實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集7篇

實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目標：1．理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題。2．會用減法解決求兩個數(shù)相差多少的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3．培養(yǎng)積極思考、動手實踐以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)過程：口算（20道）師：小火車開起來。一、復(fù)習(xí)鋪墊談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)會了比較，比如，比大小，比長短，比輕重，比多少。今天我們再來比一比，不但要比出結(jié)果，還要說一說你是怎么比的。1、比大小。出示一本教科書和一本練習(xí)本，提問：比一比，教科書和練習(xí)本，哪一本的封面比較大？你是怎么比的？指出：教科書和練習(xí)本的封面，我們一眼就能看出大小，可以通過觀察來比較。2、比長短。出示兩枝鉛筆，紅色鉛筆稍長，藍色鉛筆稍短，分握左右兩手。提問：比一比，這兩枝鉛筆哪枝長，哪枝短？你是怎么比的？指出：不能一眼比出來長短的，可以把兩枝鉛筆放在一起，使一端對齊，就可以比出長短；也可以用尺子分別量出它們的長度來比一比。3、比多少。（電腦出示：）第一排：7只小雞圖第二排：4只小鴨圖提問：小雞和小鴨是怎么排的？（一個對一個）。這樣對齊排列的`好處是什么？誰來比一比說一說（能一眼看出小雞比小鴨多3只）這句話還可以怎么說？（小鴨比小雞少3只）小結(jié)：看來，對齊后排一排，比一比能讓我們一眼就看出來誰多誰少，多多少，或少多少。這是比較兩個數(shù)量多少的一個好辦法。二、探究方法。1、多媒體出示例題的抓花片插圖，引導(dǎo)觀察。提問：瞧，圖中兩個小孩在做什么？你從圖中可以得到什么信息？根據(jù)這些信息可以求出什么問題估計學(xué)生會提出求和或求差的問題。教師指出：求兩種花片一共抓了多少個，我們已經(jīng)會解決了?，F(xiàn)在我們來解決哪一種花片抓的多？多多少個？這樣的問題。2、探索例題的解決方法。（1）提問：從畫面上你能一眼就看出紅花片比藍花片多幾個嗎?(不能)那有什么辦法能很快地知道紅花片比藍花片多幾個呢?(學(xué)生相互討論，自由發(fā)言)在學(xué)生充分討論后指出：動手擺一擺、動口說一說、動腦想一想，這些都是解決問題的好方法。那你愿意選擇哪一種方法來解決問題呢?(學(xué)生自由選擇方法嘗試)學(xué)生活動，教師巡視，請一名同學(xué)板演排列。追問：你能向大家介紹一下是怎么排的嗎?為什么要一個對一個排呢?小結(jié)：看來，要知道紅花片比藍花片多多少個，我們只要把兩種花片排一排、比一比就可以了。（2）提問：如果現(xiàn)在紅花片和藍花片都有八九十個，我們也用排一排的方法來比出多少，方便嗎？那怎么辦？指出：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少可以通過列算式來解決?，F(xiàn)在請同學(xué)們互相研究一下，這道題應(yīng)該怎樣列算式計算。（3）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：求紅花片比藍花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要從13里去掉8，用減法計算。（4）引導(dǎo)學(xué)生口頭列出算式，算出得數(shù)，提醒學(xué)生說出單位名稱，然后有學(xué)生口頭對問題作出回答。學(xué)生邊敘述，教師邊作如下板書：13-8=5（個）口答：紅花片多，多5個。（5）提問：你知道藍花片比紅花片少多少個嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：紅花片比藍花片多5個，也就是藍花片比紅花片少5個。3、解決試一試中的問題。師：同學(xué)們說的真不錯，接下來趙老師帶你們?nèi)⒂^學(xué)校的合唱隊，好不好？1．課件出示教科書第61頁試一試中的圖。瞧!他們排練得多認真呀？從圖上你看到了什么？（女生24人，男生20人。男生比女生少多少人？）然后在書上獨立列式計算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人交流時要說出單位名稱，進行口答，然后讓學(xué)生說說自己解題的思路。感悟：只要從24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人數(shù)。小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，或者求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，實際上就是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法列出同樣的算式來計算。三、鞏固練習(xí)1、基礎(chǔ)題（1）做想想做做第1題在學(xué)生觀察插圖的同時，教師講述故事：有一天，小猴和小熊一起幫雞媽媽到地里采玉米棒。小猴采了53個，小熊采了30個玉米棒。你們知道小猴比小熊多采了多少個？讓學(xué)生在課本上列式解答。評講時讓學(xué)生說說括號里填什么單位名稱，并讓學(xué)生對問題做出口答。提問：如果問題是小熊比小猴少采多少個，該怎樣列式解答？指出：列出的算式仍然是53-30=23（個）。只是口答應(yīng)是小熊比小猴少采23個。（2）做想想做做第2題。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意。提問：圖里畫的是哪兩種書？《數(shù)學(xué)故事》有多少本？《童話故事》有多少本？要求的問題是什么？讓學(xué)生在書上列式解答。交流后提問：如果問題是《童話世界》比《數(shù)學(xué)故事》多多少本，該怎樣列式計算？怎樣來回答問題？2、提高題（1）出示：唐老鴨身高80厘米，米老鼠身高50厘米，唐老鴨比米老鼠高多少厘米？指導(dǎo)：高多少其實也就是多多少的意思。學(xué)生列式解答。（2）出示：書包的價錢是24元，鉛盒的價錢是10元，筆盒比書包便宜多少元？提問：便宜多少元的意思是什么？（就是少多少元）學(xué)生獨立完成3、拓展題出示有關(guān)我們班級的一些情況：男生有24人，女生有26人。