中班社會(huì)領(lǐng)域教案（14篇）

中班社會(huì)領(lǐng)域教案（14篇）

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇1

活動(dòng)內(nèi)容：

《好玩的尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

（一）熟悉一些動(dòng)物的尾巴，初步了解他們的用途。

（二）了解動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣。

（三）加深幼兒對小動(dòng)物的寵愛之情。

（四）進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

重點(diǎn)：

讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的形狀特征。

難點(diǎn)：

初步了解它們的用途。

活動(dòng)預(yù)備：

（一）《好玩的尾巴》視頻資源

二）小兔、猴子、袋鼠等圖片。

（三）相關(guān)動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程

（一）開頭局部激趣導(dǎo)入：出示松鼠圖片，讓小朋友叔叔松鼠的特征。

（二）根本局部

1、熟悉幾種動(dòng)物尾巴的形狀特征。

①出示猴子的圖片，認(rèn)知猴子尾巴長的特征。

②依次出示兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們尾巴的特征。

③再次出示圖片讓幼兒獨(dú)立說出動(dòng)物尾巴的特征。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用：

①出示老牛的圖片，讓幼兒猜猜牛的尾巴有什么作用？

②用問答的形式讓幼兒了解袋鼠、鱷魚、響尾蛇尾巴的作用。

③依次依次出示金魚、燕子、啄木鳥、蝎子、猴子、孔雀等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒了解他們尾巴的作用。

④再次出示圖片讓幼兒說說動(dòng)物尾巴的作用，加深影響。

（三）完畢局部讓幼兒說一說在自己的收獲，激發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的興趣。

活動(dòng)延長：

嬉戲《揪尾巴》

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇2

設(shè)計(jì)背景

1、為激發(fā)幼兒喜愛與小朋友交往，愿意與他人溝通的情感。凝造幼兒和諧歡樂相處的氣氛，讓他們喜愛上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的溝通與相處。

2、由于地處少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡潔的溝通以及禮貌用語的漢語發(fā)音。

3、促進(jìn)幼兒能心情開心的參與各種活動(dòng)，有初步的自信念和獨(dú)立意識。

4、培育幼兒能夠有禮貌的與他人溝通熟悉教師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴共享、嬉戲的樂趣。培育幼兒對父母、教師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)根本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)懷愛惜他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓舞幼兒主動(dòng)熟悉新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

2、引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能精確使用禮貌用語。

3、體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的開心心情。培育幼兒喜愛集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂趣。

4、學(xué)習(xí)與同伴共享，將重點(diǎn)詞語“你好”“再見”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

5、促進(jìn)幼兒漢語口語力量的進(jìn)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的根底上學(xué)習(xí)唱兒歌。

2、教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語的精確發(fā)音。

活動(dòng)預(yù)備

1。錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

2。動(dòng)物手偶或掛飾。（以當(dāng)?shù)爻Ｒ娦?dòng)物為主）

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入局部

1、教師：“今日教師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友，小朋友們請看，他是誰呀？”

2、教師：“（出示一個(gè)“小?！钡氖峙迹袢瘴覀円托∨Ｒ黄鹜骀覒?。”

（二）綻開局部

1、教師：“小?？吹叫屡笥?，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢？”

2、教師引導(dǎo)幼兒與“小?！?，用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。

教師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧。”

教師（出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師仿照小牛對小朋友們說簡潔的問候語。）：“小朋友們你們好，我是小牛?！?/p>

3、教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋友?！?/p>

4、教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

5、教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發(fā)音。

6、做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶著小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友相互問好、握手、說再見。并鼓舞他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼溝通。

（三）完畢局部

（在找朋友的音樂背景中）相鄰的小朋友兩兩相互說：“你好、再見?！?/p>

教學(xué)反思

1、要努力營造歡樂、輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)小朋友積極參與活動(dòng)的興趣。讓他們感受到教師對他們的愛和關(guān)心，感覺到他們在生活在一個(gè)暖和的集體中。每個(gè)人都被教師接納和敬重，

2、關(guān)注班級中不擅長與人溝通的幼兒，由于他們平常緘默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們溝通與表達(dá)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

3、鼓舞他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并制造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語的輕松活潑氣氛。

4、由于每個(gè)小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通力量存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平常與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓舞他們多與家長、教師以及同伴之間的溝通。

5、由于幼兒年齡較小，雖然承受力量較強(qiáng)，但是學(xué)問穩(wěn)固力量較弱，需要在以后的教學(xué)中積極穩(wěn)固學(xué)問。

小百科：朋友是一個(gè)漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候賜予幫忙的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書的作用，知道書的來源。

