六的組成幼兒園大班教案6篇

六的組成幼兒園大班教案6篇

六的組成幼兒園大班教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并把握8的組成與分解。

2、培育學(xué)生的動(dòng)手力量、觀看力量和口頭表達(dá)力量。

3、通過小組活動(dòng)，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增加小組合作溝通的意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)“7”形式引入8的組成.

師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾啊？

生：7.

師：那我們一起用拍手嬉戲來回憶一下好嗎？

生：好.

師：我拍1呀~~~

生：我拍6………（類推）

二、學(xué)習(xí)“8”

1.故事導(dǎo)入8的組成：

星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。假如你是小明會(huì)怎樣分裝這些魚嗎？今日這節(jié)課我們就一起來討論8的分解與組成。（提醒課題）

①、出示教具：8條魚，2個(gè)簍子，請幾個(gè)小朋友上來以不同的形式分類，邊分邊出示ppt把分類的方法記錄下來.

②、2“小火車”嬉戲，穩(wěn)固8的”組成

師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？

幼：我的火車7點(diǎn)開。…………

2.嬉戲：查找寶藏

教師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組競賽，每算對(duì)一題

前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝

3.活動(dòng)延長:

將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具（魚），動(dòng)手分一分

活動(dòng)反思：

對(duì)于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對(duì)任何事物都是布滿了奇怪，留意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比擬枯燥無味的過程，所以我依據(jù)學(xué)生的需要和承受力量的培育來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活潑起來。這才是一節(jié)較勝利的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子留意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

我實(shí)行了以下措施進(jìn)展教學(xué)：

1、使用嬉戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長，孩子好動(dòng)，長時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些嬉戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

2、在競賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)展“奪標(biāo)簽”競賽，比一比誰做的有對(duì)又快，讓他們在心理上得到滿意，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

六的組成幼兒園大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6的組成，體驗(yàn)兩個(gè)局部數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。

3.能大膽地表達(dá)自己的推理，并留意傾聽、理解同伴的發(fā)言。

4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件、數(shù)字卡片；

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

（1）“碰球“嬉戲。

教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩“碰球“嬉戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請個(gè)別幼兒上來出示卡片帶著大家玩碰球嬉戲。

（2）ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。

（3）學(xué)習(xí)7的分合。

在已經(jīng)學(xué)會(huì)6的組成根底上，請幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。

請幼兒齊讀一讀7的分合式。

（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后依據(jù)小狗的不同特征分類。

（5）讓幼兒看一看、讀一讀，穩(wěn)固7的分合。

2、操作活動(dòng)。

（1）依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。

引導(dǎo)幼兒觀看圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

（2）看分合式填空。

觀看點(diǎn)卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。

（3）觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）請個(gè)別幼兒上來敘述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對(duì)7的熟悉。

（2）教師展現(xiàn)幼兒的操作材料，對(duì)書面干凈、操作正確的幼兒賜予表揚(yáng)和確定。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有興趣，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫忙小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)嬉戲過程中，孩子們根本能正確安排。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的時(shí)機(jī)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨(dú)立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。

六的組成幼兒園大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩局部數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語言敘述操作過程。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成

活動(dòng)預(yù)備:

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)8的組成:

玩“碰球嬉戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾？答“8”。師：今日玩碰球嬉戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。（例如），師：我的1球碰幾球？（答：你的1球碰7球）教師問，小朋友可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個(gè)別答復(fù)。

二、學(xué)習(xí)9的組成:

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今日，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個(gè)玩具店里的玩具都賣9

元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人預(yù)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓

形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（由于上

面有5個(gè)圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買

一種玩具？等一會(huì)你能買幾種玩具？

3、分組進(jìn)展活動(dòng)。

（1）每組一個(gè)營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員肯定

要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付夠了9元錢。

師：營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不

然會(huì)賠錢的。

顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

（2）幼兒把自己買的狀況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了

只小狗。

4、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄狀況，發(fā)覺互換關(guān)系。

師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

5、知道9的8種分法并板書。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）

三、活動(dòng)延長：

在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氣氛中探究出9的8中不同分法。

本活動(dòng)注意以嬉戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獲得學(xué)問?；顒?dòng)中，運(yùn)用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒供應(yīng)多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動(dòng)、積極地探究出9的最正確分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

注意了幼兒語言表達(dá)力量的培育?；顒?dòng)中讓幼兒來敘述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量得到了培育。

最終學(xué)問穩(wěn)固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

六的組成幼兒園大班教案篇4

活動(dòng)背景：

幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變汗?yīng)了課件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

2、學(xué)習(xí)從不同角度觀看，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。

3、培育幼兒的多項(xiàng)思維力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、游樂場，設(shè)置4個(gè)嬉戲室，每個(gè)嬉戲室供應(yīng)涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用“找朋友”嬉戲復(fù)習(xí)4的組成