年齡8歲的有13人，年齡9歲的有37人。提問：根據(jù)上面的這些條件，你能提出什么問題?自由選擇l－2個問題解答。課堂作業(yè)：想想做做第3、4兩題。四、全課總結(jié)提問：今天，你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實際問題（板書：求兩數(shù)相差多少的實際問題），你能舉些例子嗎？板書設(shè)計：求兩個數(shù)相差多少的實際問題紅花片：藍花片：紅花片比藍花片多多少個？藍花片比紅花片少多少個？13-8=5（個）口答：紅花片多，多5個。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標：1、利用已學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一位小數(shù)加減法的計算方法，2、能解決簡單的小數(shù)加減法問題，3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握一位小數(shù)加減法的計算法則。教學(xué)難點：掌握一位小數(shù)加減法的計算法則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：談話法，觀察法，討論法教學(xué)過程：一、談話引入1、出示PPT（超市圖片）師問：同學(xué)們看看這是哪里呀？（超市）對，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開了一家超市，你們?nèi)ミ^嗎？（去過）老師前兩天也去過呢，今天，老師還給大家?guī)砹艘恍┣皟商鞆某欣镔I來的東西。大家想知道是什么嗎？（想~）看來同學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎？（生大聲回答）2、出示教具尺子和毽子等，生說出它們的名稱，師在黑板上標好價格。（尺子1.2元，毽子2.5元）3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜歡這些東西嗎？（喜歡）師：好，如果待會兒哪位同學(xué)表現(xiàn)很棒的'話，老師就將這些東西作為獎品獎勵給他們，不過，要想表現(xiàn)好的話首先得和老師一起解決幾個問題。二、新授1、出示PPT，生觀察尺子和毽子的價格，并讓生用前面學(xué)過的知識獨立說出它們分別表示幾元幾角。師：看到它們的價格，有同學(xué)有疑問了，老師買這兩樣?xùn)|西一共給了售貨員阿姨多少錢呢？2、這就是我們今天即將解決的第一個問題，請同學(xué)們把這個問題朗讀一遍。3、指名列算式，師板書：1.2+2.5=，師：為什么要這樣列算式呢？（合理即給予鼓勵表揚）4、這個算式和我們以前學(xué)過的有什么不同呢？那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習(xí)的元角分的知識來計算出它的結(jié)果呢？生獨立在練習(xí)本上計算。5、反饋。生可能：（1）2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來就是3元7角。（2）1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角。。........小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3學(xué)習(xí)目標1、理解積的乘方法則。2、會計算積的乘方。3、會進行簡單的冪的混合運算。學(xué)習(xí)重難點重點：積的乘方法則。難點：積的乘方法則的推導(dǎo)過程。自學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計一、看一看1、積的乘方法則：2、完成課堂作業(yè)部分(寫在預(yù)習(xí)本上)二、做一做：1、看看運算過程用到哪些運算律?運算結(jié)果有什么規(guī)律?(ab)2=(ab)(ab)=(aa)(bb)=a()b()(ab)3=______________=____________=a()b()(ab)n=(ab)(ab)(ab)=aaabbb=anbn即：(ab)n=__________(n為正整數(shù))2、計算：(1)(2a)3=(2)(5b)3=(3)(xy2)2=(4)(2x3)4=3、下面的計算對不對?如果不對，應(yīng)怎樣改正?(1)b3b3=2b3(2)x4x4=x16(3)(a5)2=a7(4)(a3)2a4=a9(5)(a3)2a4=a9(6)(ab2)3=ab6(7)(2a)2=4a2(8)x3+x4=x7(9)y22y2=2y4(10)(a2b)3=a6b3(11)a42a3=3a74、計算：(1)(x5)2+(x2)5=___________(2)(3102)2=___________(3)(x3)()x2=x14(4)(2a2y4)3=(5)m2m3=(6)(a2b2)m=(7)(2104)2=(8)(6xy)2=(9)(x2y)3(xy3)2=(10)(x2y3)4(x)8(y6)2=5、()20xx(-3)20xx=6、0.12530(-8)30=7、2444(-0.125)4=8、若xn=2，yn=5，則(xy)n=________9、已知48m16m=29求m的值10、已知x+y=a求(x+y)3(2x+2y)3(3x+3y)3的值三、想一想你還有哪些地方不是很懂?請寫出來。_________________________________________________________________________________________________________預(yù)習(xí)展示：1、根據(jù)乘方的意義(冪的意義)和同底數(shù)冪的乘法法則(46)3表示什么?2、那(46)5，(ab)3又等于什么?由特殊的(ab)3=a3b3出發(fā)，你能想到一般的公式嗎?猜想：(ab)n=anbn(abc)n=(n為正整數(shù))，為什么?應(yīng)用探究：1.下列計算正確的是()A.D、2.計算下列各題3.計算下列各題4、用簡便的方法計算:5、木星是太陽系九大行星中最大的一顆，木星可以近似地看成球體。已知木星的半徑大約是7104km，木星的體積大約是多少km3(п取3.14)。拓展提高：若n為正整數(shù)，且，求的值.堂堂清：1.若(9)=3，則正整數(shù)m的值為.2.