外科學(xué)說課的學(xué)習(xí)資料

外科學(xué)說課的學(xué)習(xí)資料第1頁/共50頁

課程的定位與目標(biāo)一教學(xué)內(nèi)容的選取與組織二二學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路三三課程考核與教學(xué)評價五教學(xué)資源的配置與利用四說課內(nèi)容不足與改進六第2頁/共50頁一、課程的定位與目標(biāo)1、課程的性質(zhì)地位必修課程《外科學(xué)》是一門集知識與技能為一體的應(yīng)用性極強的臨床課程，是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一門必修的主干課程核心課程《外科學(xué)》是執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試內(nèi)容的主體部分，是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心能力培養(yǎng)課程第3頁/共50頁一、課程的定位與目標(biāo)2、課程任務(wù)、作用讓學(xué)生掌握《外科學(xué)》基本理論、基本技能、基本方法任務(wù)1任務(wù)2讓學(xué)生能運用《外科學(xué)》診斷思維方法，對外科疾病做出初步診斷分析作

用幫助醫(yī)學(xué)生外科手術(shù)入門、更好的勝任外科工作崗位第4頁/共50頁診斷學(xué)解剖學(xué)組胚學(xué)生理學(xué)藥理學(xué)病理學(xué)免疫學(xué)醫(yī)用化學(xué)生物化學(xué)內(nèi)科學(xué)外科學(xué)兒科學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)3、課程銜接臨床實踐基礎(chǔ)理論過渡轉(zhuǎn)變一、課程的定位與目標(biāo)第5頁/共50頁一、課程的定位與目標(biāo)熟悉《外科學(xué)》的發(fā)展史及現(xiàn)狀；掌握《外科學(xué)》常見疾病的發(fā)病機制，診斷，治療，預(yù)后的基本知識、基本理論和方法。能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)樹立嚴(yán)格的無菌觀念，熟練掌握切開、分離、止血、結(jié)扎、縫合等外科的基本技能操作。培養(yǎng)學(xué)生對外科學(xué)的興趣，樹立學(xué)生視病人如親人的職業(yè)觀。4、課程目標(biāo)第6頁/共50頁1、教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)①滿足職業(yè)崗位的需求職業(yè)需要什么，講什么②滿足學(xué)生醫(yī)師考試需求教學(xué)內(nèi)容與執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱接軌，提高考試通過率。③滿足學(xué)生智能特點理論以“必需、夠用”為度，加強實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)二、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織第7頁/共50頁2、教材選用衛(wèi)生部‘十一五’規(guī)劃教材科學(xué)性強難度適宜、內(nèi)容實用突出高職高專特色教材采用分類模塊編寫內(nèi)容的系統(tǒng)性強、知識的連貫性強二、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織第8頁/共50頁二、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織3、教學(xué)組織□遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律,先總論后各論,先共性后個性,先理論后實踐,由淺入深,序化教學(xué)內(nèi)容?！跫訌娎碚撆c實踐聯(lián)系,根據(jù)崗位需要與職業(yè)能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合技能。第9頁/共50頁二、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織4、教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)模塊一教學(xué)模塊二教學(xué)模塊三緒論

緒論1總論無菌術(shù)5(理2實3）各論顱內(nèi)壓增高3外科病人的體液失衡6顱腦損傷3輸血1頸部疾病3外科休克4乳腺疾病3多器官功能障礙綜合征3胸部損傷3麻醉3肺癌2心肺腦復(fù)蘇4.5(理3實1.5）食管癌1圍手術(shù)期處理3腹外疝3外科感染6腹部創(chuàng)傷6(理3實3）創(chuàng)傷與戰(zhàn)傷4.5(理3實1.5）急性腹膜炎3燒傷3胃、十二指腸外科疾病3常見體表腫瘤1腸梗阻6(理3實3）手術(shù)基本技能

