人教版在集體中成長

［標(biāo)簽:標(biāo)題］

篇一：6在集體中成長

6.在集體中成長

單項選擇題

1.（2013年連云港市）“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用?！边@告訴我們

A.人多力量大，能戰(zhàn)勝一切困難B.人在集體中要團結(jié)，不能存在競爭

C.合作能放大個人和集體的力量D.合作能夠消除分歧，求得整體優(yōu)化

2.（2013年昆明市）“大河有水小河滿，小河無水大河干?！边@體現(xiàn)了

①集體利益比個人利益更為重要②集體利益是所有個人利益的總和③集體利益的實現(xiàn)離不

開個人的努力④沒有國家利益和集體利益也就沒有個人利益

A.①②B.②④C.③④D.①@

3..（2013年莆田市）“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！睂@句俗語理解正確的是（）

A.個人利益的實現(xiàn)會促進集體的發(fā)展

B.優(yōu)秀的集體需要全體成員團結(jié)一致、凝聚一心

C.優(yōu)秀的團隊需要個性在集體中張揚

D.個人只要依靠集體，就能實現(xiàn)人生目標(biāo)

4.（2013年溫州市）某班級在學(xué)校運動會上獲得團體總分冠軍，該班班長在代表班級領(lǐng)獎

時發(fā)表感言：“我們不是一個人在戰(zhàn)斗?這表明

A.一個出色的班集體，每個人都要放棄個人榮譽

B.只要有了團隊意識，集體就一定能取得最終的勝利

C.一個班集體優(yōu)秀與否，取決于該班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績

D.團隊意識對于增強集體的凝聚力和競爭力具有重要作用

5.（2013年德州市）南沙環(huán)境惡劣，對守礁官兵來說是個極大的考驗，而海軍氣象工程師

李文波卻堅守南沙島礁20多年。他說：“只要我們在南沙堅守下去，我們的南沙主權(quán)就不會

丟，這就是我在南沙長期堅守的動力來源?！崩钗牟ǖ难孕懈嬖V我們

①國家利益高于個人利益②維護國家利益必須犧牲個人利益

③捍衛(wèi)國家主權(quán)是每個公民義不容辭的責(zé)任④國家利益和個人利益是完全一致的

A.①③B.①④C.②④D.①@

6.（2013年昭通市）兩個實力相當(dāng)?shù)陌嗉夁M行籃球比賽，其中一個班級由于主力隊員之間

有矛盾，整個團隊無法正常發(fā)揮水平，結(jié)果另一個實力相對較弱的班級取得了勝利.實力強

的班級不能取勝的主要原因是由于該班（）

A.沒有密切配合的團隊精神B.驕傲自滿，狂妄自大

C.過于輕敵，沒有發(fā)揮優(yōu)勢D.對方超水平發(fā)揮，競技水平有所提高

7.（2013年日照市）2012年6月18日，二十國集團峰會在墨西哥開幕。與會各國國家領(lǐng)

導(dǎo)人合影結(jié)束后，我國國家主席胡錦濤彎腰把地面上標(biāo)示自己位置的我國國旗貼紙撿起，細(xì)

心收藏，避免了被人踩踏，令人動容。胡錦濤主席的這一舉動啟示我們

①要時時處處把祖國裝在心中②只有國家領(lǐng)導(dǎo)人才能維護國家榮譽③捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)要從身

邊的細(xì)節(jié)小事做起④維護國家榮譽應(yīng)落實到具體行動上

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

8.（2013烏魯木齊市）根據(jù)國家國防動員委員會下發(fā)的通知，自2013年2月1日起啟用

國防動員標(biāo)志。如右圖，它是國防動員事業(yè)的象征，寓意是國家要

鞏固強大國防，維護國家的安寧與和平。啟用國防動員標(biāo)志意味著，

作為公民

①必須履行維護國家安全的義務(wù)

②必須履行維護國家尊嚴(yán)的義務(wù)

③要主動承擔(dān)為國分憂的重任，與國家共渡難關(guān)

④要堅持把國家利益放在與個人利益同等的地位上

A.②③④B.①?④C.①?③D.①②④

9.（2013年煙臺市）“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！币馑际切惺乱胂?，一切以國

家、人民的利益為出發(fā)點，豈能為了個人的安危禍福算計？這句詩強調(diào)的是（）

A.個人利益、人民利益、國家利益在根本上是一致的

B.只要國家利益，不要個人利益

C.符合國家利益的一定符合個人利益

D.要把國家利益和人民利益放在首位

10.（2013年宜賓市）2012年度的“感動中國”人物，有的是從事國家高科技研究工作的

院士、工程師，有的是負(fù)責(zé)一方工作的人民公仆，更多的則是“小人物”。他們中有些人為

國家、民族貢獻出了全部青春甚至生命，更多的則是在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊

重。他們的感人事跡啟示我們

①要志當(dāng)存高遠，讓自己的青春閃光

②要從生活中的小事做起，實現(xiàn)人生價值

③要自覺將個人的前途和祖國的發(fā)展進步結(jié)合起來

④在努力學(xué)習(xí)的同時，要情系祖國、胸懷天下

A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④

11.2013年黑龍江省龍東地區(qū)25.2012年9月10日.日本政府宣布。“購買”釣魚島及其

附屬島嶼，實施所謂“國有化”。我國政府發(fā)表聲明，宣布釣魚島及其附屬島嶼的領(lǐng)?；€.并

進行維權(quán)巡航執(zhí)法。在釣魚島問題上.我們中學(xué)生應(yīng)有的認(rèn)識包括（）

①釣魚島是我國固有領(lǐng)土.我國對釣魚島擁有無可爭辯的主權(quán)

②國家安全關(guān)系著整個國家和民族的生死存亡

③中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必關(guān)心國家安全問題

④維護國家安全榮譽和利益是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

12.（2013年鞍山市）某班級的板報上寫著“班興我榮，班衰我恥”的標(biāo)語，這其中蘊含

的道理是

A.集體利益與個人利益相互依存B.集體要保護個人的一切利益

C.任何集體都離不開個體而存在D.集體利益與個人利益沒有任何矛盾

二.非選擇題

13.2013年長沙市【多彩生活】

六月，我們依依不舍地離開了學(xué)習(xí)生活三年的初中班集體；九月，我們將滿懷欣喜和期盼

走進新的集體。

請你說說我們應(yīng)怎樣創(chuàng)建新集體。

14.2013年云南省大理

針對班集體凝聚力不強，損害集體利益的事情時有發(fā)生，作為班長的你要在班會上發(fā)言，你

會說些什么?請列出簡要的發(fā)育提綱。（至少答出三點.）

15.2013年山東省日照市

50年前，毛澤東主席在看了雷鋒的事跡后夜不能寐，揮毫題詞，寫下“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”

幾個大字。50年來，神州大地興起了春潮澎湃、生生不息的學(xué)雷鋒活動，雷鋒精神像暖流

一樣持續(xù)滋潤著人們的心田，催生著“和諧中國”“幸福中國”的成長.黨的十八大明確指

出：“推動學(xué)雷鋒活動、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化。”

雷鋒日記是雷鋒留給我們的寶貴精神財富。以下摘錄了三段雷鋒日記：

摘錄一：一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有當(dāng)把自己和集體事業(yè)融合一起

的時候才能有力量。

摘錄二：當(dāng)祖國和人民處在最危急的關(guān)頭，我就挺身而出，不怕犧牲。

摘錄三：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無

限的“為人民服務(wù)”之中去。

請你談?wù)剬θ卫卒h日記的理解。

參考答案：

1.C解析：本題考查了個人和集體的關(guān)系，ABD說法都不對。

2.C解析：本題考查了個人利益和集體利益的關(guān)系。①②說法都不對，③④分別從兩個

方面說明了個人利益和集體利益的關(guān)系。

3.B

4.D解析：本題考查了學(xué)生對團結(jié)就是力量這一知識點的理解掌握情況，只有D符合題意。

5.A.解析：本題考查了國家利益和個人利益的關(guān)系。②說法太絕對，當(dāng)國家利益和個人

利益發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該以國家利益為重，必要時可以犧牲個人利益。④說法不對，國家