若將棱長為2的正方體切成8個棱長為1的小正方體，則所有小正方體的表面積的和是原正方體表面積的_______倍;若將棱長為3的正方體切成27個棱長為1的小正方體，則所有小正方體的表面積的和是原正方體表面積的_______倍;若將棱長為n(n1，且為整數(shù))的正方體切成n3個棱長為1的小正方體，則所有小正方體的表面積的'和是原正方體表面積的_______倍.3.化簡求值：(-3a2b)3-8(a2)2(-b)2(-a2b)，其中a=1，b=-1.4.已知xn=2，yn=3，求(x2y)2n的值.教后反思這節(jié)課又學(xué)習(xí)了一節(jié)新的運算：積的乘方，有了前面學(xué)習(xí)的過程，那么這幾課也采用前面的教學(xué)過程，學(xué)生接受的還是比較好的。但是學(xué)生對于單獨的一種運算還可以做的游刃有余，但是對于多種運算在一起的混合運算就有點難度。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4第一課時教學(xué)內(nèi)容：求稍微復(fù)雜的“求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾”的應(yīng)用題(課本第90頁的例2及“做一做”)。教材分析：這部分內(nèi)容是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展，是在求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據(jù)條件先算出來。解答求一個數(shù)多(少)百分之幾的問題，可以加深學(xué)生對百分數(shù)的認識，提高用百分數(shù)解決實際問題的能力。教學(xué)目標：1、知識與技能掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的基礎(chǔ)知識，來探索解決新問題。3、情感、態(tài)度與價值觀提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握解決此類問題的方法。教學(xué)難點：理解題中的數(shù)量關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過程一、鞏固復(fù)習(xí)1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。0.631.0870.0442、說說下面每個百分數(shù)的具體含義，是怎么求出來的?(哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”)(1)某種菜籽的出油率是36%。(2)實際用電量占計劃用電量的80%。(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。二、授新課1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的'條件提出用百分數(shù)解決的問題。(1)計劃造林是實際造林的百分之幾?(2)實際造林是計劃造林的百分之幾?(3)實際造林比計劃造林增加百分之幾?(4)計劃造林比實際造林少百分之幾?2、讓學(xué)生先解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。3、學(xué)生自主解決“實際造林比計劃增加了百分之幾”的問題。(1)分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。(2)讓學(xué)生說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的?(求實際造林比原計劃增加百分之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。)(3)明確解決問題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結(jié)果。方法一：(14-12)÷12=2÷12≈0.167=16.7%提問：14-12表示什么?再除以12表示什么?方法二：14÷12≈1.167=116.7%116.7%-100%=16.7%提問：14÷12表示什么?再減去100%表示什么?(4)小結(jié)解題方法：像這樣的百分數(shù)問題有什么特點?解決它時要注意什么?(這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。)(5)改變問題：問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾?”，該怎么解決呢?學(xué)生列出算式：(14-12)÷14(再次強調(diào)兩個問題中誰和誰比，誰是單位“1”。使學(xué)生體會到，用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題一樣要注意找準單位“1”。)三、鞏固練習(xí)1、獨立完成課本第90頁“做一做”的題目。2、練習(xí)二十二第1、2題。四、布置作業(yè)練習(xí)二十二第3、4題。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)稍微復(fù)雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題。(課本第93頁例3和“做一做”)教材分析：這部分內(nèi)容教學(xué)是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。這類問題實際上與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法問題類似，只是給出的條件以百分之幾來表示。由于有相關(guān)的分數(shù)乘法問題的基礎(chǔ)，所以這里只通過例3教學(xué)求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，其他的求一個數(shù)的百分之幾是多少、求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握比一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。并能正確地解答這類應(yīng)用題。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)重點：掌握比一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學(xué)難點：正確、靈活地解答這類百分數(shù)應(yīng)用題的實際問題。