六年級語文試卷及答案匯總六年級期中試卷語文答案(六篇)

六年級語文試卷及答案匯總六年級期中試卷語文答案(六篇)最新六年級語文試卷及答案匯總一

那是一場災(zāi)難，她疲乏地回到家，望著母親努力擠出的笑臉。她卻無力回報一個笑容。無力地攤倒在窗邊的躺椅上，告知母親她想一個人靜一會。

窗外隱喻密布，荷花卻不怕危急似的依舊開放著。看著一朵瘦小而又過早開放的潔白色荷花，一場雨必定會讓它黯然失色，就猶如黯然神傷的她一樣。

如她所料，雨開頭下了，一滴滴豆大的雨點(diǎn)一瞬間猛烈地摔打在它所能觸到的任何地方。

她垂下了眼簾，不愿去看，她知道當(dāng)她睜開雙眼的時候她將看到什么?？吹侥嵌渲赡鄣暮苫ū粺o情摧毀的樣子。但是，她錯了——

當(dāng)她無奈地睜開雙眼之時，呆住了。那一朵潔白的荷花只是稍顯憔悴，卻依舊立在那里。而那荷花邊的一朵蒼老而碩大的荷葉卻彎了，她明白了。彎彎的，她看到了這世上最美的弧度，彎彎的，她看到母親的背，悄悄地守護(hù)著她。

一朵瘦小的荷花，一張無私荷葉，一位受挫的女兒，一個慈愛的母親，在一場夏天的大雨來到之時，將關(guān)愛，演繹得無可挑剔。

關(guān)愛六年級優(yōu)秀作文2世界上無處沒有愛，只有愛的地方，那才有好像家庭的暖和。

自從家里買了豆?jié){機(jī)后，媽媽每天都榨不同口味的豆?jié){或米糊給我們吃。有時，也分一些給左鄰右舍。

看，當(dāng)我們睡得正香甜的時候，媽媽起床了;聽，廚房里傳來一陣陣豆?jié){機(jī)開頭工作的聲音，那有媽媽勞碌的身影;聞，那是媽媽每天辛勤勞動的成果——好香的豆?jié){。你看，我們變得多么有精神;你聽，那是一家人奇妙和諧的笑聲;你聞，那是熟識而溫馨的家庭味道。

媽媽的臉上總是顯得那么地疲乏。但是，媽媽依舊不厭其煩地教育我們：“沒關(guān)系，只要你們快樂就行了。要好好學(xué)習(xí)，將來要有長進(jìn)，在社會上才有立足的地位啊!只要你們快樂安康，爸爸媽媽辛苦一點(diǎn)也沒所謂。”每當(dāng)那時候，我的眼淚就會情不自禁的在眼眶里打轉(zhuǎn)。于是，我下定決心：肯定要讀好書，長大后有所成就，不辜負(fù)父母親對我的期望。

這是世界上最好喝，最甜美，也是最富有的愛心豆?jié){。由于這里面摻和了父母親對我的期望與愛，所以這是世界上獨(dú)一無二的豆?jié){。

關(guān)愛六年級優(yōu)秀作文3想起王教師，我的心中就暖暖的，布滿了感謝之情。

星期三中午放學(xué)后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在著急的時候，王教師走了過來，她看著我親切地說：“跟教師回家吧!

”看我還在那里遲疑不決，王教師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的暖和。

到了王教師家，王教師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著王教師那溫柔的目光，一點(diǎn)都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王教師似乎知道我想睡覺一樣，對我說：“你去睡一會?！蔽姨稍诖采喜灰粫退?。睡得可香可香了。王教師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很驚奇在家里媽媽要喊五六遍才醒來，怎么王教師叫一聲我就起來了?

王教師帶著我去學(xué)校，在路上我看著王教師那和氣的目光，心想：她在上課時的目光很嚴(yán)峻，現(xiàn)在怎么變得那么溫順啊!

