五年級全冊27單元先學后教電子版教案

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)教材分析

課題第一課時因數(shù)與倍數(shù)課型

教學教材第12-14頁的內(nèi)容。

內(nèi)容

學習1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關系。

目標2、掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

《因數(shù)和倍數(shù)》

輔

三、出示學習目標

助

（一）出示目標

環(huán)

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），這個

節(jié)

目標能當堂達到嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第12頁，我們請自學指導來引領我們達

到目標。

（一）自學指導

請看自學指導（投影出示：師讀）。

先認真看課本P12-14頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容及“注意”

學部分，完成下面問題:

后1、什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說明。

教2、怎樣求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好

二、先學

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，

下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

13一頁做一做和14頁做一做

要求：

1、認真審題細心做題

2、坐姿端正仔細檢查

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：你們積極思考真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結

果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為30的因數(shù)寫對的請舉手？為什么？

追問2：一個數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？

小結：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1）,最大的因數(shù)是（它

本身）。

追問3：認為5的倍數(shù)寫對請舉手？為什么？

追問4：一個數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？

小結：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍

數(shù)。

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5、拓展練習：

過渡：下面咱們運用今天所學的知識，來解決下面習題，比誰發(fā)言最積極。

找出18的因數(shù)和倍數(shù)

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學

請舉手

當

必做題：1、2、3題

堂

選做題：4題

訓

練

6行

一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1）,最大的因數(shù)是（它本身）。

板一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。

書

設

計

教6行

學

反

思

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)教材分析

課題第二課時2、5的倍數(shù)特征課型

教學教材第17、18頁的內(nèi)容。

內(nèi)容

1、掌握2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。

學習

2、理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

目標

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

輔一、課前口算

助

環(huán)二、出示課題

節(jié)過渡語：同學們，你們能很快的找出2、5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學習

《2、5的倍數(shù)特征》。

三、出示學習目標

（-）出示目標

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信

心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

（-）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學指導來引領我們

達到目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

二、先學

認真看課本P17-18頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容，

1、識記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。

2、思考：2和5的倍數(shù)的特征是什么？

5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

l^看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

先

2、做一做：

學

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，

后

下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

教

-17頁的“做一做”和18頁的“做一做”

要求：

1、認真審題細心做題

2、坐姿端正仔細檢查

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：你們都是好樣的，每個人都爭先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來

討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為偶數(shù)找對的請舉手？為什么？

追問2：最小的偶數(shù)是幾？有沒有最大的偶數(shù)？

小結：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），最小的偶數(shù)是0,

沒有最大偶數(shù)。

追問3：認為奇數(shù)找對的請舉手？為什么？

追問4：最小的奇數(shù)是幾？有沒有最大的奇數(shù)？

小結：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的奇數(shù)是1,沒有最大

的奇數(shù)。

追問5：認為2的倍數(shù)找對的請舉手？認為5的倍數(shù)找對的請舉手？它的特征

是什么？

小結：個位上?；?的數(shù)是5的倍數(shù)。

追問6：認為既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)找對的請舉手？為什么？

小結：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個位上是0的數(shù)。

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5、拓展練習：

一個四位數(shù)是372（）

（1）要使它是2的倍數(shù)，這個數(shù)可以是：（）

（2）要使它是5的倍數(shù)，這個數(shù)可以是：（）

（3）使它是既含有因數(shù)2.又含有因數(shù)5的數(shù)：（）

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請

當舉手。

堂必做題：練習三：1、3題

訓選做題：《同步解析》相關練習

練

6行

板

個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

書

個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

設

個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

計

6行

教

學

反

思

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)教材分析

課題第三課時3的倍數(shù)的特征課型

教學教材第19頁的內(nèi)容。

內(nèi)容

學習掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。

目標

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

過渡語：同學們，上節(jié)課咱們學習了2、5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么

特征呢？這節(jié)課我們一起來學習《3的倍數(shù)的特征》。

輔

助三、出示學習目標

環(huán)（-）出示目標

節(jié)過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信

心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

（一）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第19頁，我們請自學指導來幫助咱們自學。

請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：認真看19頁的內(nèi)容，看圖看文字重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：

1、3的倍數(shù)的個位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？

先

2、識記3的倍數(shù)的特征。

學

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

后

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

教

二、先學

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，

下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

第19一頁“做一做”

