部編四年級語文上冊第五單元教案

部編四年級語文上冊第五單元教案16麻雀教學目標：1.認識7個生字，會寫12個生字。2.有感情地朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。3.引導學生讀課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得愛的偉大。4.找出描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，體會三者的特點，進一步感受愛的強大力量。教學重點：找出描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，體會三者的特點，進一步感受愛的強大力量。教學難點：體會第四、五自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情——即“一種強大的力量”就是愛的力量。第一課時教學目標：1.認識7個生字，會寫12個生字。2.有感情地朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。3.引導學生讀課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得愛的偉大。教學過程：一、猜謎導入，明確目標1.教師出示謎語：日在樹上啼叫，夜宿屋頭破廟，到了谷物登場，叫它第一嘗到。（打一動物）2.學生猜謎，謎底為麻雀。3.導入課題：麻雀是一種常見的鳥，它的模樣普普通通，然而，在屠格涅夫的筆下，它卻成為令人敬佩、令人感動的母愛的化身。今天就讓我們一起來學習《麻雀》。（板書課題：麻雀）二、初讀課文，整體感知1.教師指導學生朗讀課文，整體把握內(nèi)容。(1)看看文中有哪些角色。（教師根據(jù)學生的回答板書——“我”、獵狗、小麻雀、老麻雀）(2)說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？這篇文章敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。文章按照事情發(fā)展的順序?qū)懥耸虑榈钠鹨颉土业仫L吹落了小麻雀；事情的經(jīng)過——獵狗想吃小麻雀，老麻雀奮不顧身飛下來拯救小麻雀，嚇退了獵狗；事情的結(jié)果——我換回獵狗走開了。熱情地歌頌了“親子”“母愛”這是“一種強大的力量”。三、練習書寫，積累語言1.出示生字課件：嗅、呆、奈、絨、巢、齒、軀、掩、護、幼、博、龐。2.教師范讀，學生注意聽清讀音。提示：“拯救”的“拯”不能讀成“zěng”；“扎煞”讀作“zhāshā”，不讀“zhāshà”。3.教師出示生字卡片，指出易錯部分。“絨”的右邊是“戎”，不是“戒”?！八弧钡钠允恰翱凇辈皇恰稗小??！拔！钡纳习氩糠质恰啊?，不是“丿”。“搏”的右下邊是“寸”。4.教師出示詞語卡片，指導學生理解新詞的意思。搖撼：搖動；震撼，震動。無可奈何：指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。扎煞：張開；伸開。掩護：保護起來不使人知；庇護。安然：沒有顧慮；很放心。5.教師指名認讀生字詞，檢查掌握情況。四、再讀課文，劃分段落第一部分（1-3）：寫“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（4-5）：寫老麻雀奮不顧身地拯救了小麻雀，嚇退了獵狗。第三部分（6-7）：寫“我”急忙帶著獵狗走開了。第二課時教學目標：1.找出描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，體會三者的特點，進一步感受愛的強大力量。2.能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學過程：一、復習回顧，導入新課1.學生認讀本課的生字、新詞。2.分小組交流課文的主要內(nèi)容，教師點評歸納。3.導入新課：林陰路上，小鳥在無助地鳴叫著。發(fā)現(xiàn)它的獵狗和站在樹枝上的母親，各會采取什么行動？二、深入讀文，感悟品味1.品味描寫小麻雀的句子(1)師：整個故事都是圍繞一只小麻雀而寫，這是一只怎樣的小麻雀呢？請同學們自由朗讀課文的1－3自然段，找出描寫小麻雀的句子，并用橫線畫下來。從這個句子中你體會到了什么？用筆在句子旁作批注。