綜合實踐教學工作總結(jié)

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綜合實踐活動的實施，是面對同學完好的生活領域，既關注同學現(xiàn)實需要，敬重同學的愛好和愛好，又兼顧同學長遠進展。它給了同學一個寬闊的天地，讓同學有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學學問，為同學的進展供應了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)同學獨特的張揚和健康進展。

本學期，我們五班級老師根據(jù)綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。

為了為以后的工作供應借鑒，特對本學期工作做簡潔回顧與總結(jié)。

一、給同學供應自由學習的空間.

綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用

“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，讓同學盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來對他們來說，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺。同學透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中熟悉，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，由于綜合實踐活動可表達同學學習的主體性、主動性和探究性。

帶著問題來討論，帶著預備來探究，一切也都是新的，這樣一來，同學解決問題的綜合力量可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構和自身素養(yǎng)。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的同學，表現(xiàn)出非同一般的激情和力量，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究力量，那種解決問題的綜合運用力量都充分展現(xiàn)出了，活動

給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給同學搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在詳細的實施中，我將它分為三個階段，即預備階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。對于我設計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一四周繞一個主題綻開，讓同學有足夠時間、空間，深度參加實踐過程，獲得豐富體驗。

在預備階段，在同學對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎上，在教室里商量，由我來指導同學提出問題，確定主題，做出活動方案。突出同學的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并關心與指導同學預備工具與材料。在實施階段，讓同學自

己動手去做，去經(jīng)受與體驗。由于同學的力量有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對同學活動的整個過程進行觀看，擅長發(fā)覺同學的特點，對同學做出恰當?shù)脑u價。

三、在活動中同學培育了良好的學習習慣。

在活動中，同學在奇怪???心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獵取學問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學習習慣。同學不僅可以在活動中獵取學問，培育力量，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作力量、分析問題的力量、綜合表達的力量、與人交往的力量等等方面都得到了提高。

綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現(xiàn)自我的平臺。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，老師的教學行為、同學的學習方式發(fā)生了根本改變，消失了師生互動、生生互動、公平參加的生動局面。

綜合實踐教學工作總結(jié)2

本學期，我擔當二班級的綜合實踐課的教學工作。依據(jù)低班級同學的特點，綜合考慮了學校的實際狀況，開展活動。現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實踐活動課是面對同學生活而設計的一門課程，就是為了給同學一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么冗雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有肯定吸引力的學習情境，使同學通過自身的實踐、觀看、體驗與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給同學供應自由學習的空間

綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓同學盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來對他們來說，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺。同學透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中熟悉，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，由于綜合實踐活動可表達同學學習的主體性、主動性和探究性，同學帶著問題來討論，帶著預備來探究，一切也都是新的，這樣一來，同學解決問題的綜合力量可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構和自身素養(yǎng)。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的同學，表現(xiàn)出非同一般的激情和力量，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究力量，那種解決問題的綜合運用力量都充分展現(xiàn)出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給同學搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在詳細的實施中，我將它分為三個階段，即預備階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。對于我設計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一四周繞一個主題綻開，讓同學有足夠時間、空間，深度參加實踐過程，獲得豐富體驗。

在預備階段，在同學對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎上，在教室里商量，由我來指導同學提出問題，確定主題，做出活動方案。突出同學的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并關心與指導同學預備工具與材料。在實施階段，讓同學自己動手去做，去經(jīng)受與體驗。由于同學的力量有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對同學活動的整個過程進行觀看，擅長發(fā)覺同學的特點，對同學做出恰當?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，同學可以自由自由的組織活動小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標體系。依據(jù)同學的認知狀況，我細心設計過程，并對同學的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，討論方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的打算、活動成果的設想，都完全在同學自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性

思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的同學在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利。