2、通過參加購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。

3、初步懂得愛惜圖書，知道看過的書送回書架。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書閱歷。

書架若干。

制作圖書和銷售圖書的畫面。

幼兒用書人手一冊。

活動(dòng)過程：

1、通過提問，引出主題。

教師：今日你們從家里帶來一本什么書？你能告知大家你的書是從哪里來的？你還在哪里見過書？

2、共同探討書的來源。建議提以下問題：

小朋友的書都是從書店里、報(bào)亭里購來的，也有的是從圖書館里借來的。那么，書店報(bào)亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢？

引導(dǎo)幼兒觀看畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。

教師：看圖說說，圖上有誰？書是怎樣一步一步做出來的？他們在做什么？

3、爭論書的用途。

教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎？為什么？

教師：大人為什么也要看書？

4、爭論看書的方法，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)將圖書放回書架的習(xí)慣。

圖書是孩子平常接觸最多的書刊，他們從中獲得學(xué)問與樂趣，所以愛護(hù)和愛惜圖書也是平常常常性的教育話題。

孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣了。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

小百科：《圖書》為劉以主編圖書。該書系統(tǒng)介紹中國的歷史文化——圖書。內(nèi)容包括中國古代圖書綜述、圖書的分類及起源、中外奇書、圖書的出版與版本四局部。

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇4

活動(dòng)名稱：白雪公主

年齡班：中班

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒會(huì)議“白雪公主”動(dòng)畫片中的主要人物，了解人物的性格特點(diǎn)和形狀特征；

2、聽辯小三、大二、減三和弦，并與“白雪公主”中的人物相聯(lián)系，感受各種和弦的特點(diǎn)；

3、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和表現(xiàn)力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、“白雪公主”的錄像帶；

2、彩虹紙、剪刀、膠棒、亮紙、黑色塑料袋、棉花等

教育過程：

一、啟發(fā)提問

1、與幼兒一起回憶“白雪公主”中都有哪些人物？

幼兒1：教師，我知道有“白雪公主和王子”。

幼兒2：有王后。

幼兒3：有七個(gè)小矮人。

2、教師：那王后是個(gè)什么樣的人？她穿什么樣的衣服？教師引導(dǎo)幼兒回憶這些人物在片中的形狀和衣著有什么特點(diǎn)？請幼兒用詞語來形容一下這些人物

幼兒1：王后有點(diǎn)像女巫。

幼兒2：是個(gè)邪惡的人。

教師：你從什么地方看出她邪惡了？

幼兒2：女巫給白雪公主毒蘋果的時(shí)候，她的眼睛。

幼兒3：王后總穿黑色的衣服。教師：那皇后為什么總穿黑色的衣服呢？

幼兒4：由于黑色讓人覺得心里不舒適。

幼兒5：黑色的衣服，在王后黑天做壞事的時(shí)候不簡單被人發(fā)覺。

3、教師：白雪公主是什么樣的人？

幼兒1：讓人覺得很美

幼兒2：和善

幼兒3：我覺得白雪公主像雪花一樣。

4：教師：七個(gè)小矮人長的什么樣呀？他們是一群什么樣的人？

幼兒1：帶著小帽子。

幼兒2：每種帽子的顏色還不一樣。

幼兒3：六個(gè)小矮人有胡子，一個(gè)年輕的沒有胡子。

幼兒4：我覺得他們有點(diǎn)愛開玩笑。

二、聽音辯人物

1、教師：今日，教師把“白雪公主”中的人物請到了班里，在他們出來之前，都會(huì)有一段音樂，咱們小朋友猜一猜這是哪個(gè)人物來了。

2、請配班教師彈奏大三和弦。（注：三種和弦在同一音區(qū)，消失的方式、節(jié)奏一樣）

幼兒1：七個(gè)小矮人。

幼兒2：不是，像王子和公主。

幼兒3：似乎就是白雪公主。（幼兒消失爭議，相互在下面談?wù)摚?/p>

教師：“別焦急，再聽一聽下面這段音樂，你們認(rèn)為是誰？”

3、演奏小三和弦

幼兒1：這是七個(gè)小矮人。教師：為什么？

幼兒1：由于這段音樂比剛剛的聽起來細(xì)、尖。

教師：為什么聽起來細(xì)、尖的就是七個(gè)小矮人呢？

幼兒2：由于小矮人小，細(xì)、尖的音樂讓人覺得年輕。

幼兒3：小矮人很調(diào)皮，這段音樂聽起來讓人覺得快樂。

4、教師：請幼兒比擬大三和弦和小三和弦。

幼兒1：第一段音樂像白雪公主，由于聽起來很美。

幼兒2：讓人覺得心里舒適。

教師：請出白雪公主，（在大三和弦的伴奏下）“白雪公主”確定幼兒的說法。請出“七個(gè)小矮人”（在小三和弦的伴奏下），確定幼兒的說法。

5、彈奏減三和弦（幼兒有的捂耳朵，有的打了個(gè)哆嗦，有的哎呀呀的叫）

教師：這是誰來了？

幼兒：是女巫。

幼兒1：好可怕呀！

幼兒2：可真難聽。

教師：出示女巫（在減三和弦下）

6、教師與幼兒一起總結(jié)三種和弦的音質(zhì)特點(diǎn)，請幼兒多聽。

三、動(dòng)手操作：

1、引發(fā)幼兒要表演“白雪公主”的通話劇的興趣（教師：三位主要人物都到氣了，你們想不想也演一次白雪公主的故事呀？）

2、幼兒分成小組進(jìn)展主要人物的道具制作。

活動(dòng)評價(jià)：

教師能從幼兒的特點(diǎn)和興趣動(dòng)身，把孩子們喜愛的動(dòng)畫片中的人物與音樂、美工奇妙的結(jié)合在一起。在回憶故事情節(jié)時(shí)，幼兒的語言表達(dá)力量和詞匯的運(yùn)用力量得到了很大的進(jìn)展、豐富。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，積極的思索，努力的表達(dá)自己的想法，對活動(dòng)表現(xiàn)出的興趣很大。通過對人物性格的理解，使幼兒分別明白了大三、小三、減三和弦音質(zhì)特點(diǎn)，以及不同的音樂能刻畫出不同的人物性格來這樣比擬抽象的概念。

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得借別人的東西要愛惜，并能按時(shí)歸還。

2、能使用借書和還書時(shí)的禮貌用語。

3、積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片

2、故事PPT

活動(dòng)過程：

（一）啟發(fā)談話，引起興趣。

教師：明明買了一本故事書，丁丁想借來看。丁丁該怎么做呢？

（二）看圖書，了解故事內(nèi)容。

（1）教師示圖1教師：丁丁向明明借書時(shí)是怎么說的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？）

（2）教師示圖1教師：他在干什么？（把借來的書包上封面。）為什么要包上封面呢？

（3）教師示圖1教師：丁丁看書時(shí)怎么樣？（丁丁看得很仔細(xì)，也很當(dāng)心，不把書弄臟。）

（4）教師示圖1教師：丁丁還書時(shí)會(huì)說些什么？（明明，這本書我看完了，現(xiàn)在還給你。感謝！）明明怎樣說？（不用謝。）

（二）情境表演，穩(wěn)固閱歷。

1、自由組合，表演借書。

2、個(gè)別表演，師生評價(jià)。

3、遷徙訓(xùn)練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習(xí)借和還時(shí)的言行。

（三）師生總結(jié)，提升情感。

1、教師：你喜愛丁丁的哪些地方？

2、師生針對班級實(shí)際，對幼兒進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。

3、教師小結(jié)：借了東西要愛惜，要準(zhǔn)時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語。

（四）觀賞故事：《宋濂借書》，懂得借人物準(zhǔn)時(shí)還后有急借不難的道理。

教師：為什么仆人同意宋濂隨時(shí)來借書呢？

教師小結(jié)：這個(gè)故事告知我們，借別人的東西不僅要有禮貌，還要講信用，要準(zhǔn)時(shí)歸還給別人，今后再問別人借，就不難了。

活動(dòng)延長：

日常生活：在日常生活中培育孩子借別人東西時(shí)有禮貌，并且準(zhǔn)時(shí)歸還。

附故事：

宋濂

借書

明朝有一位叫宋濂的人，家里很窮，根本買不起書。宋濂為了學(xué)習(xí)學(xué)問，經(jīng)常借書讀。很多富有的人家藏書許多，但是都不情愿借給他。有一次，宋濂又到一家富戶借書看，這家人不情愿借給他，所以借的時(shí)候講明十天之內(nèi)要還回來，可十天根本就讀不完那本書。到了第十天早晨，天下著大雪，那家人以為宋濂不會(huì)來還書了，可是宋濂卻冒雪把書送了回來。仆人很感動(dòng)，他告知宋濂以后可以隨時(shí)來看書，不再給他限定借書時(shí)間了。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。

2、懂得安全乘車的根本規(guī)章，提高自我愛護(hù)意識。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備

1、在活動(dòng)室用椅子模擬擺放成公共汽車。

2、道具：小動(dòng)物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等。

活動(dòng)過程

教師提問導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，你們坐過公交車嗎？你們上車時(shí)會(huì)怎么做呢？今日呀有一群動(dòng)物也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎么坐公交車的！

1、教師敘述故事《文明的小乘客》并提問：

（1）小動(dòng)物們是怎么樣上車的？虎哥上車時(shí)怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？

（2）小花狗乘車時(shí)是怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？

（3）雞嬸乘車時(shí)不當(dāng)心踩了虎哥一腳，它是怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？

（4）虎哥乘車講文明嗎？虎哥最終下車了嗎？為什么會(huì)下車呢？

2、教師組織幼兒自由爭論。

（1）提問：你平常乘車時(shí)怎樣做的？除了故事中說的，乘車時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么？

（2）幼兒自由爭論，教師巡回傾聽。

3、教師引導(dǎo)幼兒集體爭論，并依據(jù)爭論結(jié)果，歸納和小結(jié)。

（1）乘坐公共汽車時(shí)，上車應(yīng)主動(dòng)投幣或刷卡。

（2）要從前門上車，后門下車。

（3）上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨便走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。

（4）一人一位，不要任憑占座位。

（5）要主動(dòng)給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。

4、嬉戲：乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機(jī)、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩公共汽車的嬉戲。

總結(jié)故事：

文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士預(yù)備動(dòng)身了。門一開，家爭先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎哥仗著自己力氣，把伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗焦急地喊：家不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)上！家聽了小花狗的話，排好隊(duì)，一會(huì)兒就都投幣上了車。

車上，狐貍叔提示家：沒有投幣的，請回來投幣噢。家都看著虎哥?；⒏缪b作沒聽見，扭頭看著窗外。

車開了，第一站?？壳嗖萜?，山羊爺爺搖搖擺晃地上車了。狐貍叔說：請給老弱病殘和乘車需要助的人讓個(gè)座。山羊爺爺走到虎哥的面前，虎哥抓緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最終的小花狗站了起來：山羊爺爺請到這兒來坐吧。說著，扶著山羊爺爺坐下來。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說：你可真是個(gè)好孩子呀。車子又停了一站又一站，車上的人越來越多。雞嬸不當(dāng)心踩了虎哥一腳，忙說：對不起，我不適意的?；⒏鐓s蠻不講理對叫起來：誰知道你是不適意的，你把我的腳踩傷了，賠錢！雞嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說：她的確不適意的，車上人這么多，家應(yīng)當(dāng)相互謙讓才是。車上的動(dòng)物們都同意小花狗的意見，批判虎哥不文明。

一會(huì)兒，車停了，虎哥灰溜溜地下車了。

活動(dòng)反思：

如今幼兒乘坐公交車的時(shí)機(jī)變多了，但是在乘坐公交車的過程中往往會(huì)消失一些不文明的現(xiàn)象。為讓幼兒更好的了解乘車禮儀，增加文明乘車意識。因此設(shè)計(jì)此節(jié)活動(dòng)《文明小乘客》。

在活動(dòng)前局部，我創(chuàng)設(shè)了開車去郊游的情境，引起幼兒的興趣。緊接著提出了問題：小朋友：“你乘坐過公共汽車嗎？跟家說說吧等”，來引發(fā)幼兒對生活閱歷和已知閱歷的回憶再現(xiàn)?；顒?dòng)中，利用故事《我是文明小乘客》讓幼兒了解乘車的一般規(guī)章，在聽故事中的過程中，幼兒都能積極敘述故事中所發(fā)生的事情，并能夠正確推斷故事中動(dòng)物的行為對不對，為什么做的不對，從而知道做一個(gè)文明小乘客的根本禮儀。結(jié)合視頻幼兒進(jìn)展?fàn)幷摬⑼茢嘧袷匚拿靼踩塑嚨母拘袨闃?biāo)準(zhǔn)，爭論過程中局部幼兒能夠說出自己的乘車閱歷。幼兒了解了一些乘車文明禮儀后，考慮到社會(huì)活動(dòng)需讓幼兒有親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒情感，在活動(dòng)的后半局部，幼兒進(jìn)展操作和角色扮演，在操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系孩子操作時(shí)間較短，幼兒對于角色扮演特別感興趣，幼兒在嬉戲中體驗(yàn)了做乘客的樂趣，并且能夠主動(dòng)讓座，但是在扮演過程中孩子沒有分清上下車在哪里，也遺忘上車投票等。

本次活動(dòng)主要讓幼兒了解乘坐公交車的一般規(guī)章，能推斷并遵守文明安全乘車的根本行為標(biāo)準(zhǔn)。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)雖然得到了的落實(shí)，但是整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展下來存在許多缺乏的地方，思如下：

1、由于在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，教師進(jìn)展的活動(dòng)時(shí)間較長。

2、幼兒學(xué)習(xí)的主體性沒有得到充分表達(dá)，教師說教局部較多，在后面活動(dòng)中導(dǎo)致孩子的興趣性較低。

3、操作環(huán)節(jié)因前面環(huán)節(jié)較長，導(dǎo)致操作環(huán)節(jié)匆忙完畢，供應(yīng)的操作材料有一些不清晰，導(dǎo)致孩子無法推斷，操作材料供應(yīng)有些簡單，供應(yīng)的公交車可以刪去，缺乏意義。

4、最終的角色扮演環(huán)節(jié)因時(shí)間的匆促，導(dǎo)致交代不夠清晰，教師沒有做好一個(gè)觀看者，雖然孩子愿意參加嬉戲，但是教師并沒有更好的助幼兒明白做一名文明小乘客。

5、活動(dòng)中設(shè)計(jì)的是以通過觀看故事、視頻進(jìn)展提問方法，最終變成一問一答，缺乏開放性，導(dǎo)致呆板的說教，活動(dòng)過程的趣味性削減。

因此通過此節(jié)活動(dòng)并且通過專家的前期指導(dǎo)明白了一節(jié)好的活動(dòng)需要進(jìn)展復(fù)推敲，找準(zhǔn)其核心閱歷，考慮到幼兒的學(xué)情，教師在整個(gè)活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者，以幼兒為主體，不是呆板的說教，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要考慮到實(shí)際需要，在活動(dòng)的組織中運(yùn)用不同的教學(xué)方法。這些都需要在今后的工作中不斷進(jìn)展摸索。

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇7

活動(dòng)目的：

1、經(jīng)過制作安全標(biāo)志，粘貼安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒明白要愛護(hù)自我身體的安全。

2、初步懂得避開危急物，不做危急動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

安全標(biāo)志一個(gè)、蠟筆、紙。

活動(dòng)過程：

（一）講講：

出示安全標(biāo)志

a、小朋友，這是什么？

b、這是安全標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，能夠提示大家這個(gè)地方要細(xì)心

c、這是警告標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，代表那里有電，要細(xì)心！不要碰。

d、上個(gè)月，孫艷小朋友在廁所摔了一跤，假如，廁所里貼了這個(gè)安全標(biāo)志，她確定會(huì)細(xì)心的走上臺階，就不會(huì)摔跤了。

e、此刻我們把這個(gè)標(biāo)志貼在廁所門上，提示大家細(xì)心好不好？（請一幼兒去貼）

f、我們教室里還有很多需要提示的地方，大家動(dòng)動(dòng)腦筋自我來做一個(gè)安全標(biāo)志。

（二）做做：

1、幼兒設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提示園點(diǎn)在下方。

2、鼓舞幼兒制作與教師不一樣的安全標(biāo)志。

3、幫助個(gè)別完成作品。

（三）貼貼：

1、貼到你認(rèn)為擔(dān)心全的地方。

2、請幼兒說說自我設(shè)計(jì)制作的標(biāo)記，為什么貼在那里？

3、我們幼兒園還有很多需要提示的地方，以后，我們在多做幾個(gè)安全標(biāo)志去提示其他小朋友，好嗎？

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇8

【活動(dòng)目的】

1、經(jīng)過建構(gòu)活動(dòng)使幼兒明白簡潔的鋪路方法等簡潔技能，熬煉幼兒的操作本領(lǐng)。

2、經(jīng)過活動(dòng)培育幼兒的城市規(guī)劃意識及環(huán)保意識。

3、培育幼兒的審美本領(lǐng)和協(xié)作精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

大沙池邊放有：玩沙工具，小樹，花，積木，紅綠燈，崗?fù)?，各種房屋，車，瓶子，小動(dòng)物玩具。

【活動(dòng)過程】

一、開頭局部

以黑貓警長去辦案，路不平為由引題。

二、根本局部

1、請幼兒想一想用什么方法鋪路？并請幼兒示范。

2、教師總結(jié)鋪路的方法。

3、請幼兒想一想如何規(guī)劃荒地，并請幼兒觀看比擬設(shè)計(jì)圖，哪幅更好更合理。

4、請幼兒分工根據(jù)設(shè)計(jì)圖來建立十字路，教師當(dāng)總工程師來巡回指導(dǎo)。

三完畢局部

1、請幼兒巡回參觀，照相。

2、教師小結(jié)。

【授課簡評】

本節(jié)課讓幼兒在簡便開心的環(huán)境中，經(jīng)過動(dòng)手操作來培育了幼兒的環(huán)境規(guī)劃意識，活動(dòng)預(yù)備充分，幼兒進(jìn)取性很高，課后效果很好，缺乏之處有以下幾點(diǎn)：

1、完畢時(shí)應(yīng)帶著、引導(dǎo)幼兒對其進(jìn)展觀看評價(jià)。

2、幼兒的合理布局意識還不夠，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒這方面的本領(lǐng)。

3、在幼兒構(gòu)建動(dòng)物樂園之前，應(yīng)給孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，以便在構(gòu)建過程中加強(qiáng)幼兒記憶。

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事資料，明白故事進(jìn)展情節(jié)。

2、學(xué)會(huì)與家人走散后幾種自救的方法。

3、體會(huì)故事里人物的心境，學(xué)會(huì)遇事不亂，冷靜思索。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：明白地鐵站人許多。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT，笑臉與哭臉卡片。

【活動(dòng)過程】

一、觀看圖片，熟悉故事里的主要人物。

出示圖片，熟悉主要人物。

師：小朋友們，今日我給大家介紹一位新的朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁邊的這個(gè)高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。

