閱讀下面的文言文完成小題（15分）黃生允修借

本文格式為Word版，下載可任意編輯——閱讀下面的文言文，完成小題。（15分）黃生允修借的文言文，完成小題。（15分）

黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：

“書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而見之矣?！魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。

“余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之認(rèn)真專，而少時(shí)之歲月為惋惜也。〞

解釋下面句子中劃線的字。（3分）

（1）非獨(dú)書為然（）

（2）非夫人之物而強(qiáng)假焉（）

（3）故有所覽輒省記（）

把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）書非借不能讀也

（2）汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？

在文中，有關(guān)讀書的觀點(diǎn)是“〞。（2分）

其次段中，“惴惴焉摩玩之不已〞一句通過(guò)與描寫，寫出了借書人的心理。（3分）

本文在寫作上突出之處，就是運(yùn)用了比較的手法，請(qǐng)你從文中任舉一例。（3分）

答案

（1）這樣（2）那人（3）就

（1）書要不是借來(lái)的就不會(huì)好好的讀。

（2）富貴人家的書堆的滿地都是，搬運(yùn)起來(lái)累得老牛出汗，可富貴人讀書的有幾個(gè)呢？

書非借不能讀也

心理描寫和動(dòng)作描寫；對(duì)所借之書的愛好、珍惜的心理。

例如：天子、富貴者有書讀卻不讀書構(gòu)成比較；無(wú)書時(shí)愛讀書與有書時(shí)不怎么讀書構(gòu)成比較；祖輩珍藏書籍與子孫丟棄書籍構(gòu)成比較。

解析試題分析：“然〞是文言文中的多義字，根據(jù)語(yǔ)境即可譯出來(lái)，為“這樣〞；“夫人〞是古今異義詞，在句中是兩個(gè)詞，應(yīng)譯為“那個(gè)人，那人〞。“輒〞在文言文中意思固定。

試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必需要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有“汗牛塞屋〞等。“汗牛塞屋〞的成語(yǔ)到現(xiàn)在仍舊沿用，意思是“搬運(yùn)起來(lái)累得老牛出汗〞，形容書多。了解了關(guān)鍵字詞的意思，然后把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。

試題分析：審題后從前向后讀文章，整體感知文章可知，文章通過(guò)“黃生允修借書〞這件事，告訴黃生，也告訴讀者一個(gè)道理，即“書非借不能讀也〞，此句在文中出現(xiàn)了兩次。

試題分析：“惴惴焉摩玩之不已〞中的“惴惴〞是心理描寫，“摩玩之不已〞是動(dòng)作描寫，結(jié)合語(yǔ)境，此句描寫的是“非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取〞即“借書〞后的心理和動(dòng)作，以此表現(xiàn)了對(duì)借來(lái)的書的愛好、珍惜。

試題分析：審題后從前向后讀文章，切題的答案集中于二、三段，特別是其次段，其中有天子、富貴者有書讀卻不讀書構(gòu)成比較；祖輩珍藏書籍與子孫