小學語文第05冊教案(浙教版)

浙教版小學語文教案第五冊全冊目錄瀏覽

1紙的故事2地球什么樣

3自動人行道4軍民一家

5老張賣糖果6稱象

7這是我小學的老師8我要一本書

目

9燕子過海10家鄉(xiāng)的秋白梨

11葡萄溝12古詩二首

13捉迷藏14周總理借書

15三只小板凳16小馬過河

17寒號鳥18丑小鴨

19我們的教室20三味書屋

錄21北京22火警，119

23瑞雪24看冰燈

注：此冊中的聽說訓練、習作練習和練習不被列入目錄。

下載頁面地址:

1、紙的故事

一、教材分析

1.背景知識

造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明。它是我

國勞動人民對世界文化的巨大貢獻，也是我國成為世界文明古國的重

要標志。

遠古時代還沒有紙，商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上（即“甲

骨文”），周朝時，用竹簡（即竹片）、木簡、帛寫字著書，西漢時，

勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后又用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元

105年）宦官蔡倫改進造紙術，采用樹皮、麻頭、破布、舊漁網造紙。

從此，紙產量大增。唐朝時一，造紙術開始外傳朝鮮、日本、阿拉伯和

歐洲等地。

2.教材特點

這篇課文用對話的形式介紹了紙發(fā)明的經過。全文共8個自然段

（第1、2自然段講用竹片做成的書。第3、4、5自然段講寫在絲綢

上的書。第6、7自然段講紙的發(fā)明和造紙方法的傳播。第8自然段

贊嘆我們的祖先“真了不起”。

二、教學目標

1.學會本課14個生字，區(qū)別形近字“豪、毫”和“紀、記”，

學會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別“發(fā)明”與“發(fā)

現(xiàn)二

2.會用“誰怎樣他說什么”的句式寫一句話；會用“怎么”提

問題。

3.能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經過。

4.知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退

一千多年，感受做一個中國人的自豪。

三、教學重點與難點

教學重點：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。

教學難點：幫助學生理清紙的發(fā)明過程。

四、教學準備

投影儀、投影片、錄音機、錄音帶。

五、教學時間：2課時

第1課時

(-)教學目標

1.讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程；

2.讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的,

有什么特點。

3.完成《作業(yè)本》1、2、3o

(-)教學過程

1.揭題談話。

同學們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報紙、雜志是用什么

做的？

這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我

們要學習的《紙的故事》會告訴我們這一切。(出示課題)請大家把

題目讀一遍。

2.初讀課文，學習生字，了解大意。

(1)邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。

(2)輕聲自由朗讀課文，要求：

①看拼音讀準字音；

②想辦法記住字形；

③聯(lián)系句子想想意思；

④用字典查出劃線字的意思：星口同聲自豪

(3)檢查指導

(4)讀通課文。

①指名朗讀課文，注意糾錯。

②放聲自由朗讀。

③用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習2(用圖形投

影顯示)。

3.學習文章1一5自然段。

(1)分角色朗讀1-5自然段，其他同學邊聽邊思考：①在紙

發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點？

(2)檢查討論，并板書。

竹片(笨重)絲綢(價錢貴買不起)

(3)看板書同桌互說。

4、作業(yè)練習。

(1)：作業(yè)本1、2、3o

(2)課外作業(yè)：抄寫生字3遍。

第2課時

(-)教學目標

1.正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙”的特

點。

2.掌握“誰怎樣他說什么”的句式。

3.培養(yǎng)學生的民族自豪感。

(-)教學過程

1.復習引人。

紙發(fā)明以前的書是用什么做的？

2.學習課文6—7自然段。

(1)自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什么做成

的？②“蔡侯紙”是指什么樣的紙？③紙是誰發(fā)明的？

(2)檢查討論。

①上述問題②要注意討論得出“紙是咱們中國發(fā)明的”的結論。

②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及“異口同聲、自

豪”等詞的詞意掌握。

(3)指導用自豪的語氣朗讀第7自然段。

(4)自由朗讀6、7自然段。

(5)指導“誰怎樣他說什么”句式練習。先結合文中“瞪大了

眼睛、異口同聲、自豪”等詞進行訓練，然后進行擴散性訓練。

(6)完成作業(yè)本練習5、6o

3.學習第8自然段。

(1)指導有感情朗讀。

(2)在全文中找出可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子

并讀。

(3)啟發(fā)學生說出我國古代的四大發(fā)明，進一步體會“我們的

祖先真了不起”的情感。

4.四人小組分角色朗讀。

5.由文中人物及插圖，啟發(fā)學生對文章第一句話中“兒個同學”

進行修改，使語句表達更確切。

6.完成《作業(yè)本》練習4、7O

2、地球什么樣

一、教材分析

1.教材特點

這是一首兒童詩。它用詩歌的形式，寫出兒童心中地球的模樣。

全詩共8節(jié)。第一節(jié)寫“我”為了要“看看地球什么樣”，“坐飛船”

