小學綜合實踐活動-我和我的朋友教學設計學情分析教材分析課后反思

我們都是好朋友——我和我的朋友【教學目標】1.知識與技能目標：學生通過自我評價和朋友評價的對比調查活動，能夠正確認識和了解自己。2.過程與方法目標：通過查閱資料、采訪同學等方式，了解朋友之間相處的學問，引導學生理解朋友的含義和友誼的真諦，認識到結交朋友的重要性，克服交友中“以自我為中心”的傾向，學會如何結交朋友。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過小游戲“猜猜我是誰”、分享好朋友的故事等活動，培養(yǎng)學生交往意識，學會主動交往，提高人際交往能力，體驗同學之間親密友誼所帶來的快樂，激發(fā)積極參與集體活動的興趣?！窘虒W重點】正確認識和了解自己?！窘虒W難點】學會看到別人的優(yōu)點，提高結交朋友的能力?！窘虒W方法】1.情境體驗法。2.探究法。3.討論法。 【學習方法】小組合作交流法。【教學環(huán)境和媒體設計】1.課前引導學生觀察身邊的朋友，尋找朋友的優(yōu)點。2.利用多媒體課件輔助教學?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境引入課題：同學們在一起學習生活已經(jīng)有兩年的時間了，大家一定都有自己的好朋友吧！誰愿意告訴我你的好朋友是誰呢？那么在生活中大家喜歡與怎樣的人交朋友？其實，每個人都會有自己的朋友，有了真正的朋友，我們的生活才會變得絢麗多彩。今天咱們就一起聊一聊“我和我的朋友”這個老話題。（板書課題）二、互動交流，探究實踐活動一：你了解自己嗎？了解朋友嗎？下面我們就通過一個活動來感受一下。（投影評價表）1.請同學們從興趣、優(yōu)點、不足等幾個方面對自己作出評價。注意：（1）評價要真實。（2）評價項目可以再添加，力求體現(xiàn)自己的特色。想好以后，填在評價表的第一欄中。比一比誰填的快。（開始）2.接下來，同學們找到幾位自己的好朋友，也讓好朋友從這幾個方面對你作出評價，大家注意及時記錄。（開始）3.同學們認真看看評價表，靜靜想一想，思考一下這幾個問題。課件投影以下問題：好朋友對你的評價真實嗎？好朋友對你了解嗎？好朋友對你的評價與自我評價不同，你想對朋友說什么？好朋友提出的不足之處，你存在嗎？你想今后怎么做？交流評價表：請一名同學到前面給大家展示你的評價表。（學生介紹怎樣填）我們注意到xx處你和朋友的評價不同。優(yōu)點：你有這方面的優(yōu)點嗎？你喜歡xx嗎？你認為好朋友了解你嗎？想對好朋友說些什么？不足：你認為好朋友的評價真實嗎？今后你想怎么做？朋友：你怎樣發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的？面對好朋友的小毛病，你想怎么做？（走上前，親自對他說。）小結：通過剛才的活動，也體會到了朋友也是我們的一面鏡子，不僅能照到我們的很多優(yōu)點，也可以幫我們改掉一些不易覺察的小毛病?；顒佣浩鋵嵲谖覀冎車?，還有一些我們不太了解的同學。如果我們能夠走進彼此，一定會交到更多的朋友。1.請大家去采訪最不了解的同學，讓對方向自己作個詳細的自我介紹。相信大家一定能夠找到新的好朋友。好了，出發(fā)吧！2.通過采訪，大家可以說了解的更深了。下面我們就做一個“猜猜我是誰”的小游戲。規(guī)則：出示某一同學的特征（文字、自畫像），其余同學猜猜看。投影相關素材，請同學猜猜。然后請小主人起立揭曉。教師采訪同學：你是第一個猜中的？怎么一下就猜中了？通過采訪猜中的同學，問什么猜的是XX。平時了解他嗎？（活動，多）。愿意和他做朋友嗎？（抱一抱、握握手）活動三：一個小小的游戲，就讓我們擁抱了新朋友。正像一首歌唱的那樣“靠近你，溫暖我”。請同學們認真回憶幾分鐘，靜靜打開記憶的大門，一定會有許多屬于你和好朋友的往事浮上心頭。誰愿意與大家分享一個和好朋友的故事。聽了剛才的故事，你有什么感受？小結：多么開心的往事，有這樣的好朋友陪伴童年。我們好開心。