乖乖地躲進(jìn)了綠色的大傘里。雨兒打在綠傘上，又滴在黃色的小傘上，最終一跳，跳到了地上，濺起了漂亮的水花，真是一幅漂亮的景致呀！

是呀，每一頂大雨傘便是我們眼中的一座山，她有最暖和的懷抱，她有最強(qiáng)大的力氣，她還有這世界上最漂亮的笑容。望著他們走進(jìn)了教學(xué)樓，我的思緒飄呀飄，飄到了幾星期前的那個(gè)下雨天。

“丁零零……”放學(xué)鈴聲響起。同學(xué)們一陣歡呼雀躍，一星期又過(guò)去了，晚上又可以舒舒適服地看一會(huì)兒電視了。突然，天暗了下來(lái)，一朵朵可怕的烏云布滿了藍(lán)寶石般的天空，教室里剎那間如黑夜一般的暗?！稗Z隆隆”，緊接著電閃雷鳴，同學(xué)們怕得縮成一團(tuán)。隨著大雨“嘩”的一聲，教室里立即炸開(kāi)了鍋，這場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，打了個(gè)同學(xué)們措手不及。

望著窗外豆大的雨點(diǎn)，少得可憐的幾個(gè)帶傘同學(xué)走了，剩下的同學(xué)都憂心忡忡?！鞍?，這下我確定要被淋成落湯雞了?！蔽业吐晣@息著。講臺(tái)上，虞老師望著亂哄哄的我們，它像一座山一樣，淡定從容，那臉角的微笑淡淡的，就像媽媽，看著驚惶失措的孩子們。

“同學(xué)們，不要焦急，老師這就去買雨衣！你們千萬(wàn)別出去，在這等我！”話還未說(shuō)完，虞老師拿了一把傘急匆忙地跑出了教室。雨簾中，只見(jiàn)老師著急地小跑著，高跟鞋有節(jié)奏的聲音，在此時(shí)卻特別悅耳。

雨越下越大，老師很快回來(lái)了。她手里拿著從學(xué)校對(duì)面小店買來(lái)的幾打嶄新的雨衣。“同學(xué)們，快穿上雨衣，系好帶子?！苯舆^(guò)老師的雨衣，我們就像要去演出似的，一個(gè)個(gè)興奮地穿起了嶄新的“演出服?！庇堇蠋熡钟H自一個(gè)一個(gè)幫我們系好了頸項(xiàng)下面的帶子?！瓣愞葮澹晏炻坊?，路上要當(dāng)心哦！”“嗯”。我抬頭一看，只見(jiàn)老師美麗的劉海上凈是晶瑩的小水珠。虞老師見(jiàn)我最終一個(gè)扣子沒(méi)扣，“怎么，又馬虎啦？”我舌頭一舔，只得彎腰再扣。

“還有同學(xué)沒(méi)有雨衣的嗎？”“老師，都有了?！庇堇蠋熯€不放心，從講臺(tái)上下來(lái)，拉拉這個(gè)的衣角，整整那個(gè)的帽子……突然她三步并作兩步地向后走去，原來(lái)一個(gè)小摯友的雨衣一不當(dāng)心撕開(kāi)了一條縫。“不行，再套一件！”看著虞老師給我身后的同學(xué)換雨衣，我才發(fā)覺(jué)，虞老師的褲子被雨水打濕了，鞋子也濕了，她走過(guò)的地方，都有濕濕的水痕，可她卻渾然不顧。她的臉是那么地專注，那會(huì)說(shuō)話的眼睛全是媽媽般的柔情慈祥。我癡癡地看著，不想回頭……

“老師，再見(jiàn)！”一個(gè)聲音把我拉回了現(xiàn)實(shí)。我抬頭一看，這三叉路口站著一位值周老師。她棕咖色的頭發(fā)，白皙的臉龐，天藍(lán)色的連衣裙，撐著一把淡紫的大傘，真像一個(gè)天使穿著霓裳來(lái)到了人間。對(duì)，她是我們學(xué)校最美的音樂(lè)老師。怎么回事，老師身邊有兩個(gè)小摯友？看著他們瞻前顧后的眼神，我明白了，這是兩個(gè)沒(méi)人接的小同學(xué)。