飛到天上。第2—7節(jié)都是寫我坐在飛船里，從天空看到的地球模樣

(第2節(jié)是總寫，第3—7節(jié)是按地貌分寫)，第8節(jié)寫“我”知道

地球什么樣了，所以又坐飛船回到了地球。

二、教學目標

1.學會本課5個生字，鞏固用部首查字法查字典.，并能在老師

的指導下正確選擇義項；理解9個新詞語的意思。

2.能仿照課文的例句寫句子。能仿照課文中“和”的用法，寫

一同句話；能在句子中正確地使用頓號、逗號和句號。

3.能有感情地朗讀并背誦全詩；能用自己的話說出地球是什么

樣的，它的身上有哪些顏色，每一種顏色分別是地球上的什么地方。

4.知道有關地球形狀、地球表面顏色的最基本的常識，感受地

球的美，初步培養(yǎng)對自己生活的地球的熱愛之情。

三、教學重點與難點

教學重點：指導學生對詩歌的朗讀。讓學生讀出對地球的初步認

識，讀出對自己居住的地球的熱愛之情。

四、教學準備

錄音機、錄音帶、投影儀、投影片、地球儀。

五、教學時間：2課時

第1課時

(-)教學目標

1.繼續(xù)練習用部首查字法查字典，學會生字、新詞，能在老師

指導下為帶點的字確定意思。

2.理解每一節(jié)內容。

3.知道“和”的用法，會用“和”說話。

(-)教學過程：

一、觀察地球儀，解釋課題。

1、出示地球儀。提問：

(1)這叫什么？

(2)地球儀是什么形狀的？

(3)仔細看看地球儀表面又哪兒種顏色。

2、解釋課題。

(1)地球儀是根據什么做成的？

(2)地球儀跟地球的樣子是一樣的嗎？我們來學學課文《地球

社么樣》。

二、認識詩歌小節(jié)。

1、這是一首詩歌，詩歌是由一節(jié)一節(jié)的內容組成的。每一節(jié)和

下一節(jié)之間又自然空行。

2、這首詩是每兒行為一節(jié)？全詩一共有幾節(jié)？

三、初讀課文。

1、讀準字音。

2、注意小節(jié)與小節(jié)間的停頓。

四、學習生字，鞏固部首查字法的第一步。

1、討論：“原”是什么結構的字？應查什么部首？

小結：半包圍結構的字查外不查內。

2、獨立確定“牧”“茫”的部首。

五、指導據詞定義。

1、用部首查字法在字典上查到“場”字，看看有兒種意思。

“牧場”的“場”是什么意思？

2、完成《作業(yè)本》第1題。

六、再讀課文。

1、哪兒節(jié)介紹了“地球”是“什么樣”的？

2、讀第2—7節(jié)，思考：這兒節(jié)中哪一節(jié)總的介紹了地球的樣

子？

3、讀第3—7節(jié)，說說這5節(jié)寫了地球的花衣服上的哪兒種顏

色。(邊讀邊劃出表示顏色的詞語。)

七、配樂讀課文。

八、作業(yè)：見《作業(yè)本》第2、3題。

第2課時

(-)教學目標：

1、能用自己的話說說地球的形狀及每一種顏色分別是地球上的

什么地方。

2、熟讀、背誦全詩。

3、會用“和”說話，能正確使用頓號和逗號。

(-)教學過程：

一、指導讀第1節(jié)。(可配樂創(chuàng)設坐飛船上天的情景)

