表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信

第頁(yè)表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信1

敬愛(ài)的同學(xué)：

你好!

xx年xx月xx日晚點(diǎn)分左右，我在信電系樓前騎車下坡時(shí)不慎摔倒，由于速度較快，人從車上飛出，當(dāng)場(chǎng)摔昏過(guò)去，受傷較重，自行車、眼鏡、全身衣服報(bào)廢。

所幸的是，不久后，信電系系友四位同學(xué)經(jīng)過(guò)事發(fā)地點(diǎn)，快速將昏迷的我喚醒，把摔壞的車鎖好，用他們的自行車載我始終到校醫(yī)院，使我的傷得到了剛好的處理和救治。

四位同學(xué)與我并不相識(shí)，但賜予我無(wú)私的幫助，救人于危難之間，令我萬(wàn)分感謝!他們這種精神也值得浙高校子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)。

在此向四位系友的救助表示誠(chéng)心的感謝!

此致

敬禮!

20xx年x月x日

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信2

敬重的家長(zhǎng)：

很榮幸地通知您，您的孩子最近在校表現(xiàn)優(yōu)異，已經(jīng)獲得30個(gè)難得的綠蘋果，特向您通知一聲。感謝您近段時(shí)間以來(lái)對(duì)老師的協(xié)作，對(duì)孩子的關(guān)切與幫助，使學(xué)生在獲得良好表現(xiàn)，特發(fā)通知，以資激勵(lì)。

此致

敬禮!

xxx

20xx年x月x日

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信3

XX學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

昨天下午，貴校X年級(jí)X班的XXX同學(xué)在放學(xué)回家的路上，經(jīng)過(guò)中興大廈門前時(shí)，看到一個(gè)小孩在哭喊著找媽媽。她走過(guò)去，把小孩兒抱起來(lái)，一問(wèn)才知道他同媽媽走散了。又不知道回家的路。于是，XXX給他買了飲料，并把他送回了家。這個(gè)小孩兒是我家的鄰居。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多鐘了，的父母正急得團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)呢。他們非常感謝XXX，要請(qǐng)她吃飯，可是被她謝絕了，并說(shuō)：“這是我應(yīng)當(dāng)做的?！?/p>

XXX同學(xué)這種助人為樂(lè)的精神值得表?yè)P(yáng)，更值得大家學(xué)習(xí)。

此致

敬禮！

XXX

X月X日

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信4

“自我表?yè)P(yáng)信”我的班級(jí)管理小秘訣昌樂(lè)縣試驗(yàn)小學(xué)：楊樹(shù)軍去年九月份我擔(dān)當(dāng)四六班的班主任，接管這個(gè)班不久，我發(fā)覺(jué)班里淘氣的孩子特殊多，對(duì)這些“淘氣鬼”來(lái)說(shuō)，老師的指責(zé)和教化就是“耳旁風(fēng)”，絲毫不起作用。但我也同時(shí)發(fā)覺(jué)：

這些孩子雖然愛(ài)做惡作劇，但是很和善；雖然淘氣，但是自尊心很強(qiáng)；雖然喜愛(ài)出風(fēng)頭，但是很在乎我們的班級(jí)榮譽(yù)。我想，能否用寫“自我表?yè)P(yáng)信”的形式來(lái)對(duì)這些“淘氣鬼”進(jìn)行自我約束呢？自我表?yè)P(yáng)信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，自己表?yè)P(yáng)自己。

一、預(yù)約表?yè)P(yáng)，讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來(lái)先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶”給自己寫表?yè)P(yáng)信，老師修改后在班會(huì)上進(jìn)行宣讀，讓他們發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，建立自信念。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查，我發(fā)覺(jué)班里那些常常搗亂、愛(ài)出風(fēng)頭的孩子并不是許多，就那么幾個(gè)，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀(jì)律事務(wù)，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)峻

的影響了班級(jí)聲譽(yù)。

“擒賊先擒王”，我確定先拿這幾個(gè)“活寶”入手。周五下午放學(xué)前，我把班里的那幾個(gè)“風(fēng)云人物”叫到了辦公室，告知他們，只要本周的作業(yè)完成了，老師就在班上表?yè)P(yáng)你們，同時(shí)要求他們每個(gè)人總結(jié)一下自己本周做過(guò)的好事，給自己寫一封表?yè)P(yáng)信，字?jǐn)?shù)不限，但是必需是真人真事。他們面面相覷，可是見(jiàn)我一臉的肅穆，都點(diǎn)頭答應(yīng)。周一到校他們果真都按時(shí)完成了作業(yè)，每個(gè)人還把那份“特別作教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！鳖A(yù)約表?yè)P(yáng)，放高校生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生都抬頭來(lái)走路，找回自信念，對(duì)促進(jìn)學(xué)生特殊是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到主動(dòng)的催化作用。

