硫和硫的氧化物教學課件-A3演示文稿設計與制作【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

組織建設化學·必修1硫和硫的氧化物酸雨對環(huán)境的危害圖片導學新聞回顧1月1日的空氣質(zhì)量日報

區(qū)域雨花全

市監(jiān)測點名稱雨花區(qū)環(huán)保空氣污染指數(shù)9898空氣質(zhì)量狀況良良首要污染物可吸入顆粒物可吸入顆粒物今年累計優(yōu)良天數(shù)228237今年累計優(yōu)良率%80.5783.45去年同比上升百分點10.364.93超標天數(shù)中首要污染物可吸入微粒4545SO2102圖片導學知識點1、硫廣泛存在于自然界游離態(tài)的硫存在于火山噴口附近或地殼的巖層里圖片導學知識點1、硫廣泛存在于自然界1、硫的存在歸納總結(jié)知識點1、硫廣泛存在于自然界①游離態(tài)：火山口附近或地殼的巖石②化合態(tài)：硫化物和硫酸鹽，如硫鐵礦FeS2、黃銅礦CuFeS2、石膏(CaSO4·2H2O)、芒硝(Na2SO4·10H2O)2.硫的性質(zhì)⑴物理性質(zhì)黃色晶體，質(zhì)脆。不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。⑵化學性質(zhì)

S+O2==SO2點燃△S+Fe==FeS易溶于水SO2物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度毒性沸點水溶性無色氣體刺激性氣味密度比空氣大有毒易液化1、二氧化硫知識點2、SO2、SO3內(nèi)容解讀⑴SO2具有酸性氧化物通性①與水的反應：可逆反應：同條件既能向正向進行，又向逆向進行特點正反應和逆反應均不徹底反應物和生成物共存內(nèi)容解讀化學性質(zhì)知識點2、SO2、SO31、二氧化硫SO2+H2OH2SO3亞硫酸是一種弱酸，不穩(wěn)定②與堿反應SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O吸收尾氣，防止空氣污染③與堿性氧化物反應：SO2+Na2O=Na2SO3(亞硫酸鈉)

SO2+CaO=CaSO3(亞硫酸鈣）(2)SO2具有還原性內(nèi)容解讀化學性質(zhì)知識點2、SO2、SO31、二氧化硫SO2+2H2S=3S↓+2H2O

2SO2+O22SO32SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl(3)SO2具有氧化性(4)具有漂白性(特性)與某些有色物質(zhì)直接生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)實質(zhì)：結(jié)合作用程度：暫時性，加熱可復原范圍：漂白某些有色物質(zhì)，不能使紫色石蕊試液褪色內(nèi)容解讀原理：知識點2、SO2、SO31、二氧化硫SO2可漂白紙漿、毛、絲、草編制品等。不能用來漂白食品。生活經(jīng)驗2、二氧化硫知識點2、SO2、SO3歸納整理氧化作用結(jié)合作用吸附作用漂白性物質(zhì)小結(jié)HClO、O3、Na2O2、H2O2、Ca(ClO)2SO2活性炭化學變化永久漂白暫時漂白不穩(wěn)定漂白物理變化化學變化用途可漂白紙漿、毛、草編制品等殺菌，消毒作食物和干果的防腐劑。制造硫酸內(nèi)容解讀2、二氧化硫知識點2、SO2、SO3SO2能使溴水、KMnO4溶液褪色、品紅褪色，實質(zhì)相同嗎?有人提出將SO2

和Cl2混合使用，這種做法能達到預期目的嗎?SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl兩種氣體生成兩種強酸，漂白性減弱或消失思考交流常溫針狀晶體內(nèi)容解讀3、三氧化硫知識點2、SO2、SO3SO3+H2O=H2SO4工業(yè)上利用這一原理生產(chǎn)硫酸SO3與堿性氧化物或堿反應時生成硫酸鹽：SO3+CaO=CaSO4SO3+Ca(OH)2=CaSO4+H2O熔點：16.9°C沸點：45°C,課時小結(jié)SO2漂白性特性重視環(huán)境保護，防止酸雨危害環(huán)境！與H2O反應與堿反應酸酐與堿性氧化物氧化性還原性+4價當堂總結(jié)A．2NO2N2O4B．2H2+O22H2OC．SO2+H2OH2SO3

D．CO2+H2OH2CO3

1、下列反應不屬于可逆反應（）√點燃電解當堂鞏固B在同一條件下同時向正逆兩個反應方向進行的反應2、

關(guān)于SO2的下列說法不正確的是（）

A.是無色無味的氣體

B.易液化

C.一定條件下能與O2反應

D.具有氧化性和還原性

E.水溶液具有強酸性

F.能使品紅溶液褪色AE當堂鞏固√√√√××刺激性氣味亞硫酸為弱酸A3演示文稿設計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學需要設計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進學生認知發(fā)展

3.有序推進課堂教學環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學需要和學生特點，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學生習注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標志符號、標志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoin