教師資格證心理學名詞解釋

詞解釋教師資格證心理學名詞解釋1.懲罰：當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消2.學科的基本結構：是指學科的基本概念、基本原理及其基本態(tài)3.意義學習：就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。4.接受學習：是在教師指導下，學習者接受事物意義的學習。5.先行組織者：是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯(lián)。其目的是為新的學習任務提供觀念上的固著點，增加新舊知識之間的可辨別性，以促進學習的遷移。6.動機：是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。它一般有三種功能：激活功能，指向功能，強化功能。7.學習動機：是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)。8.學習需要：是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。學習需要也稱為學習驅力。9.自我強化：學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)力所能及的學習情境。或習得的經驗對完成其他活動的影響。起到積極的促進作用。14.水平遷移：也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經驗之間15.垂直遷移：又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經驗之間的16.一般遷移：也稱普通遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。17.具體遷移：也稱特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合，以18.同化性遷移：是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。黑龍江官方微博:四川教師資格證考試教育心理學名詞解釋2017-04-0918:11|#2樓教育心理學：是一門介于教育科學和心理科學之間的邊緣學科。教育心理學的研究對象時教育過程中的心理現(xiàn)象與規(guī)律，包括受教育者的各種心理現(xiàn)象及其變化和發(fā)展規(guī)律，以及教育者如何通過這些規(guī)律對受教育者進行有效的教育。學校教育心理學：是研究學校情境中學與教的基本心理學規(guī)律的教學心理學研究的基本原則：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論聯(lián)系實際原則、教育性原則?？陀^性原則：所謂客觀性原則是指研究者對待客觀事實要采取實統(tǒng)性原則，就是要堅持整體系統(tǒng)的觀點，多層次、多側面進行研究，踐的指導作用主要是指以理論為參照系，用實踐來檢驗理論，教育心理教育性原則：研究者進行研究要符合學生身心發(fā)展規(guī)律，具有教觀察法：在教育過程中研究者通過感官或者借助一定的科學儀器，有目的、有計劃地考察和描述個體某種心理活動的表現(xiàn)或行為變化，從而收集研究資料。觀察法包括實驗觀察法好自然觀察法。心理發(fā)展：是指個體從胚胎期到出生一直到死亡過程中所發(fā)生的廣義的心理發(fā)展：包括人類個體從出生到死亡的整個一生的心理狹義的心理發(fā)展：一般指人類個體從出生到心理成熟階段的變化。最近發(fā)展區(qū)：維果茨基認為，在確定兒童發(fā)展水平及其教學時，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，另一種是兒童的第二個發(fā)展水平，是指在有指導的情況下借助成人的幫助才正式學生群體：根據(jù)上級正式文件或學校內部正式規(guī)定而建立的各種學生群體組織，如班級、學生會、學習小組、團體組織、學生宿舍的寢室。非正式學生群體：即沒有正式規(guī)定建立，也無需任何人批準同意，由有關學生自愿組合而成的學生群