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：你們檢查的真認真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對

的，看誰回答的最精彩。

追問1：認為3的倍數(shù)寫對的請舉手？為什么？

小結：一個數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

追問2：認為第2題寫對的請舉手？為什么？

小結：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120）

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5、拓展練習：

在下面的（）里填上數(shù)字，使這個數(shù)是3的倍數(shù)。

18（）2（）174

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你有什么收獲？

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請

當舉手

堂必做題：練習三：4、5、題

訓選做題：練習三：6、7、8題

練

3的倍數(shù)的特征：

板

一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

書

設

計

6行

教

學

反

思

第二單元：因數(shù)和倍數(shù)教材分析

課題第四課時質數(shù)和合數(shù)課型

教學教材第23、24頁的內(nèi)容。

內(nèi)容

學習1、掌握質數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。

目標2、能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質數(shù)，熟記20以內(nèi)的質數(shù)。

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

過渡語：同學們，這節(jié)課咱們一起來再來認識兩位新朋友，它們是《質數(shù)和

輔合數(shù)》。

助三、出示學習目標

環(huán)(-)出示目標

節(jié)過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：(出示學習目標，生齊讀)，有信

心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

(-)齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

(-)出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學指導來引領我們

達到目標。請看自學指導(投影出示：師讀)。

認真看課本第23—24頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色布部分的

內(nèi)容：

先1.識記質數(shù)和合數(shù)的意義，及1的特殊性。

學2.圈出100以內(nèi)的質數(shù)

后(5分鐘后比誰能做對檢測題)。

教師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

二、先學

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下,

下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

23一頁“做一做”及例1

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：看某某同學更改的多認真呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種

結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為質數(shù)找對的請舉手？合數(shù)呢？為什么？

小結：

（1）一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質數(shù)（或素數(shù)）。

最小的質數(shù)是2,沒有最大的質數(shù)。

（2）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的

合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。

（3）強調：1既不是質數(shù)也不是合數(shù)。

追問2：100以內(nèi)的質數(shù)有哪些？

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

5、鞏固練習：

練習四：1題

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請

舉手

當

必做題：練習四：2、3、4題

堂

選做題：練習四：5題

訓

練

質數(shù)與合數(shù)

（1）一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質數(shù)（或素數(shù)）。

板

最小的質數(shù)是2,沒有最大的質數(shù)。

書

（2）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的

設

合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。

計

（3）強調：1既不是質數(shù)也不是合數(shù)。

教

學

反

思

第三單元：長方體和正方體教材分析

課題第一課時長方體的認識課型

教學教材第27-29頁的內(nèi)容

內(nèi)容

學習1.掌握長方體的特征，理解長方體和正方體之間的關系。

2.認識長方體的長、寬、高，并會根據(jù)需要進行簡單的計算。

目標

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

過渡語：同學們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體，那咱們這

輔節(jié)課就一起學習《長方體的認識》。

助三、出示學習目標

環(huán)（一）出示目標

節(jié)過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信

心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

（-）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學指導來引領我們

達到目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看書27頁一29頁，看圖看文字并填空，

先1.看例1,重點填寫表格中的內(nèi)容。

學2.看例2,思考：（1）長方體的12條棱可以分成幾種？

后（2）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？

3.識記：什么是長方體的長、寬、高？

教

（6分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

二、先學

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下,

下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

29一頁做一做

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語：某某同學的進步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！

下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最

積極。

（2）追問1：認為這兩個同學做對的請舉手？

（3）抽一名學生說說例1中表格里填寫的內(nèi)容。

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學會了什么？

總結1:

長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）

圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8

個頂點。

總結2：

相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。

判斷:

當（1）、有6個面、12條棱、8個頂點的立體圖形一定是長方體。（）

堂（2）、一個棱長和是60厘米的長方體，長、寬、高的和是15厘米。（）

訓（3）、長方體相鄰的兩個面的面積相等。（）

練

6行

總結1：

板長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）

書圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8

設個頂點。

計總結2：

相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。

6行

教

、

學

反

思

第三單元：長方體和正方體教材分析

課題第二課時長方體的認識課型

教學教材第12-14頁的內(nèi)容。

內(nèi)容

學習1.掌握長方體的特征，理解長方體和正方體之間的關系。

目標2.認識長方體的長、寬、高，并會根據(jù)需要進行簡單的計算。

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

過渡語：同學們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體，那咱們這

輔

節(jié)課就一起學習《長方體的認識》。

助

三、出示學習目標

環(huán)

（一）出示目標

節(jié)

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有

信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎?

