老師教研活動(dòng)總結(jié)

Word第第頁(yè)老師教研活動(dòng)總結(jié)老師教研活動(dòng)總結(jié)1

本學(xué)期，學(xué)校在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)懷支持下與學(xué)校各位老師的努力協(xié)作下，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點(diǎn)，以深化教研和科研為動(dòng)力，以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為保障，以狠抓教育管理為抓手，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的提高。

一、主動(dòng)推動(dòng)課程改革。

搞課程改革，看法主動(dòng)，步伐穩(wěn)妥，作風(fēng)扎實(shí)，工作深化。我們把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對(duì)"實(shí)施課程"的指導(dǎo)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參加。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)〔大綱〕等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的詳細(xì)操作等。

2、加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施討論。協(xié)作鎮(zhèn)縣有關(guān)部門(mén)，重點(diǎn)進(jìn)行新課程任課老師的上崗培訓(xùn)，今秋，對(duì)全學(xué)區(qū)的起始班級(jí)堅(jiān)持做到先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)價(jià)值觀和詳細(xì)的教學(xué)行為。

3、大力宣揚(yáng)課程改革的必要性和緊迫性，使老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)各界形成課程改革的共識(shí)，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氣氛，協(xié)作區(qū)教育科組織有關(guān)教學(xué)調(diào)研，仔細(xì)做好對(duì)新課程學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)以及實(shí)施狀況的總結(jié)。

二、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與老師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。為此，本學(xué)期我們做了以下幾點(diǎn)工作：

1、開(kāi)學(xué)初要求語(yǔ)數(shù)老師列出本班被輔導(dǎo)對(duì)象，依據(jù)本班的實(shí)際狀況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源。加大培優(yōu)輔差力度，增添老師的質(zhì)量意識(shí)，共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，使后進(jìn)生取得了進(jìn)步。

2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。

備課，必需在依綱扣本的基礎(chǔ)上寫(xiě)出規(guī)范的教案，堅(jiān)決杜絕上無(wú)預(yù)備之課。新任老師備課要寫(xiě)詳案，每位老師超前一周備課。

上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，主動(dòng)探究教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實(shí)際，主動(dòng)組織同學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)力量的培育。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課15節(jié)以上，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課20節(jié)以上。

作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫(xiě)，留意作業(yè)的深廣度和份量，準(zhǔn)時(shí)檢查、批改、講評(píng)。

仔細(xì)組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，老師仔細(xì)做好閱卷、分析、講評(píng)工作，努力為差生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

3、抓好教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)和老師共同參加、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人"五落實(shí)"。對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參加聽(tīng)課、評(píng)課，并形成了良好的教研氣氛，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。

4、細(xì)心預(yù)備，切實(shí)做好自身的教學(xué)工作，我處加大了教學(xué)調(diào)研的力度，對(duì)部分班級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采納聽(tīng)、看、測(cè)、問(wèn)等形式。聽(tīng)：即聽(tīng)隨堂課；看：即看老師的備課筆記，作業(yè)批改；測(cè)：即是對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽測(cè)；問(wèn)：即問(wèn)卷調(diào)查，了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題。

5、抓好特色教育，進(jìn)展同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，獨(dú)特特長(zhǎng)。舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、鼓號(hào)隊(duì)等愛(ài)好班，既抓了普及面，吸引更多的同學(xué)參加，又抓了提高層，并在各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢(shì)下，我校既面臨挑戰(zhàn)，又布滿機(jī)遇。我們搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面。

老師教研活動(dòng)總結(jié)2

本學(xué)期主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育，探究、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作打算，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加大教學(xué)常規(guī)管理

平常要求老師有打算、有預(yù)備地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提前一周備課，制作教具，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求，仔細(xì)上好每一節(jié)課、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如老師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)修正；學(xué)期末對(duì)老師聽(tīng)課記錄、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評(píng)價(jià)和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

二、聽(tīng)課、評(píng)課形式多樣

優(yōu)秀的聽(tīng)課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)老師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教班級(jí)教干參加各班組聽(tīng)課評(píng)課，以不同聽(tīng)課形式促進(jìn)老師梯隊(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、常規(guī)聽(tīng)課。組織面對(duì)全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年老師成長(zhǎng)課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽(tīng)課36節(jié)、青藍(lán)工程推門(mén)課10節(jié)。

2、選拔、評(píng)比類(lèi)聽(tīng)課三月份聽(tīng)全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié)；四月份聽(tīng)全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié)；六月份聽(tīng)全縣科學(xué)選拔課3節(jié)，指導(dǎo)課2節(jié)；聽(tīng)園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié)；六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比，聽(tīng)課18節(jié)，評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)8人。

三、開(kāi)展分層手寫(xiě)備課

本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下，實(shí)行新模式備課，嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課，根據(jù)老師園齡劃分三個(gè)層次，5年之內(nèi)老師備詳案，6—10年老師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案，其余科目備詳案，11年以上老師備簡(jiǎn)案，格式參考園本課程老師用書(shū)，提前一周備課，每月檢查1次老師備課本，學(xué)期末評(píng)比優(yōu)秀備課本。

四、注意專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。學(xué)期初制作《指南》手冊(cè)，每班發(fā)放一本，宣揚(yáng)平常研讀，指導(dǎo)教育教學(xué)。

2、開(kāi)展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評(píng)比。宣揚(yáng)老師閱讀本專(zhuān)業(yè)雜志，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志，老師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評(píng)比。

五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用

我園面對(duì)全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園供應(yīng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，主動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

1。面對(duì)全縣教研開(kāi)放活動(dòng)。3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開(kāi)展研修活動(dòng)；多次接待外來(lái)人員觀摩版畫(huà)特色活動(dòng)。