“小摯友，是不是媽媽還沒(méi)來(lái)？那快到老師這里來(lái)！”又一只小鳥(niǎo)撲棱著翅膀飛到了這頂大傘下。這位天使般的老師往后退了一步，三只小鳥(niǎo)并排站在了一起。雨，嘩嘩嘩地下，風(fēng)兒一吹，老師的裙子卻飄不起來(lái)了，因?yàn)榇笥暌呀?jīng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑在老師的裙子上……

母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，老師的愛(ài)卻如一束芳香潔白的茉莉花，盛開(kāi)在我們這些孩子的心間，年年月月芳香陣陣……在我眼里老師的愛(ài)是平凡而漂亮的，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小愛(ài)鑄就成的。她們就是我們身邊“最美”的人物。

中學(xué)的作文篇2

凄風(fēng)蕭冷，在這寂寥的公園中，肆意亂舞，卷起道路兩旁的枯黃殘葉，片片漫天飛揚(yáng)，葉起葉落……

火紅色的晚霞燃盡了上空半邊天，漸漸云卷云舒，亦可起先消散，似與漫步之人互道別離。

草黃色的天幕起先收斂的同時(shí)，夜幕也在靜靜吞噬著蒼穹。我獨(dú)自一人閑逛在公園里，閑步到了荷池。

看著滿湖的荷葉和零星幾朵殘敗的荷花在微冷的風(fēng)中搖曳，我輕聲微嘆著：“秋天到了，荷花的花期也已經(jīng)過(guò)了?！?/p>

望著湖中參差錯(cuò)落的蓮蓬，腦海中出現(xiàn)出“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”的美妙圖景。

一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，望著滿湖的凄涼，幻想著滿湖的萬(wàn)紫千紅，可是，現(xiàn)在已入秋，到哪里去找原來(lái)的美景呢？

我抬頭凝視著哪輪染紅天涯的落日，它收起了萬(wàn)丈光線，縱身一躍，藏在了一排排樹(shù)后，一座座山后。

走在回家的路上，看著街上匆忙的身影，都裹著厚厚的外套。我也縮了縮頸項(xiàng)，如他們一樣，加快了回家的步伐。

枯黃的落葉在風(fēng)中婆沙起舞，將落未落的枯葉在風(fēng)中沙沙作響，街邊小店的門窗上都有著一層薄薄的哈氣，用手在上面作畫也是兒時(shí)的歡樂(lè)。

蹲下身?yè)炱鹨黄淙~，如珍寶般捧在手上，打算拿回家產(chǎn)書(shū)簽，讓書(shū)也嘗嘗秋的蕭瑟感。

回到家后，聽(tīng)著母親的嘮叨，喝著父親端來(lái)的熱湯，體內(nèi)的寒意也已被驅(qū)散。應(yīng)和著母親的嘮叨“天涼了，怎么不知道多穿點(diǎn)衣服……”

躺在床上，看窗外的一輪明月，伴著呼呼的秋風(fēng)和舞蹈著的黃葉，慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

在夢(mèng)里有著一個(gè)世界——秋的世界。

中學(xué)的作文篇3

明天，老師節(jié)。說(shuō)來(lái)就來(lái)了。

時(shí)間過(guò)的真快，還是寫下一點(diǎn)什么作為紀(jì)念吧，免得老了的時(shí)候，坐在火爐旮旯里沒(méi)有一點(diǎn)記憶，當(dāng)我們老得連記憶都沒(méi)有的時(shí)候，該是多么悲傷？

每年的老師節(jié)都很糾結(jié)，都有著一份難以割舍的情愫。

已經(jīng)2年沒(méi)有過(guò)老師節(jié)了。

老師節(jié)