二、全員參加，實(shí)現(xiàn)共同“致富”班級(jí)的“淘氣學(xué)生”通過(guò)給自己“寫自我表?yè)P(yáng)信”，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表?yè)P(yáng)信時(shí)，全班同學(xué)都露出艷羨的神情。我見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表?yè)P(yáng)信”活動(dòng)，讓孩子們利用每周五下午其次節(jié)課后的時(shí)間給自己寫一封表?yè)P(yáng)信，內(nèi)容必需真實(shí)，范圍可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是生活方面的；可以是發(fā)生在學(xué)校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，假如自己認(rèn)為做得很滿足的地方，那就給自己寫一封表?yè)P(yáng)信。寫完先拿回家后念給家長(zhǎng)聽(tīng)，再在班會(huì)上念給同學(xué)們聽(tīng)。剛起先許多同學(xué)發(fā)覺(jué)不了自己身上的優(yōu)點(diǎn)，我就采納老師提示和同學(xué)相互發(fā)覺(jué)的方法，讓他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)進(jìn)行幾周后，學(xué)生們都能發(fā)覺(jué)自己優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。同學(xué)的壞毛病漸漸削減，每個(gè)同學(xué)都變成了“優(yōu)秀”的學(xué)生，班里的好人好事也漸漸增多起來(lái)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)越來(lái)越好，壓在我心上的那塊大石頭也最終搬掉了。

三、擴(kuò)大“自我”范圍，增加集體凝合力自我表?yè)P(yáng)信活動(dòng)進(jìn)行到肯定時(shí)間后，不等到孩子們“審美疲憊”，我就實(shí)行下一步行動(dòng)，

在表?yè)P(yáng)的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大：

1.為自己的摯友寫表?yè)P(yáng)信。我讓學(xué)生給自己寫表?yè)P(yáng)信的同時(shí)，也啟發(fā)他們留意視察自己的摯友或同桌做的好事，發(fā)覺(jué)值得你學(xué)習(xí)的地方，剛好寫一封表?yè)P(yáng)信。這樣既培育了學(xué)生擅長(zhǎng)視察擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的實(shí)力，又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高共同進(jìn)步。

2.為自己的小組寫表?yè)P(yáng)信。小組是班級(jí)活動(dòng)的重要組織，幾乎每項(xiàng)活動(dòng)都以小組的形式開(kāi)展，各個(gè)小組也都有自己的特色和閃光點(diǎn)，我讓學(xué)生為自己的小組寫表?yè)P(yáng)信，剛好總結(jié)自己小組近期取得的成果，增加小組成員的凝合力，提高小組成員的合作效率。

3.為自己的班級(jí)寫表?yè)P(yáng)信。為自己的班級(jí)寫表?yè)P(yáng)是“自我表?yè)P(yáng)”的更高形式，自己班級(jí)管理好的做法，自己班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得的優(yōu)異成果，都可以寫一寫，以此培育學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

“自我表?yè)P(yáng)信”活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在，全班同學(xué)每周都給自己寫一封表?yè)P(yáng)信，有許多同學(xué)還會(huì)給摯友、小組或班級(jí)寫表?yè)P(yáng)信。每一同學(xué)、每個(gè)小組時(shí)刻都沈浸在表?yè)P(yáng)中，做任何事情都充溢了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次實(shí)行的“自我表?yè)P(yáng)信”行動(dòng)是勝利的，我感到由衷的興奮。

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信5

敬愛(ài)的總裁20班老師暨全班同學(xué)：

大家好!

特別感謝總裁20班賜予我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很樂(lè)意和各位一道共同努力，把我們總裁20班建設(shè)好，使之成為一個(gè)充溢活力與友愛(ài)的溫馨大家庭。

我是一個(gè)50多歲的年長(zhǎng)同學(xué)，盡管個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，參與工作也有30多年，但在很多方面還遠(yuǎn)不及在座的各位同學(xué)。

在將來(lái)一年的學(xué)習(xí)里，我會(huì)非常珍惜這相互學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)，也會(huì)加倍努力趕上大家。同時(shí)也誠(chéng)心地希望能得到各位的支持和溝通的平臺(tái)，也會(huì)加倍努力趕上大家。

同時(shí)也誠(chéng)心地希望能得到各位的支持和幫助，讓我這個(gè)“大哥哥”同學(xué)在總裁20班這樣一個(gè)令人憧憬和希望的大集體里不會(huì)丟隊(duì)。

謹(jǐn)此，我深情地感謝老師和同學(xué)們!