利益和個人利益在根本上是一致的。故選A

6.A7.C

8.C解析：④觀點不對，我們在處理國家利益放和個人利益關(guān)系時，要堅持把國家利益放

在第一位。

9.D解析：本題考查國家利益、人民利益和個人利益的關(guān)系，A說法對，但與題目要求不

符，BC說法不對，故選D。

10.D11.D

12.A解析：本題考查集體利益和個人利益的關(guān)系，BD說法不對，C與題目要求不符，故

選Ao

13.(1)樹立共同目標(biāo)。

(2)各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

(3)團結(jié)協(xié)作，互助前行。

14.(1)個人離不開集體，集體也離不開個人，集體是個人成長的基礎(chǔ)：

(2)良好的集體有助于個人的健康成長；

(3)集體需要每個成員貢獻才智，發(fā)揮特長；

(4)個人要自覺維護集體利益，發(fā)揮自己的能力，為集體做貢獻：

(5)每個人都要關(guān)心他人.想集體之所需，互相幫助，互相配合，求同存異

(6)集體榮譽感是一種熱愛關(guān)心集體興衰成敗的道德情感；

(7)自覺維護集體榮譽和利益，不做損害集體的事情。等等。

15.摘錄一：個人離不開集體，集體利益與個人利益是相互依存的。

摘錄二：維護祖國的安全、榮譽和利益，是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務(wù)，也

是青少年熱愛祖國的具體體現(xiàn)。

摘錄三：生命的意義不在于長短，主要在于對社會的貢獻；人生價值可以通過勞動創(chuàng)造來

實現(xiàn)；要努力承擔(dān)社會責(zé)任，服務(wù)、奉獻社會。

篇二：在集體備課中成長

在集體備課中成長

中衛(wèi)市中寧縣第一小學(xué)周潔

集體備課是一種提高備課質(zhì)量的重要備課形式，它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)

勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，集體備課是我校校本教研活動的基本形式之一，是提高

我校教師隊伍整體素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長和大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、集體備課能幫助老師挖掘教材、創(chuàng)造性的使用教材。

第十冊第六單元《漢子的魅力》主備老師認(rèn)為了解漢子的演變不僅要貫穿學(xué)習(xí)文本之前的

活動，還要貫穿于學(xué)習(xí)文本時、學(xué)習(xí)文本后的活動，尤其要精心設(shè)計導(dǎo)語，合理安排師生、

生生互動，通過有效策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國古代文化的情感態(tài)度和

價值觀。

按照主備老師的這一思路，其余備課組成員一起研讀教材，大家認(rèn)為學(xué)習(xí)文本之前的活動

應(yīng)該布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過多種渠道了解漢子的演變及有關(guān)的故事，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自

主性的搜集、處理信息的能力。學(xué)習(xí)文本時，通過閱讀文本，理解把握文本主旨，提取相關(guān)

信息，幫助學(xué)生內(nèi)化，學(xué)習(xí)文本之后的活動，通過綜合實踐活動，達到欣賞、喜歡中國古代

文字的魅力，增強熱愛祖國的情感，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

從這節(jié)成功的教學(xué)中，我們深刻的感覺到集體備課可以幫助每位教師吃透教材，并且創(chuàng)造

想的使用教材。每位教師在備課前，往往都要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、采取教學(xué)策略，

而后在集體備課時，大家相互交流、傾聽、分享、汲取最符合自己個性的教學(xué)策略，正確的

使用了教材。

二、集體備課能夠促進教師專業(yè)發(fā)展。

《地球》一課是一篇說明文，是在以往一般性說明文的基礎(chǔ)上內(nèi)容發(fā)生了極大的提升，屬于

科普性的說明文。因此，如何上好這篇課文是擺在我們備課組每位成員面前的難題。大家一

致認(rèn)為，確定好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，制作實用性很強的課件，通過品詞析句朗讀感悟，關(guān)注課

后練習(xí)，做好課后跟進式練習(xí)是上好這節(jié)課的靈魂.