過(guò)第一個(gè)老師節(jié)的時(shí)候，我還是19歲的帥小伙子，如今已是而立。走過(guò)歲月我才發(fā)覺(jué)，世界并不完備。

過(guò)第一個(gè)老師節(jié)如今記憶猶新。那年的時(shí)間就象一片閃閃發(fā)光的絲綢，咿咿呀呀的走過(guò)流年。那年，我被安排到中學(xué)任教，我19歲，我的學(xué)生十五六歲，就這樣和學(xué)生滾打到一起，非師非友，非兄非長(zhǎng)。起先讓我代數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)原來(lái)就是我心里恒久的痛，考試?yán)喜患案?，現(xiàn)在教數(shù)學(xué)？我甚至懷疑教務(wù)主任的別有專心。

第一節(jié)課，我硬是沒(méi)有講下去，我要求換課，直到老校長(zhǎng)聽(tīng)了我的課后搖頭嘆息說(shuō)：“這娃子，不是教數(shù)學(xué)的料子，還是讓他教語(yǔ)文課吧。”

就這樣，我拿起語(yǔ)文課本，拿起我的最愛(ài)，走上講臺(tái)，滔滔不絕，天南海北，人間天上，只把學(xué)生聽(tīng)的如癡如醉，如火如荼。

學(xué)生喜愛(ài)上我，喜愛(ài)上我的語(yǔ)文課。

第一個(gè)老師節(jié)，就是和學(xué)生一起過(guò)的。那天，正好是星期天，我的幾個(gè)學(xué)生到校后，陳亮等5個(gè)學(xué)生約好到我的辦公室喝酒。自習(xí)下后，他們拿酒的拿酒，酒是當(dāng)?shù)氐臈U桿酒，拿菜的拿菜，菜是他們父母炒好的菜。我一看，好豐富，都是臘肉，而且是紅艷艷的純瘦肉，牛肉。就在我的辦公室，戰(zhàn)場(chǎng)拉開(kāi)。他們以五對(duì)一，感情是想把我這個(gè)老師整趴下。就在酒過(guò)三巡的時(shí)候，校長(zhǎng)來(lái)了，正在敲門的時(shí)候，我們實(shí)行緊急行動(dòng)，3個(gè)學(xué)生躲到我的簾子后面，兩個(gè)學(xué)生躲到門背后。校長(zhǎng)問(wèn)我：“一個(gè)人還喝酒？”我說(shuō)：“剛幾個(gè)摯友走了?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)：“那你早點(diǎn)休息?！毙ｉL(zhǎng)走后，學(xué)生從簾子后、門背后出來(lái)，我們接著。

那夜，究竟出事了，學(xué)生一心想把我喝醉，結(jié)果因?yàn)槲业睦霞榫藁?，我沒(méi)醉學(xué)生醉了。因?yàn)槲移鄄m校長(zhǎng)的緣由，被校長(zhǎng)在國(guó)旗下點(diǎn)名指責(zé)，而我，因?yàn)楹染剖聞?wù)，更加博得學(xué)生的寵愛(ài)和擁護(hù)。

那年的老師節(jié)之后，每年的老師節(jié)都沒(méi)有啥子影響。好像是除開(kāi)在一起吃一頓飯外沒(méi)有別的記憶。唯獨(dú)留下許多心酸，到了老師節(jié)了，作為校長(zhǎng)，犯難的很，這一天，想給老師發(fā)點(diǎn)東西，沒(méi)錢，想嘉獎(jiǎng)下優(yōu)秀老師，沒(méi)錢，校長(zhǎng)想來(lái)想去，只好沒(méi)人發(fā)50元錢了事。每人50錢，校長(zhǎng)都要巧立名目，膽怯 上面查賬。如今，我離開(kāi)了老師隊(duì)伍，再反觀這一事務(wù)，有時(shí)就想，假如我們少一次接待，少一次迎來(lái)送往，在老師節(jié)這天，慰問(wèn)一下老師，該是多大一件幸事？