綜合實踐教學工作總結(jié)3

綜合實踐活動是同學自主進行的綜合性學習活動，是基于同學的閱歷，親密聯(lián)系同學自身生活和社會實際，表達對學問的綜合應用的實踐性課程。本學年四班級開展了一系列的活動，讓同學了解自己，了解自然，了解社會，關注社會生活。同學通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動同學主動參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，轉(zhuǎn)變了同學的學習模式，培育了同學實踐力量和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了同學的學習愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展班級讀書會，舉辦讀書節(jié)，展現(xiàn)同學的才藝，取得了肯定的成果。通過這些活動，使同學更寵愛文學學問，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量，構建校內(nèi)文化起了事半功倍的作用。

二、貼近同學生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

同學生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同學具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步熟悉自己存在的價值和意義，這就需要同學自己去討論生活、社會調(diào)查。為了關心同學實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導同學進行社會調(diào)查。如調(diào)查岱東學校四班級同學雙休日活動，調(diào)查岱東人民近20年來的生活改變，調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長狀況，這些小調(diào)查都貼近同學生活，同學都比較簡單進行，同學通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析討論、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，熟悉四周的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增添同學的競爭意識、合作意識，培育同學的創(chuàng)新力量及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等力量。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培育同學動手動腦的創(chuàng)新力量。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓同學親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學營造實踐情境。特殊是同學能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。如這一學年，我們四班級同學走進社區(qū)，宣揚環(huán)境愛護主題，提倡社區(qū)居民加入到環(huán)境愛護的行列中來。在這次活動中，同學們都覺得自己扮演了仆人翁的角色，為環(huán)境愛護奉獻了自己的微薄之力。另外，隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了同學動手的空間，為同學自主動手、制作、表達獨特化特征的設計供應了時間的保障。這學期學習了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標志，在農(nóng)場里親自種植了玉米，學會了肉餅蒸蛋，同學的動手力量及創(chuàng)新力量得到了提高。

總之，這個學年里，同學的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合力量，實踐力量，動手力量。

綜合實踐教學工作總結(jié)4

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學期的工作。讓同學通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究、實際操作、合作交往，進展綜合運用學問的力量。

本學期在綜合實踐活動課時的支配上，我們要采納彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實踐活動時間依據(jù)需要敏捷支配，老師組織同學全員參加，準時對班級或小組的活動狀況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

在學科教學中，同學會由本學科生成很多具有討論價值的問題，這時，老師用敏銳的捕獲信息的力量，關心同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的討論課題，老師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

如今的同學不再是只會讀書的機器了，他們關懷國家大事，關注社會的焦點問題。所以把綜合實踐活動課與社會熱點問題相結(jié)合。對一些公眾現(xiàn)象，我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導他們采納具有獨特化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀看、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得了美的體驗。

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源，為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于同學的進展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參與活動同學們獲得了對社會的珍貴閱歷，更享受到了無限的歡樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時間已經(jīng)成為是我任教同學這一學期中最快樂的日子，將會永久存留在他們心中。下學期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級同學參與社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高同學的實踐操作力量，加強同學的交際力量。

綜合實踐教學工作總結(jié)5

本學期來，我仔細學習新課標的精神，開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓同學多動手、多實踐、多商量的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、重視同學課外調(diào)查活動的開展

綜合實踐活動大多與同學的生活親密相關，多數(shù)課程都是同學身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓同學利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓同學真實的感受到學問就在自己的身邊，同學學習的主動性都很高。一學期下來，同學訂立打算的力量、分析的力量、統(tǒng)計收集的綜合力量都比上學期有了明顯的進步。

二、重視同學的動手力量和創(chuàng)新創(chuàng)作力量的培育

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了很多的動手操作項目，這些項目都是一些特別好玩的小活動，我會與同學一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關的制作材料，并讓同學在假期期間合作完成自己喜愛的項目。

三、重視把學問學以致用，增添有用性

綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有有用性。例如：學做泡茶，課堂上，我讓同學們寫出自己最喜愛喝的茶名，或貼上它的照片。課后，我讓同學回家自己動手設計出最新奇，思索需要改良的地方。