9（實9）闌尾炎5(理2實3）結(jié)腸、直腸肛管疾病3原發(fā)性肝癌1

門脈高壓癥2

膽道疾病3

周圍血管疾病1

泌尿系統(tǒng)損傷3

尿石癥3

良性前列腺增生1

膀胱腫瘤1

包皮過長、包莖1

骨折

脫位9(理6實3）第10頁/共50頁二、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織5、課程的重點與難點

重點：常見病多發(fā)病病因、病機、臨床表現(xiàn)、治療難點：休克、ARF,CPCR,水電酸堿失衡，外科基本技術(shù)第11頁/共50頁二、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織6、重點與難點解決方案采用重點講透，難點淺出，采用啟發(fā)式教學(xué)，臨床病例、教學(xué)錄像等多種教學(xué)手段相結(jié)合，幫助學(xué)生對重點深入和擴展，對難點的過渡，從而有效地學(xué)習(xí)診斷、鑒別診斷和治療等內(nèi)容。方案二抽象問題或概念借助多媒體教學(xué)技術(shù)、臨床手術(shù)通過DVD、示教等手段幫助學(xué)生動態(tài)地了解外科學(xué)的重點、難點問題方案一采用典型臨床病例分析、培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維，進一步理解和掌握課程的重點和難點。方案三第12頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路1、學(xué)情分析智能特點邏輯思維能力弱形象思維能力強

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化基礎(chǔ)較差動手能力較強學(xué)習(xí)態(tài)度理論學(xué)習(xí)興趣性弱實訓(xùn)練習(xí)能動性強

人格特點不被重視學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確教學(xué)激勵可激發(fā)學(xué)習(xí)潛能第13頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路緊扣高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合，設(shè)計情景學(xué)習(xí)加大實踐教學(xué)力度，強化職業(yè)能力以職業(yè)崗位應(yīng)用為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容高級實用型人才整門課程的設(shè)計理念緊扣我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)崗位要求為導(dǎo)向，著重動手能力培養(yǎng)，最終強化職業(yè)能力。2、教學(xué)設(shè)計第14頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路

板書理論講授法針對高職高專培養(yǎng)實用型人才的總體教學(xué)目標(biāo)，在課程目標(biāo)設(shè)計上突出醫(yī)療崗位核心能力的培養(yǎng)啟發(fā)引導(dǎo)法以“疾病”為要素構(gòu)建課程體系，以培養(yǎng)臨床工作能力為目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選取以必需、夠用、適度”為原則，突出對常見病、多發(fā)病的診斷、鑒別診斷和治療方法。角色扮演法以臨床病例為依托設(shè)計教學(xué)活動，利用課堂模型、多媒體、實訓(xùn)室等教學(xué)手段，運用項目教學(xué)、合作探究、案例、角色扮演等教學(xué)方法。2、教學(xué)設(shè)計第15頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路2、教學(xué)設(shè)計課前課堂課后課程教學(xué)過程設(shè)計觀看外科手術(shù)相關(guān)教學(xué)片，了解外科疾病的發(fā)病原因和臨床治療方案（課前1周）運用多種方法如：多媒體、仿真實訓(xùn)等手段，使重點內(nèi)容講透，難點問題深入淺出。典型病例分析討論、總結(jié)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。第16頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路3、教學(xué)方法的運用教師

提出問題組織討論解答疑問指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)生分析問題、學(xué)習(xí)討論，交流對問題的認(rèn)識；確定問題的答案和解決問的方案觀察、指導(dǎo)合作探究式教師以觀察者身份，提出問題、組織討論、解答疑問，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動參與到發(fā)現(xiàn)問題，討論交流、尋找答案，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。第17頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路3、教學(xué)方法的運用教師

講解理論示范操作學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)討論課堂互動仿真實訓(xùn)多媒體、示教項目教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，教師通過多媒體講解理論、示范操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)習(xí)討論，課堂互動、仿真實訓(xùn)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。第18頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路3、教學(xué)方法的運用教師