（無助）(2)根據(jù)學生回答出示句子，指導學生朗讀并談感受。2.品味描寫獵狗的句子師：當獵狗嗅到這只野味，發(fā)現(xiàn)小麻雀時是怎么做的？請從文中第四自然段中找出來。(1)根據(jù)學生的回答出示句子：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。(2)用自己的話概括這句話的意思。（獵狗想吃小麻雀。）（教師同步板書——攻擊）(3)指導學生朗讀這句話：師用自己的語言描繪獵狗想吃小麻雀的畫面，學生一邊閉著眼睛想象，感受此時緊張的氣氛。3.感受老麻雀的勇敢無畏(1)師：設(shè)身處地地想想，如果你是老麻雀，發(fā)現(xiàn)了這一危機情況，面對著力量比自己強大百倍，甚至千倍的兇惡的獵狗，你會怎樣做？學生自由發(fā)言。(2)①文中的老麻雀是怎樣做的呢？請同學們仔細默讀課文的四、五自然段，找出描寫老麻雀的表現(xiàn)的句子。②根據(jù)學生回答出示句子：突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似地落在獵狗面前。（同步板書——無畏）③師：請找出老麻雀的動作（撲、落）。按常理說，老麻雀從樹上下來應該是飛下來，作者卻用了一個“撲”字和一個“落”字，那么可不可以換成“飛”字呢？(3)師：①老麻雀地勇敢多么令人敬佩??！老麻雀還有哪些令人敬佩的舉動？（生找出句子）談談你的理解。（同步板書——偉大的母愛）②你能讀出這種語氣嗎？（教師指導學生朗讀）(4)師：①一只麻雀斗得過獵狗嗎？（斗不過）老麻雀知道嗎？（知道）你又是從哪里看出來的？（生找句子）談談你的理解。②你能讀出這種語氣嗎？（教師指導學生朗讀）(5)師：①此時此刻的老麻雀雖然害怕，也分明知道自己很弱小，不是獵狗的對手，可他卻拼命堅定地與強大的獵狗搏斗，這說明什么？（老麻雀非常勇敢）它的勇氣源于什么？②根據(jù)學生的回答出示句子：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使他飛了下來。③師：“一種強大的力量”指的是什么力量？（愛的力量，是親子之情。）④再次感受老麻雀的愛，齊讀第四、五自然段。4.感受老麻雀愛的驚喜(1)師：麻雀斗獵狗無疑是以卵擊石，可是正因為老麻雀那震撼人心的愛產(chǎn)生出的巨大的力量使得那令人驚恐不安的險情出現(xiàn)了意外的結(jié)果，那么是怎樣的一個結(jié)果？（生答獵狗退縮）(2)師：面對著毫不猶豫、奮不顧身的老麻雀，獵狗退縮了。而親眼目睹了這場驚心動魄、扣人心弦的狗鳥之戰(zhàn)的“我”又是怎樣做的呢？（同步板書——喚回）5.愛的熏陶(1)①師：因為愛，小麻雀得救了，我相信，這只小麻雀將沐浴著老麻雀那種濃濃的愛而健康成長。同樣，同學們也是沐浴著父母之愛在一天天長大，在你們的成長道路上，也會有著許許多多感人至深的愛的故事。用你們靈動的筆把故事寫下來吧。②誰來說說你的愛的故事，讓大家一起分享？（生自由暢談）(2)可憐天下父母心，此時此刻的你們肯定有千言萬語想對你們的父母說，就讓我們懷著一顆恩的心用行動來表達你們感謝父母的養(yǎng)育之情吧。板書設(shè)計：16麻雀小麻雀：無助獵狗：攻擊老麻雀：無畏——迫使獵狗退縮我：喚回獵狗17爬天都峰教學目標：1.會認6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3.把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。教學重難點：理解“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，與“……都會從別人身上汲取力量”。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、以舊引新，扣題導入1.在二年級時,我們已經(jīng)去黃山游覽過了，大家能不能說說對黃山的印象，可以幾句話、幾個詞或者是詩。2.從課文和我們收集的一些資料，我們領(lǐng)略到了黃山的美麗。然而，有一位小朋友說想要領(lǐng)略到黃山的美麗并不是那么容易，他去了一趟黃山，可累啦。今天，我們來學習《爬天都峰》，和這位小朋友一起去爬黃山，看看是不是這樣。板書：爬天都峰3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？二、自讀課文，學習生字1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2.