四、充分發(fā)揮同學在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，同學是課程實施的重要主體。為了要突出同學主體，我在活動中努力發(fā)揮同學的主動性和主動性，發(fā)揮同學作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、溝通與評價，都盡可能讓同學自主活動，我則有效地針對同學的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

總之，綜合實踐活動作為活動課程的一種特別進展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實冗雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔憂，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好！

綜合實踐教學工作總結(jié)6

一、基本狀況

本學期我擔當九班級一班的綜合實踐課的教學。本班同學對綜合課特別感愛好，動手力量極強，敢于想象并大膽實踐，具有很強的創(chuàng)新精神。在備課和上課時，主要以同學的愛好和直接閱歷為基礎，以與同學學習生活和社會生活親密相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以討論性學習為主導學習方式，以培育同學的創(chuàng)新精神、實踐力量及表達對學問的綜合運用為主要目。

本學期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效，如《熟悉生態(tài)系統(tǒng)》、《探究我們的生活環(huán)境》、《不堪重負的地球》、《遠離香煙的誘惑》、《愛惜公物教育、等，同學通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析討論、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，了解學校、村莊、社會的現(xiàn)狀與進展趨勢，熟悉四周的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增添同學的競爭意識、合作意識，培育同學的創(chuàng)新力量及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等力量?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變同學的學習方式為動身點，強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。

二、主要成果

〔一〕同學方面

1、綜合實踐活動使同學獲得親身參加探究活動的體驗，培育同學形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進展對自然的關愛；同學主動投入到活動中，克服了各種困難，用我們同學的獨特視角和方式了解社會、感知社會，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與進展趨勢，增添了對社會，對自我的責任感；實踐力量、制造力量、勞動力量、觀看思維力量、人際交往力量、表達力量等有了肯定的進展，培育了同學創(chuàng)新精神和實踐力量，初步形成發(fā)覺問題解決問題的力量，養(yǎng)成了合作、共享、主動進取的良好的獨特品質(zhì)，促進了同學獨特健康和諧的進展。

2、同學在實踐中更加注意對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查采訪、體驗的過程中積累了大量材料，同學們能夠很好的利用幫助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

3、討論任務基本能完成，運用信息技術的力量、寫作力量和合作溝通力量等都得到極大提高。

〔二〕老師方面

多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學期初聘請一些熱心的家長當課外輔導員，請家長走進課堂聽課，在班上展現(xiàn)同學的成果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；受到家長的好評。

三、存在的問題：

1、匯報的形式比較單調(diào)，同學的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加同學許多負擔，不占用同學的許多課余時間。

2、同學在活動中獵取的信息不夠不科學、不夠嚴謹。

3、同學分析問題力量、篩選整理問題的力量不好。

4、部分同學的作業(yè)不能按時完成，留意力不夠集中。

四、今后準備

1、活動中留意培育同學的傾聽習慣。

2、加強分析問題力量的培育。

3、活動方法的設計目標提高。

綜合實踐教學工作總結(jié)7

本學期，我們立足同學實際，卓有成效地開展了一系列的活動，讓同學在活動中得到熬煉，提高了力量。同時，也讓綜合實踐課落到了實處。

一、關愛自然，留意環(huán)保

當今社會，環(huán)境愛護成為了一個社會性的重要問題。讓同學從身邊的小環(huán)境入手，依據(jù)學?；蚣彝ニ闹艿淖匀画h(huán)境，開展一些對自然的體驗、觀賞、學習、探究與行動等系列實踐活動，如白色污染的調(diào)查、我們?nèi)ミh足等。這些活動使同學進展探究的愛好，了解人與自然互相依存的關系，養(yǎng)成對自然負責的看法和行為。

二、體驗與融入社會

通過參觀、訪問、實際參加、探究等活動了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，進展服務社會的力量。

三、熟悉與完善自我

通過暢想、感悟、溝通、體驗、行動等活動，了解自己的力量、愛好、心情、價值觀等獨特品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。如“剪紙藝術”、“追擊雙休日”等。此外，我們還搞了一些語文交際訓練，語文游藝活動等，在活動中“放養(yǎng)”同學，讓同學得到進展與提高。

