年成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校小升初綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)語文卷(題目-答案)精選(完整版)資料

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年成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校小升初綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)語文卷(題目答案)精選（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）2021年成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校小升初綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)語文試題（總分120分，考試時(shí)間：90分鐘）

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）

請(qǐng)認(rèn)真讀題，按題目要求選擇正確答案。（每題3分，共30分）

1.對(duì)下列漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解說有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A.“火”“丫”“水”“弓”既是獨(dú)體字又是象形字

B.“刃”“上”“本”“未”既是獨(dú)體字又是指事字

C.“從”“品”“看”“焱”既是合體字又是會(huì)意字

D.“圍”“韻”“孬”“魁”既是合體字又是形聲字

2.下面帶點(diǎn)的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）

A.訥（na）于言，敏（mǐn）于行（xíng），學(xué)貴在于實(shí)踐．（jiàn）

B.晝．（zh?u）出耘（yú）田夜．（yia）績(jī)．（jì）麻

C.酒需醞．（wēn）釀．（ráng）成，人要鍛．（düàn）煉．（niàn）好

D.女媧．（w?。┠螅╨iē）土造人，只是個(gè)美麗的傳．（zhuàn）說．（shuō）

3.秦兵馬俑博物館里，有一座碑林，A里面陳列著不少我國歷代大書法家的筆墨真跡。B且不說碑文的芳華絕代，精妙絕倫，C單看那風(fēng)格迂回的書體就足以令人震撼不已了——眼前，那“體型恭敬，不茍言笑，裝束平整”的①；“橫筆不驚，內(nèi)外皆收，神采沉密”的②；“上下牽引，偏旁互借，流轉(zhuǎn)多姿”的③；還有如“清泉穿石，流云出岙，竹搖藤飄”的④迎面而D此時(shí)此刻，也許人們才似乎領(lǐng)悟了“中華瑰寶”的內(nèi)涵。

依次在文中橫線上填出的詞語，完全正確的一項(xiàng)是（

）

A.①行書

②篆書

③草書

④楷書

B.①楷書

②行書

③草書

④篆書

C.①篆書

②楷書

③草書

④行書

D.①草書

②楷書

③行書

④篆書

4.下面歷史人人物中，被稱為“中國書法家四賢”的一組是（

）

A.左丘明

司馬遷

司馬光

劉

向

B.張

芝

鐘

繇

王羲之

顏真卿

5.從下面語段中摘錄的句子，沒有語病的一句是（

）

A.里面陳列著不少我國歷代大書法家的筆墨真跡。

B.且不說碑文的芳華絕代，精妙絕倫

C.單看那風(fēng)格迂回的書體就足以令人震撼不已了

D.此時(shí)此刻，也許人們才似乎領(lǐng)悟了“中華瑰寶”的內(nèi)涵

6.下面句子中使用的修辭不同于其它三項(xiàng)的是（

）

A.“體型恭敬，不茍言笑，裝束平整”的是①

B.“橫筆不驚，內(nèi)外皆收，神采沉密”的是②

C.“上下牽引，偏旁互借，流轉(zhuǎn)多姿”的是③

D.“清泉穿石，流云出岙，竹搖藤飄”的是④

7.對(duì)下面語句的表達(dá)方式判斷有誤的一項(xiàng)是（

）

A.所謂廊棚，其實(shí)就是帶有屋頂?shù)慕值?。（議論）

B.長(zhǎng)長(zhǎng)的廊橋，矮矮的石橋，高高的拱橋，彼此呼應(yīng)著，映襯著。（描寫）

C.清晨，我和友人就走進(jìn)了西塘古鎮(zhèn)。（記敘）

D.石弄很窄，最寬的地方也僅有1米左右。（說明）

8.對(duì)下列語句排列后，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）

①于是，洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去

②默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去

③太陽他有腳啊，輕輕地挪移了

④吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去

⑤我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從手邊過去了

⑥我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)

A.①④③②⑤⑥

B.③②⑤⑥①④

C.③⑥①④②⑤

D.①⑤④②③⑥

9.下面文段選自我國四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》，描寫的人物是（

）

“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。’只見（她）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含威不怒，丹唇未啟笑先聞?！?/p>