二、學習第2節(jié)。

1、看衛(wèi)星拍攝的地球全景投影片，用自己的話說說地球的樣子。

我們雖然天天生活在地球上，但看到的大地是平平的，因為地球

實在太大了。只有能飛上飛船，飛到很高很高的太空，才能看到地球

媽媽的真面貌。這張照片是科學家從衛(wèi)星上拍攝下來的，說不定連你

的爸爸媽媽都沒有見過呢！你能說說從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的

嗎？

2、指導讀。

三、學習第3—6節(jié)。

1、自讀這4節(jié)，注意小節(jié)之間的停頓。

2、討論：為什么說地球“渾身穿著花衣裳”？這花衣裳上主要

有哪些顏色？

3、同桌互說：每一種顏色各是什么地方。

4、先后出示草原、海洋、沙漠、南極的彩色投影片，分別說說。

（1）這是什么地方（或：你看見了什么）。

（2）它是地球花衣裳上哪一種顏色的地方。

（可結合進行用“和”說話的訓練。）

四、學習第7節(jié)。

1、讀這1節(jié)。

2、“燈光閃耀”是什么意思？你在哪里看到過閃耀的燈光？

3、書上說，“夜晚，那燈光閃耀”的地方是——（讓學生接說）

4、城市、礦山和村莊的夜景真美！讓我們來看一看城市夜晚的

投影片。

五、學第8節(jié)。

1、閉眼，配音樂，結束太空之行。

2、讀這1節(jié)。

3、說說“如今”你“知道地球什么樣”。

六、作業(yè)：照樣子填表。

顏地

色方

綠森林、田野、牧場

色

七、根據表格內熟讀、背誦第3—6節(jié)。完成《作業(yè)本》第5

題。

八、熟讀1、2、7、8節(jié)。

九、跟著配樂錄音試背課文。

十、復習頓號的用法。

1、讀帶有頓號的句子。

2、說說這些句子里為什么要用上頓號。

3、點標點練習。見《作業(yè)本》第6題，注意逗號和頓號的不同

用法。

十一、▲練習用“和”說話。

1、讀課后練習3的句子，說說刪去“和”，句子通不通？

2、體會句子中“和”的位置和作用。

3、說說下面句子中的“和”用得合適嗎？

(1)果園里有桃樹和梨樹、蘋果樹。

(2)果園里有桃樹、梨樹和蘋果樹。

(3)果園里有桃樹和人。

4、用上“和”說一句話。

十二、指導造句。

1、搞清《作業(yè)本》第4題的要求。

2、看懂例句。

3、根據前半句，指導說后半句。

4、指導說前半句，獨立寫后半句。

3、自動人行道

一、教學目標。

1、感受飛速發(fā)展的經濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，激勵學

生要不斷創(chuàng)新。

2、學會課文生字15個，讀準多音字“的”“都”，理解并積累詞

語。

3、會用“相當于”“差不多”寫句子，初步學會打比方的句子。

4、正確流利的朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。

5、結合課文，展開想象，練習寫一段話。

二、教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會課文生字，理解新詞。

2、讀通課文，閱讀理解第1——3段。

教學重點：感悟句子與句子是因為何種意思組織結構。

教學過程：

一、談話揭題。

你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來

認識一種新型的電梯。

二、認讀生字新詞，理解詞義。

三、初讀課文，了解主要內容。

四、學習課文1——3段。

1、自由讀第1段，讀了這個開頭，有什么想法？（設問句的作用）

2、讀好設問句，讀出新奇。

3、自由讀第2段，思考：自動人行道有那兒種叫法。

理解“峽谷”（簡筆畫）“一道靚麗的風景線”。

比較句子：課后第4題。

4、自由讀第3段。

打亂句子排列，感悟這段句子與句子是因為何種意思組織結構。

（總分總分）

重點研讀4——6句，那些便利。（理解“便利”，上下文理解、組

詞讀）

填空：自動人行道像（）穿行在（）之間，給城市增

添了（）。人們上街（）上它，不必（），就能到達（）,

給人們帶去許多（)o

理解“目的地”、“一就……二朗讀指導。

第2課時

教學目標：

1、學習課文，了解自動人行道，正確概括其特點。

2、讀好課文，圍繞自動人行道暢談自己的認識與想法。

教學重點：能根據課文內容回答問題。

教學難點：“相當于”的正確理解和運用。

教學過程：

一、復習。朗讀1——3段。

二、學習第4段。

1、自由讀，談談認識。

2、指導朗讀。讀出美好的憧憬。

三、概括自動人行道的特點。

1、自由讀課文，概括其特點，用自己的話說一說。

（長；平面運行；又快又慢；便利。）

2、引導看書，書上又是怎樣寫出自動人行道的特點的？劃下相關句

子并通過朗讀強化。

3、作業(yè)指導。作業(yè)本第4題：讓學生有明確的概念，“相當于”這個

詞的前后兩種事物很相似，很接近，但又不完全等同，就是“差不多”

的意思。

四、自由談論。

聽說了自動人行道，你對什么最感興趣？它給你留下了什么影

響？了解了自動人行道，你還有什么想法？

五、寫話練習。

結合課文中學到的信息，充分展開想象，寫寫想說的話。如：“假如

我是城市設計師”“從自動人行道，我想到了……”“我想為學校設

計……”等。

O我長大干什么（聽說訓練）

一、教材分析

這是一篇聽說訓練課文。課文配有一幅插圖：圖的下方畫著三個

小朋友正在討論長大后干什么；圖的上方畫著各種不同職業(yè)的人物，

有工人、解放軍、教師、醫(yī)生等。課文要求學生先聽清錄音中的兒位

小朋友在一起討論什么，他們各是怎樣說的。聽了之后，能進行復述。

然后，引導學生能根據自己的興趣、愛好、說一說自己長大了想干什

么，準備怎么干。

二、教學目標

1.能聽清錄音中小朋友的討論內容。

2.能有條理地口述自己的理想，做到條理比較清楚，富有想象。

3.初步培養(yǎng)學生從小有理想，有抱負，有正當?shù)膼酆煤团d趣，

富有想象。

三、教學重點與難點

教學重點：聽時要記清要點，講時應內容完整，條理清楚。

教學難點：有條理他說說自己長大想干什么。

四、教學準備

投影片、錄音帶、小黑板。

五、教學時間：1課時

六、教學過程

（一）揭示課題。

每位同學都有自己的理想，今天這節(jié)聽說訓練課，老師就請同學

們有條理他說說你“長大想干什么"。在你說之前，先讓我們來聽聽

小華、小紅和小蘭是怎么說的。（出示投影：小華、小紅、小蘭在放

學路上）

（二）聽錄音（要求聽仔細，抓住要點）。

1.播放小華的話。

（1）邊聽邊思考（出示小黑板）：

①小華長大后想干什么？

②小華準備怎樣干？

③小華現(xiàn)在準備怎樣做？

錄音內容：我叫小華，我長大要當個城市設計師（投影呈現(xiàn)工程

師打扮的小華形象）。我要為家鄉(xiāng)人民設計出最現(xiàn)代化的立交橋和高

速公路，讓人們不再為經常堵車而煩惱。我還要設計最漂亮的住宅小

區(qū)，讓大家都能住得舒舒服服的。當然，小區(qū)里必須有兒童樂園，讓

小朋友做完功課，能痛痛快快地玩!

從現(xiàn)在起，我就要為實現(xiàn)自己的理想而努力學習，鍛煉好身體。

（2）指名回答上面的三個問題。

（3）再聽錄音，準備復述。

（4）指名復述，師生評議。

（評價標準：能抓住要點有條理地復述）

2.播放小紅和小蘭的話。

（1）思考小黑板上的問題（把小華的名字改成小紅、小蘭）。

錄音內容：①我叫小紅，我長大了要當一名歌唱演員（投影呈現(xiàn)

歌唱演員打扮的小紅形象）。到處去演唱）唱我喜歡的歌。我還要到

世界各地去唱我們中國的歌、讓全世界的人都愛唱中國歌。

從現(xiàn)在起，我就要為實現(xiàn)我的理想學好本領，打好基礎。

②我叫小蘭，我長大了要當一名教師（投影呈現(xiàn)教師打扮的小蘭

形象）。我要帶領學生們走人大自然，給學生們講祖國的歷史，講英

雄們的故事，講美麗的童話，講許許多多的為什么，把他們培養(yǎng)成為

祖國有用的人才！

我相信，只要努力學習，這個愿望一定能實現(xiàn)。

（2）根據三個問題，復述小紅、小蘭的話。

（自由說——同桌說——指名說——師生評議）

（三）說說自己的理想。

剛才，我們聽了小華。小紅和小蘭三位小朋友說了自己的理想。

現(xiàn)在，請你們根據自己的興趣、愛好，說一說你們自己的理想，長大

干什么。

1.說說你長大干什么。學生各自默說，然后指名說。

2.如果你的理想能實現(xiàn)，你準備怎樣做？（自由說——優(yōu)等生

說——中下生說）

3.要實現(xiàn)自己的理想，你現(xiàn)在應該怎樣做？（指名說）

4.把三個問題連起來，有條理他說一說你長大了干什么。

（同桌說——指名說——評議）

（四）總結談話。

今天這節(jié)課，同學們都能有條理地，通順他說了自己的理想，說

得很不錯。老師相信，小朋友們通過自己的努力，長大后一定能實現(xiàn)