此致

敬禮!

20xx年x月x日

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信6

敬愛(ài)的家長(zhǎng)：

您好！您的孩子已在我校順當(dāng)完成了三年學(xué)業(yè)，在此我們對(duì)您三年來(lái)給我們工作的理解與支持表示誠(chéng)心的感謝。

中考在即，您的孩子即將迎接他們?nèi)松猛局械囊淮翁魬?zhàn)。為了讓您的孩子能更自信地面對(duì)中考，也為了您能夠成為孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，幫助孩子獲得學(xué)業(yè)上的豐收，我們特將中考階段一些留意事項(xiàng)及如何有效應(yīng)對(duì)中考的建議整理成稿，以供您參考。

1、要幫助孩子正確樹(shù)立價(jià)值觀的取向，理智看待中考。教化孩子學(xué)會(huì)正確評(píng)估自己，從容赴考。家長(zhǎng)應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)據(jù)，看到成果，激勵(lì)學(xué)習(xí)士氣，分析孩子的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，鞏固已取得的成果，并制定出單科、單項(xiàng)得分再提高的措施，以及弱科、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)再拿分的安排。家長(zhǎng)也要明確的告知孩子只要按復(fù)習(xí)安排完成，考上志向的學(xué)校并不難！

2、要樹(shù)立信念。臨考前孩子心情多半不穩(wěn)定，這時(shí)假如家長(zhǎng)也缺乏信念，那么孩子的壓力會(huì)陡然增大。家長(zhǎng)保持“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的心態(tài)，孩子自然能悠然自得地化解壓力。留意多抽點(diǎn)時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通、溝通，充當(dāng)孩子的知心摯友，休息時(shí)陪他們散漫步、聊閑聊、談?wù)勑?，營(yíng)造輕松歡樂(lè)的家庭氛圍。以主動(dòng)的看法激勵(lì)孩子，使他們真正放下心理包袱，幫助他們通過(guò)心理調(diào)整而達(dá)到最佳的“競(jìng)技狀態(tài)”，以平常心參與每一場(chǎng)考試。當(dāng)遇到有解決不了的問(wèn)題時(shí)剛好與老師取得聯(lián)系，商討解決。

3、要做好平安工作，講究個(gè)人衛(wèi)生，科學(xué)合理地支配好飲食。由于這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，簡(jiǎn)單疲憊，合理的養(yǎng)分，適度的休息特別重要。不吃不潔和太油膩食物，合理補(bǔ)充一些易消逝、易汲取的養(yǎng)分食品，留意天氣改變，不要著涼感冒。教化并督促孩子不要到外面就餐，以免造成不必要的麻煩。由于考生年齡偏小，中考時(shí)家長(zhǎng)特殊要做好接送工作。

4、不要強(qiáng)調(diào)肯定要考上x(chóng)xx學(xué)校。要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，抓緊一切可利用時(shí)間，把不會(huì)的問(wèn)題通過(guò)問(wèn)老師、請(qǐng)教別人等方式解決掉。

5、不要一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的失誤和缺陷。這種心里示意往往會(huì)影響孩子進(jìn)步。

6、不要過(guò)分地指責(zé)孩子。這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生過(guò)度驚慌的心里，所謂物極必反。督促孩子制定好兩表——作息時(shí)辰表及復(fù)習(xí)內(nèi)容支配表。制定作息時(shí)辰表的目的是調(diào)整自己的生物鐘，以適應(yīng)中考考試的時(shí)間，使孩子能發(fā)揮自己最好的水平。

7、這段時(shí)間盡量削減社會(huì)活動(dòng)，多抽時(shí)間陪伴孩子，盡量解除外界干擾，關(guān)注孩子心里和心情的改變，剛好指導(dǎo)和督促孩子。

8、在家給孩子創(chuàng)建一個(gè)寧?kù)o、舒適的家庭環(huán)境。

xxxxx全體老師

xxxx年x月xx日

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信7

余姚市舜北小學(xué)毛利銘英國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的試驗(yàn)表明，學(xué)生對(duì)進(jìn)步的憧憬，對(duì)勝利的喜悅，對(duì)自我的觀賞，

往往依靠于老師對(duì)其抱有的贊許、期望、激勵(lì)等主動(dòng)的情感看法。相反，假如一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步、成就，得不到合理的確定、認(rèn)可、剛好的贊美和恰如其分的評(píng)價(jià)時(shí)，就簡(jiǎn)單引發(fā)孩子的自卑心理，甚至丟失信念。因此，老師在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)手段。