A.薛寶釵

B.史湘云

C.王熙鳳

D.賈探春

10.下面一則信息概括為一句話新聞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

即日起，四川省氣象臺(tái)將對(duì)外發(fā)布環(huán)境氣象的預(yù)報(bào)預(yù)警和檢測(cè)，并將初步進(jìn)行省、地、縣三級(jí)霧霾和空氣污染氣象條件檢測(cè)預(yù)報(bào)預(yù)警業(yè)務(wù)。省環(huán)保與氣象兩部門將于近期簽署合作協(xié)議，建立部門間污染天氣預(yù)報(bào)預(yù)警信息聯(lián)合會(huì)商，聯(lián)合制作，聯(lián)合發(fā)布機(jī)制，提高檢測(cè)預(yù)警的準(zhǔn)確度。

A.省氣象臺(tái)將對(duì)外發(fā)布環(huán)境氣象的預(yù)報(bào)預(yù)警

B.四川將啟動(dòng)省地縣三級(jí)霧霾預(yù)警

C.省環(huán)保與氣象兩部門將簽合作協(xié)議

D.四川將建立部門間污染天氣預(yù)報(bào)預(yù)警聯(lián)合會(huì)

第二部分：閱讀理解（40分）

認(rèn)真閱讀下面的文言文，完成11-14題。（16分）

顏之推教子

齊朝有一士大夫，嘗．謂吾曰：“我有一兒，年已十七，頗曉書疏．教其鮮卑語及彈琵琶稍欲．通解，以此伏事公卿，無不寵愛，亦要事也。”吾時(shí)睥倪①而不答。異．哉，此人之教子也！若由此業(yè)②，自致卿相，亦不愿汝曹為之。

注釋：①倪：ni，表示厭惡的神態(tài)

②業(yè)：本事、能力

11.下面帶點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.嘗．謂吾曰（嘗：曾經(jīng)）

B.頗曉書疏．（疏：記事）

C.稍欲．通解（欲：快要）

D.異．哉（異：不一樣）

12.用“/”為下面的句子斷句。（2分）（請(qǐng)將句子抄寫在答卷上，再斷句。）

頗

曉

書

疏．

教

其

鮮

卑

語

及

彈

琵

琶

稍

欲

通

解

13.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

①異哉，此人之教子也！

譯為：

②自致卿相，亦不愿汝曹為之。

譯為：

14.選文中的“士大夫”和“吾”（顏之推）的在教子觀念上完全不同，請(qǐng)根據(jù)文意概括回答。（4分）

①士大夫教子的觀念：

②顏之推的教子觀念：

15.父母對(duì)你的教育與選文中誰的觀念相近（相同）？你接受這樣的教育觀念嗎？為什么？（3分）

仔細(xì)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成問候的16-21題。（24分）

鳥

李漢榮

①萬千生靈中最愛干凈的莫過于鳥了。我有生以來，不曾見過一只骯臟的鳥兒。鳥在生病、受傷的時(shí)候，仍然不忘清理自己的羽毛。疼痛可以忍受，它們不能忍受骯臟。

②鳥是見過大世面的生靈。想一想吧，世上的人誰能上天呢？人總想上天，終未如愿，就把死了說成上天了?；实垡仓荒茉诘厣戏Q王，統(tǒng)治一群不會(huì)飛翔只能在地上匍匐的可憐的臣民。不錯(cuò)，現(xiàn)在有了飛機(jī)、宇宙飛船，人上天的機(jī)會(huì)是多了，但那只是機(jī)器在飛，人并沒有飛；從飛機(jī)飛船上走下來，人仍然還是兩條腿，并沒有長(zhǎng)出一片美麗的羽毛。鳥見過大世面，眼界和心胸都高遠(yuǎn)。鳥大約不太欣賞人類吧，它們一次次在天上俯瞰，發(fā)現(xiàn)人不過是塵埃的一種。

③鳥與人打交道的時(shí)候，采取的是不卑不亢、若即若離的態(tài)度。也許它們這樣想：人很平常，但人厲害，把山林和土地都占了，雖說人在天上無所作為，但在土地上，他們算是土豪。就和他們和平相處吧。