自己的理想。

口知錯就改（習作訓練）

一、教材分析

1.背景知識

本次看圖作文是看多幅圖寫一段話，教材分三部分：第一部分是

四幅彩圖和提示看圖討論的問題。第二部分是進行說話訓練的分步要

求。第三部分提供了習作時可供選用的詞語。本次習作訓練的程序可

以是看圖——理解圖意——分步討論、組織每幅圖的表述語言——練

習寫作。看圖，可培養(yǎng)觀察能力和思維的條理化；討論交流能促進說

話和習作技能的提高，懂得形成文明習慣的重要。最后點明“知錯就

改”是一種好品質。

2.教材特點

課文描寫一個小男孩亂扔香蕉皮，使一個小女孩不小心踩在香蕉

皮上滑倒了，路過的少先隊員扶起了小女孩，他看見了很難情，連忙

拾起香蕉皮丟進果殼箱的一件事，反映了他知錯就改的品質。

本教材由四幅彩圖組成，圖意清晰明了，圖畫生動形象，適合兒

童特點。

二、教學目標

1.初步學會有順序地觀察圖畫，能按事物發(fā)展的順序寫一段話,

并能恰當?shù)剡x用（或運用）指定的詞語。

2.展開合理想象，把圖畫內容用一段話表達出來。

3.教育學生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能“知錯就改”。

三、教學重點與難點

教學重點：能看懂圖意，把事情的起因、經過、結果寫成一段話。

教學難點：如何使學生根據四幅圖，圍繞中心，按事情發(fā)展的順

序，通過合理想象，連起來寫一段話。

四、教學準備

1.掛圖一張，投影片四組，玻璃片2張。

2.學生模擬活動的準備。（3個人）

五、教學時間：2課時

第1課時

(-)教學目標

1.看圖討論，大致了解四幅圖中的主要人物和事情的起因、經

過、結果。

2.能用一二句話講清每幅圖的意思，然后將四幅圖的意思連起

來說。

3.知道“隨地扔果殼”是不對的。

(-)教學過程

1.揭題定向。

(1)小朋友們，我們班的小明同學上周跑進學校的花壇里，踩

壞了花苗，老師批評教育他之后，他保證以后再也不踏進花壇。他真

是個——知錯就改的好孩子。

(2)打開課本第14頁，看看圖中的這個小朋友是怎樣知錯就改

的。(板書：知錯就改)

(3)齊讀課題。

2.看圖思考。

(1)出示掛圖，理解看圖順序：

請同學們看這四幅圖，用“A、B、C、D”標出四幅圖的順序號。

(從左到右，從上到下)

(2)一看圖，整體感知：

①請同學們仔細看這四幅圖，想想：主要講誰？為什么呢？

(主要講小男孩。因為第一幅出現(xiàn)的就只有一個小男孩，而且四

幅圖中，小男孩出現(xiàn)的次數(shù)最多。)老師表揚：你觀察得真仔細！(板

書：主要人物小男孩）

②請你給小男孩取個名字。（你喜歡叫他什么就叫什么。）老師給

他取個名字叫軍軍，好嗎？

③主要講了軍軍的什么事呢？

（主要講軍軍看見因自己亂扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，

他很不好意思，連忙跑過去拾起香蕉皮丟進果殼箱的事。）

（3）二看圖，局部了解：

①我們已經知道這四幅圖主要寫小男孩軍軍的事。那么這件事發(fā)

生在什么地方呢？引導看圖。（板書：早上，上學路上（地點））

②這件事是由什么引起的呢？（板書：亂扔香蕉皮（起因））

③這件事最后的結果又是怎樣的呢？引導看圖D（板書：拾起，

丟進（結果））

（4）三看圖，逐圖理解：

軍軍從一開始的亂扔香蕉皮，到后來的撿香蕉皮，并把它丟進果

殼箱，他為什么會有這樣大的變化呢？我們學了再回答。請同學們一

幅圖一幅圖來理解，并用一二句話說清楚每幅圖的意思，好嗎？

①學生說，師生共同評議，補充。

圖A：一天早上，上學路上，軍軍拿著一支香蕉，邊剝邊吃。吃

完了，他隨手把香蕉皮往地上一扔，揚長而去。

圖B：有個小女孩走過來，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。

圖C她坐在地上大哭起來。有一個少先隊員看見了，趕快約過來,

把小女孩扶起來。軍軍回頭看見了，覺得很不好意思。

圖D軍軍連忙跑回來，撿起香蕉皮，把它丟進了果殼箱。

②邊分析邊逐圖請學生說。及時表揚和反饋，及時修改、完善。

(5)四看圖，連句成段：

①要求：把這四幅圖的意思連起來說一段話。還要發(fā)揮自己的想

象。如：軍軍看見小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先

隊員看見軍軍把香蕉皮丟進了果殼箱，又會怎么樣？

②自行練習：請每位小朋友把四幅圖的意思連起來自己說一說。

引導用上“不好意思”、“難為情”、“知錯就改”等詞語。

③同桌互說互評互改。

④指名練說，師生交互評點。

3.情景表演。

請三位小朋友上臺表演，邊表演邊說，加深學生的印象。然后再

隨意請兒位同學上臺表演，激發(fā)興趣。

4.五看圖，討論明理。

(1)這件事是誰錯了？他錯在哪里？引導看圖A、Bo(板書：

錯)

(2)后來他又是怎樣改正的？引導看圖D(板書：改)

(3)釋疑：小男孩軍軍從“亂扔”香蕉皮到“撿起”香蕉皮，

并“丟進”果殼箱，為什么會有這樣大的變化？(補板書：知錯就改)