自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。3.檢查生字詞自學情況。(1)指導讀重點段第二自然段聯(lián)系上下文理解詞語意思。（出示第二小節(jié)）考考大家，我看這一段的生字最多了，誰能讀給大家聽聽。這些生字組成的詞誰能帶大家讀一讀會讀了，我看看誰是真正會讀書的，“筆陡”是什么意思？“發(fā)顫”呢？“似乎”這個詞中的哪一個字是多音字？它還有一種讀音叫――找個朋友？我們這篇課文還有很多多音字，考考你會不會。再讀第二自然段。(2)句子會讀了，那這些詞語呢？出示：峰頂似乎忽然白發(fā)蒼蒼咱們奮力終于辮子決心居然力量仰起開火車讀。這些字當中你認為最容易寫錯的字是什么？最難寫的字是什么？（根據(jù)實際需要，范寫）三、感知大意，梳理內(nèi)容1.指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。(此環(huán)節(jié)放到前面，字詞理解處。)石級：石頭臺階。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。發(fā)顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2.按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、布置作業(yè)，積累語言1.正確、較流利地朗讀課文。2.抄寫本課生字、詞。第二課時一、緊扣課題，承前啟后1.作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？先讓學生說說以前對天都峰的了解！2.通過課前的搜集，誰來說說你了解到的天都峰。3.（出示天都峰的多媒體畫面）此時你最想用什么詞來形容這座天都峰？4.在“我”的眼里這是怎樣的一座山呢？讓我們到課文中去找找吧！請用劃出“我”對山的描述。從哪些地方看出山的高與陡？讀出這種感覺。5.讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學生練讀后指名交流，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、讀議體會，山高“我”顫1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，請用雙橫線劃出來。2.從“我”的心里想法中，你體會到了什么？你能用上大屏幕上的句式來說說嗎？指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。三、矛盾沖突，領(lǐng)悟“鼓舞”1.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？你是從哪兒看出來的？2.“我”看見天都峰不是害怕嗎？那哪來的勇氣呢？出示“我”說的話讀一讀。3.“我”看到了老爺爺?shù)氖裁磸亩露Q心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a.出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。b.體會“我”的心理，指導朗讀3、4自然段。4.“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。哪些詞語讓你體會到了我很有信心，我已經(jīng)下定了決心。a.學生讀書圈劃。b.學生交流。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c.引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。四、想象領(lǐng)悟，相互“鼓勵”1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。出示思考題：a.老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想?b.他看見了小妹妹，心里又怎么想呢?c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？2.小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指導朗讀。