2。幫扶創(chuàng)建園教研活動(dòng)。幫扶曲陽(yáng)二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié)，接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀摩30節(jié)，接待來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。

3。接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn)。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)，組織撰寫(xiě)過(guò)程記錄并反饋收獲。

六、加大老師培訓(xùn)力度連續(xù)實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式，支持老師學(xué)習(xí)

幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能，推動(dòng)著幼兒園老師整體素養(yǎng)提高。二月份邀請(qǐng)市局王春華書(shū)記來(lái)園培訓(xùn)《指南》；三月份5人參與教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去x參與全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、五月份1人去x參與教玩具制作培訓(xùn)、1人去x參與全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參與“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動(dòng)、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng)、六月份4人去新浦參與全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參與全省骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)、1人參與縣通訊員培訓(xùn)、18人次老師參加全縣教研活動(dòng)觀摩培訓(xùn)等。

七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

每班及專(zhuān)用室安裝多媒體設(shè)備，老師敏捷運(yùn)用設(shè)備，同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。今后我們連續(xù)遵循“重學(xué)習(xí)、重思索、重落實(shí)、重創(chuàng)新”的精神，將扎實(shí)完成上級(jí)部門(mén)和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成果！

老師教研活動(dòng)總結(jié)3

按照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)打算，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成果，獲得了實(shí)效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范。

在打算的制定上我們實(shí)行了“逆向性”原則，即：打算的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各班級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師看法，然后通過(guò)商量討論制定出學(xué)期打算，該打算具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參加打算的制定，到達(dá)從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容確實(shí)定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道，深化了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等敏捷性地支配教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是興奮而來(lái)，滿足而歸。

1、規(guī)范表達(dá)在教研活動(dòng)的組織體系上。

本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

2、規(guī)范表達(dá)在教研活動(dòng)的預(yù)備與整理上。

學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位老師做好思想及行動(dòng)上的預(yù)備；而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬仔細(xì)做好本次活動(dòng)的備課，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估量與預(yù)備；教研過(guò)程中，由記錄員具體記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參加者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能主動(dòng)有價(jià)值的第一手資料。

二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充分的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續(xù)性和長(zhǎng)久性，教研活動(dòng)已深化人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。

三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們?cè)诒A(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評(píng)，”在提高老師教育技能，培育老師觀看、評(píng)價(jià)，僅思索力量等方面，具有不行低估的價(jià)值。“案例式教研”由于都是來(lái)源于身邊的人和事，所以老師主簡(jiǎn)單找到共鳴點(diǎn)，又由于彼此間的切磋比較，溝通反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的根據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培育老師專(zhuān)業(yè)技能，溝通彼此閱歷的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是全都的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高老師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的力量。

再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流淌性的，教研的主持與者也是輪番擔(dān)當(dāng)?shù)模缃裎覀兊慕萄幸褵o(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。

老師教研活動(dòng)總結(jié)4

時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。回顧這學(xué)期，學(xué)校要求我們數(shù)學(xué)老師多次組織教研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。我們每次確定好教研活動(dòng)主題，進(jìn)行激烈的商量，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人許多優(yōu)秀的閱歷，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

本學(xué)期我們每次教研都是圍圍著每次的教研活動(dòng)主題綻開(kāi)的，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)帶著我們?cè)谝黄鹇?tīng)課，隨后進(jìn)行了評(píng)課，互相溝通探討，暢所欲言，表達(dá)自己的所感所悟。每次課后我都會(huì)仔細(xì)地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研力量。評(píng)課后，又依據(jù)自己在平常的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行溝通，找到可以試行的教學(xué)方法。

通過(guò)本學(xué)期教研我感覺(jué)首先是有用。每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的溝通中實(shí)實(shí)在在地綻開(kāi)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的提升，更促進(jìn)了我在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。讓我在與同伴的研討中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、理解問(wèn)題、查找解決問(wèn)題的策略。在傾聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)麻煩問(wèn)題的閱歷和方法，收獲著太多太多的真知灼見(jiàn)。

其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì)發(fā)覺(jué)你要學(xué)的還有許多，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參與聽(tīng)課教研，你才會(huì)發(fā)覺(jué)自己需要學(xué)習(xí)的許多許多，需要提高的更多更多，悄悄的告誡自己：努力和加油是如今必需做好的。

今后我將連續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做的更好！

老師教研活動(dòng)總結(jié)5

教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的才智高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的才智打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊(duì)，用集體的才智共同成長(zhǎng)起來(lái)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。我校歷史教研組與學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)相切合，主動(dòng)推動(dòng)以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動(dòng)育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的單一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以發(fā)揮同學(xué)主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成同學(xué)美好的樂(lè)園。形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開(kāi)的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。

一、確立本學(xué)期工作重心

依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以縣局教育教學(xué)精神為根據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。

二、本學(xué)期詳細(xì)工作措施及成效

(一)主動(dòng)貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神。

(二)連續(xù)推動(dòng)課堂改革，主動(dòng)實(shí)踐。我校經(jīng)過(guò)一年多的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主連續(xù)深化，歷史教研組主動(dòng)響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中，主動(dòng)預(yù)備，勇于實(shí)踐。

(三)加強(qiáng)教研組的教學(xué)討論，“精”制導(dǎo)學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)同學(xué)高效自主學(xué)習(xí)，對(duì)每位老師的課堂教學(xué)會(huì)有肯定的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神，主動(dòng)參加集體備課，不，不限地，隨時(shí)隨地作研討，做到自覺(jué)、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評(píng)。

(四)加強(qiáng)教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加省市縣的教學(xué)技能競(jìng)賽，教學(xué)理論競(jìng)賽。

(五)加強(qiáng)九班級(jí)備課組的備課研討工作，以九班級(jí)備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。九班級(jí)歷史教學(xué)容量大，時(shí)間緊，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮同學(xué)的潛能這始終是個(gè)值得思索的主題。為此，九班級(jí)歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，細(xì)心制作導(dǎo)學(xué)案，常常性地商量，討論階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到教學(xué)要有針對(duì)性，同學(xué)的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永久走在工作的前面，老師的工作要永久走在同學(xué)的前面，考試的預(yù)備要永久走在中考的前面，我信任，只要有心，我們都是無(wú)愧于老師這一稱號(hào)!