聯(lián)系上下文領會“知錯就改”，肯定軍軍是一個好孩子。

5.課堂小結。

今天這堂課我們學了什么，你又學會了什么？

（今天我們學了《知錯就改》的看圖作文，知道了看多幅圖應按

順序看。還有能根據課后題目來理解圖的意思，用一二句簡單的話說

出每幅圖的意思，再連起來說一段話。我們還明白了“知錯就改還

是個好孩子”的道理。）

下節(jié)課，我們就要把看懂的圖意用文字來表達，寫一篇“知錯就

改”的短文。好嗎？

第2課時

（-）教學目標

1.能按事情發(fā)展的順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，并能

把四幅圖的內容連起來說。

2.能在看圖敘述中恰當?shù)剡x用課文后提供的詞語，把短文寫通

順、寫準確。

（-）教學過程

1.出示掛圖，復習談話。

（1）請小朋友們仔細地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅圖

連起來說一段話，誰會？

①各自準備。

②練習默說。

（2）抽查敘述，教師評議：強調說清圖意，把描述一件事的四

個要素（時間、地點、人物和事情（起因、經過、結果））說完壟。

2.練習寫作。

同學們，說得多好呀！要是能把這段話寫下來，讓更多的小朋友

知道這個故事，受到教育，那該多好啊！你能完成這個任務嗎？

(1)投影顯示要求：

①把剛才同學們說的這段話寫在本子上，語句要通順。

②小黑板上的這些詞語供小朋友選用，不一定每個詞語都要選

用、也可調換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當。

(2)學生練習寫作，教師巡回輔導，幫助困難生完成習作。

3.佳作評點，修改。

(1)選優(yōu)等生習作一篇重點評議、修改，便于引導示范。

①有沒有寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經

過、結果？

②句子是否寫得通順、連貫、明白？標點用得對嗎？

③詞語用得是否恰當，用了哪些好詞值得我們學習借鑒？

④最后有沒有體現(xiàn)“知錯就改”這個中心意思？

⑤書寫是否工整、清楚？

(2)再選一部分寫得較具體，條理較清楚的習作給予表揚、鼓

勵。

(3)評議一篇較為典型的質量較差的習作，給予幫助并鼓勵。

①這篇習作哪些方面寫得比較好？(盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，給予鼓勵)

②哪兒寫得還不夠？(師生幫助)

③如果是你寫，你會怎樣寫？

④對內容寫得較含糊、句子表達欠確切；語序較混亂，用詞欠恰

當?shù)确矫娼o予評點，修改。（改后比較是否比原文更好些）

⑤根據評點，進一步明確本次習作的要求。對照目標，想想該怎

么改。

⑥學生自己修改習作。（也可以同學互相修改）

4.修改、譽寫，完成習作。

練習1

教學目標：

1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會用部首查字法查字典,

并能從字典中選擇合適的字義。

2、能照樣子搭配詞語；按要求補寫句子；會根據現(xiàn)有的語言材料

用“這樣”連句。

3、指導逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標點

符號。

課時安排：2課時

第1課時

教學目標：

1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字。

2、會用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。

3、能照樣子搭配詞語。

教學過程：

一、第1題。

1、讀題目，明確題目要求。

2、讀準拼音，再寫字。拼音要注意“型、豪、渾”等的聲調，第

二勝應該讀的稍快一點。

二、第2題。

1、復習“單元學習提示”中講的部首查字法的基本步驟。

2、教師和學生一起查一個字，其余的讓學生獨立完成。

三、第3題。

1、明確詞性。

“齊聲”后跟動詞（干什么），且會發(fā)出聲音的；“增添”后跟名

詞（什么）。

2、學生練習，反饋。

第2課時

教學目標：

1、按要求補寫句子；會根據現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。

2、指導逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標

點符號。

教學過程：

一、第4題。

1、指導看清需補充的內容，練習。

2、反饋，注意標點。

二、第5題。

1、讀懂例句。

理解“這樣”在句中的意思。（“這樣”是指怎么樣的一種做？）

句子前后內容有什么關系？

2、練習：說說、議議可能出現(xiàn)的結果，再寫下來。

三、第6題。

1、自由讀。

2、同桌互演。

3、指導朗讀：二字一拍，每行4拍。一般一行的最末一個詞單獨

為一拍，讀重音。

四、第7題。

1、讀句子，把句子的停頓和語調讀正確。

2、說說用什么標點。

3、練習。難點：第2小題。反復朗讀，充分體會標點符號的功能。

4、軍民一家

一、教材分析

1.背景知識

(1)雷鋒是我們熟悉的助人為樂的楷模，老一輩國家領導人都

分別為他題詞，并號召全國人民向他學習。他的精神教育和鼓舞了一

代又一代人。課文描寫的是60年代雷鋒冒雨送母子彳三回家的事。

(2)學生對雷鋒的好思想。好品質已有所了解，在第三冊中學

習了《過橋》，第四冊中學過《不是為了分數(shù)》，教學本課時可作聯(lián)系。

2.教材特點

課文按事情發(fā)展的順序記敘。全文共4個自然段。第1自然段，

介紹了雷鋒的身分，交代了故事發(fā)生的背景；第2自然段寫帶著兩個

孩子的婦女在大雨中艱難地行走和雷鋒當時所采取的行動；第3自然

段寫雷鋒冒雨把母子任送回家，自己被雨淋濕；第4自然段寫雷鋒冒

雨連夜趕回部隊。

二、教學目標

1.學會本課14個生字，聯(lián)系上下文理解“艱難”、“軍民一家”

等詞語的意思。

2.會用“……剛……就……”寫話。

3.能正確地朗讀課文，能讀出大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒情

意的相關句子。

4.能從雷鋒熱愛人民，全心全意為人民服務的行動中受到教育,

從小樹立助人為樂的好思想。

三、教學重點與難點

理解描寫雷鋒的行動、語言和外貌的有關詞句，從而感受雷鋒作

為人民子弟兵的一員對人民無私的愛，體會“軍民一家”的思想感情。

四、教學準備

投影片(雷鋒畫像和課文插圖各一張)，課文配樂錄音。

五、教學時間：2課時

第1課時

(-)教學目標

1.學會生字14個，讀通課文。

2.學習課文第1、2自然段，聯(lián)系上下文理解“陰云密布”、“艱

難”等詞語的意思。

3.能用“……剛……就……”說話。

(-)教學過程

1.直觀感知，導人課文。

出示投影片(雷鋒畫像)。

出現(xiàn)在我們眼前的解放軍叔叔是誰呢？他就是助人為樂的楷模

雷鋒同志。我們以前學過反映他的事跡的課文有哪兒篇？(學生回答)