一、自學指導

（-）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學指導來引領我們

達到目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看書27頁一29頁，看圖看文字并填空，

1.看例1,重點填寫表格中的內(nèi)容。

2.看例2,思考：（1）長方體的12條棱可以分成幾種？

（2）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？

3.識記：什么是長方體的長、寬、高？

（6分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

二、先學

1、看一?看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

先2、做一做：

學過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，

后下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

教29一頁做一做

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語：某某同學的進步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！

下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最

積極。

（2）追問1：認為這兩個同學做對的請舉手？

（3）抽一名學生說說例1中表格里填寫的內(nèi)容。

總結1：

長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）

圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8

個頂點。

總結2：

相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

判斷:

（1）、有6個面、12條棱、8個頂點的立體圖形一定是長方體。（）

（2）、一個棱長和是60厘米的長方體，長、寬、高的和是15厘米。（）

（3）、長方體相鄰的兩個面的面積相等。（）

四、回歸目標

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學

請舉手

當

必做題：練習五：1、4題

堂

選做題：練習五：6、7題

訓

練

總結1：

板長方體的特征：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）

書圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8

設個頂點。

計總結2：

相交于同一頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。

教6行

學

反

思

第三單元長方體和正方體教材分析

課題第三課時長方體的表面積課型

教學教材第33-35頁的例1、例2及相關習題。

內(nèi)容

1掌.握表面積的意義。

學習2.掌握長方體和正方體表面積的計算方法，并會根據(jù)實際情況計算物體的表面

目標積。

教學

重難

點

教具長方體框架或模型多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

輔

助

二、出示課題

環(huán)

過渡語：同學們，你們會計算出這些長方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來

節(jié)

學習《長方體的表面積》。

三、出示學習目標

（一）出示目標

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信

心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

（一）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第33到35頁，我們請自學指導來引領我們

達到目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本33—35頁的例1、例2,看圖看文字并填空。

1、標明正方體、長方體展開圖中的六個面。

2、例1、例2填寫在書上。

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

二、先學

1、看一看：

先

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

學

2、做一做：

后

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，

教

下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

-35頁做一做

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們的字體都有進步，繼續(xù)加油！下面，我們一起來討論，看

看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為算式列對的請舉手？為什么？

追問2：若錯讓學生說說錯在哪？

追問3：長方體和正方體的表面積公式是什么？

小結：長方體和正方體的表面積

長方體的表面積=（長X寬+長X高+寬X高）X2

正方體的表面積=棱長X棱長X6

（2）、評議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請

當舉手

堂必做題：練習六：3、5題

訓選做題：練習五：1、2、4、6題

練

6行

板

書長方體和正方體的表面積

設長方體的表面積=（長X寬+長X高+寬X高）X2

計正方體的表面積=棱長X棱長X6

6行

教

學

反

思

第三單元長方體和正方體教材分析

課題第四課時長方體的體積和體積單位課型

教學教材第38-43頁的內(nèi)容及相關題

內(nèi)容

1、什么是體積。

2、常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

學習

3、會用正確的體積單位填空

目標

教學

重難

點

教具長方體框架或模型多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

過渡語：同學們，上節(jié)課咱們學習長方體的表面積，你們能算出長方體的體

積嗎？這節(jié)課我們一起來學習《長方體的體積和體積單位》。

輔

三、出示學習目標

助

（一）出示目標

環(huán)

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信

節(jié)

心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

（-）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第38到40頁，我們請自學指導來引領我們

達到目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本38頁至40頁，邊看邊畫出重點。

思考：1.什么叫體積？

2.常用的體積單位有哪些？

先3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？

學（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

后師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

教

二、先學

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，

師：我先讓一個同學說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學們的

自學效果。請看檢測題一

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1＞更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語：看某某同學寫的過程多清楚呀！下面，我們一起來討論，看看