二、了解情境，初步感受故事人物心境。

觀看圖片，說一說小兔子和爸爸一齊坐車的心境。

師：小兔子和爸爸一齊去坐車，車上的人可真多呀，小朋友們你們說小兔子此刻是什么樣的心境？是怎樣看出來的？

幼兒依據(jù)圖片資料答復(fù)。

教師總結(jié)：小兔子有一點(diǎn)兒緊急，可怕，由于人許多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽著爸爸的衣服站著。

三、傾聽故事，了解人物心理變化過程。

1、體會(huì)小兔子和爸爸走散后的心理。

（1）觀看圖片，猜想小兔子和爸爸走散的心境。

師：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友們說說小兔子此刻是什么心境？（幼兒答復(fù)）

（2）觀看圖片，說出車開走后小兔子心境變化。

師：小兔子發(fā)覺爸爸沒有和自我在一齊，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來人往的站臺前全是生疏的身影，列車很快疾馳而去。小朋友們說一說小兔子此刻是什么樣的心境？（幼兒答復(fù)）

教師小結(jié)：小兔子發(fā)覺和爸爸走散后心里特別地焦急，可怕，等車都開走了還是沒有找到爸爸，小兔子就更加焦急可怕了，從來沒有離開過家人的小兔子急的都哭了出來。

2、幫助小兔子想出找到爸爸的方法。

啟發(fā)幼兒仔細(xì)思索，車都開走了小兔子還是沒有找到爸爸，他應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

師：小朋友們幫助小兔子想一想找到爸爸的方法?。ㄓ變捍饛?fù)）

教師小結(jié)：小兔子能夠找警察，能夠打電話，能夠找售票員阿姨等方法找到爸爸。

3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過程。

（1）觀看圖片，說出小兔子心理發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

師：小朋友們，小兔子此時(shí)此刻是還在哭呢？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的方法呢？（幼兒答復(fù)）

教師小結(jié)：小兔子冷靜下來在想方法呢，想出了打電話的方法來找爸爸，由于他在和**的智力嬉戲中記住了爸爸的電話號碼。

（2）觀看圖片，了解小兔子尋求幫助的過程。

①猜想小兔子遇到第一個(gè)人后的心理活動(dòng)。

師：小朋友看，小兔子遇到了誰呢？假如是你，會(huì)和他借手機(jī)嗎？為什么？（幼兒答復(fù)）

教師小結(jié)：小兔子沒有和這位身材高大，滿臉胡子，戴墨鏡的伯伯借電話，他怕這個(gè)人是壞人，心里感覺不放心。

②猜想小兔子遇到第三個(gè)人后的英勇做法。

師：小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒有借手機(jī)？

教師小結(jié)：小兔子英勇的向帶著弟弟的老奶奶求助，老奶奶問清她借手機(jī)的緣由，很快樂地把手機(jī)借給了小兔子。

（3）觀看圖片，感受小兔子找到爸爸的心境。

觀看圖片，說一說小兔子與爸爸見面的心境。

師：小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心境？爸爸是什么心境？（幼兒答復(fù)）

教師小結(jié)：小兔子和爸爸走散后，做到了冷靜下來，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見面了，快樂地?fù)肀г谝积R。所以我們小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷靜下來，再仔細(xì)地想方法。

四、談話爭論，結(jié)合實(shí)際說出查找方法。

1、結(jié)合場景，想出方法。

（1）在幼兒園門口丟失

（2）在公路上丟失

（3）在超市丟失

2、經(jīng)過嬉戲，說出對錯(cuò)。

嬉戲《對與錯(cuò)》

師：圖片里邊哪個(gè)人物做到了冷靜思索，哪個(gè)人物沒有冷靜思索，只是在哭泣，可怕。認(rèn)為誰做得好，小朋友給貼一個(gè)笑臉，認(rèn)為誰做的不好，小朋友給貼一個(gè)哭臉。

五、活動(dòng)完畢，教師和幼兒共同做小結(jié)。

今日小兔子經(jīng)過自我冷靜思索，想出打電話的方法，在好心人的幫助下找到了爸爸，小兔子很快樂，我們小朋友也在經(jīng)過小兔子的故事學(xué)到了許多走散后找家人的方法，你們快樂嗎？（快樂）

師：那就讓我們一齊做個(gè)快樂的動(dòng)作吧！

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗(yàn)秩序帶來的便利和歡快。

2、嘗試設(shè)計(jì)等待的溫馨提示標(biāo)志，提示大家要急躁等待。

3、培育孩子急躁等待的意識。

【活動(dòng)預(yù)備】

溫馨小提示的照片；紙和筆、糖果。

【活動(dòng)過程】

一、嬉戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)孩子的興趣。

師：小朋友，今日教師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會(huì)音樂響時(shí)，大家跟著我一齊跑一跑。