本學期的綜合實踐活動使同學獲得親身參加探究活動的體驗；培育同學形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進展對自然的關愛，對社會，對自我的責任感。總之，本學期綜合實踐活動的開展，既豐富了同學課余生活的內(nèi)容，又為培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量打下了堅實的基礎。

綜合實踐教學工作總結(jié)8

從20xx年4月10日到5月29日，我們在南明區(qū)達德學校進行了為期一個半月德綜合實踐課程的實踐活動，同時也指導了3班級5班的同學完成以“走進花的世界”為討論課題的綜合實踐活動課。我們以校外指導老師的身份引導同學完成此次課題討論實踐。活動過程分為3個階段，即：預備階段，討論階段和評價階段。為了在以后的學習時間當中能夠順當?shù)剡M行并到達預期效果，在此總結(jié)此次活動以吸取更多閱歷和教訓。

一，活動過程。

〔1〕預備階段：在以“走進花的世界“為大課題的前提下，創(chuàng)設

情景，引導同學從花的藥用價值，花的語意，一天中花的開放時間等側(cè)面設定小課題。小課題確立后進行探究討論的預備。首先是討論小組確實定，在敬重同學愛好的前提下，進行適當?shù)囊龑Ш凸奈瑁覀円砸粋€單位小組為討論小組，這樣看上去有些背離同學自主選擇和獨特進展的要求，但由于處于3班級階段的同學未形成穩(wěn)定的志向和愛好，在他們根據(jù)自己的意識和愛好組成的小組后會隨便撤出或者小組成員間的合作不是很緊密，導致探究討論無法順當進行。其次，是小組分工。以個活動能否順當開展，分工的質(zhì)量是保證，我們首先明確提出一些職務，然后同學自我推舉或者同學推舉，依據(jù)力量的大小進行分工，然而在自主確立職位的時候有些職位〔資料收集員等較有難度的〕沒有人情愿承當，而且在活動過程中索然分了工但是責任還是不明確，同學沒有方法確定自己的職位，所以任務完成度還有一些欠缺。由于完成度的欠缺，我們的討論也存在一些漏洞，針對這樣的狀況，作為老師要適當鼓舞引導。再次，是活動方案和聘書的制作，在此過程中重要的是讓同學學會擬定活動方案的方法以及書寫聘書的格式，但這是我們做得不夠完善的地方，考慮到3班級同學整體思維力量缺乏的狀況，我們關心同學簡潔的擬定了一個方案而沒有根據(jù)一般討論型學習活動方案的'步驟。

〔2〕調(diào)查討論階段

生活是一幕生動真實的劇本，在這一幕劇當中，不同的讓用不同的方式扮演著不同的角色，對于同學來說更是一本取之不盡用之不竭的活教材。各小組原來應依據(jù)各自的討論課題或上網(wǎng)查詢，或看報收集，或進圖書館查閱或進花店進行調(diào)查或請家長關心完成任務。利用一切可以利用的資源，但我們在這里遇到了困難，或許是由于同學的年齡比較小，同學收集資料的力量有限以至于討論進程處于停滯狀態(tài)，從而影響到整個活動的順當進行。由此，我們不得不考慮失敗的緣由。首先，是作為指導老師的我們沒有教會同學怎么去收集資料；其次，我們沒有充分調(diào)動同學的自主力量，沒有讓他們自主地去進行資料收集的活動。到了最終有些組只有幾張與課題沒有太大關系的圖片或者從網(wǎng)上下載的文字資料，導致課題深化的探究無法進行。

