四年級數(shù)學(xué)上冊教案

學(xué)科數(shù)學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的讀法共11課時(shí)

教學(xué)第2?5頁的例1,例2,完成相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中

教學(xué)內(nèi)容

的習(xí)題P1—5。

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位''萬”、“十萬”、“百

萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單

位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)

系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

第

2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能

夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述1、教學(xué)讀萬級的數(shù)。

1

多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律；初步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位2、億以內(nèi)中間和末尾有0的

和數(shù)級。數(shù)的讀法。

課

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的3、讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序

意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。表

時(shí)

4.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用

數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價(jià)和

善于合作的能力。

計(jì)數(shù)器、學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活

教學(xué)具準(zhǔn)備中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)教學(xué)時(shí)間年月日

的信息各兩條等

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、復(fù)習(xí)

1.請學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)

據(jù)進(jìn)行記錄。

2.考考你：這些數(shù)你會讀嗎？

3.說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？

(1)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百、千。

(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10o

(3)數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。

(4)組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活

和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(屏幕上隨即

展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人

口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)

億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？

三、教學(xué)億以通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識先四人小組討論，再匯報(bào)，師在黑板上作簡要記錄。

1.數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2.計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：(略)

3.計(jì)數(shù)方法：

用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10

個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬

是一億。

由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生代表在

全班進(jìn)行示范。

4.分級方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級。

在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。

5.數(shù)的組成：在13819000中8在十萬位，表示8個(gè)萬，

說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

6.總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們

所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所

表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練：

四、數(shù)學(xué)億以看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億

內(nèi)數(shù)的讀法。以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？

249624960000640700085000300

1.學(xué)生試讀。2.全班交流。

(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵學(xué)生各抒己見，闡明理

由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：

讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？

(3)小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后

進(jìn)行歸納：

(4)試一試：讀出下面各數(shù)。

56900024600708000

五、鞏固聯(lián)系1.課本第9頁的第5題：

2.課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。

六、課堂總結(jié)。

七、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的寫法共11課時(shí)

教學(xué)第6-7頁例3、例4,完成相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容

的第6--9題。

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1.正確掌握億以內(nèi)數(shù)的寫

1.使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的

2法。

寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.掌握億以內(nèi)中間和末尾有

課2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

0的數(shù)的寫法。

3.結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成

3.謬生熟練掌握數(shù)位順序

時(shí)就，激發(fā)民族自豪感。

表及寫法。

布黑板，數(shù)位順序表，信息數(shù)條，

教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間年月日

計(jì)數(shù)器或算盤等

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、出示信息，

1.布黑板出示。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)

荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

的寫法

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九

百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2.師：你在這些信息中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這

些數(shù)據(jù)寫出來嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。訂正時(shí).，讓

學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、利用信息，

繼續(xù)用布黑板出示：

學(xué)習(xí)有億以內(nèi)1.

據(jù)統(tǒng)計(jì)年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了

數(shù)的寫法,2000

“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”

行動。

2.①提問：在剛才的信息中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這

些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？

②師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫一寫，

再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

③學(xué)生進(jìn)行小組活動。教師傾聽小組意見，了解

學(xué)生的討論情況。

④各小組代表介紹自己的方法。

學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種情況：

(1)先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，

如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。(2)一

級一級地寫，先寫萬級，再寫個(gè)級，哪一位上一個(gè)

單位也沒有，就在哪一位上寫0。

教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

3.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個(gè)數(shù)。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第9頁第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，

然后再寫下來。

2.練習(xí)一第8題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

3、數(shù)學(xué)游戲：

如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到什么知識？有什么收獲？

五、布置作業(yè)練習(xí)一第7、9題

六、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課共11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教科書練習(xí)一第10—16題。

第

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、

31、億以上數(shù)的中間和末尾有

數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。0的數(shù)的讀寫法。

課2.培養(yǎng)學(xué)生反思的意識，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的2、讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序

表

時(shí)態(tài)度。

教學(xué)具準(zhǔn)備布黑板、轉(zhuǎn)盤、數(shù)卡等等教學(xué)時(shí)間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、基本訓(xùn)

1、填空：

練：用布黑板

10個(gè)一萬是（）10個(gè)一千萬是（）

出示。計(jì)數(shù)單位有（）o

從右邊起，第5位是（），百萬位在第（）

位，第9位是（）。

個(gè)級的數(shù)位有（），萬級的計(jì)數(shù)單位有

（）。

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（）。

2、讀出下列各數(shù)。

1301300500609215367428

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正，并說說讀數(shù)時(shí)

要注意什么。

3、寫出下列各數(shù)。

一百零五萬零五三千四百萬零三百二十

四百八十萬六千

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正，并說說寫數(shù)時(shí)