為了上好這節(jié)課，做課老師首先設(shè)計好教學(xué)思路和教學(xué)方法等，我們組成員對主備老師的

設(shè)計方案進行再設(shè)計，以自悟自得為中心培養(yǎng)與文本對話的能力，以交流為目的追求口語表

達能力，以視聽為途徑獲取感官上的精神食糧，以對比練習(xí)為主旨，感受科普性說明文的準(zhǔn)

確嚴(yán)謹(jǐn)，以設(shè)計環(huán)保小標(biāo)語保護環(huán)境為輔助，達到語文與生活實際緊密聯(lián)系，培養(yǎng)愛護環(huán)境

的思想意識。其結(jié)果這節(jié)課老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂效率很高，老師的展業(yè)能力

得以提升。

三、集體備課，能打造出更多的高效課。

在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中，通過集體備課能較好地打造出許多高效課，但是，綜合實踐課

要想上出高效課老師們一直認(rèn)為是件比較困難的事，我們借助集體備課的力量，探討一條更

便捷，更有效的教學(xué)模式，

我們的做法是：先有一位老師自主設(shè)計通過集體研討后，再執(zhí)教了語文綜合實踐課《家鄉(xiāng)

美》，備課組的老師們聽了，再次研討這類課的教學(xué)思路：要將知識與能力融合在一起。知

識的獲取，可以是搜取到的，也可以是自編的。能力的呈現(xiàn)可以通過不同的形式，如繪畫、

朗誦、歌唱、舞蹈，這樣既尊重了學(xué)生個性化的發(fā)展，又提高了課堂的高效性。需要注意的

是：給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，最好是三到五天，老師還要提醒、檢查、

指導(dǎo)各小組準(zhǔn)備活動的情況，合理安排活動的過程，當(dāng)然，不能忽視課堂氣氛的營造和課后

教師的總結(jié)與反思。

下面是一位老師寫的一篇上完這節(jié)課的教學(xué)感想：

周一中午我走進教室，映入眼簾的是黑板上幾個醒目的大字即美觀又富有兒童特點：《美麗

的家鄉(xiāng)》，黑板四周布置精美，濃濃地紅枸杞那么鮮艷，強烈的刺激著我的感官，教室桌子

擺放整齊，地面拖得閃亮，有些孩子的發(fā)型、服飾變了，還有兩個女孩子化了淡淡的妝，教

室里洋溢著節(jié)日的氣氛。如今的孩子真的了不起?。≈拔业膿?dān)憂、糾結(jié)一掃而光，對著全

班帶著羞澀而期盼的眼神欣慰的笑了，發(fā)自內(nèi)心的歡喜，“謝謝孩子們，你們長大了！”

俗話說：站在岸上學(xué)不會游泳，放手的讓學(xué)生自己去實踐、去吸收新知，或許沒有“滿堂

灌”輸入的知識多，但是所接受的知識都是實用的、自己喜歡的、記得很牢而能夠變異的活

的知識。的確，課堂的生成更令我驚訝！

1、調(diào)查的內(nèi)容廣：家庭、學(xué)校、工廠、政府部門、商場、飯店、餐飲娛樂場所?？

2、調(diào)查的對象多：大人、小孩、公務(wù)員、個體戶、農(nóng)民?？

3、調(diào)查的方式多：查閱資料、詢問、實地查看……

4、展示的風(fēng)格不同：有詩朗誦、有舞蹈、有合唱、有情景表演法?？

5、道具多樣：服飾、手機錄音、樂器?？

學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果時，個個孩子都是那么投入，那么用心。朗誦的學(xué)生聲音洪亮，吐字

清楚，態(tài)度大方，表情甜美；舞蹈的孩子舞姿優(yōu)美；情景表演的孩子表演的入景入情。有一

個小組還把《傷不起》的歌詞給換

了：呼吁大家保護環(huán)境，愛護家鄉(xiāng)的上上水水，還有幾個小組自己創(chuàng)作了歌頌家鄉(xiāng)的詩歌。

在主持人娓娓動聽的串詞中，我感動著，每個孩子都是那么了不起，就連我班“后進生”