而對(duì)于我自己，每年老師節(jié)，都有孩子送給我好多好吃的。每次回宿舍，總能看到學(xué)生送的東西，豬腳啊什么的，每每總是和老師們一起做成火鍋分而食之。直到現(xiàn)在，我吃了好幾個(gè)豬腿，竟然不知道是哪個(gè)學(xué)生送的`。

老師結(jié)

臨到自己的孩子上學(xué)了，對(duì)于老師，我便起先莫名的恐慌。

明天是老師節(jié)，該給孩子打算一點(diǎn)什么禮物呢？我已經(jīng)糾結(jié)了兩天。

我糾結(jié)的緣由在于：老師很辛苦，什么樣的禮物能夠表達(dá)心愿？別的家長(zhǎng)送，而自己不送，老師會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有看法？

自不待言，老師節(jié)“送禮”已成為一種負(fù)擔(dān)，非但學(xué)生家長(zhǎng)非常厭煩，老師也頗為無(wú)奈。對(duì)老師而言，個(gè)中味道則更加“微妙”，倘如自己沒(méi)人送，別的老師有人送，好像有點(diǎn)“失落”，覺(jué)得沒(méi)受到“敬重”；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送禮之意不在尊師，倘如自己不送，別人送了，擔(dān)憂老師會(huì)有所偏袒；倘如自己真的送了，又心有不甘，終歸是不得已而為之。

究其緣由，在對(duì)老師的情感表達(dá)上，送禮被演繹成“最實(shí)惠”的一種“敬重”。教化升學(xué)壓力在不斷加大。對(duì)于嚴(yán)峻的形勢(shì)，孩子不清晰，家長(zhǎng)卻是有備無(wú)患，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的教化機(jī)會(huì)，因此“討好”老師成為當(dāng)務(wù)之急，在績(jī)效工資實(shí)施以前，老師工作辛苦但待遇的確偏低，這種狀況可能會(huì)造成部分老師的心理失衡。因此會(huì)出現(xiàn)收禮現(xiàn)象。

那么，原委如何對(duì)待老師節(jié)送禮這個(gè)問(wèn)題呢？老師節(jié)送禮，表面好像是心理問(wèn)題，其本質(zhì)是社會(huì)問(wèn)題。家長(zhǎng)懷疑師德和擔(dān)憂公允的背后，尊師重教的氛圍仍舊不太深厚，好的教化依舊屬于“稀缺”資源，老師待遇尚須要提高。

面對(duì)“老師節(jié)”普遍的送禮現(xiàn)象，已形成了家長(zhǎng)、老師之間的“老師結(jié)”。盡管我絲毫不贊成家長(zhǎng)送禮、老師收禮，但假如只提倡別送禮、規(guī)定不收禮之類的措施，而不是去考慮變更老師和家長(zhǎng)的社會(huì)地位，只會(huì)陷入既難治標(biāo)更不治本的逆境，效果必不樂(lè)觀。

當(dāng)然，我說(shuō)的這些現(xiàn)象，只是城市里表現(xiàn)尤為突出，農(nóng)村是存在這些沖突的，因?yàn)槲姨靼邹r(nóng)村的現(xiàn)狀，在農(nóng)村，倘如有人給老師送禮，受禮者不但不臉紅，還很驕傲，因?yàn)檎f(shuō)明白一個(gè)事實(shí)，這個(gè)老師當(dāng)?shù)煤茫茏匀坏囊鹜械馁潛P(yáng)。我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，城市的老師，過(guò)一段時(shí)間會(huì)給家長(zhǎng)示意：“你的孩子須要你在意了?！薄澳阆氩幌肽愫⒆舆M(jìn)步了？”“你應(yīng)當(dāng)和某某老師溝通一下了?！边@些話，明白人是能夠聽(tīng)得出來(lái)的。