“表?yè)P(yáng)”是一種藝術(shù)，在教化過(guò)程中有著不行忽視的作用，能增加學(xué)生的上進(jìn)心和自我認(rèn)同感；能讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)與認(rèn)同，使其性格和人格回到正確的發(fā)展軌道上來(lái)；能促進(jìn)師生之間的情感和諧，讓教學(xué)事半功倍。筆者嘗試運(yùn)用的“表?yè)P(yáng)信”制度則是表?yè)P(yáng)藝術(shù)的其中一種形式。“表?yè)P(yáng)信”制度：只要發(fā)覺(jué)班中同學(xué)取得優(yōu)秀成果或有明顯進(jìn)步現(xiàn)象，并且這一良好現(xiàn)象能持續(xù)二周以上，就賜予全班表?yè)P(yáng)，并向家長(zhǎng)發(fā)表?yè)P(yáng)信，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步或成果。并在班級(jí)中開(kāi)展競(jìng)賽，比一比，誰(shuí)能得到表?yè)P(yáng)信，誰(shuí)得到的表?yè)P(yáng)信最早、最多。記得一位教化界人士這樣說(shuō)過(guò)：“一點(diǎn)點(diǎn)的激勵(lì)、夸獎(jiǎng),對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是珍貴的財(cái)寶,他們會(huì)拿回去和父母共享,讓父母也能知道原來(lái)自己的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn),可以有效地實(shí)現(xiàn)老師、家長(zhǎng)間的共同教化?！笔聦?shí)證明,“表?yè)P(yáng)信”制度在班級(jí)管理中，在學(xué)生的引導(dǎo)教化中發(fā)揮了明顯的促進(jìn)作用。

一、表?yè)P(yáng)信，讓學(xué)困生找回自信，邁出前進(jìn)的第一步。與優(yōu)生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任，也更加渴望得到老師的觀賞。對(duì)于這些學(xué)生，我認(rèn)為，要給他們以特別的關(guān)照，而且，激勵(lì)恒久比指責(zé)更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。

案例一：

馬鑫，回族男生，比較淘氣，上課愛(ài)做小動(dòng)作，聽(tīng)講留意力不集中，作業(yè)書寫潦草，學(xué)習(xí)看法很不端正，成果居于班級(jí)倒數(shù)水平；課后活動(dòng)時(shí)與其余學(xué)生不和諧，愛(ài)欺壓同學(xué)，學(xué)校組織的好多活動(dòng)他大多以各種借口不參與，是一個(gè)讓人頭疼的學(xué)困生。老師的指責(zé)教化不起任何作用，家長(zhǎng)的語(yǔ)重心長(zhǎng)亦是毫無(wú)用處。自從設(shè)立表?yè)P(yáng)信制度后，我發(fā)覺(jué)他起先有了改變：上課能坐端正了，有時(shí)還能舉手回答問(wèn)題了，作業(yè)書寫也端正多了，還常常幫助同學(xué)擦黑板，這說(shuō)明孩子是有肯定的上進(jìn)心的，他也希望能得到表?yè)P(yáng)信。

不過(guò)，表?yè)P(yáng)信可不是很簡(jiǎn)單得到的，得經(jīng)過(guò)半個(gè)月的考察期。我信任半個(gè)月內(nèi)能始終保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的孩子得到表?yè)P(yáng)信后肯定會(huì)表現(xiàn)得更加好。在這半個(gè)月時(shí)間里，孩子出現(xiàn)行為反復(fù)是很正常的。但這會(huì)影響孩子能否得到表?yè)P(yáng)信。這就須要老師去幫助他，拉他一把。

于是，我找機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，讓他感受到進(jìn)步的歡樂(lè)，又在私下里提示他要保持這種良好的學(xué)習(xí)看法，接著努力，爭(zhēng)取得到表?yè)P(yáng)信，還電話聯(lián)系其家長(zhǎng)，確定孩子近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)在家中發(fā)覺(jué)孩子的進(jìn)步也要?jiǎng)偤眠M(jìn)行確定，多激勵(lì)孩子，樹(shù)立孩子的信念。就這樣，孩子的表現(xiàn)越來(lái)越好，上課舉手回答問(wèn)題變得主動(dòng)起來(lái)，作業(yè)書寫也越來(lái)越端正。二周的視察期下來(lái)，孩子的進(jìn)步勢(shì)頭絲毫未減，全班同學(xué)也都明顯地感受到了他的改變。周五的班隊(duì)課到了，全班同學(xué)都伸長(zhǎng)頸項(xiàng)等著我發(fā)表?yè)P(yáng)信，都在心里揣測(cè)著這次的表?yè)P(yáng)信會(huì)發(fā)給誰(shuí)。馬鑫也不例外，他坐得筆挺筆挺的，好像一下子長(zhǎng)高了不少?！斑@周的表?yè)P(yáng)信，我要發(fā)給馬鑫?！蔽以捯魟偮洌嗤瑢W(xué)就刷的把目光集中到馬鑫身上。我發(fā)覺(jué)馬鑫的臉一下子紅了，他不好意思地扭了扭身子，繼而又坐得更挺了。我當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀了表?yè)P(yáng)信的內(nèi)容：馬鑫媽媽，您好！近階段，我發(fā)覺(jué)您的孩子表現(xiàn)越來(lái)越好了，上課坐得很端正，舉手發(fā)言也很主動(dòng)，作業(yè)書寫更是工整、美麗，真棒！、、、、、、