本學(xué)期工作存在的問(wèn)題：

(一)一年的課堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍舊還有很多不盡如人意的地方，所以課改還要連續(xù)進(jìn)行，永久沒(méi)有的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課。

(二)教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強(qiáng)。

(三)教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論討論的高度還有待于進(jìn)一步提高。

總之，群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力。教研組建設(shè)勢(shì)在必行。

老師教研活動(dòng)總結(jié)6

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與溝通，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)閱歷，實(shí)如今教育教學(xué)資源上共享，管理上相互借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù)、均衡的進(jìn)展。在略陽(yáng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下主動(dòng)開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào)，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

一、仔細(xì)制定了片區(qū)教研工作打算

經(jīng)過(guò)一年的工作，現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校狀況有了肯定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵學(xué)校以外，其他各校老師還是比較年輕的，有著很寬闊的前景，而且通過(guò)一年多的溝通研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源—年輕化的老師隊(duì)伍，主動(dòng)的教學(xué)討論看法，很強(qiáng)的對(duì)新生事物的接受力量。因此，我們將教研的中心定位于課堂，進(jìn)展于課堂，將先進(jìn)的閱歷推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過(guò)片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力氣，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)老師個(gè)體與教研共同體的自主進(jìn)展?；顒?dòng)依舊采納以嘉陵學(xué)校為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射的作用，逐步到達(dá)教育資源的平衡進(jìn)展的目標(biāo)。

二、細(xì)心預(yù)備并組織開(kāi)展好片區(qū)教研活動(dòng)

為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。

5月底，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心學(xué)校的邀請(qǐng)，參與了郭鎮(zhèn)中學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(zhǎng)的帶著下，教研室的大力支持下，我們一行6人參與了課堂觀摩和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，課后與授課老師的溝通真誠(chéng)且有效，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場(chǎng)的老師很受益，受到郭鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的強(qiáng)烈歡迎。

6月，我學(xué)校其次片區(qū)8所學(xué)校的骨干老師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會(huì)議室，開(kāi)展了片區(qū)內(nèi)以“有效課堂教學(xué)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有13名老師參與了此次論壇，而且每位參加論壇的老師還配有PPT演示，對(duì)個(gè)人的一些好的作法和觀點(diǎn)與大家一起共享和溝通，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。

三、細(xì)心策劃活動(dòng)，力求效果。

在為數(shù)不多的幾次活動(dòng)中，其次片區(qū)教研工作站從一開(kāi)頭就精確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，細(xì)心策劃每次活動(dòng)，保證片區(qū)內(nèi)老師聽(tīng)課的參加面，鼓舞老師真誠(chéng)評(píng)課，盡量表達(dá)專(zhuān)家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、實(shí)施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過(guò)幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開(kāi)展的基本模式：教研工作站依據(jù)打算制定活動(dòng)的初步方案→與承辦學(xué)校面對(duì)面協(xié)商活動(dòng)詳情→教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參加活動(dòng)老師〔或授課〕的相關(guān)資料→承辦學(xué)校制定詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施方案→活動(dòng)實(shí)施→資料的收集、整理、歸檔。

雖然，幾次的活動(dòng)下來(lái)，為以后的片區(qū)教研工作的開(kāi)展積累了珍貴的閱歷和財(cái)寶，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們多動(dòng)腦子，多想方法，在失敗中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

老師教研活動(dòng)總結(jié)7

幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)不喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，繪畫(huà)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不行替代的作用。不管是什么年齡段的孩子都能從畫(huà)畫(huà)當(dāng)中去想像、去傾訴、去體驗(yàn)勝利。學(xué)前教育階段的美術(shù)教育由于孩子年齡特征的緣由，技法練習(xí)的比重越來(lái)越輕，想象力的進(jìn)展卻被重視到了一個(gè)前所未有的高度。美術(shù)教育當(dāng)中究竟什么才是對(duì)孩子最重要的？是孩子天馬行空的想象力還是確定孩子手眼協(xié)調(diào)表現(xiàn)力的技法？幼兒美術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)展至今，從一開(kāi)頭的重技法輕感受到如今重感受，技法被越來(lái)越多的幼教同仁邊緣化。美術(shù)教育活動(dòng)中的想像力和表現(xiàn)力應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，他們的地位同樣重要。

幼兒階段，由于年齡的局限，幼兒的社會(huì)閱歷缺乏，表現(xiàn)力差；可是一筆一劃教，又被部分幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)是扼殺孩子的想象力，沒(méi)以孩子為主體。筆者所在園每學(xué)期都有公開(kāi)教研活動(dòng)，陸間續(xù)續(xù)也聽(tīng)了很多有關(guān)美術(shù)教學(xué)的教研活動(dòng)，我有一些自己的小小看法：從這些課的課程目標(biāo)設(shè)定上來(lái)看，幾乎都偏重于孩子的感受力和想象力，極少有注意孩子表現(xiàn)力的技法課。為什么沒(méi)有老師在公開(kāi)教研時(shí)上技法課？我想最主要是怕被別人詬病，怕被指責(zé)“填鴨”，環(huán)節(jié)不好設(shè)計(jì)和把握。但是技法作為美術(shù)活動(dòng)中的奠基石，假如被忽視，孩子的平面表現(xiàn)力就無(wú)從談起。通過(guò)這些教研活動(dòng)的整體效果來(lái)看，我們的課沒(méi)有很大的問(wèn)題，問(wèn)題的關(guān)鍵在于：2-3歲孩子涂鴉期的作品，成人看不懂很正常，可是很多中大班孩子的作品還只是比涂鴉期的作品好一點(diǎn)，這是什么緣由呢？由于這些孩子本身先天手眼協(xié)調(diào)的敏感度低，還是我們?cè)O(shè)計(jì)的美術(shù)教育活動(dòng)特別失?。?/p>

