高校LOGO設(shè)計理念

#①中文校名小字—-—II恃診亀力鬲省鳥糾總祗IChongqingElectricPowerCollege|④Logo邊框?①中文校名小字—-—II恃診亀力鬲省鳥糾總祗IChongqingElectricPowerCollege|④Logo邊框?中英校名大寧1.2logo輪廓分類1.2.1第一類：傳統(tǒng)logo具有經(jīng)典的中心輻射型結(jié)構(gòu)1認清對象1.1logo的組成②英文校名小字③_Logo圏極1.2.2第二類：新型logo局盾牌為外輪廓，以及其他結(jié)構(gòu)2制作logo動畫流程第一步：前奏前奏：進入正式logo動畫之前對學校的介紹2.1.1案例1：洛陽師范學院Logo來源用圓點動畫演繹“天一生水，地六成之，地二生火，天七成之，天三生木，地八成之，地四生金，天九成之，天五生土，地十成之”的含義，表達河圖洛書，是學校logo設(shè)計的原型，用的的河出圖洛出書的典故。（采用多圓點發(fā)散匯聚動畫）2.1.2案例2：廣東工業(yè)大學（PPT的13-21頁）校訓地球的旋轉(zhuǎn)，帶動學校校訓的旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)（使用白色遮罩來使校訓文字進行出現(xiàn)和消失）2.1.3案例3：重慶電力高等?？茖W校（PPT的3-4頁）年份背景碎片化轉(zhuǎn)變成學校的建校年份（采用自定圖形變體）2.2第二步：logo邊框出現(xiàn)2.2.1案例1：廈門大學邊框動畫為logo邊框賦予動畫，這點做的很好！2.2.2案例2：北京大學形狀填充變邊框填充由填充色圓變成只有邊框呈現(xiàn)的圓2.2.3案例3：廣東工業(yè)大學（PPT的21-22頁）有對象引導的淡入淡出地球消失，引導著logo邊框出現(xiàn)2.2.4案例4：補充界外出現(xiàn)不要讓邊框直接出現(xiàn)，堅持從“無到有”的原則，才不會突兀。第三步：圖標出現(xiàn)2.3.1案例1：洛陽師范學院擦除法繪制遮罩，使用波浪形的自定義圖形，制造波浪擦除的效果。2.3.2案例2：重慶電力高等專科學校（PPT的8-9頁）分解法分別將白色筆畫隱藏在白色背景和已有圖形下面（通過縮小并置于已有圖形下一層），采取飛入和放大的效果來構(gòu)建圖標。2.3.3案例3：復旦大學（PPT的1012頁）引入法以黑體文字為引，旋轉(zhuǎn)淡出得到特殊文字型logo圖標第四步：中英文小字2.4.1案例1：重慶電力高等?？茖W校（PPT的1011頁）縮放彈跳出現(xiàn)采取淡出+放大縮小強調(diào)動畫2.4.2案例2：廣東工業(yè)大學（PPT的2829頁）匯聚法將PPT演示界面外的文字匯集起來第五步：中英文大字2.5.1案例1：廈門大學（PPT的45頁）路徑法新建圓點對校名繪制路徑動畫，后面一層的校名采取擦除動畫，設(shè)置兩個動畫時間同步。2.5.2案例2：重慶電力高等?？茖W校（PPT的1215頁）連環(huán)計首先是中文大字出現(xiàn)：將細線型的自定義圖形由PPT演示界面外飛入，然后變體成文字。然后是英文大字的出現(xiàn)：英文大字之前一直縮小隱藏在中文大字后，以放大的形式出現(xiàn)。3注意事項轉(zhuǎn)換要自然所謂“轉(zhuǎn)換自然”，首先從形式上講，不能“無中生有”，從一個空白界面，讓對象突兀的一閃而出。雖然變體對于新出現(xiàn)元素自動添加“淡出”功能，但是如果過分依賴這個，整個動畫還是有突兀感。然后，從邏輯上講，A的消失和B的出現(xiàn)，兩者之間要有動畫上的聯(lián)系，呈現(xiàn)出一種A引導出B的感覺，比如A向中心收縮，然后B從A中心放大。最后，從變體應(yīng)用的角度講，即使變體可以實現(xiàn)任意自定義圖形轉(zhuǎn)換，但是如果不能呈現(xiàn)出圓滑自然的效果，其實會顯得有點詭異。3.1.1要有出現(xiàn)動畫：重慶電力高等?？茖W校（PPT的1517頁）界外飛入這個是最簡單最常用的方法。這里的插頭元素先從PPT界面外飛入，再進行變體。3.1.2要有引出動畫：復旦大學（PPT的17頁）文案構(gòu)思由一點氤氳出一片墨跡，墨跡縮放引出書卷，書卷展開呈現(xiàn)校名。整個過程一氣呵成，十分連貫。3.1.3不要生硬地使用轉(zhuǎn)體圖標分解復雜的圖標，不要整體用變體呈現(xiàn)，先分解成一個個小元件。否則變體效果要么不明顯，要么就很凌亂。體現(xiàn)本校特色立足于校園精神：北京大學（我自己胡亂解讀）人猿與人類最大的差別在于人類擁有文化和思想，該動畫呈現(xiàn)了人猿變成人類的過程，最后呈現(xiàn)北大的文字化logo,其實是表示：北大致力于啟蒙人的思想，用知識來改變?nèi)祟?。寓意深刻！選取特色標志：重慶電力高等?？茖W校給出了插頭和燈泡，以此來便表現(xiàn)出抽象的“電力”二字；而且燈泡發(fā)光的效果，說明了電力的重要，從而暗喻學校本身的專業(yè)設(shè)