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本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學英語跟讀軟件免費實踐才能小學英語培養(yǎng)農(nóng)村

英語的實踐才能，即英語的口語才能。在素質(zhì)教導(dǎo)的今天，英語已成為小學教學的一個重要內(nèi)容，并且以聽、說為主的英語口語教學更受到關(guān)注。在小學課程表中，己將英語設(shè)為重要課程之一，并且要求教師在上課期間盡量使用英語口語上課。盡管這樣，農(nóng)村小學的英語教學效果依舊很差，尤其是學生的語實踐才能。

一、造成農(nóng)村小學英語的實踐才能差的理由

1.1沒有良好的語言環(huán)境。農(nóng)村的家長絕大多數(shù)都不會說英語，平日學生所聽、所想、所說的都是漢語；農(nóng)村英語教師的口語也不好，學生根本沒有機遇聽到地道的英語。

1.2學校教學資源缺乏。從聽力方面來講，在農(nóng)村小學里，學校根本沒有語音室，學生幾乎接觸不到地道的英語：從閱讀方面看，學校的英語閱讀資料很有限。

1.3學生詞匯貧乏。小學生的英語水平實在太有限了，所知道的詞匯并不多，僅僅是書本上的那一點，可能在教學過程中教師所說的好多東西都不明白，或者是一知半解，從而有可能對英語失去興趣。

1.4教師和家長促使不夠。英語是一種語言學習，需要多學多練。而就英語學習本身而言是枯燥、乏味的，僅依靠興趣是持續(xù)不了很長的時間，所以在學習過程中需要在教師、家長細心的引導(dǎo)、促使下，自我操縱、自我鼓舞來完成學習任務(wù)。

二、如何培養(yǎng)學生的英語實踐才能

對農(nóng)村小學生英語實踐才能的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程，針對以上存在的這些問題，從以下幾個方面談一下自己的建議。

2.1營造空氣，創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境。為了營造一個良好的英語學習空氣，我們以“人人講英語、個個用英語”這一英語環(huán)境創(chuàng)辦為目標，重視班級英語文化創(chuàng)辦，積極創(chuàng)造英語交際活動環(huán)境，將英語滲透到學生日常生活和學習的各個方面。如：

2.1.1可以在全校的范圍內(nèi)發(fā)動英語學習日，將每周三定為英語日，在這一天學生要全部說英語，假設(shè)有人說漢語，可以實行相關(guān)的規(guī)矩，結(jié)果比一比，哪個班級做的最好。

2.1.2教師在課堂上盡量使用英語教學，假設(shè)學生不懂的，可以用肢體語言表示。

2.1.3在飯間可以適當播放英文歌曲，英語故事等。

2.2嘗試新的教學方法，提防語言運用才能的培養(yǎng)。我們可以結(jié)合新課改的理論，選擇一些別致的方法新課程的理念和方法，調(diào)動學生學習英語的積極性。如：在英語教學中，我還采用模擬交際，設(shè)置情景，讓學生親身體會語言的運用，如在商場購物、在街上問行人的姓名和歲數(shù)、詢問職業(yè)和個人喜好等。學生在真實的語境中，能更深刻地理解，更輕易地掌管，進而學到更多的學識。

2.3建立學生檔案袋，培養(yǎng)學生學習的自主性。在學生的檔案袋內(nèi)，可以珍藏學生自己具有代表性的學習成果，如：作業(yè)一造句、作文等：作品――手抄報、賀卡等。學生的作業(yè)和作品，都是學生運用所學學識的成果表達。通過建立學習檔案袋，可必促使學生經(jīng)常檢查他們的學習，在自主選出對比合意的作品的同時，也讓學生看到了他們的學習過程找出他們告成的閱歷和失敗的理由，鞏固他們學習的自主性和自信仰。

2.4開展課外實踐活動，做好課外延遲。課堂是英語教學的主渠道，課外是課內(nèi)的延遲和補充。英語課外活動是整個英語教學過程的有機組成片面，它和英語課堂教學精細相連。為了鞏固學生學習英語的興趣，達成學以致用，穩(wěn)定所學學識，提高學生運用英語的才能，應(yīng)多角度地開展學生興趣活動。主要活動形式有：英語歌詠比賽，英語講故事比賽，英語短劇比賽，看圖說話比賽，英語自編自演對話比賽等。

總之，農(nóng)村小學學生英語實踐才能的培養(yǎng)是一個持續(xù)教學的過程。各個階段