放大朋友的優(yōu)點，縮小朋友的缺點，寬容能讓我們的友誼更長久。三、活動總結聽了同學們的訴說，我們更加懂得了友情的珍貴。咱們這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲。隨來談談這次活動的收獲？其實，朋友相處還有很多學問，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！景鍟O計】我和我的朋友了解自己了解朋友效果分析本次活動，同學們興趣高漲，能積極參與到教學中來。通過自我評價和朋友評價的對比調查活動，能夠正確認識和了解自己?，F(xiàn)場采訪的活動則讓同學們的了解更深入。通過小游戲“猜猜我是誰”、分享好朋友的故事等活動，培養(yǎng)學生交往意識，學會主動交往，提高人際交往能力，體驗同學之間親密友誼所帶來的快樂，激發(fā)積極參與集體活動的興趣。教材分析《我們都是好朋是友》是三年級上冊的《綜合實踐活動》的主題一，主要是引導學生正確的評價自己和好朋友，培養(yǎng)良好的個性心理，使學生學會與人相處，珍惜和獲得友誼?！拔液臀业呐笥选敝饕龑W生感受同學之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛。本主題安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與探究”“總結與交流”“我還想探究”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學使學生了解成功結交朋友的例子，從中體會朋友對于一個人的重要意義。初步掌握朋友之間相處的學問，并通過自己的實際行動來增進朋友之間的友誼。評測練習課下學生繼續(xù)填寫《評價表》，能通過《評價表》更深入的了解自己和好朋友，能理解朋友的含義和友誼的真諦。和好朋友相處還有哪些學問？承上啟下為下節(jié)課做準備。課后反思《我和我的朋友》一課，從學生的點滴生活入手，學生通過自我評價和朋友評價的對比調查活動，能夠正確認識和了解自己；通過采訪同學等方式，了解朋友之間相處的學問，引導學生理解朋友的含義和友誼的真諦，認識到結交朋友的重要性，克服交友中“以自我為中心”的傾向，學會如何結交朋友。課前，我做了大量的學情調查，發(fā)現(xiàn)學生在交友的過程中“以自我為中心”的傾向十分明顯，發(fā)現(xiàn)學生不理解友誼的真諦，甚至一部分學生認為“誰能帶自己晚的高興，誰就是好朋友”。為此，我認真研究教材并結合《指導綱要》，認真?zhèn)湔n，精心準備課件資料。教學中，我基本實現(xiàn)了教學目標，教學效果也比較好?！对u價表》的交流環(huán)節(jié)中，當學生看到好朋友對自己的評價時，十分激動。特別是自我評價與他人評價發(fā)生沖突時，內心十分忐忑與不安。這一環(huán)節(jié)我處理時應再下點功夫，做好充分的引導。小游戲《猜猜我是誰》，學生的情緒一下子被提到一種比較高的興奮狀態(tài)，活動十分積極。雖然三年級的孩子在作文及繪畫方面能力有限，但并沒有影響到孩子們的熱情。美中不足的是游戲用的時間有些短，孩子們意猶未盡。另外，由于本人長期任教高年級，對低段孩子的情況不是那么熟悉，教學中唯恐孩子表述不清，教師代替孩子說的有些多，留給孩子的機會相對少一些。教師課堂上的激勵性評價還應更到位。課標分析綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程?！毒C合實踐活動指導綱要》中明確指出：綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行：1．學生與自然的關系。2．學生與他人和社會的關系。3．學生與自我的關系。本課《我們都是好朋友》體現(xiàn)了學生與自我、與他人的關系。通過活動學生能能夠正確認識和了解自己，了解朋友之間相處的學問，引導學生理解朋友的含義和友誼的真諦，認識到結交朋友的重要性，克服交友中“以