今天我們來學習一篇有關他為民做好事的課文。題目是《軍民一

家》。

2.自學課文。

(1)自由讀課文，讀后思考：

①課文中的“軍”是指誰？“民”是指誰？“軍民一家”是什么

意思？

②課文寫了一件什么事來反映“軍民一家”的？

③劃出生字新詞。借助拼音讀準字音，辨析字形。

④自己把課文讀通。

(2)檢查自學情況。

①檢查是否讀通課文，師生共同正音，指導“嫂”字的筆順書

寫。

②初步回答上述兩個問題。

3.學習第1自然段。

(1)學生各自默讀第1自然段。思考：這一段告訴我們什么？

(2)回答：文章開頭告訴我們雷鋒正在干什么？(理解“汽車

兵”)當時天氣怎樣？(理解“陰云密布”)

(3)出示小黑板，理解：“剛擦完汽車，天就下起大雨來了。”

①這句活寫了哪兩件事？

②用了一個什么句式把這兩件事連起來了？(……剛……

就....)

③你能用這一句式說一句話嗎？

(4)齊讀第1自然段。

4.學習第2自然段。

(1)出示投影片(課文插圖)。抽生讀課文第2自然段。

思考：雷鋒為什么要冒雨把母子化送回家？

(2)討論交流。

①雷鋒看到了什么情景？(理解“稍大”、“一步一滑”、“艱難”)

②雷鋒看到大嫂艱難地行走，他當時是怎么想的？怎么做的？

又怎么說的？劃出描寫雷鋒一連串動作的詞語。（板書：跑、披、脫

下、冒著、走）

③課文寫雷鋒“跑上前去”和“脫下軍衣”的動作是怎樣的？用

了哪兩個詞？（“趕快”、“趕緊”）如果去掉這兩個詞語，意思表達上

有什么不一樣？（比較。試讀）

④重點指導朗讀。體會雷鋒說的話，要讀出誠懇的語氣。“大嫂,

我送你們一程吧！”

（3）有感情地朗讀第2自然段。

5.作業(yè)。

（1）抄寫生字、新詞兩遍。

（2）用“……剛……就……”寫一句話。

第2課時

（-）教學目標

1.學習課文第3、4自然段，感受雷鋒“全心全意為人民服務”

的崇高品質。

2.聯(lián)系上下文理解“軍民一家”的思想感情。

（-）教學過程

1.齊讀課文1、2自然段。

2.指名讀第3自然段。

思考：雷鋒送母子彳三回到家，自己卻怎么樣？大嫂是怎樣說的？

（1）討論交流：

①“渾身”、“濕淋淋”是什么意思？聯(lián)系上下文的哪些詞句可以

理解？（“順著”、“不住地往下流”?！昂孟駝倧乃飺粕蟻硭频摹保?/p>

②雷鋒為什么會渾身濕淋淋的？（聯(lián)系上卞文理解）

（2）請一生讀大嫂的話。

①大嫂是怎樣說的，表情怎樣？（“含著熱淚”、“激動他說”）

②為什么會“含著熱淚激動他說”？

③“情意”是什么意思？大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒的什么情

意？領會“解放軍比親人還要親”的思想感情，讀一讀這個句子。

（3）有感情地朗讀第4自然段。

3.學習課文第4自然段。

（1）默讀這段話。思考：雷鋒聽了大嫂的話，怎么說？怎么做？

（2）讀后討論交流：

①“軍民一家”究竟是什么意思？“這個”是指什么？“何必”

是什么意思？（雷鋒認為解放軍和百姓是一家人，一家人不說兩家

話。）

②“這個……”后面的省略號表示省略了什么？這句話是前后因

果關系的句子。其意思是“因為我們是軍民一家，所以不必說這感謝

的話。”

③“又”、“連夜”說明什么？（遵守部隊紀律）

(3)有感情地朗讀第4自然段8同桌練習對話。

4.回顧全文。

(1)朗讀全文。

(2)總結課文。說說：

①雷鋒是一個怎樣的人？

②我們應該向他學習什么？

5.作業(yè)。

(1)完成課后作業(yè)。

(2)課外閱讀《雷鋒的故事》一書。

5、老張賣糖果

一、教學目標

1、學會本課生字14個，理解新詞15個，會說練習上下文理

解詞語意思的一般步驟，能用“稱贊”造句。

2、能正確地朗讀課文，能說出張秉貴為顧客熱情周到服務的具

體表現(xiàn)。

3、感受張秉貴對顧客的一片愛心，初步培養(yǎng)全心全意為人民服

務的好思想。

二、教學重點難點

重點：練習上下文理解詞語的意思，并說出用這一方法學懂詞語意思

的一般步驟。

難點：讓學生透過老張賣糖果是動作的嫻熟、言語的樸實，感受他對

顧客的一片愛心。概括出張秉貴為顧客熱情周到服務的具體表現(xiàn)。

三、教學時間：2課時。

第1課時

(-)教學目標：

1、學會14個生字。

2、初讀課文，了解故事發(fā)生的時間、地點和張秉貴的事跡。

3、落實本課主要訓練目標：聯(lián)系上下文理解詞義，并說出是怎樣

學懂的。

(-)教學過程：

一、揭題，讀題。

1、解釋課題。今天我們一起來學習第3課,題目是《老張賣糖果》。

2、讀題。

(1)從題目中你讀懂了什么？討論后歸納：

“老張”：課文的主人公姓張，年紀已經比較大了；這樣稱呼還有

一種親切的意味。

“賣”：老張是位售貨員。

“糖果”：老張是糖果柜臺的售貨(營業(yè))員。

(2)除了從課題上就能讀懂的內容外，你還想了解關于老張的

哪些情況？一一引導發(fā)散，再討論的基礎上歸納出：

叫什么名字？

老張什么時候、什么地方的糖果售貨員？

是個怎樣的售貨員？

二、聽課文錄音。思考：

1、老張叫什么名字？

2、從哪里可以知道他年紀是比較大了？

（孩子叫他“爺爺”；插圖上的形象。）

3、大家稱他“老張”，除了他年齡比較大外，還有別的原因嗎?