“同學(xué)們，讓我們把熱情的掌聲送給馬鑫同學(xué)，希望他能再接再厲，取得更大進(jìn)步?！痹谕瑢W(xué)們熱情的掌聲中，馬鑫從我手中莊重地接過(guò)表?yè)P(yáng)信，當(dāng)心翼翼地把它放進(jìn)書包里。放學(xué)了，學(xué)生們排著整齊的路隊(duì)來(lái)到校門口，跟著各自的父母回家了。馬鑫一看到等候在校門口的媽媽，就馬上高舉著表?yè)P(yáng)信奔向媽媽，口中還欣喜地喊著：“媽媽，老師給我發(fā)表?yè)P(yáng)信了?！蹦枪膳d奮勁兒把等在校門口的其余家長(zhǎng)都給感染了。他媽媽也向我投來(lái)感謝的微笑。從那以后，馬鑫變得自信多了，也始終在努力進(jìn)步著。我和家長(zhǎng)也在孩子取得進(jìn)步的同時(shí)接著確定、激勵(lì)著孩子，有時(shí)孩子間或出現(xiàn)行為反復(fù)了，我們也只要在私下里提示他“別忘了表?yè)P(yáng)信哦”，他就會(huì)馬上改正過(guò)來(lái)，接著前進(jìn)、、、、、、、

二、表?yè)P(yáng)信，讓中等生學(xué)有動(dòng)力，不斷進(jìn)取一般來(lái)說(shuō)，處于中間狀態(tài)的學(xué)生很不穩(wěn)定，在肯定的條件下，有的可能轉(zhuǎn)化為先進(jìn)，有的可能轉(zhuǎn)化為后進(jìn)。假如老師能夠主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)覺(jué)并表?yè)P(yáng)這些學(xué)生的進(jìn)步因素，就有可能使他們快速地躍升為好學(xué)生。假如單純地依靠自然主義的發(fā)展，效果就不會(huì)太好。

案例二：陳亮名，男生，性格開(kāi)朗活潑，喜愛(ài)與同學(xué)嬉鬧玩耍。腦子比較聰慧，但不大愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭不高。因此成果居于班級(jí)中流水平。對(duì)于這樣一個(gè)孩子，我是覺(jué)得比較惋惜的：這么聰慧活潑的一個(gè)孩子，假如在學(xué)習(xí)上能多一份專心，那他的成果肯定不會(huì)比其余的班干部差。我確定利用表?yè)P(yáng)信制度好好激一激他，激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他向優(yōu)生進(jìn)軍。我先找他談話，確定他的聰慧，再讓他與班中的班干部等優(yōu)生比一比，找出自己的差距，讓他明白優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果來(lái)源于仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法，并激勵(lì)他要向班中的優(yōu)生學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取擠入優(yōu)生行列。我引導(dǎo)他先從端正學(xué)習(xí)看法做起，多讀有益的課外書籍，豐富自己的課外學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)的力氣來(lái)武裝自己，努力讓自己更優(yōu)秀，爭(zhēng)取得到表?yè)P(yáng)信。習(xí)看法，上課仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，單元測(cè)試成果一次比一次優(yōu)秀。

就這樣，表?yè)P(yáng)信順理成章地發(fā)到了他的手上。他奉若至寶般地捧回了家。一段時(shí)間后的某一天，陳亮名媽媽有事來(lái)學(xué)校找孩子。一見(jiàn)到我，他媽媽就拉著我的手，直向我道謝：“毛老師，真是太感謝您了！我這兒子腦子倒是挺好使的，但就是不用功，總愛(ài)玩。我和他爸爸教化過(guò)他多數(shù)次，但都沒(méi)用。你那表?yè)P(yáng)信的作用可真是太大了，它讓我兒子一下子就像變了個(gè)人似的`。孩子把您發(fā)的表?yè)P(yáng)信端端正正地壓在書桌的玻璃臺(tái)板下，每天上學(xué)、放學(xué)都要看一看，還說(shuō)要接著努力，爭(zhēng)取得到其次封表?yè)P(yáng)信。我兒子的進(jìn)步離不開(kāi)您的幫助，真是太感謝您啦！“

