送東陽馬生序(宋濂)閱讀附答案

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送東陽馬生序(宋濂)

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

小題1:解釋以下劃線詞在文中的意思。（2分）

（1）俟其欣悅，則又請焉俟：

（2）同舍生皆被綺繡被：

小題2:翻譯下面的句子。（4分）

（1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。（2分）

譯：

（2）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。（2分）

譯：

小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……〞與“余則缊袍敝衣……〞用了什么樣的修辭手法？有何作用？（2分）

小題4:宋濂，元末明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽為明朝“開國文臣之首〞，學(xué)者稱太史公，他與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家〞。請結(jié)合本文分析宋濂最終學(xué)有所成的原因？（至少兩點）（2分）

參考答案：

小題1:(1)等待。（2）通“披〞，穿。

小題2:（1）家里貧寒，沒有方法買書來讀，往往向藏書的人家去借，自己親自抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2）當我從師求學(xué)的時候，經(jīng)常背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。

小題3:比較。把自己艱難求學(xué)與同舍生優(yōu)越條件作比較，突出從讀書中得到精神上的開心，不在意生活的貧困。（意思答對即可）

小題4:例如：（1）勤奮刻苦。（2）博覽群書。（3）虛心請教。（4）以讀書為樂，就會不畏艱苦。（4）意志頑強。（言之成理即可）

試題分析：

小題1:（1）俟是等待的意思。（2）被是通假字，通“披〞意思是穿。

小題2:（1）無從：沒有方法。致：得到。以：來。假借：借。于：向。手自筆錄：親自用手抄錄。（2）負：背著。篋：書箱。曳：拉，拖。屣：鞋子。

小題3:文中寫“同舍生皆被綺繡……〞與“余則缊袍敝衣……〞是用的比較手法，把我求學(xué)的艱苦和同舍生生活條件的優(yōu)越進行比較，說明我“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也〞。突出我在艱難環(huán)境下求學(xué)，更重視的是精神方面的開心，而不是物質(zhì)生活。

小題4:要注意題干要求：“請結(jié)合本文分析宋濂最終學(xué)有所成的原因〞，從原文分析我們可以