（尊敬，親熱一一可聯(lián)系生活實際）

課文所寫的事發(fā)生在什么時間、地點？

根據內容，間接張秉貴。教師作適當補充。

三、自學生字。

1、輕輕自由讀課文，劃出由生字組成的詞語。

2、讀準字音。（開火車組詞讀生字。）

3、分析字形。

（1）找出上下結構的生字，讀讀寫寫。

（2）比較，顧/頓的異同。

四、直奔本單元重點訓練目標：聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

1、回憶單元學習要求：本單元我們主要學什么？

2、讀課后第1題，明確習題要求。

3、自學。

(1)說說這3個詞各是什么意思。

(2)以其中1個詞為例，說學習過程。

4、匯報自學情況。

可以先在小小組里人人匯報各自自學情況、學習過程，然后指名

到全班匯報，再集體評議。

5、歸納聯(lián)系上下文理解詞義的方法。

(1)據詞找句。

(2)讀句思考。

(3)說說詞義。

五、課堂作業(yè)。

1、選字填空?！蹲鳂I(yè)本》第2題，區(qū)分音近字。

2、抄寫詞語。《作業(yè)本》第1題，鞏固生字。

3、填空?！蹲鳂I(yè)本》第5體的第1小題，進一步理解“破涕為笑”,

體會它的用法。

第2課時

(-)教學目標：

1、進一步學習課文，說說老張熱情周到地為顧客服務的表現(xiàn)，體

會他的服務態(tài)度之好及服務本領之高。

2、訓練有感情的朗讀課文，讀出對張秉貴的敬佩之情。

3、學會用“稱贊”造句。

(-)教學過程：

一、字詞復習檢查。

二、學習課文第1段。

1、自讀第1段，思考：這句話中哪個詞說明星期天去百貨大樓的

人很多。

2、理解新詞“人流”。

(1)“人流”和“人群”有什么不同？

(2)像河流似的連續(xù)不斷的人群來來往往的，我們稱它為人流，那

如果像河流似的連續(xù)

不斷的車輛，我們可以稱它為什么？

3、體會課文交待“人多”的作用。

(1)“人多”跟故事發(fā)生的時間、地點有關系嗎？

(2)“人多”跟老張熱心為大家服務又有什么關系？

三、學習課文第2—5段。

1、讀第2段，圈出表示糖果柜臺前人也很多的詞語。

2、進一步理解“熟練”的意思。

(1)回憶上節(jié)課學習“熟練”一詞的過程，說說它的意思。

(2)自讀課文，思考：從哪里可以看出老張賣糖果的動作的確

很“熟練”。

(3)體會“一抓就準”。

“準”在這里是什么意思?

“一抓就準”與全心全意為顧客服務有什么關系。

3、再學“議論”一詞。

(1)讀第2—5段，思考：課文這一部分主要是圍繞哪個詞語

的意思寫的。

(2)聯(lián)系上下文，說說“議論”的意思。

(3)指導讀人們“議論”的句子，然后讓學生分角色表演“議

論”場面。

四、學習課文第6段。

1、說說“破涕而笑”的意思。

2、聽第6段課文錄音,邊聽邊思考：什么事使小弟弟“破涕而笑”。

然后討論。

3、著重體會老張服務“周到”的這一點。

(1)當輪到抱小孩的女顧客買糖時，老張怎樣做？

(2)從哪里看出老張為顧客考慮得很周到？

(3)一塊糖又不值多少錢，老張為什么要那么認真地對待？(聯(lián)

系“模范”一詞。)

4、讀這一段，然后完成《作業(yè)本》第5題填空。

五、指導用“稱贊”造句。

知道步驟見《教學參考書》第15頁(三)

可以造兩個意思相同的句子。(即主動句和被動句)，如：

▲大家稱贊雷鋒助人為樂的精神。

▲雷鋒助人為樂的精神受到大家稱贊。(也可以造兩個意思不同的句

子。)

▲老師稱贊王英做了好事不留名。

▲李剛拾金不昧受到了大家的稱贊。

六、朗讀全文。要求：

1、讀好課文中的對話，表達自己對老張的敬佩之情。

2、思考f討論。

(1)課文中哪兒個詞語給你留下的印象最深？

(2)學了這篇課文，你有什么想法？

七、課堂作業(yè)。

1、練習詞語搭配，見《作業(yè)本》第3題。

2、把句子補充完整，見《作業(yè)本》第7題。

6、稱象

一、教材分析

1.背景知識

曹操，三國時代軍事家。政治家、詩人。曹沖，曹操的兒子，名

倉舒，生于公元196年，死于公元208年，只活了13歲。

2.教材特點

這篇課文記敘了少年曹沖動腦筋想辦法稱出大象重量的故事。全

文共5個自然段。第1自然段寫曹操帶兒子曹沖和官員們去看人家送

他的一頭大象。第2自然段寫這頭大象又高又大，引起了官員們對它

“到底有多重”的議論。第3自然段寫曹操不滿意官員們提出的兩種

稱象的辦法。第4自然段寫曹沖想出了稱象的具體辦法。第5自然段

寫用曹沖設想的辦法果然稱出了大象的重量。

二、教學目標

1.學會本課13個生字,會辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”

