《三棵樹(shù)》課件講課

《三棵樹(shù)》課件講課第一頁(yè)，共23頁(yè)。三棵樹(shù)第二頁(yè)，共23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“樹(shù)”的象征意義；2、認(rèn)識(shí)樹(shù)人相依的關(guān)系；3、感受作者內(nèi)心對(duì)生命的感悟與傾訴。第三頁(yè)，共23頁(yè)。蘇童，原名童中貴，江蘇蘇州人,意思就是蘇州的童中貴。主要作品有《妻妾成群》等。中篇小說(shuō)《妻妾成群》?！镀捩扇骸啡脒x20世紀(jì)中文小說(shuō)100強(qiáng)，被著名電影導(dǎo)演張藝謀改編成電影《大紅燈籠高高掛》，獲第64屆奧斯卡金像獎(jiǎng)提名。一九八零年考入北京師范大學(xué)中文系，據(jù)說(shuō)在那里度過(guò)了最令他難忘的四個(gè)年頭，而他的大名卻仍舊在這所著名學(xué)府中被人一再提起。第四頁(yè)，共23頁(yè)。是時(shí)，他很想當(dāng)個(gè)詩(shī)人，對(duì)自己約法三章，每天寫(xiě)一首詩(shī)，在吟誦一番后再進(jìn)教室，。班上想當(dāng)詩(shī)人的同窗很多，一日，他讀一位同學(xué)的三行一句話(huà)的一首小詩(shī)：

產(chǎn)房在太平間的底下

感到震驚，自愧弗如，覺(jué)得自己不是寫(xiě)詩(shī)的料子，故轉(zhuǎn)攻寫(xiě)小說(shuō)。倒霉的是，每稿必退。羞愧尷尬，怕同學(xué)笑話(huà)，他借用一女同學(xué)家的地址，稿件由那位同學(xué)轉(zhuǎn)。第五頁(yè)，共23頁(yè)。2015年8月，獲得2015年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。

2015年8月16日，蘇童《黃雀記》5部作品獲第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。第六頁(yè)，共23頁(yè)?！疤K童是一個(gè)有夢(mèng)想的人，一個(gè)能在語(yǔ)言中創(chuàng)造世界的作家。他用一種溫和的叛逆、典雅的想象和語(yǔ)詞的感性之美，為自己建構(gòu)了一個(gè)豐盈、浩大的文學(xué)王國(guó)，并由此標(biāo)示出當(dāng)代中國(guó)在文學(xué)虛構(gòu)和精神想象上業(yè)已抵達(dá)的高度。他的小說(shuō)散發(fā)著纖細(xì)的憂(yōu)傷和一種近乎頹唐的美，那種黯然和心痛，一直令人難以釋?xiě)?。第七?yè)，共23頁(yè)。給劃線(xiàn)字注音：白樺

烏桕紫槐黃桷

苦楝

悵惘石埠搖曳

櫸樹(shù)枇杷殘?jiān)叩[登堂入室黝黑郁郁寡歡藍(lán)圖抔huàjiùhuáijuéliànbùyèjǔpípayuánlì

chàngwǎng第八頁(yè)，共23頁(yè)。朗讀課文，整體感知

三棵樹(shù)在文章中究竟指什么？

第九頁(yè)，共23頁(yè)。這三棵樹(shù)有什么特點(diǎn)呢?結(jié)合文中語(yǔ)句分析。第十頁(yè)，共23頁(yè)。在作者的一生中，這是他擁有的三棵樹(shù)，但是應(yīng)該說(shuō)在其余大部分的時(shí)間里，他沒(méi)有得到樹(shù)，那么關(guān)于樹(shù)的情節(jié)，請(qǐng)你概括一下―――