要注意什么。

二、完成書中

作業(yè)練習(xí)一

1'＞第11題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指名板演。

(3)同桌互相檢查。

(4)反饋，說說錯(cuò)在哪里。

2、第12題。

(1)學(xué)生獨(dú)立連線。

(2)同桌互相檢查并訂正。

3、第12題

老師讀數(shù)，一生臺上板演，其余寫在練習(xí)本上，再集

體訂正。

4、第12題

判斷下面那些說法不合理，并說說為什么。

珠穆朗瑪峰高8844米；

我今天賣出二千萬根冰棍；

我們學(xué)校有500多人;

我們學(xué)校有十萬人。

5、游戲，同桌一起完成。

(1)第10題

(2)第16題

三、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到什么知識？有什么收獲？

四、布置作業(yè)

練習(xí)一第13題

五、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題比較數(shù)的大小共11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)教科書第頁例完成做一做及練習(xí)二第、題。

第134,1—26

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

41、億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方

1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。法。

課2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。2位數(shù)相同的數(shù)的大小的比

較

時(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備三角尺、活動角、量角器等教學(xué)時(shí)間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.填空。

用布黑板出

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000右

Zj\o起第五位是（）位，表示（）個(gè)（）。

2.在。里填上或"="。

9990101060105646870678

（請學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方

法。

二、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，我們己經(jīng)學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日

常生活中，我們常常還需要對一些大數(shù)目進(jìn)行比較。如：

經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個(gè)省份，黑龍江454800平

方千米，內(nèi)蒙古1100000,青海720000平方千米，四川

485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000

平方千米。你知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省份的面積

??？為什么？

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比較億以內(nèi)數(shù)的大?。ò鍟n

題。

三、教學(xué)比較

億以內(nèi)數(shù)的大1、出示例4：你會比較每兩個(gè)省面積的大小嗎？

小。720000和1100000454800和485000

教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎？能不能用以前學(xué)

的數(shù)的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢？

2、讓學(xué)生分組討論例4：

⑴兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較大??？

⑵兩個(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大小？

3、討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺講述討論的結(jié)

果。讓學(xué)生重點(diǎn)說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生針對位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總

結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；

如果位數(shù)相同，就從最高位比較；如果最高位上的數(shù)相

同，就比較最高位的下一位上的數(shù)，直到比較出大小為

止。

四、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生完成第13面“做一做”的題目，并且說說比較

的方法。

2.完成練習(xí)二第2題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓他們說一說排列的過程和方

法。

五、課堂總結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知

識？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們在比較數(shù)的大小要

注意些什么？

六、布置作業(yè)

練習(xí)二第1題

七、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題求近似數(shù)共11課時(shí)

教學(xué)教科書第14-15頁例5、例6,完成“做一做”及練習(xí)二第

教學(xué)內(nèi)容

3—5題。

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

52.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的

1、億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方

課尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。法。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，2位數(shù)相同的數(shù)的大小的比

較

時(shí)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，

培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)具準(zhǔn)備布黑板、投影儀等教學(xué)時(shí)間年月曰

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、教學(xué)把整1.投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能

萬的數(shù)改寫成消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小

用“萬”作單滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000

位的數(shù)。個(gè)。

2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來。

①按照四位分級的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形

式

500000010000

②讓學(xué)生讀出這二個(gè)數(shù)：五百萬、一萬。

③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：

5000000=500萬10000=1萬

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。

①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊

的數(shù)有什么不同？

（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊

的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)，并加了“萬”字。）

②它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完

全相同）

4.學(xué)生小組討論:

①請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬

的數(shù)？

②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？

5.小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接

用“萬”作單位表示整萬數(shù)。

6.練習(xí)：完成做一做。

1.4926約等于幾千？為什么？9375約等于幾千？你是

二、教學(xué)用“四

怎么想的？可以用什么方法來求它們的近似數(shù)？怎樣

舍五入”法求

求？

近似數(shù)。

如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法

來求它的近似數(shù)嗎？

2、教學(xué)例6：教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正。

③分組議一議：怎樣省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出

它的近似數(shù)。

④省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)，要特

別注意什么？（要特別注意讓學(xué)生搞清楚：因?yàn)槭乔笠?/p>

個(gè)數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約等號”。）

3、讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目，然后抽學(xué)生

說說是怎樣想的？

完成練習(xí)二第4、5題。

三、鞏固練習(xí)練習(xí)二第3題

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè)

六、教學(xué)反思

比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫求近似數(shù)

學(xué)科數(shù)學(xué)課題共11課時(shí)

的復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第17—18頁的練習(xí)二第6、7、8題。

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。1、億以內(nèi)數(shù)比較大小的方

第法.