學(xué)生項目綜合實訓(xùn)角色扮演教學(xué)法醫(yī)生角色扮演、病史采集、臨床咨詢服務(wù)，按方案和計劃開展項目綜合技能訓(xùn)練。布置綜合實訓(xùn)項目，提出學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)評價、總結(jié)各組實施過程情況教師評價教師布置實訓(xùn)項目及目標(biāo)和要求，由學(xué)生分別扮演醫(yī)生與病人，按以上方案進行病史采集，體檢檢查，診斷治療實施計劃，最后老師講評，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第19頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路3、教學(xué)方法的運用教師

學(xué)生病例教學(xué)法病例設(shè)計、提出思考題可參與討論、不參與決策案例分析分組討論匯報結(jié)論書面總結(jié)案例討論、教師參與、學(xué)生互動教師提供真實臨床病例，提出思考題，學(xué)生分組討論，分析病例，要求每組做出分析報告，以加深對所學(xué)知識的認(rèn)識與鞏固第20頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)做示教分解步驟學(xué)生練習(xí)1、教學(xué)做一體4、教學(xué)效果第21頁/共50頁三、學(xué)情分析與教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)方法的運用抽象的理論枯燥的知識被動的學(xué)習(xí)擅長的技能形象化趣味化主動化規(guī)范化4、教學(xué)效果第22頁/共50頁四、教學(xué)資源的配置與利用1、教師隊伍高級職稱9人占45﹪中級職稱7人占35﹪初級職稱4人占20﹪職稱結(jié)構(gòu)20﹪35﹪45﹪學(xué)歷結(jié)構(gòu)研究生學(xué)歷7人占35％本科學(xué)歷13人占65％65％35％第23頁/共50頁四、教學(xué)資源的配置與利用1、教師隊伍教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)50歲以上9人占45％40～49歲5人占25％40歲以下6人占30％25﹪30﹪45﹪20﹪80﹪雙師素質(zhì)教師16人占80％非雙師素質(zhì)教師4人占20％教師雙師素質(zhì)比例第24頁/共50頁四、教學(xué)資源的配置與利用

2、校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與環(huán)境目前我系外科實訓(xùn)室:有8個,使用面積550㎡，配有心電監(jiān)護儀、心肺復(fù)蘇模擬人、呼吸機、麻醉機、手術(shù)操作臺、外科技能操作臺等教學(xué)設(shè)。可以同時滿足100人的實訓(xùn)教學(xué)外科技能練習(xí)室外科刷手練習(xí)室外科手術(shù)室心肺復(fù)蘇訓(xùn)練室實訓(xùn)樓第25頁/共50頁四、教學(xué)資源的配置與利用外科刷手練習(xí)室外科技能練習(xí)室第26頁/共50頁四、教學(xué)資源的配置與利用外科手術(shù)室心肺復(fù)蘇訓(xùn)練室第27頁/共50頁四、教學(xué)資源的配置與利用心肺復(fù)蘇示教消毒鋪巾示教第28頁/共50頁四、教學(xué)資源的配置與利用穿手術(shù)衣示教外科換藥示教第29頁/共50頁

3、校外實習(xí)基地四、教學(xué)資源的配置與利用我?，F(xiàn)有隸屬附屬醫(yī)院2所，非隸屬二甲以上教學(xué)醫(yī)院51所?？蓾M足我校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生見習(xí)與實習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生處理臨床實際問題能力與技能，為就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。第30頁/共50頁四、教學(xué)資源的配置與利用

3、校外實習(xí)基地學(xué)生臨床實習(xí)情境第31頁/共50頁四、教學(xué)資源的配置與利用4、教學(xué)參考資料第32頁/共50頁五、課程考核與教學(xué)評價1、課程考核內(nèi)容掌握的內(nèi)容熟悉的內(nèi)容了解的內(nèi)容考試的重點占考核總分70％考試的難點占考核總分20％考試的區(qū)分點占考核總分10％第33頁/共50頁五、課程考核與教學(xué)評價2、課程考核形式70%20%１0%