有個(gè)經(jīng)典的教育案例：美術(shù)活動(dòng)中，老師讓孩子畫(huà)意愿畫(huà)。結(jié)果有個(gè)孩子交了一張白紙。老師問(wèn)：你畫(huà)的是什么？孩子回答：我畫(huà)的是牛吃草。老師又問(wèn)：牛呢？孩子回答說(shuō)：牛吃完了草，就走了。從孩子語(yǔ)言表達(dá)力量的角度以及思維

想像的角度來(lái)看，無(wú)疑我們都應(yīng)當(dāng)確定孩子想法的別出心裁。但是作為一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)，它的確很失敗。美術(shù)是利用畫(huà)面和相應(yīng)的美術(shù)作品來(lái)表達(dá)畫(huà)者內(nèi)心最真實(shí)的想法，讓觀賞者通過(guò)其美術(shù)作品產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。孩子的美術(shù)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更好地關(guān)心孩子把握肯定的表現(xiàn)手法，讓其能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，更好傳達(dá)給他人一種共鳴感。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，輕技法的直接結(jié)果就是，你壓根不知道孩子究竟想表現(xiàn)什么？我們應(yīng)當(dāng)在確定孩子想法的同時(shí)，讓孩子明白假如畫(huà)的畫(huà)不用言語(yǔ)說(shuō)就讓看的人明白，那才是優(yōu)秀的畫(huà)。我想這個(gè)孩子肯定不會(huì)再這樣投機(jī)取巧，去逞口舌之利了。

因此問(wèn)題應(yīng)當(dāng)還是在我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)上。想要讓孩子想象力、表現(xiàn)力都能得到長(zhǎng)足進(jìn)展，老師可以在示范環(huán)節(jié)上進(jìn)行把握。隨著傳統(tǒng)教法和幼兒園《新綱要》實(shí)踐的碰撞，以及主題畫(huà)、意愿畫(huà)教學(xué)的強(qiáng)勢(shì)崛起，對(duì)示范作用的褒和貶，甚至究竟應(yīng)不應(yīng)當(dāng)存在示范，爭(zhēng)議越來(lái)越多。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)在于示范的作用究竟是限制了幼兒活動(dòng)尤其是美術(shù)活動(dòng)的想象和發(fā)揮，還是促進(jìn)了幼兒力量的進(jìn)展？示范的度在哪？該怎樣進(jìn)行示范才是合理？這些疑問(wèn)困惑著很多老師。在和很多同行的溝通中發(fā)覺(jué)：在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)老師不進(jìn)行示范時(shí)，有些幼兒會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從，總要先看看別人是怎么做，作品的效果不是單調(diào)就是和別人雷同；當(dāng)老師給出示范時(shí)，幼兒又會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，盡力仿照，仿佛作品畫(huà)面和范畫(huà)不一樣就是錯(cuò)誤，無(wú)形中又限制了幼兒想象力的進(jìn)展。因此，在美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒老師老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在示范和充分發(fā)揮孩子想象力中尋求一種平衡。

首先，要把握示范的合理時(shí)機(jī)。這里以筆者觀摩過(guò)的兩節(jié)大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明時(shí)機(jī)的重要性。第一節(jié)課《表情歌》。這堂課本來(lái)還是比較有新意的，可是由于執(zhí)教的是一位新老師，課前沒(méi)能很好地了解班級(jí)孩子的原有閱歷，以至于活動(dòng)設(shè)計(jì)太過(guò)簡(jiǎn)潔化。整堂課只有兩個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)自己知道的表情和畫(huà)出表情豐富的自己?；顒?dòng)初始，老師出示了三張簡(jiǎn)潔的表情圖——笑、哭、生氣。這樣簡(jiǎn)潔的示范，不僅沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果，反而限制了孩子的思維，全班孩子說(shuō)來(lái)說(shuō)去都跳不出這三種表情的范圍。而后面幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié)，老師反而省略了示范過(guò)程，孩子生活閱歷缺乏，沒(méi)有繪畫(huà)技巧，讓孩子畫(huà)出喜、怒、哀、樂(lè)這樣的表情唯恐是有難度的。

這個(gè)活動(dòng)很明顯是沒(méi)有把握示范的合理時(shí)機(jī)，致使示范的作用本末倒置。假如老師在活動(dòng)前重視閱歷的積累，制造機(jī)會(huì)讓幼兒加深生活體驗(yàn)，繼而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱歷遷移，孩子的作品或許會(huì)更為豐富多彩。

其次節(jié)課《熊貓》。這個(gè)活動(dòng)也只有兩個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)你熟悉的熊貓和幼兒動(dòng)手畫(huà)熊貓。老師摒棄了傳統(tǒng)的一筆一畫(huà)教孩子畫(huà)熊貓的環(huán)節(jié)，只在談話中讓孩子了解了熊貓的形態(tài)、顏色、愛(ài)好以及生活習(xí)性等。通過(guò)故事情境設(shè)定讓孩子了解畫(huà)面作品的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。到了幼兒動(dòng)手繪畫(huà)時(shí)，老師實(shí)行你畫(huà)我也畫(huà)的形式，把示范奇妙融合在一起。電子白板上準(zhǔn)時(shí)消失各種憨態(tài)可掬的熊貓姿勢(shì)，避開(kāi)孩子想得到卻畫(huà)不出的尷尬局面。這個(gè)活動(dòng)中的示范時(shí)機(jī)可謂是把握得非常精確。孩子畫(huà)面的豐富多彩，也是意料之中的事。