〔3〕匯報總結(jié)評價階段

這是綜合實踐活動課程的重要環(huán)節(jié)，無論是成果匯報還是老師的評價都能催促同學完成任務，匯報評價又分為階段性和終結(jié)性，在活動過程中進行成果匯報各小組派匯報員一到兩名將本組最近成果向全班進行展現(xiàn)，并說明今后的看法，向同學們講解并描述活動心得，指導老師進行引導性點評。通過各組的比較他們很快就能發(fā)覺本組與其他組的差距好勝心的人們普片的心理現(xiàn)象，得到老師的認可是一件讓他們歡欣鼓舞的事。終結(jié)性評價及反思，我們根據(jù)活動的要求向同學們發(fā)放了反思表和評價表，針對同學的反思和評價對他們進行確定同時也表達他們的缺乏和我們對他們的期盼。

二，閱歷以及反思

在活動剛開頭的時候我們就像是無頭的蒼蠅找不到方法。我們

不知道詳細要做些什么和最終要有一個什么樣的結(jié)果，上了兩次課還是不得要領，事實上綜合實踐課就是要在活動過程中去發(fā)覺和探究，理論和實踐看似很近實則很遠，理論源于實踐，卻有許多不確定的因素導致理論難以指導實踐。理論當然是從實踐中總結(jié)出來，但是，再去用于指導實踐的時候我們不清要怎么去把他們聯(lián)系起來，找不到一個媒介把他們詳細地聯(lián)系起來。因此，綜合實踐課是一種超越文本，超越課堂，需要同學親生體驗和感受的一門新課程。

在指導活動的過程中，之所以以開頭的時候會像無頭蒼蠅一樣，首先是由于理論基礎不扎實；其次，是由于沒有主動地和其他老師進行聯(lián)系和溝通；第三，就是沒有做好充分的課前預備；第四，不懂得利用課堂以外的其他力氣〔其他老師，家長等〕。總之是孤掌難鳴，沒有充分做好資源的優(yōu)化配。在活動過程中，我們發(fā)覺的問題就是我們的收獲，應當加以總結(jié)和查找解決的方法，為以利用。

三，詳細的做法

〔1〕加強理論學習，更新觀念，提高熟悉。綜合實踐活動課作為

一門的課程形態(tài)強調(diào)超越教材，課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境，社會活動，生活等領域延長，因此，必需具備良好的理論基礎和廣博的社會自然科學學問?！?〕主動行動，努力探究。隨著社會的不斷進展新的課程改革如

期而至，為我們供應了一個良好的平臺和創(chuàng)新的空間?！?〕學會發(fā)揮資源優(yōu)勢。綜合實踐活動課立足于同學的現(xiàn)實需要

和社會需要，在實踐活動過程中發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，使資源到達最優(yōu)配，提升實踐活動的質(zhì)量，以更有效地培育和進展同學發(fā)覺問題，解決問題的力量，探究精神和綜合實踐力量。

總之，綜合實踐活動不管是內(nèi)容還是方法都是多種多樣的，我們要不斷挖掘開發(fā)利用各種教育資源使綜合實踐課呈現(xiàn)出無窮的魅力，創(chuàng)生教育中一顆刺眼的明星。

綜合實踐教學工作總結(jié)9

回顧第一學期，本人能夠努力工作，仔細學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，依據(jù)實際制定各項打算，備好課，寫好教案，并能夠依據(jù)同學的年齡特點來設計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的同學都學得開心、學得好。下面就結(jié)合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結(jié)：

一、培育同學學習電腦的愛好。

《信息技術》不同于一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使同學在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，轉(zhuǎn)變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術》課程自身的特點提高同學學習電腦的愛好。開學時，同學大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神奇感，對學習電腦也有著一種極大的愛好感，作為老師要怎樣才能將同學的這種愛好連續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時候，先問同學什么是電腦，電腦有什么作用，然后依據(jù)書本講了很多有關電腦方面的科學學問，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了肯定的熟悉，打破了不敢碰電腦的神奇感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學習的欲望。

二、嬉戲入門，學習指法。

學校生對嬉戲特殊感愛好，而計算機正具有能玩嬉戲的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于嬉戲之中，激發(fā)同學學習的愛好，在同學深厚的愛好中學習新學問，把握新技能。