師：大家都拿到糖了吧，你們怎樣拿的？剛剛拿糖的時(shí)候亂哄哄的，怎樣回事呀？

幼：他們都搶著拿！都擠在一齊了。

師：大家都擠著拿搶著拿，太讓教師絕望了，算了，還是把糖都還給我吧！（幼兒送糖）等會(huì)，誰愛動(dòng)腦筋誰愛舉手發(fā)言，還是能夠給你們的哦！

師：我們拿糖果的時(shí)候怎樣才能不擁擠呢？

幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就略微等一等，這樣就不擁擠了。

二、查找標(biāo)記的根本規(guī)律，嘗試設(shè)計(jì)等待標(biāo)記。

師：這個(gè)道理小朋友都明白，但有的時(shí)候一焦急，就遺忘了等待。就像剛剛拿糖果時(shí)一樣。

師：你有什么好方法提示大家要急躁等待呢？（看溫馨小提示）

幼：能夠提示別人留意等待。

幼：畫幅畫提示別人。

標(biāo)記一師：這上頭畫的什么呀？

幼：畫了許多標(biāo)記，還有斜線呢！

師：斜線表示什么？

幼：表示不許、制止！

師：這下頭還有字呢？有沒有誰熟悉？

小結(jié)：這個(gè)標(biāo)記就是提示我們不能踩踏小草，要愛惜小草。

標(biāo)記二師：這是什么標(biāo)記？你在哪見過？

幼：在洗手池那，告知我們留意節(jié)省用水。

師：我們能不能也設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的標(biāo)記來提示我們拿糖果的時(shí)候不擁擠呢？

師：畫些什么來提示大家呢？我們畫一個(gè)斜線表示不擁擠，我來試試。還能夠?qū)懮献帜兀?/p>

師：除了不要擁擠，我們還能夠提示大家怎樣做呢？

幼：也要提示別人急躁等待。

師：對，你來試試。（幼兒示范）

幼：看到了這個(gè)標(biāo)記我們就明白玩嬉戲的時(shí)候不能擁擠，要急躁等待。

師：我們把標(biāo)記貼在哪呢？

幼：貼在玩嬉戲的地方。（教師貼標(biāo)記）

三、再次嬉戲，體驗(yàn)等待帶來的好處。

師：小朋友，立即音樂響起時(shí)，大家跟著教師跑一跑，當(dāng)音樂一停，每個(gè)小朋友拿一粒糖，可是大家要留意不能擁擠，急躁等待哦?。ㄓ變烘覒颍?/p>

師：在幼兒園里，還有什么時(shí)候我們也需要急躁等待呢？（幼兒說，教師出示照片）

幼：我們在玩沙的時(shí)候也要留意等待，一個(gè)一個(gè)換套鞋。

幼：在玩滑梯的時(shí)候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時(shí)候也要排隊(duì)，不然水會(huì)潑在地上。

四、設(shè)計(jì)等待標(biāo)記，培育等待的意識。

師：原先在我們的幼兒園里還有很多地方需要等待呢，你覺得什么地方需要等待，就給它設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記吧。教師給你們預(yù)備了紙和筆呢。（教師巡回指導(dǎo)）

師：你畫的是什么？

幼：我畫了滑梯，我要提示大家在滑滑梯的時(shí)候要排隊(duì)，不能擁擠。

師：我來幫你寫下來吧！

師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧！

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、使幼兒明白水能解渴，應(yīng)多喝開水。

2、讓幼兒敘述水與人們的親密關(guān)系，了解自來水的來源。

3、教育幼兒節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、ppt課件：水的作用

2、ppt課件：假如沒有水

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師拿著水杯喝水。

教師：小朋友，你們想喝水嗎？

2、請幼兒拿水杯喝水。

提問：喝完水有什么感覺？我們喝的是什么水？

二、了解自來水的來源。

1、我們喝的水是從哪里來的？

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

2、江河里的水我們能直接取出來飲用嗎？

江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠把江河里的水抽上來進(jìn)展加工、凈化、消毒，變成自來水，經(jīng)過自來水管道輸送到各個(gè)地方，我們翻開水龍頭，自來水就會(huì)嘩嘩地流出來。

三、水與人們的親密關(guān)系。

1、ppt課件：水的作用，了解水對人們的作用

2、ppt課件：假如沒有水我們?nèi)艘人匆路?、洗菜、洗米做飯，沒有了水，我們就沒有水喝，就會(huì)口渴，沒有了水我么就不能生活。

3、節(jié)省用水，愛惜水資源。

（1）教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)省用水，不要任憑把水鋪張掉。

（2）水的用處那么多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水？

（讓幼兒自由爭論，教師提示幼兒講出：

我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)立即關(guān)起來。

四、活動(dòng)完畢

1、教育幼兒多喝開水。

2、水對人體有好處，對人們也有許多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節(jié)省用水，好好愛護(hù)水資源。