五、總結(jié)課文，明白道理1.讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2.你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。教師評點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。六、課外延伸，交流生活1.從天都峰下來了，當天晚上，我就把件事情記錄了下來，你看，我應該怎么寫呢？2.出示表格，自由填寫。3.交流反饋。4.再讀重點句。5.這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？誰愿意跟大家分享一下。指名交流，師生評議。板書設(shè)計：17爬天都峰

“我”

老爺爺

（害怕

膽怯）交流平臺·初試身手教學目標：1.引導學生回顧本單元課文，讓學生明白怎樣把一件事寫清楚，具體。2.啟發(fā)引導學生寫事情要按照一定的順序?qū)?，把看到的、聽到的、想到的寫下來?.寫時要把事情發(fā)生的時間、地點、人物交代明白。教具準備：有關(guān)的范文，教學插圖，課件教學過程：一、回顧導入1、同學們，學習了《麻雀》《風箏》兩篇課文，你從中知道了什么？2.學生回顧課文內(nèi)容?！讹L箏》是按照做、放、找風箏的順序?qū)懙??！堵槿浮返淖髡甙芽吹降摹⒙牭降?、想到的都寫下來了?.教師小結(jié)：要寫真人真事，表達出真情實感。二、學習寫法1.大家回憶一下，在《風箏》）一文中，作者是怎樣把做、放、找的順序?qū)懬宄?？《麻雀》一文中，作者是怎樣活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了麻雀和狗相遇時的情景？2.學生自由交流。3.教師總結(jié)。三、范文引路出示一段范文，想想，怎樣把它寫具體、寫細致？在學生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識和方法：▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應把六個要素交代清楚;▲寫事時，通過心理，動作，想象，環(huán)境等方面把事情寫清楚，具體?！鴮憰r要詳略得當，按一定的順序把看到的、聽到的、想到的寫下來。四、初試身手1.出示圖畫，選擇自己喜歡的一幅圖畫，先想一想再進行小組交流。2.小組相互交流，暢所欲言。(1)說一說你選擇圖畫的內(nèi)容是什么？ (2)說一說你為什么選擇這個圖畫？(3)把你選擇的圖畫內(nèi)容完整的說給大家聽。3.各小組選代表全班交流。(1)交流時，其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?2)請中等和有一定困難的同學進行匯報。老師及時評價，友善地提出不足之處。4.學生根據(jù)老師的提示進行修改。5.小結(jié)：通過今天的學習，我們知道了怎樣才能把一件事按一定的順序?qū)懬宄唧w。五、拓展練習觀察家人炒菜，擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞。習作例文：杏兒熟了教學目標：1.有感情地朗讀課文，感受奶奶的美好心靈和作者家鄉(xiāng)的淳樸民風，初步懂得好東西要與人分享的道理。2.默讀課文，能夠說說課文是怎樣把“奶奶”這件事說清楚的。教學過程：一、談話導入，揭示課題1.（出示成熟的杏兒的圖片）同學們，你們看這是什么？揭示課題：杏兒熟了（齊讀）課題中“熟”是什么意思？（“熟”指成熟，植物的果實或種子長成了的意思）2.看到這些杏兒熟了，你最想說些什么？（成熟的杏兒是多么誘人，我家院子里就有一棵大杏樹。）二、初讀課文，整體感知1.自由輕聲讀全文，讀準字音，讀通句子，思考：我家大杏樹上的杏兒怎么樣？2.根據(jù)交流，出示第1自然段，指名朗讀。3.每年到了麥收時節(jié)，樹上就結(jié)滿了金黃的杏兒。讀讀這一段，說說你從哪里可以看出杏兒長得好呢？預設(shè)：金黃，說明杏兒成熟了；總要，說明杏兒長得好，非常誘人……4.齊讀第一段分享杏兒成熟的喜悅。三、深入研讀，感悟體會1.默讀課文，思考：杏兒熟了，作者回憶了小時候與杏兒熟了相關(guān)的哪兩件事呢？2.交流（數(shù)杏兒、分杏兒）3.學習“數(shù)杏兒”這部分內(nèi)容。