思樹(shù)、種樹(shù)、喪樹(shù)、得樹(shù)、失樹(shù)。第十一頁(yè)，共23頁(yè)。在作者的一生中，曾經(jīng)擁有過(guò)三棵樹(shù)，但在其余的大部分時(shí)間里，他沒(méi)有得到樹(shù)，那么關(guān)于樹(shù)的其它情節(jié)，對(duì)于樹(shù)的得與失中情感又是怎樣變化的呢？思樹(shù)種樹(shù)喪樹(shù)得樹(shù)失樹(shù)悵惘無(wú)奈自責(zé)悲傷、隱痛與缺憾快樂(lè)于欣喜哀傷與緬懷第十二頁(yè)，共23頁(yè)。合作探究：在作者的一生中，曾經(jīng)擁有過(guò)三棵樹(shù)，但在其余的大部分時(shí)間里，他沒(méi)有得到樹(shù)，那么關(guān)于樹(shù)的其它情節(jié)，請(qǐng)你概括一下？思樹(shù)種樹(shù)喪樹(shù)得樹(shù)失樹(shù)在作者對(duì)于樹(shù)的得與失中情感又是怎樣變化的呢？悵惘無(wú)奈自責(zé)悲傷、隱痛與缺憾快樂(lè)與欣喜哀傷與緬懷第十三頁(yè)，共23頁(yè)?！皹?shù)”象征著一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，自由自在多姿多彩的美好童年，未知的外部世界，大自然，我尋“樹(shù)”的過(guò)程象征著對(duì)夢(mèng)想探尋的過(guò)程，不容易實(shí)現(xiàn)，艱辛漫長(zhǎng)?！释耐暾非笕松耐昝浪伎迹骸叭脴?shù)”在“我”心中究竟有什么重要意義，“樹(shù)”僅僅指自然界的樹(shù)嗎？如果不是，它又象征什么呢？第十四頁(yè)，共23頁(yè)。1、對(duì)城市的現(xiàn)代化建設(shè)破壞了自然環(huán)境、對(duì)人與自然生存關(guān)系的困惑和憂(yōu)慮。2、表現(xiàn)了對(duì)童心、對(duì)童年的夢(mèng)、理想生活的向往，希望美好心情有寓所、情感有依歸。3、借“三棵樹(shù)”表明這是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境，這完滿(mǎn)的夢(mèng)境難以圓夢(mèng)。第十五頁(yè)，共23頁(yè)。為什么作者為什么認(rèn)為有樹(shù)的人生才是完整的呢？樹(shù)是自然的物化，是自然的代表，因此呼喚“我的樹(shù)”也是呼喚樹(shù)與人共生和諧的環(huán)境，呼喚對(duì)樹(shù)（自然）的珍惜和感恩。第十六頁(yè)，共23頁(yè)。在這樣一個(gè)尋找的過(guò)程中，你覺(jué)得作者的感情基調(diào)是怎樣的？為什么？

傷感、無(wú)助、無(wú)奈。第十七頁(yè)，共23頁(yè)。

我認(rèn)為——寫(xiě)的精彩，因?yàn)椤?/p>

文段賞析：第十八頁(yè)，共23頁(yè)。我認(rèn)為第3自然節(jié)寫(xiě)的精彩，四次說(shuō)了“我沒(méi)有樹(shù)”。運(yùn)用反復(fù)，排比的修辭渲染出沒(méi)有樹(shù)的無(wú)盡悵惘，表現(xiàn)對(duì)樹(shù)的向往，渴望之情。第十九頁(yè)，共23頁(yè)。問(wèn)題解答：1、“我一直覺(jué)得我應(yīng)該有三棵樹(shù)”怎么理解？第二十頁(yè)，共23頁(yè)。2、為什么作者說(shuō)兩棵樹(shù)是“一生中得到的最重要的禮物”？作者在成長(zhǎng)中，一直將沒(méi)有樹(shù)存在的生活看做是不完美的、不齊全的生活，沒(méi)有樹(shù)成了作者的隱痛與缺憾，這兩棵樹(shù)的到來(lái)彌合了作者與世界的裂痕。第二十一頁(yè)，共23頁(yè)。4.“我在這里，我在水里”的理解苦楝樹(shù)的確是作者努力想要擁有的第一棵樹(shù);樹(shù)對(duì)人的呼喚實(shí)際上是人對(duì)樹(shù)的渴求：樹(shù)本應(yīng)該