聽(tīng)著家長(zhǎng)的話，我也感到由衷的欣慰：表?yè)P(yáng)信，又將為我們班增加一位優(yōu)秀學(xué)生。

三、表?yè)P(yáng)信，讓優(yōu)等生呈現(xiàn)自我，展翅高飛在教學(xué)工作中，我們老師往往特別重視對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)，卻忽視了優(yōu)秀生。學(xué)困生須要多激勵(lì)，同樣優(yōu)秀生也須要多激勵(lì)。在肯定程度上，優(yōu)生更要多表?yè)P(yáng)，這樣才能使其更優(yōu)秀。

案例三：

看著班中的同學(xué)接二連三地獲得了表?yè)P(yáng)信，一些班干部“眼紅“了：每次發(fā)表?yè)P(yáng)信，他們總會(huì)用滿懷期盼的目光看著我，希望這一封表?yè)P(yáng)信能發(fā)給他；學(xué)習(xí)上，他們更加用功了，測(cè)試成果也總是名列前茅；工作上，他們仔細(xì)負(fù)責(zé)，努力幫助我管好班級(jí)。他們的心愿，我感受到了；他們的努力，我也看到了。特殊是施佳麗同學(xué)，平常學(xué)習(xí)看法特別端正，上課不但坐得端正，舉手發(fā)言最主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果也是遙遙領(lǐng)先的，幾乎每次考試都是班級(jí)第一。更讓人值得贊揚(yáng)的是，她不但在學(xué)習(xí)上是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，在工作上更是我的得力助手。作為值日班長(zhǎng)，她幫助我管好班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生；作為語(yǔ)文課代表，每節(jié)語(yǔ)文課前她總會(huì)剛好發(fā)好課堂作業(yè)本；班級(jí)圖書角里，是她負(fù)責(zé)同學(xué)的借書、還書工作，也是她幫助我做好同學(xué)的看書過(guò)關(guān)工作；每周一次的紅花總結(jié)會(huì)上，是她幫同學(xué)們數(shù)好紅花，換成“蘋果”貼到墻上……

可以說(shuō)，她是我班級(jí)管理的得力助手。這樣優(yōu)秀的學(xué)生，怎能不發(fā)表?yè)P(yáng)信呢？我在表?yè)P(yáng)信中確定了她的成果、她的工作實(shí)力，同時(shí)也對(duì)她提出了更高更遠(yuǎn)的前進(jìn)目標(biāo)，爭(zhēng)取精益求精，再創(chuàng)佳績(jī)。我信任，在表?yè)P(yáng)信的激勵(lì)下，像施佳麗這樣的優(yōu)等生將更好地呈現(xiàn)自我，在浩瀚的學(xué)海中將展翅高飛……

綜上所述，表?yè)P(yáng)信不論對(duì)班干部、優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生，甚至是整個(gè)班集體都是適用的。當(dāng)然，有的表?yè)P(yáng)信所起的作用也不是長(zhǎng)久的、穩(wěn)固的，應(yīng)當(dāng)允許他們反復(fù)。在教化教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)把表?yè)P(yáng)信制度與其他合適的方法一起結(jié)合運(yùn)用，力求使這些方法都能發(fā)揮最大最好的作用。

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信8

××學(xué)校同學(xué)：

20X×年5月29日下午，因周邊企業(yè)堵塞的下水道造成公司門前馬路上污水橫溢，嚴(yán)峻地影響了人員的行走。貴校08級(jí)1班許友清同學(xué)在公司門口看到行政部人員正在疏通，他堅(jiān)決果斷挽袖趕來(lái)幫忙。水濁無(wú)法確認(rèn)污水出口處堵塞的位置，小許同學(xué)二話沒(méi)說(shuō)從保安室找來(lái)一個(gè)水桶，獨(dú)自一人用水桶將污水一桶一桶排出，惡臭的污水濺滿在小許的一身和汗水交織，可他全然不顧，主動(dòng)地和行政部人員一起排水疏通助人為樂(lè)表?yè)P(yáng)信范文助人為樂(lè)表?yè)P(yáng)信范文。由于下水道堵塞時(shí)間較長(zhǎng)，運(yùn)用的竹竿無(wú)法將堵塞物捅開(kāi)，就在打算放棄的時(shí)候，小許同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，提出從另一個(gè)下水口反向試試，經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的努力，最終大功告成下水道通了。