其次，要掌握好示范的有效時(shí)段。假如掌握好了示范的有效時(shí)段，那么示范的影響不至于在孩子頭腦中產(chǎn)生思維定勢(shì)，影響幼兒想象力的發(fā)揮，導(dǎo)致依葫蘆畫(huà)瓢的現(xiàn)象消失。在美術(shù)教育活動(dòng)中，假如所需表達(dá)的內(nèi)容和幼兒的生活接觸較少，或者物體的造型對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)冗雜，出示范例必不行少，那怎樣掌握好示范的有效時(shí)段呢？

筆者觀摩過(guò)一節(jié)結(jié)合幼兒生活的小班手工活動(dòng)《送給xx的生日禮物》。這是一節(jié)用幾何形體拼畫(huà)的活動(dòng)，這堂課結(jié)合班級(jí)幼兒過(guò)生日的生活場(chǎng)景，倒也自然大方?？紤]孩子的生活閱歷少，又加上是新授技巧，老師設(shè)計(jì)了特地的示范環(huán)節(jié)。示范的元素豐富多樣，以便開(kāi)拓幼兒的思維想象力量?？墒牵谑痉兜倪^(guò)程中，老師沒(méi)有把握它的有效時(shí)段，這些范例在黑板上停留了近大半節(jié)課，以至于最終幼兒的作品效果怎么也跳不出老師示范的圈，沒(méi)有一張和老師范例不同的畫(huà)面消失。假如當(dāng)時(shí)老師能把范例準(zhǔn)時(shí)取下，無(wú)形中會(huì)激活幼兒頭腦中原有的表象，并依靠表象去想象。在吸取了他人教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中做了很多有益的嘗試，事實(shí)證明：把握精確示范的有效時(shí)段，孩子的畫(huà)面表現(xiàn)會(huì)更豐富，只是“想得美”的幾率大大削減。

再次，示范時(shí)應(yīng)多方面考慮、多角度刺激，讓幼兒感受示范的豐富多變。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，應(yīng)為孩子制造豐富的環(huán)境，盡可能供應(yīng)多樣化的美術(shù)創(chuàng)作材料，讓幼兒體驗(yàn)美，從而創(chuàng)作美。而大班美術(shù)活動(dòng)《砂紙雪景畫(huà)》，

就是一節(jié)別出心裁的活動(dòng)。它選用一般用來(lái)打磨的工具——砂紙來(lái)代替一般的畫(huà)紙，利用砂紙?zhí)貏e的質(zhì)地、紋理和油畫(huà)棒的特質(zhì)，形成別具一格的作品風(fēng)格?？墒窃诨顒?dòng)中，老師假如只是在范例中簡(jiǎn)潔的展現(xiàn)各種雪花圖，這樣是起不到示范作用的。老師假如能收集很多雪景圖，如：公園、公路、孩子堆雪人、打雪仗等雪景，信任孩子的畫(huà)面會(huì)表現(xiàn)的更自如。

結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)受，我們認(rèn)為示范教學(xué)中應(yīng)考慮使用多張范例。多張范例可以為幼兒供應(yīng)多個(gè)形象，幼兒想象的角度也就多，內(nèi)容也更豐富。其次，多張范例與啟發(fā)式的語(yǔ)言引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，更能充分發(fā)揮幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

最終，在示范的作用上要有肯定的空間，留有余地。也就是說(shuō)老師在示范時(shí)，既要突出主體，又要留有余地，給孩子以想象的空間。如中班繪畫(huà)活動(dòng)《菠蘿》。假如老師是傳統(tǒng)地教會(huì)孩子畫(huà)菠蘿，無(wú)疑孩子的畫(huà)面就會(huì)缺乏獨(dú)特。孩子的畫(huà)就會(huì)像工廠機(jī)器制造的仿制品一樣，缺乏想象的力量。這個(gè)活動(dòng)，老師的示范太過(guò)滿了，不僅分步驟教會(huì)孩子怎樣去畫(huà)菠蘿，連背景繪畫(huà)都一一教給孩子：菠蘿娃娃站在草地上和我們招手，天空有著白云和小鳥(niǎo)。畫(huà)面看似拓展了孩子的思維：把菠蘿擬人化，竟然還會(huì)和我們打招呼。真正有自己的想法，能夠呈現(xiàn)別出心裁的畫(huà)面，這才是想象力和表現(xiàn)力進(jìn)展了的標(biāo)志。因此，老師只需讓孩子了解菠蘿的特征，略微提示孩子菠蘿可以擬人化，示范到此就可以了。給孩子留下想象的空間，讓孩子自己去查找菠蘿娃娃和自己甚至是身邊的伙伴之間的相同點(diǎn)，去遷移已有的生活閱歷，讓已有閱歷在梳理的過(guò)程中得到深化。

在學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)中，示范可以加深幼兒對(duì)形體的熟悉，喚起幼兒意識(shí)中的聯(lián)想，從而為幼兒以后豐富多彩的想象力奠定基礎(chǔ)。要想做到引導(dǎo)幼兒自由暢想，隨便而發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)中合理、科學(xué)地運(yùn)用示范，就顯得更重要了。