a

就來人的屋子里安家了，喜鵲就在窗外的大槐樹上筑巢了，

b

就在房頂上與你聊天了。

c

絕不白吃田野上的食物，它比平庸貪婪的俗吏更關(guān)心大地上的事情。

d

怕稻禾忘了抽穗，怕豆莢誤了起床，總是一次又一次提醒。黃鸝貪玩，但玩出了情致，柳樹經(jīng)它們一搖，就變成了綠色的詩。白鷺高傲，愛在天上畫一些雪白的弧線，讓我們想起，我們的愛情也曾經(jīng)那樣純潔和高遠(yuǎn)。麻雀是鳥類的平民，勤勞、瑣碎，一副土生土長(zhǎng)的模樣，它是鄉(xiāng)土的子孫，從來沒有離開過鄉(xiāng)土，愛和農(nóng)民爭(zhēng)食。善良的母親們多數(shù)都不責(zé)怪它們，只有剛?cè)肓藢W(xué)校的小孩不原諒它們：“它們吃糧，它們壞?！蹦赣H們就說：“它們也是孩子，就讓它們也吃一點(diǎn)吧，土地是養(yǎng)人的也是養(yǎng)鳥的?！?/p>

④據(jù)說鳥能預(yù)感到自己的死亡。在那最后的時(shí)刻，鳥仍關(guān)心自己的羽毛和身體是否干凈。它們掙扎著，用口里僅有的唾液舔洗身上不潔的、多余的東西。它們不喜歡多余的東西，那會(huì)妨礙它們飛翔。現(xiàn)在它就要結(jié)束飛翔了，大約是為了感謝這陪伴它一生的翅膀，它把羽毛梳洗得干干凈凈。

⑤鳥的遺體是世界上最干凈的遺體……16.選文第一句話“萬千生靈中最愛干凈飛莫過于鳥了”其中“最愛干凈”包含了哪些意思，請(qǐng)結(jié)合全文回答問題。（4分）

答：

17.請(qǐng)?jiān)诘冖鄱蔚目崭裰校钌夏芘c后面內(nèi)容對(duì)應(yīng)的鳥名。（4分）

a

b

c

d

18.默寫出第③段畫線句隱含的一首絕句，在按要求填空。（4分）

（1）默寫：（2）填空：

本詩作者

（姓名），字

，是我國

代偉大的

詩人。（2分）

19.閱讀第②段中的畫線句，注意下面帶點(diǎn)詞的意思，說說你對(duì)這句話的理解。（4分）

（1）“美麗的羽毛”實(shí)際指

（2）這句話的意思是

20.選文以“鳥”為題目，卻用了不少筆墨寫人類，你認(rèn)為這樣的寫法是否偏離了主題？請(qǐng)你寫出相應(yīng)的理由。（4分）

答：

21.選文④段的畫線句給人類的啟示是什么？你認(rèn)為人類怎樣做才能像鳥兒一樣干凈？（4分）

答：

第三部分：作文（50分）

讀下面一段話，根據(jù)要求寫一篇記敘文．．．

春節(jié)剛過，寒潮卻來了，于是，我們盼望春暖花開。前不久，馬來西亞一架載有我國154名乘客的飛機(jī)離奇失蹤，于是我們盼望奇跡出現(xiàn)；當(dāng)然，我們也曾盼望過一部精彩的動(dòng)畫片的上映；盼望國父母老師的理解和稱贊。盼望是一份焦慮，也是一種幸福，還是……1．請(qǐng)以“盼望”為話題，自己擬一個(gè)題目寫作文；2.寫出真情實(shí)感，不抄襲，不套作他人文章；