許友清同學(xué)這種不怕臟、不怕累的精神值得我們學(xué)習(xí)，也同時(shí)證明u>雙喜公司無(wú)論在工作上，還是在人才儲(chǔ)備上都得到了貴校的鼎力支持和幫助，為此在表?yè)P(yáng)許友清同學(xué)這種愛(ài)企業(yè)、愛(ài)學(xué)校的高尚行為的同時(shí)，也想通過(guò)此事來(lái)更好地教化全體的員工和學(xué)生，讓這種精神更加發(fā)揚(yáng)光大。

感謝許友清同學(xué)，感謝學(xué)校的培育，感謝你們的教化成就。

xx年x月x日

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信9

西南師范學(xué)院團(tuán)委：

8月18日，在成都開(kāi)往重慶的一○八次列車上，你院有一位同學(xué)做了好事不留姓名，非常令人感動(dòng)。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：8月18日，一○八次列車從成都動(dòng)身開(kāi)往重慶，火車快要離開(kāi)站臺(tái)的時(shí)候，列車員扶來(lái)一位80多歲的老大娘。這位老大娘是內(nèi)江縣的一位孤寡老人，因病去成都治療，不幸將錢、衣物丟失，經(jīng)列車員同意免費(fèi)搭車回內(nèi)江。聽(tīng)列車員講完老大娘的狀況后，坐在12號(hào)車廂12號(hào)座位上的一位佩帶“西南師范學(xué)院”?；盏膶W(xué)生，主動(dòng)站起來(lái)給老大娘讓座。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)老大娘一天沒(méi)吃飯時(shí)，便馬上拿出餅干給老大娘吃。老大娘沒(méi)有牙，他又將餅干捏成粉給老大娘吃，并沖了一杯開(kāi)水。他擔(dān)憂老大娘吃不飽，又去餐車聯(lián)系為老大娘煮了稀飯。當(dāng)他知道老大娘下車后還有101多里路才到家時(shí)，便慷慨解囊，送給老大娘幾元錢、一包餅干。車到內(nèi)江站后，他又把老大娘扶下車，交給了鐵路上的工作人員后，才回到車上。

從成都到內(nèi)江，這位同學(xué)始終為老大娘忙了幾個(gè)小時(shí)，不僅老大娘，就是四周很多旅客也都非常感動(dòng)。當(dāng)大家問(wèn)他叫什么名字時(shí)，他卻說(shuō)：“這沒(méi)有啥，幫助別人是我樂(lè)意做的事情，只要力所能及，我都能盡力而為?！?/p>

在這位同學(xué)身上，我們看到了新時(shí)代的新風(fēng)尚，看到了雷鋒精神。這樣的青年是值得學(xué)習(xí)和表?yè)P(yáng)的。

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信10

在全力構(gòu)建和諧校內(nèi)的日子里，我院好人好事層出不窮。近日，我院收到來(lái)自工學(xué)院現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)中心高群老師的感謝信，信中詳述了20xx級(jí)探討生王光中同學(xué)（導(dǎo)師為李文笙教授）拾金不昧的事跡。3月23日下午3點(diǎn)半，我院東校區(qū)的20xx級(jí)探討生王光中同學(xué)在前往試驗(yàn)室的途中拾到工學(xué)院高群老師遺失的錢包，其中包括銀行卡、工作證、身份證等重要證件及現(xiàn)金約1300元。拾獲錢包后，王光中同學(xué)立刻依據(jù)錢包中卡片上的聯(lián)系方式，并幾經(jīng)周折將遺失物親自交到高群老師手中，使丟失錢物完璧歸趙，失主表示萬(wàn)分感謝。

王光中同學(xué)拾金不昧的行為充分體現(xiàn)了我院學(xué)生高尚的道德情操和精神風(fēng)貌。在加強(qiáng)高校生思想道德建設(shè)的過(guò)程中，須要全部同學(xué)共同努力，齊心營(yíng)造和諧文明的校內(nèi)。同時(shí)，這種行為也呈現(xiàn)了中高校子的高尚品質(zhì)和良好的社會(huì)公德，使我院精神文明建設(shè)的成果得到了大家的確定。

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信11

xx學(xué)校同學(xué)：

x年5月29日下午，因周邊企業(yè)堵塞的下水道造成公司門前馬路上污水橫溢，嚴(yán)峻地影響了人員的行走。貴校08級(jí)1班許友清同學(xué)在公司門口看到行政部人員正在疏通，他堅(jiān)決果斷挽袖趕來(lái)幫忙。水濁無(wú)法確認(rèn)污水出口處堵塞的位置，小許同學(xué)二話沒(méi)說(shuō)從保安室找來(lái)一個(gè)水桶，獨(dú)自一人用水桶將污水一桶一桶排出，惡臭的污水濺滿在小許的一身和汗水交織，可他全然不顧，主動(dòng)地和行政部人員一起排水疏通。由于下水道堵塞時(shí)間較長(zhǎng)，運(yùn)用的竹竿無(wú)法將堵塞物捅開(kāi)，就在打算放棄的時(shí)候，小許同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，提出從另一個(gè)下水口反向試試，經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的努力，最終大功告成下水道通了。