到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

總結：

體積和體積單位

常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

（2）、評議板書和正確率。

同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請

當舉手

堂必做題：練習七：2、3題

訓選做題：練習七：4、5題

練

6行

板體積和體積單位

書常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米

設

計

6行

教

學

反

思

第三單元長方體和正方體教材分析

第五課時長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用課型

課題

教學教材第43頁的內(nèi)容及相關題

內(nèi)容

學習掌握正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式，并靈活運用體積公式解決設計問題。

目標

教學

重難

點

教具長方體框架或模型多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

過渡語：同學們，咱們能不能用同一個公式來計算長方體和正方體的體積呢？

這節(jié)課我們一起來學習《長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運用》。

輔

助

三、出示學習目標

環(huán)

（一）出示目標

節(jié)

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信

心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

（-）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第43頁，我們請自學指導來引領我們達到

目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

認真看課本43頁的內(nèi)容，看圖看文字重點紅底色部分的內(nèi)容。

1、思考：長方體和正方體的底面積怎樣求呢？

2、識記正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式。

先（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

學師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

后二、先學

教1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做:

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下,

下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

43一頁做一做的2題

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看

到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為列式對的請舉手？為什么？

追問2：認為計算結果對的請舉手？

追問3：若錯讓學生說說錯在哪？

總結：

長方體（或正方體）的體積=底面積X高字母表達式v=sh

（2）、評議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

（4）、拓展練習

由一個長方體鐵塊，底面積是32平方厘米，高是4厘米。把它鍛造成一個截面

是正方形的長方體，截面成是4厘米（鍛造的過程中沒有損耗），求這個長方體

的長是多少厘米？

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識?

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請

當舉手

堂必做題：練習七：8題

訓選做題：《同步解析》練習題

練

6行

長方體（或正方體）的體積=底面積X高字母表達式v=sh

板

書

設

計

6行

教

學

反

思

第三單元長方體和正方體教材分析

課題第六課時體積單位間的進率課型

教學教材第46-47頁的內(nèi)容及相關題

內(nèi)容

1、掌握體積單位間的進率。

學習

2、理解并掌握體積的高級單位與低級單位間的互化.

目標

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

過渡語：同學們，我們已經(jīng)掌握了長度單位和面積單位間的進率，那么相鄰

兩個體積單位間的進率是多少呢？這節(jié)課我們一起來學習《體積單位間的進

率》。

輔

助三、出示學習目標

環(huán)（-）出示目標

節(jié)過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有

信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（-）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

（-）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第46到47頁，我們請自學指導來引領我們

達到目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：

先認真看課本p46、47例3例4,邊看邊填寫重點看黃底色和粉紅底色的內(nèi)容并

學填填空

重點完成表格。思考：

后

1相鄰兩個體積單位間的進率是多少？

教

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

二、先學

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，

下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

47一頁做一做

48頁2題

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們能把自己不同的想法寫出來，很好！下面，我們一起來討

論，看看到底哪種結果是對的，比誰回答的最精彩。

追問1：認為這兩個同學填對的請舉手？為什么？

追問2：若錯讓學生說說錯在哪？

總結1:高級單位--低級單位乘進率

低級單位―-高級單位除以進率

總結2：

體積單位間的進率

單位名稱相鄰兩個單位間的進率

長度米、分米、厘米10

面積平方米、平方分米、平方厘米100

體積立方米、立方分米、立方厘米1000

(2)、評議板書和正確率。

(3)、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

(4)、拓展練習

3.8立方米=()立方厘米

70000000立方厘米=()立方米

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請

當舉手

堂必做題：練習八：1、5題

訓選做題：練習八：4、6、7題

練

6行

板體積單位間的進率

書高級單位--低級單位乘進率

設低級單位--高級單位除以進率

計單位名稱相鄰兩個單位間的進率

長度米、分米、厘米10

面積平方米、平方分米、平方厘米100

體積立方米、立方分米、立方厘米1000

6行

教

學

反

思

第三單元長方體和正方體教材分析

課題第七課時容積和容積單位課型

教學教材第50-51頁的內(nèi)容及相關題

內(nèi)容

1.理解容積的含義，認識容積單位，掌握容積單位間的進率。

學習2.掌握容積的計算方法，能正確計算物體的容積。

目標3.掌握容積單位與體積單位之間的換算方法。

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

過渡語：同學們，你們會計算老師這個水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起

來學習《容積和容積單位》。

輔

三、出示學習目標

助

（一）出示目標

環(huán)