我感謝王教師對我的關(guān)愛。她的愛是我學(xué)習(xí)的動力，我肯定要取得好的成績來回報教師的愛。

人與人之間的關(guān)愛。

關(guān)愛六年級優(yōu)秀作文4干巴巴的米飯讓原本就嘶啞的喉嚨難過仿佛要冒煙，然而看著排隊(duì)打湯的一條長龍，我望而卻步，用菜攪拌著飯，強(qiáng)忍著干渴，皺緊眉頭，用勁咽下……

一碗湯悄然無聲地放在我的身旁，我恍若遇到救星，剛想猛飲一口，抬頭一看，教師正微笑地看著我，眼里布滿親切與關(guān)愛。我有些愕然，不知是受寵若驚，還是出于感謝，我竟一時哽咽，不知該說什么好。但我堅(jiān)信，我的內(nèi)心是欣喜若狂的，由于我清楚看到，在教師投來那束關(guān)愛的目光時，同學(xué)們欽羨的眼神。

教師悄悄地在我肩上拍了兩面下，起身，走開，背影依稀。雖然一切悄無聲息，雖然教師并沒有過多的鼓舞，過多的欣賞，但我已經(jīng)深深感到他對我的將來的向往，對我的信任。

細(xì)細(xì)品茗般品嘗著那碗注滿濃濃關(guān)愛的湯，再尋常不過的味道在我喝來卻特別的香，特別的可口……

我暗下決心，十年后，二十年后，我定然也會盛一碗湯滿載我的感謝之情獻(xiàn)給教師!

最新六年級語文試卷及答案匯總二

這篇課文寫了“我”——一個琴藝糟糕、丟失自信的年輕人成長為一名勝利的小提琴手的歷程。而制造這奇跡的幕后高手是一位耳“聾”的老人，她的真實(shí)身份是音樂學(xué)院的教授，樂團(tuán)的首席小提琴手，她以一個漂亮的謊話，在不知不覺中賜予了真誠無私地幫忙。課文情節(jié)很有戲劇性，極具感染力，許多孩子都很感興趣。在征詢他們意見的前提下，打算和六(1)班的孩子們一起展現(xiàn)我們閱讀的過程。

結(jié)合備課中教學(xué)設(shè)計(jì)的四個方面，即：學(xué)法自動化;朗讀多樣化;理解多元化;問題焦點(diǎn)化，反思如下：

一、努力使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)法：

接近畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)有六年的閱讀閱歷了，足以把握寫人文章的方法了。因此，課堂上學(xué)生確實(shí)是在實(shí)實(shí)在在實(shí)踐著，他們用筆批注著老教授的語言、神態(tài)、動作，“我”的心理描寫，并或多或少地在旁邊寫下自己的感受。巡察的過程中，發(fā)覺了許多學(xué)生精彩的批注，并準(zhǔn)時表揚(yáng)，對其他學(xué)生起到了引領(lǐng)的作用。學(xué)生在發(fā)言的過程中抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、進(jìn)展比照等等多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，我準(zhǔn)時進(jìn)展了確定與點(diǎn)撥，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)行為，努力表達(dá)了六年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。

固然，在巡察中過程的評價是否對學(xué)生思索有一些負(fù)面影響，比方造成學(xué)生的思維斷路，這也是今后要討論的問題之一。

二、盡力使學(xué)生在朗讀中提煉內(nèi)涵：

范讀、默讀、自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀，這六種朗讀形式交替使用，力求豐富多樣，與教學(xué)需求親密聯(lián)系。思索劃批時用默讀;自由讀易于翻開思路;齊讀增加氣概;配樂讀渲染氣氛;示范讀指明方向等等。本課默讀時學(xué)生能寧靜畫批;指名讀前學(xué)生帶著體會可以自由拘束地朗讀;最終的局部，全班齊讀，把氣氛推向了高潮;張娜同學(xué)的配樂朗讀，是本課的亮點(diǎn)，她那專業(yè)水準(zhǔn)的朗讀，伴著舒緩悠揚(yáng)的小提琴曲，鉆到了大家的心里，打動了每一個同學(xué)，每一個聽課的教師，贏得了熱鬧的掌聲;在梅雨薇同學(xué)朗讀不夠完善時，我準(zhǔn)時范讀，并讓她再讀，能讓孩子們在本課的朗讀中，明確了不同人物，有不同的口吻，應(yīng)當(dāng)用自己的聲音去努力塑造人物形象，做到了一課一得。這種表達(dá)形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學(xué)生升華課文內(nèi)涵的境地。

