幼師實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)簡短

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我是一名一般的幼兒園老師，我今年帶的是小班，工作起來特別的累，幼兒年齡太小，自理技能差，老師有時(shí)真的象保姆一樣，孩子太吵時(shí)，我也會(huì)心煩，但看到他們天真的笑臉時(shí)，我又很歡樂，日子就在這樣繁復(fù)與簡約的重復(fù)之中度過?；貞洃]與孩子們朝夕與共的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是快樂。這份快樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也由于有愛而滿心高興，也由于有愛使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。由于工作的勞碌而感到累，但是由此在心中總會(huì)涌起一種劇烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕與共，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊敬。我想，只要我們用自己的“心”仔細(xì)地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到不早退，無缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參與園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，聽從工作安排，努力用幼兒老師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，一心一意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，許多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理技能也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒心情援助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培育下，我們班孩子的自理技能都大大的提高許多，比如原來大部分孩子常常穿錯(cuò)鞋子的狀況，此刻已經(jīng)大大減削，他們的小腳丫都不再“吵架”了;原來孩子們吃飯灑飯的狀況此刻也好轉(zhuǎn)了很多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們讓家長感到欣慰。一學(xué)期以來，在我們老師的援助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照看(能夠獨(dú)立進(jìn)餐平靜的午睡會(huì)正確運(yùn)用自己的毛巾杯子養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，等等)懂得友好相處。

在教研活動(dòng)中，我也能仔細(xì)投入，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還許多。如：蒙氏教育活動(dòng)中老師要做到規(guī)范正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得自己只要堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)仔細(xì)做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。

在共同性活動(dòng)中，我們開展了[歡樂的幼兒園][快樂果園][調(diào)皮小動(dòng)物]三個(gè)主題。在主題研習(xí)過程中，我們著重對(duì)幼兒的參加性計(jì)劃性動(dòng)手技能等方面的培育，并收到了肯定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們轉(zhuǎn)變以往的以區(qū)域劃分形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。我班孩子在寬松______開放的教育環(huán)境中各方面技能均得以提高。他們能夠大膽地在集風(fēng)光前與同伴共享經(jīng)，積極仔細(xì)地與老師共同活動(dòng)。

作為新世紀(jì)新時(shí)期的老師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的長久和深入。尊敬幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的進(jìn)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何實(shí)時(shí)的捕獲幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟探討才行。

在家長工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問家長會(huì)等形式，常常與家進(jìn)步行溝通溝通，也利用早晚家長接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長實(shí)時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌控幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)時(shí)教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我無微不至的關(guān)懷照看班里的每一位幼兒，留意他們的飲食援助幼兒在不同的天氣穿，細(xì)心照看生病的幼兒的同時(shí)，實(shí)時(shí)和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并著重為幼兒營造一個(gè)舒適健康溫馨的生活環(huán)境，以減削孩子們對(duì)家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅健康歡樂的成長。正由于實(shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長的認(rèn)可，還贏