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信

節(jié)

心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

（一）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第50到51頁，我們請自學指導來引領我們

達到目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：

認真看課本P50-P51的內(nèi)容，看圖看文字重點看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容，

1.識記容積的意義和容積單位及單位間的進率？

先

2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？

學

（6分鐘后比誰能做對檢測題）。

后

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

教

二、先學

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，

下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

52一頁做一做

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不

同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正

時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語：你們真是好樣的！下面.，我們一起來討論，看看到底哪種結果

是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：認為第1題寫對的請舉手？為什么？、

追問2：若錯讓學生說說錯在哪？

小結：

1升=1000毫升

1升=1立方分米

1毫升=1立方厘米

追問3：認為算式列對的請舉手？為什么？

追問4：若錯讓學生說說錯在哪？

總結：測量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不

規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

（2）、評議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

（4）、拓展練習

一個長50厘米，寬40厘米，高40厘米的魚缸中水深25厘米，放入幾條魚后，

水面上升了3厘米。這幾條金魚的體積是多少立方厘米？

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請

當舉手

堂必做題：練習九：7、8題

訓選做題：練習九：1一-5題

練

6行

1升=1000毫升

板1升=1立方分米

書1毫升=1立方厘米

設測量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的

計物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。

6行

教

學

反

思

第四單元：分數(shù)的意義和性質教材分析

課題第一課時分數(shù)的意義和性質課型

教學教材第60-62頁的內(nèi)容及相關題

內(nèi)容

.理解分數(shù)的意義和單位的含義

學習1“1”

2.理解分數(shù)單位的意義.分子、分母和分數(shù)單位的關系，知道一個分數(shù)含

目標

有多少個分數(shù)單位。

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

一、課前口算

二、出示課題

輔過渡語：同學們，咱們學過小數(shù)的意義和性質，那這節(jié)課我們一起來學

助習《分數(shù)的意義和性質》。

二、出示課題

環(huán)

（一）出示目標

節(jié)

過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），

有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？

（二）齊讀目標

師：要達到目標，得靠大家的自學，你們有信心學好嗎？

一、自學指導

（一）出示自學指導

過渡語：下面，請大家打開書翻到第60到62頁，我們請自學指導來

引領我們達到目標。請看自學指導（投影出示：師讀）。

自學指導：

自學指導：認真看課本60頁-62頁的內(nèi)容，重點看61頁的內(nèi)容，

（1）思考：什么叫分數(shù)？

（2）理解單位“1”的含義。

（3）識記分數(shù)單位的意義。

（5分鐘后比誰能做對檢測題）。

師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！

二、先學

1、看一看：

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。

先2、做一做:

學過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全

后部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題

教63一頁1題、4題

3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次

備課。

三、后教（議一議）

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，

如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上

來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

（1）、過渡語：看同學們分數(shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，

看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，回答的最棒。

追問1:認為第1題填對的請舉手？為什么？

追問2：認為第4題填對的請舉手？為什么？

總結：

分數(shù)的意義

單位“1”與自然數(shù)的分別

單位“1”不僅可以指一個物體，一個計量單位.也可以是許多物體的整

體

自然1是一個數(shù)，只表示某一個具體事物

（2）、評議板書和正確率。

（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時

表揚。

（4）、拓展練習:

前的分數(shù)單位是（），最小的合數(shù)里含有（）個這樣的分數(shù)單位。

四、回歸目標

師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的

當同學請舉手

堂必做題：練習十一：2、3、8題

訓選做題：練習十一：5、6、7題

練

6行

板分數(shù)的意義

書單位“1”與自然數(shù)的分別

設單位“1”不僅可以指一個物體，一個計量單位.也可以是許多物體的整

計體

自然1是一個數(shù)，只表示某一個具體事物。

6行

教

學

反

思

第四單元：分數(shù)的意義和性質教材分析

課題第二課時分數(shù)與除法課型

教學教材第65-66頁的內(nèi)容及相關題

內(nèi)容

1.理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示除法的商

學習

2掌.握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題

目標

教學

重難

點

教具多媒體課件

學具

準備

教法先學后教

學法

教學過程

輔一、課前口算

助

環(huán)二、出示課題

節(jié)過渡語：同學們，你們會把一個分數(shù)化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來學