的表現(xiàn)令我刮目相看。反思自己的教學(xué)，把孩子拴的太緊，沒有尊重學(xué)生的個性特點，忽視

了學(xué)生的獨特感受，被動接受知識，致使課堂低效。

教育家施瓦布指出“如果要學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，那么有什么學(xué)習(xí)比通過積極地投入到探

究的過程中去更好呢？”從這次起，我班的綜合實踐活動課都被學(xué)生搶去自己安排，我只是

給建議，每次這樣的課，我都沉浸在孩子歡樂與成功的喜悅中。語文課為什么就不能尊重個

性特點，培養(yǎng)獨特的理解與情感呢？我試著改變教學(xué)風(fēng)格，一段時間之后，老師上的輕松，

學(xué)生學(xué)得愉快，課堂效率高。

“傳統(tǒng)是巨大的阻力，是歷史的惰力，但是，它是消極的，因此一定要被摧毀。（恩格斯）”

要想擺脫傳統(tǒng)的教法，必須有一種能提高成績、培養(yǎng)能力、增長素質(zhì)的嶄新的教學(xué)方法來替

代一一那就是培養(yǎng)學(xué)生自主的去學(xué)語文，是切實科學(xué)的新方法促使學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)語

文。這條路我要堅定不移的走下去一一老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

集體備課凸顯我校教師集體的合作交流與反思，營造一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍。

在集體備課的活動中，教師克服了備課過程中常見的問題，養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。在集體

備課的活動中，我們六年級組建立了“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課

制度，堅持集體備課、集思廣益，使大家共享課程資源.

篇三：在集體中健康成長

《在集體中健康成長》主題班會活動設(shè)計

【目的：針對現(xiàn)在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學(xué)生在討論中形成正確的人

生觀、價值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質(zhì)。

準(zhǔn)備：小黑羊和小白羊的頭飾；發(fā)生在班級里的幾件不團結(jié)、不謙讓的事情的錄象。】過

程：

主持人甲：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？

主持人乙：最近動物王國里發(fā)生了件事情，需要同學(xué)們的幫助，誰愿意幫助他們？甲乙（合

說）：下面我們就來看看一看到底發(fā)生了什么事情，想想他們這樣做對嗎？（請兩位學(xué)生表

演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。（先準(zhǔn)備好）主持人甲：故事看完

了，大家來說說他們這樣做對嗎？

生1：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結(jié)果落到了河里，這個結(jié)

果多不好啊！

主持人乙：他們應(yīng)該怎樣做？

生2：應(yīng)該互相謙讓。

生3：他們應(yīng)該說話和氣，誰有事情誰先過橋。

主持人甲：這個辦法真好。誰愿意來表演一下？

學(xué)生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。

主持人乙：小山羊的事情我們幫著解決了?？墒亲罱?jīng)過調(diào)查，在我們班級也存在著不謙

讓、不團結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現(xiàn)。

播放情景

1（學(xué)生表演）：兩個同桌同學(xué)，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己

動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。

主持人甲：我們大家來討論一下這件事情，你們認(rèn)為這樣做好嗎？

生1：我認(rèn)為這樣做不好，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

生2：同學(xué)有困難，我們應(yīng)該幫助他，他借鉛筆是因為他當(dāng)時有困難，應(yīng)該借給他。生3：

我覺得小王不應(yīng)該那么小氣。

生4：我認(rèn)為小李也不對，他跟別人借東西，應(yīng)該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿,

更不該打人。

主持人乙：如果我們同學(xué)之間都這樣不團結(jié)，我們的集體會是什么樣子？

生1：同學(xué)之間都不會成為好朋友。

生2：有困難沒有人能幫助你。

生3：人與人之間沒有友好，只有自私。

主持人甲：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學(xué)之間要互相幫助。

主持人乙：再來看一個片斷：

（學(xué)生表演）：兩個同學(xué)因為一盤影碟是誰的發(fā)生爭執(zhí)。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之

間發(fā)生爭吵以至動手打了起來。

主持人甲：大家來評說這件事情。

生1：他們做的不對，同學(xué)之間不能打架。

生2：同學(xué)之間說話要和氣，不能傷和氣。

生3：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。

主持人乙：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什么后果？

生1