3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，語句通順。500字以上。成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校2021年小升初綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)語文試題答案第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）請(qǐng)認(rèn)真讀題，按題目要求選出正確答案。（每題3分，共30分）題號(hào)12345678910答案DACBADACCB第二部分：閱讀理解（40分）認(rèn)真閱讀下面的文言短文，完成文后11—14題。（16分）11.（D）（3分）12.（２分，一處1分）頗曉書疏/教其鮮卑語及琵琶/稍欲解13.（4分，一句2分）=1\*GB3①我非常驚疑，這個(gè)人（竟然）是這樣這樣教育子女的！=2\*GB3②就算有這樣的本事，（甚至）可以成為卿相，我也不愿意你們?nèi)プ觥?4、（4分，一題2分）=1\*GB3①士大夫教子的觀念：要求子女學(xué)習(xí)各種知識(shí)，是為了取悅高官，爭(zhēng)取得到他們的寵愛。=2\*GB3②顏之推的教子觀念：希望子女學(xué)到真正的本事，能夠提升個(gè)人價(jià)值。15、（3分）答案（略）：給分（扣分）點(diǎn)：是否作出判斷（1分）；說出能否接受這樣的觀念（1分）；觀點(diǎn)、理由正確（1分）。仔細(xì)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成文后的16—21小題。（24分）16、（4分，一點(diǎn)1分）答案：（1）鳥兒在生病受傷時(shí)，不忘清理自己的羽毛；（2）臨死前，鳥兒關(guān)心的仍是自己的羽毛和身體是否干凈；（3）鳥兒始終保持著高遠(yuǎn)的眼界和心胸；（4）鳥兒善于和自然與人類和平相處。17、（４分，一空1分）ａ燕子ｂ喜鵲ｃ布谷鳥ｄ陽雀18、（4分）（1）默寫（2分，錯(cuò)一字扣1分，錯(cuò)兩個(gè)字及以上，該題不得分）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（2）填空（2分，一空0.5分）杜甫子美唐現(xiàn)實(shí)19、（４分）（1）（2分）“美麗的羽毛”實(shí)際是指：純潔樸實(shí)的靈魂，未受到污染的情懷和高遠(yuǎn)的心胸。（2）（2分）人類在創(chuàng)造享受高科技的同時(shí)，卻讓自己的眼界變得短淺；在污染了自然環(huán)境的同時(shí)，也使自己的心胸變得浮躁和狹隘。20、（4分）未偏離主題。（1分）作者用人類的心氣浮躁、急功近利，反襯（對(duì)比）出鳥兒的高遠(yuǎn)目光和生活智慧。（1分）表面上在贊美鳥兒的干凈，實(shí)際上是在呼吁人類保持純潔的心靈。（2分）21、（4分）啟示：人類只有放棄對(duì)地球資源的掠奪，對(duì)功利的追逐才可能在地球上生活得更好。（2分）認(rèn)識(shí)應(yīng)扣住啟示來談。（2分）2021成都實(shí)驗(yàn)外國語小升初語文卷班級(jí)姓名得分第一部分：語文基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）請(qǐng)認(rèn)真讀題，按題目要求選出正確的答案。（每小題3分，共30分）一、閱讀下面這段文字，完成1～3小題。多姿多彩、天真爛漫的小學(xué)生活即將與我們擦肩而過?