三、大力使學(xué)生在理解中感悟真情：

這篇課文兩條主線，以老教授為主，我的變化為輔。截然分開不行取，但又不能混為一談。于是，學(xué)生劃批、匯報時應(yīng)以老人為主，輔之以我的變化，一主一次，一明一暗。重點(diǎn)突出了，又無遺漏，學(xué)生在閱讀時，除了匯報對老教授的特點(diǎn)品質(zhì)以外，也談到了我勝利的緣由，即：不能獲缺的是自己的努力。在實(shí)際授課過程中，學(xué)生更感興趣的是小提琴手的變化，所以，當(dāng)大家溝通時，許多學(xué)生都談到了“我”的變化，而我沒有打斷他們的發(fā)言，在查找到適宜的時機(jī)后，我指出了應(yīng)當(dāng)先找到老教授的描寫，談自己的體會。于是，學(xué)生抓住了主要人物的語言、神態(tài)、動作，談出了不同的體會，比方：“我”就是一匹“千里馬”，幸運(yùn)地是遇到了這么好的“伯樂”;老教授是高超的教育家，她沒有賜予“我”任何琴技上的指導(dǎo)，但賜予了我源源不斷的信念與士氣等等這樣精彩的言論。在此根底上，我總結(jié)到：“我們作為讀者，都為文中的‘我’由衷地慶幸，他遇到了伯樂，這位老教授外表優(yōu)雅，有藝術(shù)修養(yǎng)，有學(xué)者風(fēng)范。她真誠無私的幫忙賜予了我無限的信念和士氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺中心。王教師也盼望六(1)班的同學(xué)們擁有自己的最精彩的人生舞臺!”師生作為共同的學(xué)習(xí)者，用豐富多元的理解構(gòu)建了本課的精神家園。

四、著力使學(xué)生在質(zhì)疑中明確主旨：

我備課一貫以學(xué)生的預(yù)習(xí)本上的問題作為調(diào)查學(xué)生學(xué)情的重要憑據(jù)，也就是要摸清學(xué)生的閱讀起點(diǎn)、疑點(diǎn)。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，本課書，學(xué)生共提了31個問題，在其中我篩選了4個有代表性的問題。2個直接融入備課，2個作為課堂相機(jī)處理。這兩個問題便成為了本課的焦點(diǎn)問題：①我為什么不揭穿這個謊話?②我為什么總會想起這個唯一的聽眾?使學(xué)生的閱讀漸漸深入，有了明確的方向，解決了他們真正不明白的問題。在課上對于第一個問題的討論還是較為滿足的，但是，其次個問題由于教學(xué)時間的緣由，挖掘不夠深入，成為本課的圓滿。

縱觀本課閱讀教學(xué)，除了以上思索外，我認(rèn)為學(xué)生的發(fā)言面較窄，有一局部學(xué)生充當(dāng)了聽眾的“角色”，導(dǎo)致課堂氣氛不抱負(fù)，略顯沉悶;拖堂的問題始終是我的頑癥，在40分鐘內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，可謂是“帶著鎖鏈跳舞”，我將深鉆教材，提高設(shè)計(jì)水平，找準(zhǔn)學(xué)生起點(diǎn)，提高教學(xué)藝術(shù)，使閱讀教學(xué)不斷進(jìn)步。

最新六年級語文試卷及答案匯總?cè)?/p>

忙勞碌碌中，六年級的教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，雖然已經(jīng)帶了幾屆小學(xué)畢業(yè)班語文，但是今年，仍舊感覺挺有壓力的，許多人的目光凝視著你，學(xué)生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。那么，作為畢業(yè)班的語文教師，我們的目光應(yīng)當(dāng)定格在哪里?