2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

2、求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的

3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

6方法。

4.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的3、把整萬的數(shù)改寫成用“萬”

課尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。作單位的數(shù)的方法。

時(shí)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，

培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)具準(zhǔn)備紙條、小黑板、彩色粉筆等教學(xué)時(shí)間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、基本訓(xùn)練1.比較兩個(gè)數(shù)的大小。

(1)師：我們己經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來

說一說比較大小的方法。(指名1、2個(gè)學(xué)生回答)

師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，

相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就

一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，

就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就大。

(2)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

9999Q100011254629。1524629

8542107。1543982

2.把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

11000001210000720000

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指名板演。

(3)集體訂正，并說說要特別注意什么。

3、求近似數(shù)。

省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。92504

307320153649

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指名板演。

(3)集體訂正，并說說要特別注意什么。

4、省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)，與

改寫成用“萬”作單位的數(shù)，有什么區(qū)別與聯(lián)系？

①學(xué)生討論。

②小結(jié)：

練習(xí)二

二、完成書中

、第題。

作業(yè)16

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、第7題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)投影校對，同桌互查，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

三、課堂小結(jié)讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。

四、布置作業(yè)練習(xí)二第8題

五、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法共11課時(shí)

教科書第19-20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

題P1-2。

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。2.初步認(rèn)識自然數(shù)。1、掌握什么是自然數(shù)和

7最小自然數(shù)。

3.認(rèn)識億級的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百

2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十

課3、唧十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意

進(jìn)制計(jì)數(shù)法，進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)義。

時(shí)

級。

數(shù)位順序表、小黑板、彩色

教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間年月日

粉筆、算盤等

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、數(shù)的產(chǎn)生1、質(zhì)疑：我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生

的呢？課前大家了解了一些，我們一起來交流。

(師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生)

(1).數(shù)的產(chǎn)生。

(2).計(jì)數(shù)符號、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

2、(1)介紹：現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、

7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0

表示。0也是自然數(shù)。

(2)問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？

每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最

大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

1.數(shù)位順序表.

二、十進(jìn)制計(jì)

（1）猜一猜

數(shù)法

師問：萬級后面的計(jì)數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。

（2）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)

數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表

2、填寫完整并回答下面的問題：

①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？……10個(gè)千萬是

多少？

②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多

少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各有

幾個(gè)數(shù)位？每級各表示什么？

個(gè)、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫

什么？（計(jì)數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它

們所占的位置叫做數(shù)位。

三、練習(xí)1.填一填

①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。

②從個(gè)位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。

③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。

?（）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（）是一百億、

10個(gè)億是（）。

⑤4在十億位，表示（）個(gè)（）。

2、練習(xí)三第1題。

3.練習(xí)三第2題。寫出一些多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所

在的數(shù)位和表示的意義。

四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題億以上數(shù)的讀法共11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教科書第21頁例1、“做一做”和練習(xí)三P3-5。

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)1、億以上數(shù)的讀法。

2、億以上中間和末尾有

第數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)

零的數(shù)的讀法。

讀數(shù)的規(guī)律。

8

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，

課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

時(shí)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)

學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價(jià)和善

于合作的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備紙條、小黑板、彩色粉筆等教學(xué)時(shí)間年月曰

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、基本訓(xùn)練復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

9200005080400051235896

指名讀，并說說讀時(shí)要注意什么。

二、自主探究1、比億大的數(shù)又該怎樣讀呢？這節(jié)課我們來探究這個(gè)

知識？板書課題。

2、布黑板出示一些億以上數(shù)的信息。①地球到太陽的

平均距離是149600000千米。

②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是

3700500000雙。

③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為

102000300人。

(1)師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不

同的地方嗎？(目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級擴(kuò)展成是三級

數(shù))

(2).以小組為單位探究：

要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)

互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？

試著說說讀數(shù)方法是什么？

3、練習(xí)

(1)讀出下列各數(shù)：(先自己讀讀，再2人互相讀讀。

1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。)

834569871257800600020700600

100010000006203004000054600800700

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。

反思表

(1).六個(gè)數(shù)，你讀對了()個(gè)數(shù)？

(2).你是怎么讀出比億大的數(shù)的？(多選)

()

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每

級末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個(gè)級的讀法讀，再在后面

加上一個(gè)“億"字或''萬"字。

(2)課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂小結(jié)有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地

方？提問質(zhì)疑。

四、布置作業(yè)練習(xí)三第3、5題

五、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題億以上數(shù)的寫法共11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教科書第22頁的例2,“做一做”和練習(xí)三6、7、8、9

第

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

91.使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的1、億級數(shù)的寫法。

2、億以上中間和末尾有

寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)。

課0的數(shù)的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)