師：今日，教師要請你們?nèi)ビ螛穲鐾妫幸?，請你們聽音樂快速找到和自己胸前?shù)字合起來是4的朋友。

1、幼兒口述：為什么找他做朋友。

2、檢查對(duì)后進(jìn)入游樂場。

二、學(xué)習(xí)5的組成

1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

2、幼兒在主動(dòng)操作嬉戲中探究5的4種分合方法。

（1）請幼兒進(jìn)入嬉戲室活動(dòng)，教師簡潔介紹嬉戲材料及操作要求。

a、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等嬉戲材料的玩法。

師：這些材料都要我們小朋友自己來操作嬉戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會(huì)兒嬉戲完畢，請你向大家介紹。

b、幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

c、幼兒介紹自己的操作過程。

d、幼兒敘述有以下幾種結(jié)果：

a分合正確，但沒有挨次，沒有規(guī)律。

b互補(bǔ)規(guī)律。

c交換規(guī)律。

（2）引導(dǎo)幼兒通過分析，比擬探究5的最正確分合方法。

三、領(lǐng)獎(jiǎng)嬉戲，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實(shí)際生活中去。

四、活動(dòng)延長：

在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

六的組成幼兒園大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知7的分解組成。

2、進(jìn)一步感知總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

活動(dòng)預(yù)備

ppt課件、3個(gè)猴子圖片、桃子（磁性教具）、桃核、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程

一、談話引入：

幼兒說小猴蕩秋千的手指嬉戲，教師：好了，小朋友們，誰能告知教師，剛剛我們說的手指嬉戲的名字是什么？（小猴蕩秋千）嗯，小朋友說的很好，小猴子都在一起玩，可是慢慢地一起玩的小猴越來越少，最終一個(gè)都沒有了，它們都去哪了呢，小朋友們想不想知道，（想）。教師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好？

二、根本活動(dòng)

（1）教師出示ppt課件

教師：這位猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，月月和星星，今日它給兩個(gè)猴寶寶摘了7個(gè)桃子回來，叫小猴回來吃桃子，（哦？原來啊，小猴都回來吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿著這7個(gè)桃核去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個(gè)猴寶寶分，請小朋友幫助分一分，好不好？

（2）幼兒操作實(shí)物

教師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有七個(gè)桃核，想想假如你是猴媽媽，你要把這7個(gè)桃核給兩個(gè)小猴分完，該怎么分？分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來，教師就知道你分好了，我們看看誰在分的時(shí)候又寧靜又快，現(xiàn)在請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動(dòng)手分。

（3）教師提問：

教師：分好的小朋友面對(duì)教師坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱們班的小朋友都很棒，全部的小朋友都分好了，我請幾個(gè)小朋友把你分的結(jié)果告知教師，（幼兒邊說，教師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果，）

（4）教師：好了，小朋友們有這么多分法，你看猴媽媽多快樂啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃核的事了，可是，我一時(shí)記不住這么多方法，你們能記住嗎？（能）好，教師就來考考我們小朋友，（當(dāng)教師說給月月分幾個(gè)，你們不說話，轉(zhuǎn)過身用手里的桃核告知教師你的答案，比方，當(dāng)我給月月分一個(gè)的時(shí)候，星星就分六個(gè)，你們就把桃核分成一和六兩組，分好的小朋友就立即轉(zhuǎn)過身來坐端正，教師就知道你分好了，明白了嗎？）好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對(duì)又快，給月月分兩個(gè)、月月分四個(gè)、月月分五個(gè)……

（5）恩，我們班小朋友都特殊聰慧，可以又快又精確的給小猴子分桃核。可是，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個(gè)更好的記憶方法，好不好？（好），那我們現(xiàn)在來觀看一下兩只小猴分到的桃核數(shù)有什么特點(diǎn)，先看左邊（也就是小猴月月這邊），你發(fā)覺了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，）這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊（也就是小猴星星這邊），你發(fā)覺了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一），這樣的排列我們把它叫做遞減。

（6）知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟教師做一個(gè)嬉戲好不好？教師說，小朋友，我問你，七可以分成幾和幾，請小朋友們根據(jù)遞增的挨次從一開頭答復(fù)，說，教師，我告知你，七可以分成一和六，依次往下進(jìn)展，明白了嗎？

（7）小朋友們幫忙猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多快樂啊，你們快樂嗎？

三、穩(wěn)固練習(xí)

（1）咱們班小朋友這么厲害，那教師倒想考考我們小朋友，現(xiàn)在小朋友的桌子上教師每人都預(yù)備了一份題，和剛剛玩桃核一樣，請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立即轉(zhuǎn)過身來，教師就知道你做完了，我們看看誰做的又對(duì)又快。

（2）教師講評(píng)幼兒作品。

活動(dòng)延長：

今日我們大一班的小朋友表現(xiàn)這么棒，教師想嘉獎(jiǎng)一下我們班小朋友，想不想知道教師會(huì)嘉獎(jiǎng)什么呢？那就請小朋友們排好隊(duì)到寢室里去看看吧。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手嬉戲過程中都顯得很有興趣，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫忙小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)嬉戲過程中，孩子們根本能正確安排。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的時(shí)機(jī)，我利用操作材料（玩具）讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，提高孩子參加的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨(dú)立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。

六的組成幼兒園大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過爭論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)局部，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)局部就要削減1。

活動(dòng)預(yù)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球嬉戲”，消失數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。

師：今日玩碰嬉戲，教師與小朋友的數(shù)合起