一、關(guān)注學(xué)生

1、制定目標(biāo)，鼓勵不斷進(jìn)步。

在復(fù)習(xí)期間，我給孩子們講了跨欄的原理，告知孩子們學(xué)習(xí)就是我們面前的一個欄，我們先不管是否能跨過去，先看自己跨出去的步伐有多高。我?guī)兔W(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六(3)班，每一個學(xué)生都有兩個目標(biāo)分，一個是最低目標(biāo)分，一個是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作說明，目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平常作業(yè)能專心完成，考試時仔細(xì)答卷，考到最低目標(biāo)分是相對簡單的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能到達(dá)。在我們班，除了有分?jǐn)?shù)目標(biāo)，還有一個競爭對手，不管什么時候都會和自己的競爭對手進(jìn)展比照，假如賽過3次，那么就換一個競爭對手，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性，仔細(xì)對待每一次平常測驗(yàn)。

2、培育學(xué)生的習(xí)慣。

其一，運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，我力求教學(xué)語言具好玩味性，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)聽講的興奮點(diǎn)。同時，讓學(xué)生有盡可能多的回答下列問題的時機(jī)，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其二，運(yùn)用典范示范。在班級樹立學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生典范，適時鼓舞，引導(dǎo)其他學(xué)生向他們看齊。

其三，明確詳細(xì)要求，反復(fù)進(jìn)展實(shí)踐。行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要，是一種省時省力的自然力。

3、有的放矢，幫忙差生脫困。

班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，我首先把差生進(jìn)展分類，大致分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)力量并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。因此，這樣的學(xué)生，我的重點(diǎn)是解決其思想問題，常常和他們進(jìn)展思想的溝通與溝通，適時鼓舞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一類是學(xué)習(xí)根底比擬差，學(xué)習(xí)力量弱。這樣的差生重在輔導(dǎo)，使其漸漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，很多孩子承受的心理壓力特殊大，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的焦慮。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我特殊注意與學(xué)生進(jìn)展思想溝通，一旦發(fā)覺問題，準(zhǔn)時找學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的談心，分析問題，必要的時候與家長溝通，共同解決存在問題。

二、關(guān)注課堂

四非常鐘的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，關(guān)鍵是看這四非常鐘。針對我們六(3)班的詳細(xì)狀況，我實(shí)行了以下措施：

1、培育學(xué)生的問題意識。

問題是思維的起點(diǎn)，沒有問題，思維就成為無源之水。從學(xué)生提出的問題入手安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)源于問題”的意識，培育遇到不明白的問題勇于提出的良好的習(xí)慣，讓學(xué)生由被動變主動學(xué)習(xí)。我要求學(xué)生不僅要敢于提出問題，還要學(xué)會提出問題。在學(xué)生的提問過程中，我會針對學(xué)生提出的問題，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展引導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步訓(xùn)練學(xué)生提出有價值的問題。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。對于學(xué)生提出的問題，我準(zhǔn)時進(jìn)展評價，運(yùn)用評價手段，針對學(xué)生的提問賜予恰當(dāng)評價、引導(dǎo)。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。比方：我教學(xué)生用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”等方法歸納文章的主要內(nèi)容;用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或談?wù)摰汝P(guān)鍵句法”找文章的中心;通過聯(lián)系上下文來理解詞句的表達(dá)效果。

三、關(guān)注反思

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！泵繉卯厴I(yè)班學(xué)生的狀況都有所不同，作為教師，我們必需不斷地學(xué)習(xí)，每天對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)展準(zhǔn)時的反思總結(jié)。通過反思，我發(fā)覺了自己教學(xué)中存在的問題，通過思索、請教等形式調(diào)整教學(xué)。比方我發(fā)覺自己以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對教師有很強(qiáng)的依靠心理，放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活潑，學(xué)習(xí)力量得到提高，教學(xué)效果更顯著。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆學(xué)生時，心中總有幾分圓滿，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有一些工作應(yīng)當(dāng)能做得更好一點(diǎn)才是。盼望在將來的歲月里，能不斷積存閱歷，做得更好。