考核形式以期末理論筆試為主，實訓(xùn)操作考核為輔。理論成績占70%，實訓(xùn)成績占２0%，平時考核成績占１0%，三者構(gòu)成課程的整個成績第34頁/共50頁五、課程考核與教學(xué)評價3、課程考核結(jié)果以考促教分析考核成績，掌握學(xué)生考試失分原因，促進教師教學(xué)方式和手段改革。以考促學(xué)考試成績作為學(xué)生選優(yōu)的依據(jù)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。第35頁/共50頁五、課程考核與教學(xué)評價4、教學(xué)評價督導(dǎo)組評價學(xué)生評價社會評價優(yōu)>92優(yōu)第36頁/共50頁六、不足與改進1加快《外科學(xué)》試題庫建設(shè)，完善課程考核體系，盡快實現(xiàn)教考分離。2加快《外科學(xué)》校本教材的編寫，逐步體現(xiàn)本課程專業(yè)特色。3加大《外科學(xué)》動物手術(shù)實訓(xùn)的課時比例，突出實訓(xùn)項目的實用性。第37頁/共50頁單元說課急性闌尾炎外科教研室張連生第38頁/共50頁課程定位與教學(xué)目標(biāo)一教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的重、難點二教學(xué)方法與手段四考核與評價五單元說課提綱教學(xué)過程三第39頁/共50頁一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)１、課程定位常見病多發(fā)病必須掌握的內(nèi)容□急性闌尾炎是常見、多發(fā)性外科疾病，發(fā)病率為1/1000，占普通外科住院病人10～15％□急性闌尾炎是《外科學(xué)》教學(xué)大綱必須掌握的教學(xué)內(nèi)容第40頁/共50頁一、教學(xué)目標(biāo)２、教學(xué)目標(biāo)知識要求□熟悉闌尾炎的病因、發(fā)病機理□掌握闌尾炎的病臨床表現(xiàn)□掌握闌尾炎的診斷和鑒別診斷□掌握闌尾炎的治療方法□樹立嚴(yán)格的無菌觀念，熟練掌握闌尾切除術(shù)的術(shù)式和步驟□培養(yǎng)學(xué)生對外科學(xué)的興趣，樹立視病人如親人的職業(yè)觀?！跖囵B(yǎng)學(xué)生團隊合隊合作意識能力要求素質(zhì)要求第41頁/共50頁二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重、難點1、教學(xué)內(nèi)容◎1、闌尾炎的病因◎2、闌尾炎的發(fā)病機理◎3、闌尾炎的臨床癥狀體征◎4、闌尾炎的癥狀分型◎5、闌尾炎的鑒別診斷◎6、闌尾炎的臨床治療方案第42頁/共50頁二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重、難點2、教學(xué)重、難點難點重點◎闌尾炎的臨床表現(xiàn)、體征◎闌尾炎的診斷與治療◎闌尾炎的鑒別診斷第43頁/共50頁

工學(xué)結(jié)合收集疾病相關(guān)資料1.新課導(dǎo)入2.診斷3.能力4.總結(jié)學(xué)生自主完成教師指導(dǎo)體格檢查分析資料做出診斷制定治療計劃實施治療方案進行健康指導(dǎo)5.布置作業(yè)客觀評價主觀評價學(xué)生分組討論自主完成教師指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生自主進行教師督導(dǎo)教師為主學(xué)生參與以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位□緊密結(jié)合臨床實踐□理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效融合三、教學(xué)過程第44頁/共50頁四、教學(xué)方法與手段病例教學(xué)法患者：男，32歲，昨夜突感上腹部疼痛伴惡心嘔吐一次，今晨轉(zhuǎn)移至右下腹痛陣發(fā)加劇急診入院?！醪∈凡杉躞w格檢查□癥狀分析□體征分析□癥類分析□診斷結(jié)果□闌尾炎特異性體征□闌尾炎癥類分析□闌尾炎鑒別診斷□闌尾炎臨床治療病例導(dǎo)入病例分析病例總結(jié)教師設(shè)計病例教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論分析各組寫出分析報告老師總結(jié)第45頁/共50頁急性單純性闌尾炎急性化膿性闌尾炎壞疽性闌尾炎闌尾炎