的使用，初步學會用部首查字法查字典-；理解10個新詞意思，知道

“直”、“才”在特定語句中的作用。

2.會仿照課文例句“……又……又……”和按“誰帶著什么人

一同去干什么”寫一句話；會按課文內容把句子補充完整。

3.能帶著課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復述出曹沖

設想的稱象辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。

4.知道曹沖稱象的簡單科學道理。知道曹沖之所以能想出稱象

的好辦法，是因為他善于把平時已經知道的一些常識聯(lián)系起來進行思

考，并靈活地加以運用；感受我們祖先的聰明才智。

三、教學重點與難點

教學重點：第4自然段的教學。

教學難點：理解曹沖設想的稱象辦法的具體操作步驟。

四、教字準備

投影儀、投影片。

五、教學時間：3課時

第1課時

（-）教學目標

1.默讀課文，了解故事主要內容。

2.練習用部首查字法查字典。

3.教學第1、2自然段，弄清“稱象”的起因。

（-）教學過程

1.談話揭題。

同學們，你們見過大象嗎？有沒有見過稱象？（板書：稱象）如

果叫你稱象，該怎么辦？然而大約早在1800年以前的時候，我們聰

明的祖先中有一個才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務。他的

名字叫曹沖。他是三國時代魏國國王曹操的兒子。你們想知道曹沖是

怎樣稱象的嗎？今天我們就來學習課文《稱象》。

2.默讀課文，了解大意。

要求：（1）文章寫到了哪些人物？主要寫誰？（2）講他做了一件什

么事？（3）自己拼讀生字，不理解的用部首查字法從字典李查出意

思。（投影顯示）

3.檢查反饋。

（1）討論回答（1）（2）兩題。

（2）檢查生字掌握情況，包括字音、部首、意思理解等。

（3）輕聲自由朗讀課文一遍。

4、教學第1、2自然段。

（1）指明朗讀第1、2自然段。其他同學思考：①這是一頭怎樣

的大象？②為什么要稱象？（投影出示）

(2)討論回答。

①大象的樣子從概括到具體的描寫。講解中注意區(qū)別“象”與“像”。

進行“……又……又……”的句式訓練。

②稱象的原因有二：一是因為象太大了，引起大家的興趣；二是

因為象是別人送給曹操的，對他來說是很少見到的，是很珍貴的禮物,

官員們對大象的重量也議論紛紛。

(3)句式訓練“誰帶著什么人去干什么”。

(4)自由朗讀1、2自然段，讀出曹操的高興、大象的高大、官

員們的驚奇。

5、作業(yè)練習

(1)作業(yè)本練習1、2(1)、3o

(2)抄寫生字詞語3遍。

第2課時

(-)教學目標

1、學習課文第3、4自然段，知道曹操為什么對官員們提出的稱

象辦法直搖頭及曹沖稱象辦法的具體步驟。

2、能復述曹沖稱象辦法的具體步驟。

(-)教學目標

1、導入新課。

(1)指名朗讀第1、2自然段。

(2)這么大的象，到底有多重呢？于是曹操就問誰能稱出大象的

重量，官員們怎么回答的呢？請大家默讀第3自然段。

2、學習第3自然段。

(1)默讀第3自然段，邊思考：①區(qū)別“稱”與“秤②官員們

提出了那兒種稱象的辦法？③曹操聽后是怎樣的表情？

(2)討論點撥。

由第③個問題深入到：“直搖頭”說明了什么？理解“直”在語句

中的作用，并體會為什么會直搖頭。

3、學習第4自然段。

(1)引入。那到底有沒有可以稱出大象重量的辦法呢？你從哪些

話知道的？

(2)指名朗讀第4自然段開始至“我有個辦法”處。通過“七歲”

與“才七歲”的比較，理解“才”在文句中的作用。

(3)曹沖使用怎用的辦法稱出大象重量的？請輕聲朗讀余下部

分，并用鉛筆標出余下部分有兒句話。

(4)曹沖稱象的辦法可分兒個步驟？每一步驟是怎樣的？(邊討

論邊演示投影片)

(5)將曹沖稱象的辦法連起來說一說。(先通過投影顯示“扶”

著學生說，然后放手讓學生說。)

(6)討論：這辦法好不好？為什么曹沖能想出這么好的稱象辦

法？

他的聰明不光表現(xiàn)在會動腦筋，運用船只吃水深度與載貨重量的

關系，找出同樣吃水深度的“大象”與“石頭”中量相等的關系，而

石頭是可以分開來稱的，從而解決了“稱象”這個官員們都無法解決

的難題，還在于它能夠總結別人失敗的教訓I,并執(zhí)意觀察周圍的事物。

4、指導有感情地朗讀。

5、作業(yè)練習：《作業(yè)本》2(2)、5、7o

第3課時

(一)教學目標

1、學習的自然段。

2、鞏固對曹沖稱象辦法的復述。

3、能有感情地朗讀全文，并體會到我們的祖先的聰明才智。

(-)教學過程

1.學習第5自然段。

(1)問題引人。聽了曹沖說的稱象辦法，曹操覺得怎么樣？

(2)從哪句話可以看出？請讀一讀。(與第3自然段“曹操聽了

直搖頭”對照，以感受曹沖所說的辦法好。)

(3)用曹沖的辦法能否稱出大象的重量？

(4)齊讀第2句。體會“果然”一詞的作用。

(5)將第2句話改說法?！八腥苏詹軟_的辦法去做”一句中將

曹沖的辦法說具體，用三個步驟來具體替代。

2.指導有感情地朗讀全文，注意表情。

3.從文章哪些地方可看出曹沖的聰明？(曹操前后不同的表情;

官員與曹沖年齡對比；官員與曹沖的稱象辦法對比。)

4.作業(yè)練習。

(1)按課文內容填空。

先把大象趕到()，看船下沉多少，就沿著水面在船身上

()o再把大象(),往船上()，等到下沉到畫線的地

方為止。然后把船上的石頭搬下來()o()

一共有多重，大象就有多重。

(2)造句：

果然一一

(3)完成作業(yè)本練習4(2)、6o

△平平在家里

一、教材分析

1.背景知識

這是篇生活小故事。它記敘了三年級小學生平平在家里一心想當

優(yōu)秀少先隊員卻拒絕為奶奶和小表妹提供力所能及的幫助的故事。這

是一篇選學課文，通過學習來檢測本單元閱讀訓練重點的掌握情況。

2.教材特點

全文有5個自然段。第1自然段是寫平平因為自己沒評上優(yōu)秀少

先隊員而難過，媽媽指點他要向優(yōu)秀少先隊員學習。第2、3、4自然

段具體敘述了星期日早晨，平平在家里一個勁兒地想著自己“應該向

哪個優(yōu)秀少先隊員學習”而拒絕幫奶奶提水，為表妹系鞋帶的事。第

5自然段寫平平媽媽與平