最新六年級語文試卷及答案匯總四

我有一個好朋友，她叫馮文玥，她今年12歲了，屬鼠，在延職附小六年級六班上學(xué)。

她有一頭烏黑的秀發(fā)，扎著一條長長的馬尾辮，一對彎彎的月牙眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，一個高挺的鼻子，一張能說會道的櫻桃小嘴，瓜子臉，成天都笑容滿面，她偏瘦，在我們班算個中等身材。

她是個大方的人，有一次我和幾個同學(xué)去她家玩兒，我們很快樂，她特別熱忱，又是給我們拿水果，又是給我們拿飲料。我們左看看右看看，突然我發(fā)覺了已經(jīng)喜愛她很久的一個洋娃娃，我愛不釋手，他看我抱了那個洋娃娃那么長時間，便說：“你喜愛嗎?假如你喜愛我就送給你了!”我一聽快樂起來，便和她哈哈大笑起來。

她的特長是跑得快，她是我們班出名的”母獵豹”。有一次，她代表我們班參與了運(yùn)動會800米的長跑競賽，只聽一聲槍響，她飛速地跑了起來，為我們班得了一個第一名，我們都為她快樂。

她的優(yōu)點(diǎn)是拾金不昧。有一次我和她在放學(xué)回家的路上撿到了一個錢包，里面有許多錢，其中還有一張銀行卡和身份證，我和她在那兒等了很久，由于她對我說，：”我們應(yīng)當(dāng)?shù)仁е?，他丟了錢，現(xiàn)在肯定特別焦急，假如是我丟了錢包，肯定比他還焦急!”我們等了十幾分鐘后，一個叔叔特別焦急的左看看右看看似乎在找什么，我的好朋友拿起錢包對他說：”叔叔，你是不是在找錢包?”他一看，舒了口氣說道：”感謝你，你叫什么名字?”她笑了笑說：”沒事，這是我應(yīng)當(dāng)做的?！闭f完她就拉起我走了。

這就是我的好朋友，你們喜愛她嗎?

最新六年級語文試卷及答案匯總五

一筆一劃，寫下春天的文字。專心觸摸春天，感受春天。

——題記

春來得悄無聲息，在不覺間，包裹住了整個世界。當(dāng)人們最終發(fā)覺它時，才驚覺春的氣息早已充滿在大地的各個角落。

抬眼，原來深綠色的葉不知在何時吐出新芽，嫩綠的小葉片星星點(diǎn)點(diǎn)地綴著樹冠，給樹蓋上了一層薄薄的綠紗。觸摸新葉，冬季寒風(fēng)所帶來的粗糙早已消散，留下的是春天獨(dú)有的松軟。

幾顆水珠從葉上滴落——是春雨所殘留的痕跡。都說“春雨貴如油”，而這場春雨，卻下得毫不吝嗇。斷斷續(xù)續(xù)地下了一兩天，驅(qū)散了冬日的寒意，也滋潤了世間萬物，帶來了生氣。新葉的葉尖上掛著一?！罢鋵殹?地面上的坑洼處皆蓄著一塘小池，整個世界好像都變得潮濕起來，含著水。觸摸一滴殘留的雨珠，涼絲絲的，枯燥的皮膚，也變得潮濕起來。

伴隨著雨水滴落的聲音，不遠(yuǎn)處，響起陣陣鳥鳴。春的喜悅好像感染了人間，鳥鳴悅耳，一掃冬日的沉悶。認(rèn)真傾聽，鳥兒們正在訴說著自己對春的寵愛，談?wù)撝诖喝绽锏乃娝?。各種鳴聲爭著吵著，好不喧鬧!

不知道是哪個頑皮的孩子干的好事，一樹的鳥兒一齊驚飛，這才發(fā)覺鳥兒竟如此多——原本看似沉重的樹冠也變輕了很多。鳥鳴嚶嚶成韻，閉眼傾聽，連耳中充滿的都是春的聲音。鳥兒的唱歌或動聽，或悅耳，或悠揚(yáng)，百鳥爭鳴，皆在提示著人們春的到來，皆在訴說著春的美妙。