明天老師節(jié)，讓孩子選幾本書(shū)從個(gè)老師吧，希望，孩子和老師都能明白我的心愿。

老師劫

救災(zāi)昨天，聽(tīng)我一個(gè)老店員說(shuō)了這樣一個(gè)事實(shí)。

“每一個(gè)節(jié)日都是給弱勢(shì)群體過(guò)的！”他的理由就是：“為什么沒(méi)有設(shè)立縣長(zhǎng)節(jié)、首長(zhǎng)節(jié)、局長(zhǎng)節(jié)什么的？”

理論有點(diǎn)謬，但是的確真實(shí)的。

因?yàn)?，某長(zhǎng)們，每天都是過(guò)節(jié)。

明天，何嘗不是老師的一種劫難呢？他們?cè)谧詩(shī)首詷?lè)的背后，藏著一種怎樣的心酸？尊師重教喊了這么多年，喊來(lái)的結(jié)果就是，過(guò)一個(gè)老師節(jié)，這一天，或許，領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)去慰問(wèn)一下一線老師，或許不會(huì)。老師在這一天，只能大大的醉一場(chǎng)，還能干什么呢？有的學(xué)校，讓孩子門打算了詩(shī)朗誦，打算了節(jié)目，獻(xiàn)給老師。其實(shí)，我們都知道，奢華之后，就是安靜。

這一天，不喜愛(ài)送禮的好老師，有人要來(lái)送禮，受不受？犯難。喜愛(ài)送禮的某謝老師，家長(zhǎng)怎么送，送什么？犯難。學(xué)生在什么時(shí)候給老師送？老師怎么說(shuō)自己？犯難。

都知道，七月半是死人的節(jié)日，那是另一個(gè)世界的節(jié)日，老師節(jié)，這一天。也該有同樣的悲壯吧。

坊間流傳：學(xué)校十化：校長(zhǎng)貴族化；老師奴隸化；學(xué)生祖宗化；人際困難化；加班日夜化；上班無(wú)償化；檢查嚴(yán)厲化；待遇民工化；想翻身？神話！

還有順口溜為證：滿腔熱血把師學(xué)會(huì)，當(dāng)了老師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必需到位，老師育人終日乏累。學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)。一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開(kāi)會(huì)。迎接檢查讓人崩潰，每天學(xué)習(xí)不懂社會(huì)。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩。囊中羞怯見(jiàn)人慚愧。百姓還說(shuō)我們受賄，青春年華如此狼狽。

一個(gè)節(jié)日，就能體現(xiàn)尊師重教？

我會(huì)呼喊，哪怕人微言輕。

啊，仰天長(zhǎng)嘆：老師節(jié)！老師結(jié)?。±蠋熃侔。。?！

中學(xué)的作文篇4

幾千年來(lái)，一代又一代的中華兒女在祖國(guó)大地上辛勤勞作，艱苦創(chuàng)業(yè)，形成了勤勞英勇，不畏艱難的優(yōu)秀品行，培育了博大精深的中華民族精神，而艱苦奮斗，獨(dú)立自強(qiáng)正是中華民族精神的主要內(nèi)容和重要組成部分。

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)環(huán)境中，每一個(gè)人都必需要有自己的一技之長(zhǎng)，否則的話，你將無(wú)法生存，這就是獨(dú)立。所以，我們從小就得仔細(xì)學(xué)習(xí)，為將來(lái)走向社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是也不能因?yàn)閯e人的成果比自己的好，就嫉妒他。這樣做的話，不僅損害了別人，也給自己幼小的心靈蒙上了一層陰影。相反，我們還要虛心向他學(xué)習(xí)，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，讓自己立于不敗之地，這就是自強(qiáng)！我們的父母都在自己的工作崗位上日夜操勞，為了家人的生計(jì)而奔波勞累，想必他們?cè)谑聵I(yè)上的困難要比我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的困難多得多吧！但是他們沒(méi)有退縮，選擇的是堅(jiān)毅面對(duì)！

作為一個(gè)主動(dòng)上進(jìn)的青少年，我們要學(xué)會(huì)生存，自強(qiáng)獨(dú)立，自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題。

人生就是這樣，只有在競(jìng)爭(zhēng)中努力成長(zhǎng)，自強(qiáng)不息，才能