；厥卓鞓返男W(xué)時(shí)光，多像一處令人zhù足的風(fēng)景：qíqū的羊腸小路上，野花忸怩羞澀地開著，是那樣婀娜多姿；蝴蝶piānpiān飛舞，是那樣風(fēng)姿綽約、美麗迷人；遠(yuǎn)處是逶迤的遠(yuǎn)山，把天邊勾勒成迂回的花邊；wèilán的天空上幾處雄鷹振翅翱翔。這多么像一幅色彩絢爛、韻味無窮的油畫。1、下列加點(diǎn)字的注意全對(duì)的一項(xiàng)是：（）A、擦肩而過（c?。╂鼓龋èuó）風(fēng)姿綽約（chuò）絢爛（xüàn）B、擦肩而過（ch?。╂鼓龋èuó）風(fēng)姿綽約（zhuó）絢爛（xuàn）C、擦肩而過（ch?。╂鼓龋èuó）風(fēng)姿綽約（zhuó）絢爛（xüàn）D、擦肩而過（c?。╂鼓龋èuó）風(fēng)姿綽約（chuò）絢爛（xuàn）2、下列根據(jù)拼音和上下文寫出的詞語，完全正確的是：（）A、駐足崎嶇翩翩蔚藍(lán)B、佇足崎嶇偏偏尉藍(lán)C、駐足崎驅(qū)翩翩尉藍(lán)D、佇足崎驅(qū)偏偏蔚藍(lán)3、下列詞語在文中的意思，解釋不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）A、多姿多彩：形容顏色形態(tài)多樣。B、天真爛漫：指人心地單純，坦率自然，也用來比喻成年人心地單純善良。C、忸怩：形容害羞，不大方的樣子。D、逶迤：蜿蜒曲折；拐來拐去。二、閱讀下面這段文字，完成4～7小題。(A)將腳步放慢一點(diǎn)，我們才能聽到別人的心聲和自我靈魂的獨(dú)白嗎？(B)沒有人會(huì)把自己的內(nèi)心世界完全暴露給別人，也沒有人能夠不讓自己的愿望從言語中流露出來。①，與他人溝通的最好方式就是傾聽。②，傾聽是需要一種定力的。"高山流水逢知音"，琴師伯牙與樵夫鐘子期演繹了千古知音情。③鐘子期當(dāng)時(shí)步履匆匆，④不可能聽清楚，更談不上欣賞伯牙彈奏的"高山流水"了。(C)孫子曰"知彼知己，百戰(zhàn)不殆。"其實(shí)，"知彼"難，"知己"更難。因此，我們不妨將腳步放慢一點(diǎn)，多多聆聽心靈的激情呼喚或喃喃低語。(D)4、句子"心浮氣躁的人，既無暇聽清別人的心聲，也很難靜心聆聽自我靈魂的獨(dú)白。"應(yīng)放在文中：（）A、(A)處B、(C)處C、(D)處D、(B)處5、填入句中①、②、③、④四處的詞語，分別是：（）A、雖然但是如果就B、盡管可倘若因此C、因此然而之所以是因?yàn)镈、因此然而倘若就下列有關(guān)伯牙、子期和孫子的說法中，不正確的一項(xiàng)是：（）孫子又名孫臏，著有我國歷史上最早的一本兵書—《孫子兵法》。B、《高山流水》為中國的十大古曲之一。后也用“高山流水”來比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。C、孫子說的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”中的“百”是“很多”的意思，而非具體指“一百”。D、“不惜歌者苦，但傷知音稀”流露出的感慨--知音難覓，與伯牙在子期死后的感概相同。7、對(duì)文段中使用的修辭手法，判斷最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）A、設(shè)問 B、引用 C、設(shè)問和引用 D、反問和引用三、閱讀下面的小詩，完成8～10小題。山高路遠(yuǎn)(汪國真)呼喊是爆發(fā)的沉默沉默是無聲的召喚不論激越還是寧靜我祈求只要不是平淡如果遠(yuǎn)方呼喚我我就走向遠(yuǎn)方如果大山召喚我我就走向大山雙腳磨破干脆再讓夕陽涂抹小路雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑沒有比腳更長(zhǎng)的路沒有比人更高的山