例如對于最基礎的學習內(nèi)容——學習指法。這個內(nèi)容的學習是特別枯燥的，假如一開頭直接講解手指的擺放要求和指法要點，同學不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就實行嬉戲引入的方法，先讓同學玩《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。同學在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實踐中發(fā)覺，要取得好成果就必需練習好指法。在這種狀況下，再講解指法練習，同學學得就很仔細。經(jīng)過一段時間的練習后，同學們再玩這個嬉戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了同學學習計算機的熱忱。

在教學鼠標的使用時，有些同學不敢握鼠標，或是操作不敏捷，怎么解決這些問題呢，我實行的是嬉戲結(jié)合的方法。首先讓同學對鼠標的操作有肯定的了解，然后支配一些拖箱子(訓練拖動)、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等嬉戲，通過嬉戲，同學的操作嫻熟程序把握得好快。

三、小組互助、協(xié)作學習。

由于同學在學習信息技術課程方面存在著各方面的差異，有的同學對計算機有著深厚的愛好，他們對計算機學問了解的許多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的同學在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開頭的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成老師布置的任務，在學習過程中，同學之間還可以相互關心，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛骄?、實踐，基礎差的同學可以在小組中得到基礎好的、學習愛好深厚同學的關心，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀同學"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個同學都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由同學進行解決的，而不是老師將方法直接講給他們。通過實踐證明，小組學習不僅使同學順當完成老師布置的任務，還能促進同學之間的進展。

四、開展競技活動，提高同學學習動力

本學期教學內(nèi)容主要是讓同學養(yǎng)成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠正確把握指法的擊鍵方法。由于指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持同學學習的狀態(tài)。在教學過程中，我主要采納競賽的方法進行，每過一個階段進行一次競賽活動，由每小組先進行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習變成好玩的活動，而且激發(fā)了同學學習的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的力量得到了進展。另外，本學期在校內(nèi)開展了“打字小能手”競賽，通過競賽，提高了同學的競技水平。

綜合實踐教學工作總結(jié)10

本學期的綜合實踐活動課程根據(jù)打算的進度完成，到達了預期的目標，并且取得了肯定的成果。在本學期的教學過程中，同學的參加度大，主動性高，充分表達了綜合實踐活動課的實質(zhì)。

第一，老師課前全面、仔細地備課，課后能準時地反思，不斷地進步，慢慢地開頭讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合同學的教學方法，提高了教學效率。

其次，同學喜愛上綜合實踐活動課，愛好特別高，課堂氣氛活躍。在輕松開心的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。各方面力量有了肯定的提高，有利于其終身的進展。

雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成果，但也存在著許多缺乏，并在這學期的教學中發(fā)覺一些比較難解決的問題，排列如下：

一、老師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的學問和同學的各種狀況以及提問。

二、有時很難掌握好這些正處在奇怪???和好動年齡的初一同學的課堂紀律。

三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的平安問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有到達課程的目的。

四、同學完成作業(yè)的狀況并不抱負，由于不需要考試，所以根本不緊急，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

五、在評價方面，存在著許多的問題，如今基本上都是老師一個人對同學的評價，方式單一且不甚科學，需要改良和完善。

以上是在本學期開展綜合實踐活動課的`一些狀況的總結(jié)，雖然沒有什么大的成果，但至少我們進步了，信任靠著同學和老師們的努力

和不斷的探究，這個課程會開展得越來越好。

綜合實踐教學工作總結(jié)11

學校綜合實踐課總結(jié)綜合實踐活動課是面對同學生活而設計的一門課程，就是為了給同學一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學，不要將課想得那么冗雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有肯定吸引力的學習情境，使同學通過自身的實踐、觀看、體驗與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給同學供應自由學習的空間

綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，要讓同學盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來對他們來說，是生疏的，也正由于生疏，給了他們以新穎的感覺，同學會主動主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中熟悉，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，由于綜合實踐活動可表達同學學習的主體性、主動性和探究性，同學帶著問題來討論，帶著預備來探究，因此提高同學解決問題的綜合力量，拓展文化結(jié)構和自身素養(yǎng)?；顒咏o了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給同學搭建主動學習的舞臺