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、經(jīng)過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地熟悉自我的喜好。

2、經(jīng)過溝通檔案，引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自我的一樣和不一樣之處，學(xué)習(xí)接納、敬重他人。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

【活動(dòng)過程】

一、談話：我的.喜好。

1、以自由談話的方式引導(dǎo)幼兒講出自我的喜好；

師：今日我和大家在一齊玩，真的非?？鞓贰Ｎ掖丝桃呀?jīng)明白了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想明白你們最喜愛的是什么。你們情愿告知我嗎？

2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話資料：

師：你最喜愛的人是誰？你最喜愛做的事情是什么？你最喜愛玩什么？

二、制作個(gè)人小檔案。

1、師：大家都想把你喜愛的事情告知我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽，需要很長的時(shí)間。有沒有什么方法能讓我更快地明白全班每個(gè)小朋友最喜愛的事情呢？（幼兒爭論，教師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的想法）

2、出示教師事先制作好的一份個(gè)人小檔案，引導(dǎo)幼兒觀看：

你明白它們分別代表什么意思嗎？

②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。

③師：你們想不想也為自我制作這樣一份個(gè)人小檔案？

3、幼兒在表格內(nèi)貼上自我的照片，用繪圖方式制作自我的個(gè)人小檔案。

4、制作好個(gè)人小檔案的幼兒能夠相互溝通一下自我檔案里的資料。

三、嬉戲：小小調(diào)查員。

1、教師講解嬉戲的玩法，引導(dǎo)幼兒開心嬉戲。

玩法：幼兒當(dāng)調(diào)查員，在音樂若中仿照開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停頓時(shí)，幼兒取出自我的檔案表相互進(jìn)展調(diào)查，看一看自我的檔案和別人的有什么一樣或不一樣之處，做好記錄。

2、圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？

②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友？

四、鼓舞幼兒在主動(dòng)觀看、了解他人的根底上，為他們制作小檔案。

1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：以后小朋友能夠?yàn)槟阆矏鄣娜酥谱魉麄兊男n案，作為禮物送給他，他必需會(huì)非?？鞓返?！

五、教師和幼兒一齊將制作好的個(gè)人小檔案布置在班級相宜的地方。

【活動(dòng)延長】

引導(dǎo)幼兒為家人或喜愛的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探究他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。

中班社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教案篇13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、經(jīng)過活動(dòng)使幼兒對于汽車的構(gòu)造、種類、功能有簡潔的了解。

2、明白這些多功能的車與人們之間的密不行分的生活關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)一些簡潔的交通安全行為。

4、簡潔了角緊急電話的通途。

5、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自我的見解。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、供應(yīng)若干場景的圖片如：受傷現(xiàn)場和火災(zāi)；

2、各種車輛的圖片，模型；

3、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片；

4、各種特別功能車多媒體課件。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

1、播放特種車的音效。

小朋友聽，這是什么聲音？教師還請來了許多的車朋友，我們一齊來熟悉一下吧！

2、出示多媒體課件。

熟悉這些特別功能的車輛。如：灑水車、消防車，搶救車、垃圾車、吊車等，教師再把車模型拿出來與幼兒共享。教師進(jìn)展提問，讓孩子們說一說我們看到的是什么車，并且說出這輛車的用途。

師：小朋友們，今日早上爸爸媽媽送你來幼兒園的時(shí)候，你在公路上看到最多的是什么？那這些汽車好朋友長得一樣嗎？對了，它們長得不一樣，它們還有很好聽的名字，并且這些汽車好朋友的本事可大了。你們想熟悉它們嗎？

二、猜謎語。

1、師：小朋友們都很聰慧，能熟悉各種各樣的車。此刻教師要來考考你們，我們來玩一個(gè)猜謎的嬉戲好不好？請聽清晰教師的謎底，然后告知教師這是什么車？

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）

大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）

蓋樓房時(shí)運(yùn)重物，長長手臂真神氣。（吊車）

失火，救人都要它來幫助。（消防車）

抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。（警車）

能夠救人的車子。（搶救車、警車、消防車。）

信件信件用啥運(yùn)。（郵政車）

警察拿槍愛護(hù)它，銀行門口常常停。（運(yùn)鈔車）

2、溝通。

師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還觀察過哪種車？

（1）讓幼兒說一說你還觀察過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？

（2）教師傾聽，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗挘龑?dǎo)幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來便利的交通工具）

三、觀看比擬。

（出示消防車、警車、搶救車圖片）讓幼兒觀看這些車的構(gòu)造。

師：既然你們熟悉這么多車子，你們明白它們有什么共同點(diǎn)呢？我們一齊來看一下這些車子有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上頭有水箱、管子和梯子，特地用來救火的。警車是白色的，特地用