(1)找找哪幾段寫了數(shù)杏兒這部分內(nèi)容。(2)讀讀“我”和“奶奶”的對話，讀出不同的語氣。相機學習“偎”，動作體會“依偎”的含義。(3)討論：奶奶到底是在笑什么？預設(shè)：體會奶奶歡樂的心情，奶奶的笑既是對孫子愛的體現(xiàn)，又是對杏兒結(jié)得多的歡欣。4.學習“分杏兒”這部分內(nèi)容。(1)默讀課文，找找主要講了誰？他們之間發(fā)生了什么事？交流，板書：小淘氣、“我”、奶奶(2)深入討論，交流體會▲小淘氣有什么舉動？（小淘氣想吃杏兒所以來偷杏兒）你能理解小淘氣的做法嗎？說說你的見解?！l(fā)現(xiàn)小淘氣想偷杏兒，“我”是怎么說的？出示句子：“你們這些小饞貓，摔了活該！”指導朗讀：如果是你，當時你會怎么說這句話？說話練習：如果是你，還有可能會怎么說？▲奶奶又是怎么說怎么做的呢？請大家在課文中找一找，并同桌討論：你覺得這是一位怎樣的奶奶？隨機出示奶奶動作的句子。果子成熟，奶奶開心，看孩子吃杏兒奶奶也開心。多好的奶奶啊，讓我們一起來讀讀這些句子。(3)奶奶還說了一句讓人回味的話。找出奶奶說的這句話并出示：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗個鮮，杏兒就會越結(jié)越多！”學生暢談自己的理解與體會：這里的“香甜”是不是指酒和果子的香和甜呢？酒和果子會因為誰吃，多少人吃而有所變化嗎？誰能聽懂奶奶話里的意思？（“人與人分享快樂”能得到心靈上的滿足這既是一種農(nóng)村的好風尚，又是我們民族的傳統(tǒng)美德。）(4)角色體驗，指導復述奶奶親手栽下了這棵杏樹，又親手摘下這杏兒，再親手送到孩子們的手里，看著孩子們吃得那樣香甜。奶奶心里覺得很高興，所以她的嘴角——（生讀）是啊，與人分享是一種幸福，誰能用自己的語言幫助我們重溫這個能帶來快樂的故事，感受奶奶的美好心靈。（讓學生在板書的幫助下復述“分杏兒”的故事）*復述提示：首先：找到事情的起因：小淘氣等人偷杏兒從樹上摔下來。接著：要注意我和奶奶的不同表現(xiàn)：“我”“沒好氣”認為他們“活該”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，還進屋拿竹竿打杏兒給他們。最后：當“我”怪奶奶偏向他們時，奶奶用“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”教育了“我”。四、總結(jié)全文，拓展學習1.引讀課文最后一節(jié)，說說奶奶的“吩咐”是什么？2.分享是一種喜悅，在你的生活中有過這樣與人分享的快樂經(jīng)歷嗎？3.總結(jié)：同學們，杏兒熟了，這是一個鮮甜的季節(jié)，一個喜悅的季節(jié)，更是一個分享快樂的季節(jié)。奶奶寬厚待人的品格，以及她所說的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”不僅影響了她的孫子，也讓我們懂得了一個做人的道理——好東西要與人分享。這樣，我們就會變得更快樂。習作例文：小木船教學目標：1.理解課文內(nèi)容，懂得同學之間要相互諒解，多自我批評，珍惜友誼。2.了解敘事文六要素，學習編寫作文提綱的方法。3.通過敘事文的魅力，培養(yǎng)學生表達的能力，增強學生寫作興趣。教學重點：學習編寫提綱，掌握敘事六要素教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們，我們每天在學校里共同生活學習，同學之間，每時每刻都在發(fā)生一件件不同的事情，其中，讓你印象深刻的事，我們可以通過寫作這個平臺將我們的心聲傳遞出來，瞧，一只小木船，引起的一次爭吵，讓小作者寫的如此精彩，引人深思。讓我們一起走進敘事文，聆聽作者的心事吧。二、初讀課文，整體感知1.師朗讀范文，學生聆聽感知。2.自由的說一說你覺得寫的好的地方？為什么？3.師總結(jié)，引出敘事六要素和列提綱的習作方法。三、品讀課文，體會情感1.找到文中六要素，概括課文中心思想。（鼓勵學生，發(fā)表自己的意見，相互啟發(fā)，教師予以適當指撥）2.有感情地朗讀課文，進一步理解作者的寫作目的。(1)思考：為什么陳明送我一只精致的小木船？（因為我失手摔壞了陳明的小木船，陳明一氣之下也摔壞了我的小木船，我們的友誼破裂了。后來陳明要搬到外地去，為了表示他的歉意，恢復我們之間的友誼，陳明又送了我一只小木船。在討論這個問題時，把握好我們爭吵和和好的重點部分，其中對人物的描寫。）