綜合實踐活動在詳細的實施中，它分為三個階段，即預備階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。

在預備階段，在同學對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎上，在教室里商量，由我來指導同學提出問題，確定主題，做出活動方案。突出同學的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并關心與指導同學預備工具與材料。

在實施階段，讓同學自己動手去做，去經(jīng)受與體驗。由于同學的力量有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對同學活動的整個過程進行觀看，擅長發(fā)覺同學的特點，對同學做出恰當?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，同學可以自由自由的組織活動小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標體系。依據(jù)同學的認知狀況，細心設計過程，并對同學的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，討論方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的打算、活動成果的設想，都完全在同學自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的同學在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利

綜合實踐教學工作總結(jié)12

本學期，我擔當二班級的綜合教育課的教學工作。依據(jù)低班級同學的特點，綜合考慮了學校的實際狀況，開展教學，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合教育課教學中自己的感受總結(jié)如下：

綜合教育課是面對同學生活而設計的一門課程，就是為了給同學一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么冗雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有肯定吸引力的學習情境，使同學通過自身的觀看、體驗與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給同學供應自由學習的空間

綜合教育課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合教育課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來”的。

在這個空間里，讓同學盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來對他們來說，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺。同學透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進行探究，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中熟悉，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，由于綜合教育可表達同學學習的主體性、主動性和探究性，同學帶著問題來討論，帶著預備來探究，一切也都是新的，這樣一來，同學解決問題的綜合力量可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構和自身素養(yǎng)。在綜合

教育課中，一些學習并不是很好的同學，表現(xiàn)出非同一般的激情和力量，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究力量，那種解決問題的綜合運用力量都充分展現(xiàn)出了，課堂給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給同學搭建主動學習的舞臺

本學期綜合教育在詳細的實施中，我將它分為三個階段，即預備階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。對于我設計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一四周繞一個主題綻開，讓同學有足夠時間、空間，深度參加商量過程，獲得豐富體驗。

在預備階段，在同學對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎上，在教室里商量，由我來指導同學提出問題，確定主題，做出活動方案。突出同學的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來。

在實施階段，讓同學自己動手去做，去經(jīng)受與體驗。由于同學的力量有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對同學活動的整個過程進行觀看，擅長發(fā)覺同學的特點，對同學做出恰當?shù)脑u價。

在綜合教育課中，同學可以自由自由的組織活動小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標體系。依據(jù)同學的認知狀況，我細心設計過程，并對同學的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。

在綜合教育課中，討論方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的打算、活動成果的設想，都完全在同學自己手上。

三、提升同學的綜合素養(yǎng)

在這門課中，同學不僅要獲得基本的生活技能，生存技巧，還要學會怎樣制造一個平安，舒適，和諧的生存空間，為了人間的美妙，人類的友善，地球的綠色，我們每個人要從如今做起，從日常生活做起，愛護自己，愛護家園，愛護地球。

教育無處不在，學習需要主動。綜合教育這門課涉及面廣，學問多，對于學校生來說，從小養(yǎng)成愛生活，會生活，能生活的好習慣，孩子們會受益終生的。

綜合實踐教學工作總結(jié)13

本學期我擔當六班級語文、綜合實踐教學工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，仔細地完成了學校安排的各項工作，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、政治思想

本學期，自己仔細堅持政治理論學習，撰寫政治筆記20多頁，心得體會3篇。本學期自己思想熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責任感大大加強。做到了學習與教學的有機結(jié)合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，準時整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。

二、教學工作

1、一如既往堅持踏踏實實工作，老狡猾實做事，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不消失大的紕漏，因材施教。詳細做法是：在仔細備課的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，精確把握同學的接受力量，表達備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，