老師教研活動(dòng)總結(jié)8

一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署，以課改為契機(jī)，深化發(fā)動(dòng)全體老師廣泛參加，主動(dòng)參加教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作出以下總結(jié)。

一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中學(xué)校課堂教學(xué)綜合力量的提高”和“學(xué)校生素養(yǎng)教育進(jìn)展評(píng)價(jià)討論”兩上課題綻開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)老師廣泛參加，每位老師有自己的討論專(zhuān)題，寫(xiě)出討論方案，定期組織老師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采納案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的討論，讓老師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、外出研討，提高老師的綜合素養(yǎng)，開(kāi)拓老師的視野，促進(jìn)廣闊老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

二、定期進(jìn)行集中教研，為老師創(chuàng)設(shè)討論平臺(tái)。

為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)進(jìn)行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行商量評(píng)析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短；開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)閱歷。由于有了這些平臺(tái)，老師可以展現(xiàn)處人風(fēng)采，也可以發(fā)覺(jué)自己的缺乏之處，有價(jià)值的閱歷得以推廣、討論，不完善的地方得以改良，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查老師教案及作業(yè)批改狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、班級(jí)分類(lèi)，存入學(xué)校教案資源庫(kù)，并評(píng)比出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，賜予嘉獎(jiǎng)。

規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)了解老師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門(mén)聽(tīng)課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教育處不定時(shí)下班聽(tīng)課，與執(zhí)教老師共同切磋存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實(shí)年段日常互聽(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)催促，每位老師最少聽(tīng)10節(jié)本年段老師的常態(tài)課，增添互動(dòng)溝通，到達(dá)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的.目的。

四、集中與分散相結(jié)合，推動(dòng)教研成效。

我們教研形式實(shí)行集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是老師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間互相溝通，一事一議，一事一論。將功夫用在平常，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)商量解決。

五、設(shè)老師論壇，促進(jìn)閱歷溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

為了充分發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣闊老師參加教研，廣泛提高全校老師教研水平，我校為骨干老師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果〔教后反思、案例分析、教育感悟〕在老師中進(jìn)行溝通，讓先進(jìn)閱歷得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評(píng)比出閱歷賜予嘉獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)老師們的主動(dòng)性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

老師教研活動(dòng)總結(jié)9

1、幼兒園美術(shù)教研小結(jié)

一學(xué)期匆忙而過(guò)，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既勞碌又緊急。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，老師為主導(dǎo)，為孩子們制造自由表達(dá)、自由探究、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。在本學(xué)期開(kāi)展的各項(xiàng)工作中，我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的老師角色位置感受美術(shù)課給老師與孩子帶來(lái)的制造和進(jìn)展空間，在實(shí)踐中老師與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、基本狀況概述：

開(kāi)學(xué)初，我們結(jié)合本園實(shí)際狀況，制訂了切實(shí)可行的工作打算，并盡可能地按打算開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：以水粉畫(huà)創(chuàng)作為主的美術(shù)特色活動(dòng)；“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng)；骨干老師的美術(shù)特長(zhǎng)課展現(xiàn)等活動(dòng)，規(guī)范老師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。主動(dòng)參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配的各項(xiàng)活動(dòng)宣揚(yáng)、繪畫(huà)競(jìng)賽等臨時(shí)工作。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、敏捷、仔細(xì)、扎實(shí)的工作看法，面對(duì)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們團(tuán)結(jié)互助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有許多收獲。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、組織老師深化學(xué)習(xí)《綱要》精神。

2、依據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組老師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間常常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

3、主動(dòng)參與各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同共享。

我們組的老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高熟悉。通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)，主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，仔細(xì)撰寫(xiě)教育隨筆，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，查找新的理解和追求，

并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。

三、以活動(dòng)促教學(xué)。

依據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)支配，美術(shù)組老師的全都商量確定，我組有葉海雅老師、程雯老師和葉海雅老師擔(dān)當(dāng)“跟進(jìn)式”研討課的執(zhí)教者。確定本學(xué)習(xí)期的美術(shù)特長(zhǎng)課有組內(nèi)的骨干老師引領(lǐng)。葉海雅老師執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)《歡樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》；程雯老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝴蝶》；潘冬冬老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝸?！?；汪云娜老師執(zhí)教小班美術(shù)《花兒朵朵開(kāi)》；李雅老師執(zhí)教小班美術(shù)《小蝌蚪》；葉海雅老師執(zhí)教小班美術(shù)《歡樂(lè)的小水洼》；吳茵老師執(zhí)教小班美術(shù)《愛(ài)護(hù)動(dòng)物》。組內(nèi)老師仔細(xì)備課、主動(dòng)上課，為聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象!大家還主動(dòng)參與了“互聽(tīng)、互評(píng)”活動(dòng)。通過(guò)參與系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。

四、開(kāi)展美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期，我園利用美術(shù)特色老師的有力資源，連續(xù)開(kāi)展水粉畫(huà)特色教學(xué)活動(dòng)。共有大班5個(gè)班級(jí)的幼兒參與了美術(shù)特色活動(dòng)。為了培育幼兒的美術(shù)愛(ài)好、提高幼兒觀賞美、感受美、制造美的力量，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對(duì)于每周的愛(ài)好活動(dòng)，都非常仔細(xì)地對(duì)待，細(xì)心預(yù)備。由于本學(xué)期我們連續(xù)以《楊景芝教畫(huà)畫(huà)》為教學(xué)內(nèi)容，分班級(jí)、分小組進(jìn)行活動(dòng)。從課前預(yù)備到課后整理，我們老師都特別地仔細(xì)。同時(shí)，我們還須針對(duì)幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要求，并分別進(jìn)行指導(dǎo)。在我們細(xì)心地輔導(dǎo)下，增添了孩子對(duì)水粉畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好，使每個(gè)孩子都能得到不同程度的提高。