路旁，一樹花開，小草冒芽;街上，人們換下厚厚的冬裝。抬頭，滿目的新綠迷了雙眼，鳥兒成群結(jié)隊(duì)地飛向遠(yuǎn)方……陽光正好，春意漸濃。

觸摸身邊的一草一木，專心去感受它，這才會發(fā)覺，你觸摸的，不僅僅是花草樹木，還有靜靜來到的春天……

六年級上冊語文作文2當(dāng)路旁的迎春花綻放出第一抹笑靨時，我知道，嚴(yán)寒的冬天已經(jīng)過去了，暖和的春天已不知不覺來到了我們身邊。

春天在哪里呢?一個星期天的早上，媽媽帶我出門去查找春天。我們來到了田野里，只見處處綠油油一片，青青的小草從地下鉆出了小腦袋，就像是一把把綠劍破土而出，怪不得大詩人白居易會如此贊美：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！迸?春在小草冒出的腦袋上。

大路旁，柳樹長出了鵝黃色的嫩芽，微風(fēng)吹來，柳條一搖一擺，就像一位亭亭玉立的少女在微風(fēng)中輕輕梳理著一頭秀發(fā)。我不禁脫口而出：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知綠葉誰裁出。二月春風(fēng)似剪刀。”哦!春在柳梢頭。

我和媽媽連續(xù)往前走。突然，我的眼前一亮，一片片紅云映入我的眼簾。走近細(xì)看，那一張張紅撲撲的“笑臉”多么惹人寵愛，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，你不讓我，我不讓你，綴滿了枝頭。行走其中，仿佛置身于一片紅云之中。聰慧的你，肯定猜到了吧?對了，是桃花，花瓣粉嫩粉嫩的，撿起一片，拿到鼻尖深深地嗅了嗅，立刻，一股淡淡的、清雅的香味馬上沁入心脾。哦，春在桃花的花瓣上。

這時，天空傳來一陣鳥鳴，我抬頭一看，哦，原來是一群小燕子。他們已經(jīng)從南方飛回來了，正從我頭頂?shù)奶炜辗鬟^，還嘰嘰啾啾地叫個不停，好像在說：“春天來了!春天來了!”

春天在哪里呢?春天在小草探出的小腦袋上，春天在柳樹的嫩芽里，春天在桃花的花瓣上，春天在燕子的呢喃軟語中……我想說，春天更在我們大家的一雙慧眼里，一顆詩心里，哦，我找到了春天!

六年級上冊語文作文3又到星期天了，我們家庭的星期天總是那樣歡樂。

早晨，太陽從東方冉冉升起來了，給大地帶來了勃勃生氣。一家人很早就起來了。吃完早飯后，爸爸出去買雞蛋，媽媽出去買肉餡，中午全家要在一起包餃子。

八點(diǎn)半鐘，爸爸、媽媽分別買回來了雞蛋和肉餡，奶奶在家也忙得不亦樂乎，她把芹菜洗凈并寫成末，緊接著又把雞蛋打破倒入小盆內(nèi)攪拌勻稱，最終和肉餡、味精攪拌在一起就了香噴噴的餃子餡。

奶奶剛要包，就“哈哈”地笑了起來，怎么餃子皮，全家人也跟著笑了起來!爸爸說：“我去買，賣多少?”奶奶說：“2斤就夠了”不一會兒，爸爸就回來了。

開頭包餃子了。媽媽手可真巧，包的又快又好。她左手托餃子皮，右手用筷子夾肉餡放進(jìn)皮里，放下筷子雙手一捏，精致的餃子就在他手里。奶奶包餃子更勝一籌，包得快，而且還包的好。爸爸包餃子也不錯，只是動作太慢。就我最笨了，餡放多了，就放少了，放多了，餡皮就會破，我趕忙用手捏，誰知，捏了這邊那邊又破了，捏了那邊這邊又破了，我急得流了汗，我順手把臉一擦，樂得全家人合不攏嘴，原來我變成了大花臉。