8、下列詩句中哪句最能表達(dá)詩的中心（）A、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。B、少壯不努力，老大徒傷悲。C、欲窮千里目，更上一層樓。D、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。9、對(duì)本詩理解不正確的兩項(xiàng)是（）A、作者認(rèn)為最可怕的不是人生的大風(fēng)大浪，不是人生的各種坎坷，而是平淡無奇，單調(diào)乏味的生活。B、面對(duì)困難和挫折，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，勇敢者應(yīng)該"走向遠(yuǎn)方""走向大山"。C、從"走向遠(yuǎn)方""走向大山"可以看出作者厭惡都市生活，渴望寧靜平淡的生活。D、全詩洋溢著經(jīng)歷人生風(fēng)雨，戰(zhàn)勝艱難的滄桑感。詩中加粗的"呼喊"和"沉默"是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻５诙糠郑洪喿x理解（40分）一、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文段，完成11-15小題。晉平公問于師曠曰吾年七十欲學(xué)恐已暮矣師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣①安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行②乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。②昧行：在黑暗中行走。11、對(duì)下列句子中加粗字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）（3分）A、恐已暮矣（暮：晚了）B、安敢戲其君（戲：戲弄）C、日出之陽（陽：太陽）D、何不炳燭乎（炳：點(diǎn)，點(diǎn)燃）12、下列各組句子中的"于"與"晉平公問于師曠"中的“于”意思相同的一項(xiàng)是：（）（3分）（3分）（3分）A、請(qǐng)救于齊B、苛政猛于虎C、聞達(dá)于諸侯D、黃鳥于飛13、請(qǐng)用"/"為下面的句子劃分停頓（請(qǐng)劃分三處）。（3分）晉平公問于師曠曰吾年七十欲學(xué)恐已暮矣請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共6分）（1）盲臣安敢戲其君？（3分）（2）炳燭之明，孰與昧行乎？（3分）文中師曠用了三個(gè)比喻，請(qǐng)用原文回答，并說明師曠意在說明什么道理？（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（21分）閱讀下面的文章，完成16-20小題生命的聲音那是發(fā)生在一次煤礦透水①事件中的故事。他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個(gè)幾十米高的工作臺(tái)上，兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。他知道自己這一次是在劫難逃了。一個(gè)人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點(diǎn)聲音，不說餓死，憋也會(huì)把人憋死。他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是在孤獨(dú)和絕望中精神崩潰，在救援隊(duì)伍還未到來之前，先絕望死去。一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨(dú)中無望地等待，還不如早些死了，早些解脫。黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體、咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒有。這時(shí)，若有一點(diǎn)兒聲音，哪怕是對(duì)他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會(huì)讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來。但沒有，一點(diǎn)兒也沒有，連一塊坷垃②滾動(dòng)的聲音都不再有。迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點(diǎn)癢，下意識(shí)的用手去撓。同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，聲音很小，若有若無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地。嗡——分明是蚊子的聲音。他悚然一驚，忙坐起來，聽著這天外之音，細(xì)細(xì)的，一波三折，時(shí)斷時(shí)續(xù)。一會(huì)兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會(huì)兒又遠(yuǎn)了，像夢(mèng)的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。當(dāng)這只蚊子再一次落在他的脖子上時(shí)，他一動(dòng)不動(dòng)。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳在皮膚上爬動(dòng)。接著，是一只管子扎了進(jìn)去，吸他的血。他如老僧入定③一般，靜靜地躺在那里，一動(dòng)不動(dòng)。蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。真好聽。它飛向哪兒，他的頭就轉(zhuǎn)向哪兒。一直到它飛累了，停了下來，他也停止了尋找。他想打開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。這一刻，他的心寧靜極了。他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個(gè)生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可此時(shí)，他們互相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計(jì)地設(shè)法營救自己，他們絕不會(huì)坐視不管。他沒有別的吃的，就將煤撮著一點(diǎn)一點(diǎn)往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。第六天，一道亮光傾瀉而下--他得救了。當(dāng)他被救出時(shí)，耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲。他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢(shì)，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。（選自《小小說選刊》2007年第10期）【注釋】①［透水］指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過多而被淹，有時(shí)還導(dǎo)致礦井、隧道等塌方而堵塞通道。②[坷垃]亦作"坷拉"。東北、河南、河北方言，就是泥土塊(土坷垃）的意思，結(jié)在一起的泥干后就成為坷垃。③［入定］佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動(dòng)。本文標(biāo)題“生命的聲音”有哪幾層含義？（2分）從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ)下面的變化過程（每空限2～4字），并簡(jiǎn)要說說引起整個(gè)心理變化的主要原因。（4分）心理變化：孤獨(dú)絕望→悚然一驚→（）→（）→百感交集變化原因：18、結(jié)合文章內(nèi)容推斷"相濡以沫"這個(gè)成語的意思，并探究文中礦工與蚊子是如何“相濡以沫”的？（4分）19、在劃橫線的句子中，先寫蚊子的聲音不大，后又寫蚊子的聲音“如巨雷一樣驚天動(dòng)地”，這樣矛盾嗎？根據(jù)你對(duì)文章的理解作簡(jiǎn)要的分析。