教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?2、學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400×(1+)二、授新課1、教學(xué)例3(1)出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?(2)學(xué)生讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。(3)引導(dǎo)思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么?①今年圖書增加的部分是原有的12%。②今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。(4)學(xué)生討論后分小組交流，并獨立列式計算：方法一：1400×12%=168(冊)1400+168=1568(冊)提問：1400×12%表示什么?再加1400表示什么?方法二：1400×(1+12%)=1400×112%=168(冊)提問：1+12%表示什么?再乘1400表示什么?2、通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么?(求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算)3、鞏固練習(xí)：完成P93“做一做”第1題。三、鞏固練習(xí)1、補充練習(xí)。(1)出示練習(xí)：①油菜籽的出油率是42%。2100千克油菜籽可榨油多少千克?②油菜籽的出油率是42%。一個榨油廠榨出油2100千克，用油菜籽多少千克?(2)分析理解：A、出油率是什么意思?這兩道題有什么相同和不同?B、第(1)題是求一個數(shù)的百分之幾是多少，應(yīng)用什么方法計算?第(2)題是已知一個數(shù)的百分之幾求這個數(shù)，可以怎樣解?(3)學(xué)生獨立列式解答。2、學(xué)生做教科書練習(xí)二十二的第1、3、4題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)教材主要是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴大口算和估算的范圍。例1教學(xué)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。用解決郵遞員10天、30天要送多少份報紙？要送多少封信？等實際問題的活動，讓學(xué)生運用已有的知識探討口算方法。接著，通過“做一做”，讓學(xué)生經(jīng)歷口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的過程，掌握口算方法。新教材把口算教學(xué)和解決實際問題聯(lián)系在一起，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，擴大口算的范圍，相信學(xué)生能夠運用已有的知識和已有的計算方法，探索出新的`計算方法教學(xué)目標1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣教學(xué)重點及解決措施掌握整數(shù)乘法的口算方法教學(xué)難點及解決措施通過學(xué)生活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法教學(xué)設(shè)計思路口算是不借助任何工具，只憑思維和語言進行計算并得出結(jié)果的一種計算方法，它具有快速、靈活的特點?？谒闶怯嬎隳芰Φ囊粋€重要組成部分。首先，口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，筆算和估算能力是在準確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。其次，口算在日常生活中有極其廣泛的應(yīng)用。因此良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ).我在備課前想過，既要讓學(xué)生牢牢的掌握這堂課的內(nèi)容，又要嘗試讓他們自己去學(xué)習(xí)。于是我精心設(shè)計了一個個井井有條的步驟：注意口算聯(lián)系經(jīng)?；?，并通過多種形式的訓(xùn)練，逐步提高口算速度，培養(yǎng)口算能力。依據(jù)的理論引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，聯(lián)系生活實際。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗本)P15教學(xué)目標：認知目標1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。3.聯(lián)系生活實際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。能力目標1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。2.在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。情感目標在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。重點難點：按給出的.數(shù)在紙上畫出星圖。教學(xué)準備：1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片2.學(xué)生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆教學(xué)過程：一、情境引入1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?3.出示課題：美麗的星座二、新授實施1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。仔細觀察：它們有什么共同的地方?小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導(dǎo)。3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：