(2)思考：我為什么要珍惜這個小木船？（放手討論范文，把握人物之間的心理，領(lǐng)會課文的思想內(nèi)容。）四、總結(jié)全文，學習寫法在引導學生總結(jié)的基礎(chǔ)上體會作文列提綱的作用。剛才同學們圍繞這篇文章思考、分析后一一列出的，就是作文提綱。（作文題目，文章中心，材料安排）五、回歸生活，隨文練筆試著找一找身邊的素材，把握好寫作中心思想，試著寫一寫作文提綱。習作：生活萬花筒教學目標：1.幫助學生認識到生活中處處都有作文素材。2.指導學生逐步養(yǎng)成細觀察、勤思考、多積累的習慣，學會寫事文章的基本結(jié)構(gòu)。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1.我們的生活每天都會發(fā)生各種各樣的事情，這些事情有的發(fā)生在學校里，家庭中，還有社會上。請說一件你印象深刻的事情。2.談一談你印象深刻的哪幾個畫面？3.快樂的，難過的，傷心的，后悔的……酸甜苦辣盡在其中，找五彩繽紛的生活就像一個萬花筒，讓我們盡情去感受生活的每一種色彩。4.寫事的文章就要按照事情發(fā)生的順序，一步一步地寫下來，不能漏掉。我們要寫一篇優(yōu)秀的寫事文章，就要學會把一件小事寫得條理清晰，寫事情六要素還記得嗎？二、自主探究，領(lǐng)悟?qū)懛ǎㄒ唬┗貞浺幌挛覀兤綍r過生日的步驟。1.桌子上擺好蛋糕。2.點蠟燭3.關(guān)燈4.唱生日歌5.許愿6.吹蠟燭7.分蛋糕8.吃蛋糕（二）讀一讀下面的文章，思考每段都寫了什么？過生日今天，老師買來一個蛋糕，給我們班七月份生的小紅、張兵、陳軍同學過生日。大家都很開心。過生日開始了。1老師拿出蛋糕放在桌子上，揭開蛋糕的蓋子。2小紅、張兵、陳軍走上去，笑嘻嘻地站在桌子邊上。3張老師說：“我們先點蠟燭吧？”張兵拿起音樂蠟燭插到蛋糕的中間，點燃蠟燭。4一個同學把燈關(guān)了。5我們唱起了生日歌，一邊拍手，一邊唱，唱完歌，我們祝小紅生日快樂，祝張兵生日快樂，祝陳軍生日快樂！6接著就吹蠟燭了，他們?nèi)齻€人圍在蛋糕邊上，對著蠟燭一吹，火焰就滅了。7開始分蛋糕了，老師請他們?nèi)齻€人一起分。小紅先拿起刀，切了一小塊蛋糕分給了老師，張兵切了一小塊蛋糕分給了同學，陳軍切了一小塊蛋糕分給了另一個同學，一會兒，同學們都拿到了蛋糕。8蛋糕香香的，我饞得口水都要流下來了，沒等老師說吃蛋糕，就忍不住咬了一口，甜甜的奶油，真好吃?。〗裉斓倪^生日真有意思！如何有條理地把“過生日”的這件事寫具體？每段寫什么？第一段寫時間、事情、心情。第二段寫過生日的過程。分成八步，一步一步寫。連續(xù)動作都寫出來了。第三段寫過生日真有意思。（三）還有一個同學寫得更好，我們一起來讀一讀，好在哪里？為什么好？過生日今天，老師買來一個蛋糕，給我們班七月份生的王紅、張兵、陳軍同學過生日。大家都很開心。過生日開始了。1老師拿出蛋糕輕輕地放在桌子上，揭開蛋糕的蓋子。我看到蛋糕真漂亮??！白白的奶油上面有七朵玫瑰花，表示小壽星已經(jīng)七歲了，旁邊有白色、紫色和粉紅色的花邊，花邊是波浪形的，非常漂亮！2王紅、張兵、陳軍走上去，笑嘻嘻地站在桌子邊上。我們都羨慕他們。3老師說：“我們先點蠟燭吧？”張兵拿起音樂蠟燭小心翼翼地插到蛋糕的中間，點燃蠟燭。我看見火焰一跳一跳的，多像頑皮的小孩子在眨眼睛，好像在說：“祝你們生日快樂！”4一個同學把燈關(guān)了，教室里黑乎乎的，只有燭光在閃爍。5我們情不自禁地唱起了生日歌，一邊拍手，一邊唱，唱完歌，我們祝王紅生日快樂，祝張兵生日快樂，祝陳軍生日快樂！我看見他們的臉笑得像一朵朵盛開的鮮花，多美?。?接著就吹蠟燭了，他們?nèi)齻€人圍在蛋糕邊上，腮幫鼓得像個小皮球似的，對著蠟燭使勁一吹，火焰搖了搖身子就滅了。7開始分蛋糕了，老師請他們?nèi)齻€人一起分。我們目不轉(zhuǎn)睛地看著他們。王紅先拿起刀，切了一小塊蛋糕分給了老師，張兵切了一小塊蛋糕分給了同學，陳軍切了一小塊蛋糕分給了另一個同學，一會兒，同學們都拿到了蛋糕。8蛋糕香香的，我饞得口水都要流下來了，沒等老師說吃蛋糕，就忍不住咬了一口，甜甜的奶油，真好吃?。∮行┩瑢W吃著，吃著，把奶油沾到了臉上，一下子教室里冒出了好幾只小花貓，連老師都成了大花貓?！肮苯淌依锍錆M了笑聲。今天的過生日真有意思！剛剛那篇文章好在哪里？為什么“好”？(1)我看到蛋糕真漂亮??！白白的奶油上面有七朵玫瑰花，表示小壽星已經(jīng)七歲了，旁邊有白色、紫色和粉紅色的花邊，花邊是波浪形的，