開頭下餃子了，我特別想吃，而且還直流口水。10分鐘，餃子煮好了，餃子端上桌后，我并急著去吃，而是先讓奶奶品嘗，全家人都夸我是個懂事的好孩子。

這次包餃子，使我感受到做事情，都要、勤學(xué)、苦練，最終才能。

六年級上冊語文作文4我的同桌是一個從外表看似文雅但內(nèi)心熾熱的同學(xué)。在別人有困難時，她總是能伸出救濟(jì)之手。她的名字叫趙鈴音。

有一次，英語教師給了我一張“英語成績一覽表”，讓我這個課代表填寫同學(xué)英語成績。由于這次寫得比平常要多，我要一邊翻本，還要一邊做記錄。一開頭還很順當(dāng)，可時間一長，就完完全顧不過來了。

這是我的同桌趙鈴音觀察我忙得不行開交，二話不說，放下手中寫了一半的作業(yè)，說：“我來幫你吧!”

那你怎么辦?“我便說邊指了指放在桌上的作業(yè)。

她擺了擺手，說：”沒關(guān)系，一會兒再寫。再說了，兩個人一起干不就會省很長時間了嗎?快點(diǎn)開工吧!“她便說邊把白得亂七八糟的本弄整齊，”嗯……“她想了一會兒，說：”你寫，我念，怎么樣?“

”行!“我快樂的同意著，順手拿起了放在一旁的紅筆。

只見她一手拿這本，嘴里叨念著，看到差一點(diǎn)的成績就皺一皺眉頭，看到成績好，字寫得美麗的就連聲贊美。

就這樣，一個寫，一個念，果真要比一個人快了好幾倍，不到一會兒，我們就填完了全部同學(xué)的成績。

我長長地松了一口氣，想：這下可最終弄完了，趙鈴音也可以趕快寫完作業(yè)了!

可誰知，我剛要收工，坐在一旁的趙鈴音卻按住了我的手，說：”為了更加精確，不出過失，我想咱們再檢查一遍吧!“

我贊成道：”成!“

經(jīng)過認(rèn)真查對，果真查出了一個小錯誤。

趙鈴音在別人有困難時，總能上前去幫忙別人，我真應(yīng)當(dāng)向她好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這種樂于助人的好品質(zhì)。

六年級上冊語文作文5不知不覺中，我家四周的奶茶店越來越多了，先是有了一家不知名的小店“茶不易”，后來陸間續(xù)續(xù)開了“古茗”、“一點(diǎn)點(diǎn)”等奶茶店。原本冷冷清清的街道，現(xiàn)在由于幾家奶茶店而變得喧鬧不已。

在這條路上，根本上是人手一杯奶茶，大家一邊喝著奶茶，一邊談笑風(fēng)生地聊著天。在我還上三四年級的時候，對于奶茶的觀點(diǎn)如大人一般——奶茶易讓人發(fā)胖，也不安康。所以與其喝奶茶，不如喝安康又養(yǎng)身的菊花茶。但有一天下課后，在同學(xué)的“引誘”下，我還是當(dāng)心翼翼地吸了一口，味道還不錯，更準(zhǔn)確地說是挺好喝的。于是我又問：“它莫非不易發(fā)胖嗎?”“果茶，發(fā)胖?你逗我吧?”得來的答案令我很驚訝。后來，我就喜愛上了果茶，大到喜茶，小到雜貨店里5元一杯的蘋果茶，我都喝過。

我最喜愛喝的還是奈雪里32元一杯的芝士多肉葡萄，但由于價格不菲，所以一年也喝不到幾次。古茗里的楊枝甘露味道也不錯，價格就實(shí)惠多了，只要15元。

淡黃色的汁液，鮮甜而濃郁，還有晶瑩剔透、冰涼快口的柚子肉，讓人欲罷不能。經(jīng)過我的細(xì)心觀看，發(fā)覺教師們也很沉迷這種奶茶，美術(shù)教師在上課的時候也不忘帶來一杯;音樂教師總愛在課間時喝一杯;在語文教師辦公室的垃圾桶中也常有幾個空杯子;英語教師不喝這種，但她卻喜愛另一種——星巴克的星冰樂。課后，常常見她拿著星巴克的杯子在校園里四處走動。