五、仔細(xì)完成幼兒園布置的各項(xiàng)工作任務(wù)

為了幫助園內(nèi)的宣揚(yáng)工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿的完成任務(wù)：

1、樓道、門(mén)廳的布置

開(kāi)學(xué)不久，我組就接到了樓道布置的任務(wù)。我們確定主要是作品展現(xiàn)，由大班的孩子供應(yīng)，我們美術(shù)組的老師在課余時(shí)間利用孩子的作品進(jìn)行樓道裝飾。三月份已進(jìn)入春季，我們給門(mén)廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境，綠意盎然，給人清爽的感覺(jué)。

2、節(jié)日活動(dòng)環(huán)境的布置

慶六一“嬉戲樂(lè)翻天”活動(dòng)時(shí)，我組老師再顯集體才智，共同負(fù)責(zé)舞臺(tái)背景和四周環(huán)境的布置。

3、區(qū)“慶六一”幼兒繪畫(huà)競(jìng)賽

慶六一的區(qū)幼兒繪畫(huà)競(jìng)賽中，我們從20位大班幼兒中細(xì)心選擇出4位幼兒，并不辭辛苦地利用不進(jìn)班的時(shí)間連續(xù)一個(gè)月左右對(duì)4位幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。在競(jìng)賽中，我們有3位幼兒獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，1位幼兒獲得了二等獎(jiǎng)的好成果，位幼兒園贏得了榮譽(yù)。

今后我們連續(xù)通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育孩子發(fā)覺(jué)美、觀賞美和制造美的力量。取得的點(diǎn)滴成果浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成果只能代表過(guò)去，我們還存在著很多缺乏，我們會(huì)連續(xù)努力，把今后的工作做得更好。

2、幼兒園美術(shù)教研小結(jié)

本學(xué)期幼兒園內(nèi)的園本培訓(xùn)以美術(shù)教研為主，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)應(yīng)當(dāng)是輕車(chē)熟路的。在小班和中班時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫(huà)方法，以及繪畫(huà)各種簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)。但是在美術(shù)教研的活動(dòng)中，也消失了一些問(wèn)題。部分幼兒不會(huì)畫(huà)，不敢畫(huà)。有的幼兒甚至沒(méi)有把握基本的繪畫(huà)方法。拿起筆，只是停留在畫(huà)個(gè)房子，畫(huà)個(gè)小人，畫(huà)棵樹(shù)的固有思維上。在開(kāi)頭的創(chuàng)作中，基本上收到的作品都是這個(gè)類(lèi)型的。孩子們的想象力，并沒(méi)有完全打開(kāi)。

這個(gè)學(xué)期活動(dòng)中，我主要采納先通過(guò)美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒的閱歷，提高幼兒技能技巧，以鼓舞幼兒大膽畫(huà)為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氣氛。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒的繪畫(huà)力量有了明顯的進(jìn)步，中班的《小花傘》課程中學(xué)習(xí)了線描畫(huà)的方法，在本學(xué)期加大線描畫(huà)的培訓(xùn)，在《趣味手形畫(huà)》和《乘著熱氣球去旅行》的活動(dòng)中都滲透線描畫(huà)的方法。有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線描畫(huà)的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車(chē)熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓舞他們自己動(dòng)手畫(huà)，并制造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫(huà)，孩子們對(duì)線描畫(huà)的理解也加深了，畫(huà)畫(huà)的閱歷也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

在創(chuàng)作過(guò)程中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境，鼓舞和引導(dǎo)他們想象出各

種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們互相觀賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于有進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)給與表?yè)P(yáng)，讓孩子們對(duì)作畫(huà)布滿信念，信任自己肯定可以畫(huà)好。在美術(shù)活動(dòng)中我還鼓舞幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線描畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

有了畫(huà)線描畫(huà)的基礎(chǔ)，孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得簡(jiǎn)單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫(huà)面也更豐富了：畫(huà)小伴侶時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了美麗的圖案。在不斷進(jìn)步的同時(shí)，我也發(fā)覺(jué)了個(gè)別幼兒存在的一些問(wèn)題。孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。感愛(ài)好的幼兒，情愿動(dòng)手畫(huà)，進(jìn)步也比較大。有幾個(gè)個(gè)別幼兒對(duì)繪畫(huà)不感愛(ài)好，而且性格比較害羞，所以總是沒(méi)有自己去畫(huà)，去聯(lián)系，進(jìn)步不是很明顯。在評(píng)價(jià)作品時(shí)，幼兒的評(píng)價(jià)力量有待加強(qiáng)。大班的幼兒應(yīng)當(dāng)有足夠的語(yǔ)言表達(dá)力量，在說(shuō)話時(shí)盡量做到說(shuō)完好話，表達(dá)清晰自己想要說(shuō)什么，在不斷的表達(dá)過(guò)程中，學(xué)習(xí)說(shuō)話，學(xué)會(huì)說(shuō)話。

園本培訓(xùn)中，不僅幼兒的繪畫(huà)力量得到提高，我的自身素養(yǎng)也在不段加強(qiáng)，以前在上課時(shí)，總是會(huì)不自覺(jué)的緊急，即使預(yù)備的很充分，有時(shí)候也不能完好的表達(dá)。通過(guò)園本教研活動(dòng)，我努力增添自己的自信念，在備課時(shí)也預(yù)備充分，不斷練習(xí)。如今上課不僅緊急的感覺(jué)少了許多，而且也越來(lái)越喜愛(ài)這種上課的氣氛。在教研活動(dòng)中，不僅自己學(xué)習(xí)到如何上課，如何指導(dǎo)幼兒。同時(shí)在其他新老老師的評(píng)價(jià)過(guò)程中，熟悉到自己有哪些缺乏，哪些方面需要改良，吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)改正自己的缺點(diǎn)，在一點(diǎn)一滴的積累中取得進(jìn)步。