許友清同學(xué)這種不怕臟、不怕累的精神值得我們學(xué)習(xí)，也同時(shí)證明u>雙喜公司無(wú)論在工作上，還是在人才儲(chǔ)備上都得到了貴校的鼎力支持和幫助，為此在表?yè)P(yáng)許友清同學(xué)這種愛(ài)企業(yè)、愛(ài)學(xué)校的高尚行為的同時(shí)，也想通過(guò)此事來(lái)更好地教化全體的員工和學(xué)生，讓這種精神更加發(fā)揚(yáng)光大。

感謝許友清同學(xué)，感謝學(xué)校的培育，感謝你們的教化成就。

xxx

xx年x月x日

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信12

XXXX:

8月5日下午，貴校的賈潔等同學(xué)來(lái)到我單位，主動(dòng)要求為我單位打掃衛(wèi)生。他們自帶抹布、垃圾袋等衛(wèi)生工具，為我們打掃了單位院落、樓道等處，擦凈了桌椅沙發(fā)、門窗、空調(diào)、傘拒以及其它辦公用品。幾位同學(xué)干的熱火朝天，不怕臟、不怕累，他們的辛勤勞動(dòng)清爽了我們的辦公環(huán)境，也為我們減輕了不少負(fù)擔(dān)，受到我館領(lǐng)導(dǎo)員工的一樣好評(píng)，在此，對(duì)這些同學(xué)“學(xué)雷鋒、做好事”的行為表示感謝同學(xué)打掃衛(wèi)生表?yè)P(yáng)信同學(xué)打掃衛(wèi)生表?yè)P(yáng)信。

貴校是培育國(guó)家棟梁的搖籃，今日，我們看到貴校培育的學(xué)生不僅學(xué)到了豐厚的課本學(xué)問(wèn)，最重要的是他們都有一顆漂亮的心靈，助人為樂(lè)、酷愛(ài)勞動(dòng)，這是貴校素養(yǎng)教化取得勝利的體現(xiàn)。賈潔同學(xué)能夠放棄休息時(shí)間，組織義務(wù)勞動(dòng)，這種奉獻(xiàn)精神實(shí)在難能珍貴，讓我們看到了一代少年的風(fēng)采，為同齡人樹(shù)立了榜樣，特此提出表?yè)P(yáng)希望貴校對(duì)賈潔等同學(xué)助人為樂(lè)的行為廣為宣揚(yáng)，并予以表彰，讓更多的青少年學(xué)生參與到“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中來(lái)。

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信13

廣闊師生：

誠(chéng)心感謝你們的慷慨解囊和無(wú)私幫助。我校xx同學(xué)是不幸的，在人生最絢麗的時(shí)候卻與病魔羈絆前行;但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛形倚V闊師生最純凈的愛(ài)心在伴她同行。孫玉靜，普一般通的一個(gè)高校生，誕生在一個(gè)農(nóng)村家庭，在被查出患上再生障礙性貧血重癥，急需進(jìn)行骨髓移植手術(shù)，但在其因家境貧寒，無(wú)力擔(dān)當(dāng)巨額醫(yī)療費(fèi)用而一籌莫展的時(shí)候，是我們大家，我們?nèi)筷P(guān)愛(ài)她的老師同學(xué)給了她新的希望——生命的希望。你們的善行義舉極大的鼓舞了在病榻上與病魔爭(zhēng)斗的孫玉靜同學(xué)，也讓每個(gè)參加其中的人看到了希望的曙光。我們信任，有大家的祝愿、關(guān)愛(ài)與幫助，孫玉靜同學(xué)會(huì)創(chuàng)建誕生命的奇跡。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，事務(wù)中心協(xié)同財(cái)會(huì)金融學(xué)院在全校范圍內(nèi)發(fā)起了“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)”的捐獻(xiàn)倡議活動(dòng)。這如同冬日里最絢麗的一縷陽(yáng)光，照亮了我們每個(gè)師高校子的心懷，那如波濤洶涌般的愛(ài)的暖流久久地在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處滌蕩。

在此，我們謹(jǐn)代表xx同學(xué)及其家人向全部奉獻(xiàn)愛(ài)心的人們致以最真誠(chéng)的謝意!感謝你們!

此致