2、探究“以學為主，當堂達標”教學改革的小組合作學習方式，特殊是期中之后，大刀闊斧地進行課堂教學改革，設計了第一課時和其次課時不同的預習案模版。并訓練同學在新的教學形式下適應力量。到期末時候，同學基本適應了小組合作的學習，并且越來越喜愛這樣的學習，自主學習力量得到了極大提升。

3、注意同學的學法指導，加強同學的基本力量的培育，使同學會學習、愛學習、把學習的主動權交給同學。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育同學良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐，自己已基本把握教材的學問體系，為今后教學工作開展積累了大量的閱歷，教學效果顯著。

三、教學科研

本學期，我組織了本學年老師進行組內(nèi)聽課十多節(jié)，在“同課異構”教學研討活動中，我們同講《詹天佑》，課后又研討溝通，這次活動我們收獲許多。本學期還指導同學參與了各級各類征文活動，同學有多人獲獎。

四、存在問題

1.在小組合作學習指導過程中還有不科學的地方。

2.組織課堂紀律方面需要探究更好的方法。

在今后教育教學工作中，我肯定加強學習，不斷提高自身業(yè)務力量，改良管理方法，揚長避短，干好本職工作。

綜合實踐教學工作總結(jié)14

本學期我擔當了初三班級綜合實踐課程的教學，通過學校對課程實施的改革，本學期三班級的綜合實踐課以單元教學的模式進行綻開。收到了很好的教學效果。特將本學期的收獲總結(jié)如下。

一、主題的選擇

在進行單元主題確定的時候，我們翻閱了魯教版和人教版的教材，然后依據(jù)初三班級同學的學習特點確定了本學期的教學內(nèi)容。在安排的時候，又根據(jù)了老師們不同的性格和專業(yè)的內(nèi)容，對綜合實踐課的內(nèi)容進行整合，這樣在形成自己教學的同時，還形成了屬于學校的綜合實踐校本課程。

二、多種方式的嘗試

當二百多名同學一起坐在階梯教室的時候，紀律的管理成為老師需要面對的首要問題。于是針對這種狀況，我嘗試實施了積分卡制度和班級積分制度以及畫星星嘉獎機制。讓小組發(fā)揮管理紀律的優(yōu)勢，小組長成為班級的管理者，這就解決了老師有時候鞭長莫及的困惑。

當然，在這樣的課堂上，提問和互動是很難實施的，針對這個問題，我們特地進行了研討，老師們普遍認為，可以直接用點班級點小組的形式進行抽測，然后對班級進行表揚和鼓舞，這樣既催促了同學上課仔細聽講，又解決了互動和提問的困難，取得了一箭雙雕的效果。

三、感受和熟悉

在這樣的課堂中，熬煉了我掌控課堂的力量，并且有助于對同學力量的提高。

1、同學的思維力量和回答下列問題的力量顯著提高。

2、聽講方面更加專注，有助于同學留意力和記憶力的培育。

3、同學能夠通過搜集和整理資料獵取更多的信息通道，整理和梳理信息力量得到了增添。

4、在制作課件中，同學的動手力量逐步提高，有自己的觀點和方法。

四、實施過程

綜合實踐作為一門新科學，我們在實施過程中也遇到了許多的問題和困難。如何更好的有效的提高綜合實踐課的綜合和實踐性是我們即將探究的道路。

1、提高自身素養(yǎng)，了解更多的關于綜合實踐學科的學問。給同學一杯水，自己肯定要有一桶水的道理永久不會過時。

2、實踐活動的開展。只有同學自己親身參加才會記得牢，學得會。就像站在岸邊拿著魚竿聽人家講釣魚的方法，永久學不會釣魚一樣，肯定要讓同學親身參加，收獲才會大。

總之，綜合實踐活動的開展是豐富多彩的，同學的收獲是來自社會、學校、老師等各個方面的，同學樂于參加的實踐，有所收獲的實踐就是有意義的綜合實踐活動課。

綜合實踐教學工作總結(jié)15

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參加的一種學習活動，是關心同學積累數(shù)學活動閱歷的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學探究或數(shù)學建?；顒?，