信任在將來(lái)的園本教研活動(dòng)中，我會(huì)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，提高自己的力量，豐富自己的視野。為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、幼兒園美術(shù)教研小結(jié)

幼兒美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達(dá)了他們對(duì)自我的熟悉和對(duì)世界的熟悉，這里閃爍著才智的光輝，折射出無(wú)窮制造力?？墒?，長(zhǎng)期以來(lái)，“跟著老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式，而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種舍本求末的方法，不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡進(jìn)展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和制造力的兇手。

近年來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行制造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的討論課題也對(duì)這一問(wèn)題作出了新的嘗試，我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)討論課題的“試驗(yàn)班”的任務(wù)，在任務(wù)重壓力大的狀況下，兩位老師沒(méi)有絲毫的懈怠，更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書(shū)籍，在美術(shù)活動(dòng)中仔細(xì)貫徹美術(shù)討論課題的精神，努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法，力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng)，無(wú)論幼兒還有老師都有收獲。

為了和幼兒更好的溝通，我們把握好指導(dǎo)和幼兒制造表現(xiàn)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)站在幼兒的角度看世界，盡量做到“三多”原則。

1、多和幼兒商量

以前在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)大多是示范講解，很少讓幼兒表達(dá)自己的看法，于是他們便習(xí)慣與畫(huà)些教過(guò)的圖像，很少有自己的制造，后來(lái)為了轉(zhuǎn)變這種狀況，我們結(jié)合觀賞或操作，提出一些問(wèn)題和孩子一起商量，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)一些問(wèn)題的看法，以便更好的與幼兒溝通，當(dāng)幼兒消失不全都的看法時(shí)我們就鼓舞他們通過(guò)反復(fù)的操作去尋求答案。如在“裝飾太陽(yáng)帽”活動(dòng)中，在先涂底色還是先涂花紋的問(wèn)題，我沒(méi)作規(guī)定，而是讓他們通過(guò)作畫(huà)、比較，自己體會(huì)哪種手法效果更好。

2、多觀看幼兒的表現(xiàn)

有一次畫(huà)小豬，曾謙懷在小豬的臉上和身上都涂了亂七八糟的餓顏色，他說(shuō)：“小豬不當(dāng)心掉進(jìn)水溝里了?！薄靶∝i這么臟沒(méi)人和他一起玩了”我因勢(shì)利導(dǎo)要求他再畫(huà)一張小豬洗澡的畫(huà)，這樣一來(lái)既愛(ài)護(hù)了孩子的自尊心，又增添了孩子連續(xù)創(chuàng)作的自信念。

3、多向幼兒學(xué)習(xí)

在和幼兒溝通中，我發(fā)覺(jué)幼兒解釋事物時(shí)總是緊密聯(lián)系自己的生活閱歷，并且是特別生動(dòng)、貼切。如西瓜的顏色沒(méi)涂勻稱時(shí)，他們會(huì)說(shuō)西瓜爛了，平常我會(huì)借此機(jī)會(huì)了解孩子熟悉和解釋某些事物的優(yōu)點(diǎn)。

由于幼兒本身所具有的想象力、奇怪???心、求知欲與探究精神與年齡特征，加上美術(shù)活動(dòng)自身的趣味性和操作性，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)制造教育并不是難事，從這學(xué)期的試驗(yàn)效果看，幼兒期對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)制造教育也非常有利，然而，培育幼兒的制造力單靠美術(shù)方面的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它需要老師和家長(zhǎng)共同參加，一起挖掘多種途徑和方法，充分發(fā)揮教學(xué)、嬉戲、活動(dòng)的作用，以使幼兒的制造力得到最好進(jìn)展。

4、幼兒園美術(shù)教研小結(jié)

我和顏色做嬉戲

老師教研活動(dòng)總結(jié)10

秦安縣學(xué)校英語(yǔ)西片“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在興國(guó)一小勝利舉辦。共有30名英語(yǔ)老師參與本次活動(dòng)，本次活動(dòng)以學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題，在仔細(xì)組織，充分預(yù)備，嚴(yán)密籌措，主動(dòng)參加的基礎(chǔ)上拉開(kāi)帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)討論特長(zhǎng)，在仔細(xì)聽(tīng)取觀摩課之后，結(jié)合自己?jiǎn)挝坏慕虒W(xué)實(shí)際和教學(xué)討論成果，主動(dòng)參與研討和評(píng)課活動(dòng)，使本次活動(dòng)成為取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，共同討論，共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動(dòng)。下面對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展做如下總結(jié)。

本次活動(dòng)分為觀摩課觀摩、集體研討、評(píng)課溝通三部分。首先，由興國(guó)一小學(xué)校和各學(xué)區(qū)的老師分別出示一節(jié)公開(kāi)課，授課人員都是各學(xué)校素養(yǎng)高、力量強(qiáng)的老師。在課堂教學(xué)過(guò)程中，各位老師仔細(xì)組織課堂教學(xué)，為與會(huì)的老師們展現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課。

聽(tīng)課過(guò)程中，與會(huì)老師仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記。研討過(guò)程中，大家主動(dòng)參加，暢所欲言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際，發(fā)表自己的看法，并形成了本學(xué)區(qū)的看法。

之后，每個(gè)學(xué)區(qū)中心評(píng)課人進(jìn)行了評(píng)課溝通，對(duì)幾節(jié)公開(kāi)課發(fā)表自己的看法，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言?？h教研室教研員也做了權(quán)威性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并對(duì)各位英語(yǔ)老師提出來(lái)要求和