奶茶已經(jīng)在我們的日常生活中占據(jù)了重要的地位，但也不要由于好喝而過了度。

六年級上冊語文作文6我渾渾噩噩地走在大街上，則剛不知怎么的，一陣暈炫就來到了這兒，說來也驚奇，大街上的人穿著也真是“奇”!而且都向我這個方向跑過來。我差點(diǎn)就被踩在地上。我驚惶失措，大喊著：“爸爸，媽媽，你們在哪兒呀?”可沒有人回我。有一個好心的老公公跟我說：“丫頭啊，戰(zhàn)斗就要開頭了，快，快跑吧!”我腦袋“嗡”了一下。戰(zhàn)斗——那不是古代才有嗎?難不成我穿越了?想到這兒，我心里既可怕又有點(diǎn)興奮，可怕我會在戰(zhàn)亂中死亡，興奮我最終能達(dá)成我穿越的愿望，可以來古代一覽“古風(fēng)”，這也不錯!

我舍命地隨著人群跑啊跑，越過了大街，跨過了小鎮(zhèn)，攀上了山，看到了一座茅屋。見天色已晚，便上前輕小扣門，無人應(yīng)，沒方法，我推開了門，走進(jìn)了正院，只見一位老者正在躺椅上閑適地?fù)u著扇子。我走近了，盯著老者認(rèn)真看，哇!這不就是大名鼎的諸葛亮嘛!

“咚咚咚……”一陣敲門聲打亂了我的思緒。趕忙躲在墻角。卻不知哪兒多出個書童，他翻開了門，門外傳來一陣洪亮的聲音：“請問諸葛先生在家嗎?”童子答道：“在家，可正在睡呢!”哦——我沒猜劃，這就是千古名人劉備、張飛、關(guān)羽的三顧茅廬。我眼珠子都要蹦出來了。真想沖去要這三位簽個名啊。貼著墻角，想認(rèn)真聽聽他們的對話。但在不知不覺中我睡著了。

醒來后，我發(fā)覺諸葛正在和劉備商議政事。我湊上前去，想聽聽他們談話的內(nèi)容，誰知一個開形的噴嚏攪亂了全部的局面他們轉(zhuǎn)過來看著我。我不知所措，只得沖出他們的視線，舍命向山下跑去，已是是黃昏了，我停下來，喘著粗氣，突然一團(tuán)霧氣包圍了我……

慢慢睜開了眼睛，眼前的《三國演義》映入我的眼簾，我這才驚醒過來，原來是南柯一夢。

六年級上冊語文作文7趕走冬天的嚴(yán)寒，抹去雪花的雪白，迎來漂亮的春天;溶化小河的冰層，拉起小草的雙手，守望之牙的生長，聞見花朵的芳香。

在天空中查找春天，燕子是春天的信使，敲響春天的大門。帶著春天飛到世界，全部的地方，告知世界大地，春天來了。來到寬闊的田野，聽見悠揚(yáng)的鳥鳴，那是布谷鳥在唱歌，讓勤勞的人們再次播種，以便在秋天收獲豐收的喜悅。歌聲中，訴說著喜悅，浸潤著辛酸。他提示人們，春天已經(jīng)來到。

在大地上查找春天，小草從泥土里探出腦袋，抖動綠色的葉子，問冬天揮手告辭。雪還沒有溶化完，它們就耐不住性子鉆出來，給大地鋪上了一層地毯，顯得莊重而漂亮。它們種類許多，很多都叫不上名字;即使它們素不相識，卻有著同樣的抱負(fù)，努力生長，坦誠的面對生活。

在春風(fēng)中查找春天，雖然沒有冬天的寒風(fēng)刺骨，沒有夏天的爍石流金，沒有秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí)，卻有著溫暖暖和旳微風(fēng)。沒有顯著的特點(diǎn)，卻有獨(dú)特的風(fēng)格，讓我覺得更加珍貴。來到山川大地，播種春天的種子;翻過森林，釋放勃勃生氣;跨過草地，撒下萬紫千紅。樹木長出新的枝芽，小河叮咚叮咚的唱歌，花園里百花爭艷，空氣中的每一個分子都在隨著春風(fēng)而舞蹈。

在春雨中查找春天