（4分）20、文章第五段運(yùn)用的記敘順序是，這段文字在全文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用？(3分)內(nèi)容上：結(jié)構(gòu)上：21、本文向我們傳達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？當(dāng)身處順境，過得平平安安的時(shí)候，我們又該持怎樣的人生態(tài)度？（4分）第三部分：作文（50分）愛是什么？仔細(xì)想想，也許你就能明白：愛是月明的大海上，母親溫暖的懷抱；愛是父親如山的肩膀，如水的柔情；愛是彷徨的時(shí)候，老師諄諄的教誨。有愛相伴，我們?cè)诤谝鼓芸匆娒髁恋墓?；有愛相伴，我們?cè)谘┲心芨杏X和煦的春；有愛相伴，我們?cè)谌松穆猛局胁挪粫?huì)迷失方向。1、以“愛”為題。（題目寫在橫線上）2、寫一篇不少于500字的記敘文，表達(dá)真情實(shí)感。3、文中不能出現(xiàn)自己真實(shí)的校名和姓名。2021年成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校小升初語文試卷答案第一部分：語文基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）1-9題（3分/題）：題號(hào)123456789選項(xiàng)DABBDACDC、DPS:9題，答到一個(gè)給1.5分。解析：不矛盾。（1分）“呼喊”是“沉默”爆發(fā)后的一種狀態(tài)，（1分）它更多的象征著一種不屈的精神（1分）。（共3分）第二部分：閱讀理解（40分）一、文言文閱讀（19分）11、C解析：陽：陽光。（3分）12、A解析：A.向；B、比；C、在……中；D、動(dòng)詞詞頭，無意。（3分）13、晉平公問于師曠曰/吾年七十/欲學(xué)/恐已暮矣（共3分，劃對(duì)一處給1分）。15、（1）瞎眼的我怎么敢戲弄君主呢？（“盲臣”翻譯成“瞎眼的我”給1分，翻譯成“我”給0.5分；“安”翻譯成“怎么”或“哪里”，1分；句子通順1分）（2）點(diǎn)亮蠟燭照明，和在黑暗中行走相比，哪個(gè)更好呢？（“炳燭”1分；“孰與……”意為“和……相比，哪個(gè)更……”1分；句子通順1分）15、①少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。（1分）②“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不好學(xué)好。要活到老，學(xué)到老；如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開始，只爭(zhēng)朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)；有志不在年高，活到老學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心。有決心，年紀(jì)性別和成功無關(guān)。（與其中任意兩點(diǎn)意思相近即可，每點(diǎn)1.5分）二、現(xiàn)代文閱讀（21分）兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。（2分。意近即可。）17．寧靜極了（或：寧靜）充滿希望（或：期待、希望、盼望）原因：因聽到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）（4分。前兩空各1分，后一空原因2分。意近即可。）“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。（或：指在患難中相互關(guān)心，相互支撐，相互扶持。）具體表現(xiàn)：文中蚊子吸礦工血以活命（物質(zhì)上的），礦工聽著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來相互救助。（4分。意思2分，具體表現(xiàn)2分。意對(duì)即可。）19.不矛盾。（1分）蚊子的聲音不大是事實(shí)，“如巨雷一樣驚天動(dòng)地”運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1分）形象生動(dòng)地寫了蚊子并不大的聲音在礦工內(nèi)心引起的巨大震撼，感受到生命存在的一種震撼如巨雷一般驚天動(dòng)地。（1分）強(qiáng)調(diào)突出了此時(shí)蚊子這個(gè)渺小生命的出現(xiàn)對(duì)于礦工生命的意義不凡。（1分）（意思相近即可，共4分）20、插敘（1分）內(nèi)容上：突出了孤獨(dú)和絕望對(duì)人的致命的折磨；（1分）結(jié)構(gòu)上：為下文所寫的他在“生命的聲音”的陪伴下頑強(qiáng)地堅(jiān)持，最終獲救埋下了伏筆。（1分）21、本文的人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等。（2分。意對(duì)即可。）學(xué)生的人生態(tài)度：可從“學(xué)會(huì)珍惜”、“居安思危”等方面來談。（2分）第三部分：作文（50分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、作文題目恰當(dāng)（5%2.5分）2、思想健康，中心明確（25%12.5分）3、內(nèi)容與題目相符，描寫具體、生動(dòng)（30%15分）4、條理清楚，段落分明（10%5分）5、語句通順（20%10分）6、會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字少（10%5分）錯(cuò)別字每個(gè)扣0.5分，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤每個(gè)扣0.5分，扣足5分為止。附：書寫工整、美觀（卷面分3分）卷面太亂，字跡潦草酌扣1—3分。 長(zhǎng)洪初級(jí)中學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，根據(jù)教育局有關(guān)精神，為積極推動(dòng)我校素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定本畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)價(jià)原則：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)其發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性有特色的發(fā)展提供一定的空間。三、評(píng)價(jià)管理制度：根據(jù)教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評(píng)價(jià)方案，并組織實(shí)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，全面客觀反映學(xué)生的成長(zhǎng)過程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。四、評(píng)定機(jī)構(gòu)：為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的有序?qū)嵤?，學(xué)校成立評(píng)定工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)定的有關(guān)工作。具體如下：1、學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：方飛副組長(zhǎng)：何馬宏 伍妹成員：全體班主任

工作職責(zé)：①制定學(xué)校評(píng)定工作實(shí)施方案和具體操作程序；②認(rèn)定學(xué)校評(píng)定工作細(xì)則并上報(bào)；③對(duì)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，審定評(píng)定結(jié)果；2、教師評(píng)定小組：按班級(jí)設(shè)定，每班各設(shè)一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上。工作職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合表現(xiàn)的評(píng)定。3、學(xué)生評(píng)定工作組：由同班全體學(xué)生組成，班委牽頭負(fù)