紙條、小黑板、數(shù)為順序表等教學(xué)時(shí)間年月日

備

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、基本訓(xùn)練寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬二萬八千五百八十七

七千零三萬五千

1、師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎

二、自主探究

樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？

那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)

系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？

2、教學(xué)例2：

(1)、整億數(shù)的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟

你的同桌說說為什么這樣寫。

小結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

(2).非整億數(shù)的寫法。

師：同學(xué)們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方

法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？

三十億九千萬寫作：

七千零三億零二十萬寫作：

師：這兩個(gè)數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，

我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，

寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個(gè)問題：

①這些數(shù)包含幾級？寫數(shù)時(shí)先寫哪一級，再寫哪一

級？

②百萬位到個(gè)位為什么寫0?(哪一個(gè)數(shù)位上沒有單

位，就用0占位)

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個(gè)0?

(3)、在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。

①哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占

位。

②使學(xué)生意識到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。

(4)、誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。

5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固練習(xí)

1.寫出下面各數(shù)。(先自己寫，再小組間互相說說)

四百八十億十二億七千六百萬

三十億零六十萬一千零四十億零五百萬

2.課本練習(xí)三，7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評

四、全課總結(jié)O

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地

方？提問質(zhì)疑。

五、布置作業(yè)

練習(xí)三第6題

六、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題改寫和省略共11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教科書第22頁的例3、“做一做”和練習(xí)三第10.15-18題

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的1、掌握改寫、省略的方

法。

10數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)

2、理解改寫與省略的相

的方法。理解改寫與省略的相同與不同。

同與不同。

課

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

時(shí)3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備紙條、小黑板、彩色粉筆等教學(xué)時(shí)間年月曰

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、基本訓(xùn)練。1、110403060讀作：

三十億八千零五萬寫作：

2、45960000=()萬

45965230-()萬

45964230^()萬

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說怎樣想的，要注意什么

問題。

二、自主探究

1、導(dǎo)入新課：比億大的數(shù)又該如何改寫或求近似數(shù)呢？

我們一起來探討這個(gè)問題(板書課題)。

2、教學(xué)例3。

(1)出示300000000=()億

學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正時(shí)說說怎樣寫的。引導(dǎo)學(xué)

生觀察、比較，300000000、3億兩種記錄形式你有什么

發(fā)現(xiàn)？

計(jì)數(shù)單位不同：個(gè)、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？怎樣改寫成以億為單位

的數(shù)？

練習(xí)：570800000000=()億

100000000000=()億

(2)出示例3題目：

①引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

②小組合作(先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成

用億作單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。)

③匯報(bào)，交流：

你是怎樣想的？

④小結(jié)：怎樣把不是整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的

數(shù)？

三、鞏固提高。

1、完成做一做。

2、寫出下列各數(shù)，再改寫成用“億”作單位的數(shù)。

三十億一百零五億四千零二十萬

五十九億八千三百萬六百二十億四千萬零五百

3、練習(xí)三15—18

四、全課總結(jié)今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你

有什么想法？把你的體會說出來。

五、布置作業(yè)

練習(xí)三第10題

六、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識和使用計(jì)算器共11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教科書第23-26頁例1例2,做一做。

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)1、能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡

11算。單的計(jì)算。

2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順2、懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)

課序是一樣的。律的數(shù)的計(jì)算。

3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ?/p>

時(shí)

些有規(guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

教學(xué)具準(zhǔn)備算盤、小黑板、計(jì)算器等教學(xué)時(shí)間年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動個(gè)性修改

一、認(rèn)識計(jì)算1、了解計(jì)算工具

工具2、了解算盤上的每一顆珠子代表多少。

3、了解電子計(jì)算器的各鍵功能。

二、利用計(jì)算

器計(jì)算用計(jì)算器計(jì)算

386+179=

說說你是怎樣使用的。

（先按“386”，屏幕上顯示386,再按“十”，屏幕顯示

不變，再按“179”，屏幕顯示179,按“=”，顯示結(jié)果

565。）

試試ce鍵有什么功能？（清除）

自己試試看：

26X39=3124-8=

1.你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別撼錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

2.計(jì)算。

54+46=60X2=

198+49=50+30=

38X79=201+99=

計(jì)算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時(shí)

候用計(jì)算器計(jì)算都是最好的，像可以直接口算的、能簡

算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。）

3.做一做練習(xí).

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

三、觀察發(fā)現(xiàn)1.比一比，看誰做的又對又快。

（以四人小組為單位進(jìn)行）

9999X1=9999X2=9999X3=9999

X4=

說說你為什么做的又對又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生暢所欲言。

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計(jì)算器，直接寫

出下面各題的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都

是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間

三位數(shù)都是9o

四、練習(xí)做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。

第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)

算。

第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。

五、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？

六、教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)課題