小學美術(shù)-臺歷的設(shè)計教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計：《臺歷的設(shè)計》教學目標：1、運用紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷基座，培養(yǎng)學生的空間造型意識。

2、為基座適當配上有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作，感受成功的樂趣。

3、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。教學重點：臺歷基座的設(shè)計教學難點：多種方法制作臺歷教學過程：激趣導入師：同學們，今天我?guī)砹艘粋€謎語，請你們猜猜謎底是什么？桌上小書怪稀奇,沒有故事有日期,日日月月寫得清，寸寸光陰要愛惜。(打一文化用品)生猜謎，臺歷（臺歷是放在桌上）師：今天我們就做個小小的設(shè)計師，設(shè)計自己喜歡的臺歷。出示課題：臺歷的設(shè)計二、憤悱點撥1、師：我們平常使用的臺歷是什么樣的？有什么作用？生：擺在桌上、掛著的、平面、立體······師：臺歷可以幫助我們規(guī)劃時間和日程安排，還能作為裝飾，給房間或者工作臺添加個性味道。了解臺歷的發(fā)展你知道最早的日歷嗎？大約在唐朝將一年的日歷分為十二冊，每冊一月。每日在空白處記錄皇帝的言行。后人把節(jié)氣及黃道之類都印在日歷上并留下大片空白以備記事，這就是最早的日歷。隨著經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了小巧便捷的臺歷和具有裝飾性的掛歷。2、在做臺歷以前，我們先來看看臺歷由哪幾部分組成？基座（底托）、圖案、日期。3、在制作之前，我們先做個游戲熱熱身：怎樣使小紙片立起來？我們試一試好嗎？小組交流：你用的什么方法（折，卷、或剪）同學們想的辦法真多，老師也有一些方法，欣賞圖例（播放課件）3、師：剛才我們把紙立起來，這就是制作臺歷的第一步：外形。除了長方形，你準備怎樣使你的臺歷基座變得更美觀、更有創(chuàng)意？生：討論4、師：可以剪好看的外形，示范：對折剪花瓶（中間的折痕不能剪斷）你還想到了什么外形？生：學生各抒己見5、出示范作欣賞：鷹或鳥（動物外形），松樹（植物外形），女孩（人物）、房子（景物）等。造型要新穎6、師：有了好看的外形，臺歷還要設(shè)計什么？交流圖案和日期，日期包括什么？（年月日）7、日期分哪三種表現(xiàn)形式？（播放課件）生：可以是一天或一星期、一個月。貼上日期，修正完成8、師：圖案和日期用什么方法表現(xiàn)呢？出示范作，（繪畫、剪貼、剪紙、樹葉貼畫）用的方法和裝飾材料多種多樣（材料豐富）。9、出示作品對比。（一幅作品顏色對比強烈，一幅顏色相近）你喜歡哪些作品？為什么不喜歡？生：顏色不明顯、裝飾的顏色與基座的顏色很相近師：所以我們裝飾圖案和設(shè)計日期不能選與基座相近的顏色（色彩鮮艷）通過折疊做出來的是折疊屏風式的臺歷，使臺歷立起來的方法還有：（立柱式、折疊式、拼插式、支架式）同學們想不想自己也做一張漂亮的小臺歷呢?其實啊，更漂亮、更有趣味的小臺歷還在你們自己手中呢。三、大膽創(chuàng)作作業(yè)要求：1、運用剪貼和手繪的方法設(shè)計一個精美、獨特的“開心臺歷”。2、造型：動物、植物、人物、風景、其他?？凑l做的又快又好。開始動手制作吧！3、學生制作臺歷，教師巡回指導。四、展示評價評選出造型獎、色彩獎、創(chuàng)意獎?；ピu：你喜歡誰的作品？為什么？師評。五、課后拓展欣賞氣球臺歷、照片臺歷，嘗試用生活中的其他材料做臺歷?？偨Y(jié)：老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，我們的手會制作出更多更漂亮的小臺歷。好了，現(xiàn)在就到這里吧?！杜_歷的設(shè)計》學情分析本課學習主題貼近生活能吸引學生，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點，但能夠運用已有的知識，通過觀察發(fā)現(xiàn)、探究思考突破本課難點。三年級的學生已經(jīng)具備了最基礎(chǔ)的造型繪畫能力，能夠進行簡單的繪畫創(chuàng)造，具備了一定的欣賞美鑒別美的能力；同時這個階段的孩子在學習習慣、學習態(tài)度等方面都從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定性的重要過度階段，更需要老師的鼓勵和正確的引導；有一定的自主探究能力和小組合作能力，可以進行簡單的自主活動，但有待提高。要想在一節(jié)課制作出精美的臺歷，確實存在一定的難度，為了讓學生操作方便，以及從經(jīng)濟的角度出發(fā)，我選擇了讓學生用物美價廉的彩色硬卡紙、彩色軟紙來表現(xiàn)本次的手工創(chuàng)作?！杜_歷的設(shè)計》效果分析在進行本課教學時，采用猜謎語的形式，激發(fā)孩子們的學習興趣。采用直觀教學法，不僅開門見山地讓學生學習制作方法，而且在視覺上帶給學生新鮮、刺激的沖擊。范畫的展示提高對所學內(nèi)容的關(guān)注程度，充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力。在學生在制作過程中，自由選擇彩紙，隨意折剪、粘貼，有的放矢，不會特別盲目。從而更加提高了制作的效率。學生作業(yè)完成后，展示作品，進行互評，選出優(yōu)秀作品，說出理由，學生大膽評價他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。《臺歷的設(shè)計》教材分析《臺歷的設(shè)計》屬于“設(shè)計.應用”領(lǐng)域。本課是讓學生選擇運用紙材進行臺歷的裝飾造型設(shè)計，融制作與繪畫為一體，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。臺歷一般包括基座、繪畫和日期三個部分，基座的設(shè)計與制作實際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學內(nèi)容，簡單的折制是紙塑的基本方法，根據(jù)設(shè)計需要可對折或多折，適當?shù)募羟信c折疊是對臺歷基座進行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的屏風式、賀卡等都是運用對折剪切的方法制作臺歷基座，這種對折剪切的方法是學生最易學習和掌握的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應根據(jù)學生學習的實際情況確定主要的制作方法，便于學生快捷明了地學習。臺歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時內(nèi)不可能全部寫出全年的日期，但也可象征性地寫上、貼上一周或一月的數(shù)字，適當?shù)嘏洚嫺茉鎏砬槿ぃw現(xiàn)“趣味”的意旨?！杜_歷的設(shè)計》評測練習臺歷有什么作用？臺歷由哪幾部分組成？《臺歷的設(shè)計》課后反思在教學中，本人將側(cè)重點放在了臺歷的設(shè)計上。通過本課的學習，讓孩子們通過構(gòu)思、設(shè)計，制作出一個樣式新穎、生動有趣的臺歷。在教學時，我采用猜謎語的形式導入讓學生了解這節(jié)課的教學內(nèi)容，而且通過個性化的臺歷范作調(diào)動了學生極大的學習興趣，提高對所學內(nèi)容的關(guān)注程度。在導入后，教師引導學生自主學習，認真觀察臺歷上都有哪些內(nèi)容，讓學生在愉快的情境中學習知識，將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興趣和需要，為學生營造探索、創(chuàng)造的空間和環(huán)境。通過折紙游戲讓孩子們在小組內(nèi)相互交流方法，緊接著，通過教師動手示范，學習使臺歷基座的外形并美觀的方法，在通過欣賞不同基座、造型，不同材料制作的臺歷，拓寬學生的思路，在欣賞的同時，引導學生注重創(chuàng)新。通過本課的學習，孩子們創(chuàng)作的臺歷造型新穎、裝飾精美，但是在選材上沒能充分的利用身邊的材料，可通過學生交流，拓寬思維。課標分析《美術(shù)課程標準》提出的“逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力”這一目標落實到了《臺歷的設(shè)計》的教學中。因為教師在課堂上對學生提出的問題都緊緊圍繞對學生學習方法的指