【北師大版】二年級語文下冊全冊教案

第一單元好習慣

不懂就問

教學目的：

1、讓學生能有感情的朗讀課文。

2、掌握本課的生字。

3、讓學生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

4、通過學習這篇課文讓學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。

教學重點：

抓住課文的第二自然段讓學生學習。

教學難點：

讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣。

教學方法：

朗讀法、調查法

學法指導：指導學生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

一、學習認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、說說在生活中哪里見到過這個字。

3、給認讀生字組詞。

二、初讀課文，了解大意。

1、讓學生自己試著讀課文，遇到不認識的字圈起來。

2、說說你讀懂了什么內容。

3、教師點評。

三、教學生字

1、出示生字卡片。

2、讓學生說說在生活中哪里見到過這個字。

3、讓學生口頭組詞。

4、分析生字的寫法。

四、指導書寫。

板書設計：不懂就問

snsngs1gngmYYngli

ng

孫誦私利剛嗎鴉

養(yǎng)良

第二課時

一、精讀課文，了解意思

1、讓學生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。

2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。

3、找出自己不懂的地方。

二、再讀課文，解決問題

1、學生針對自己不懂的問題進行討論。

2、對學生不能解決的問題教師給以指導。

3、指導學生有感情的朗讀課文。

4、讓學生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

三、擴展活動

1、說說孫中山不懂就問的好習慣對你有什么影響？

2、你平時在學習、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？

四、小結課文

說說你學習了不懂就問這篇課文之后有什么收獲

板書設計：不懂就問

不懂的事情

就主動的問

養(yǎng)成了良好的習慣

字典大樓

教學目的：

1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。

2、學會查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。

教學重點

懂得查字典的好處

教學難點

讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導：練習法、討論法

教學課時：兩課時

教學準備：每人準備一本字典

教學過程：第一課時

一、導課

同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？

今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩值?。它可以讓你解決學習上的困

難。

二、認識認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。

3、學生匯報討論結果教師評價。

三、初讀課文

1、讓學生自己試著讀課文。

2.學生讀自己喜歡的部分。

3、說說你通過讀課文知道了什么？

四、教學生字

1、出示生字卡片讓學生讀。

2、說說你在生活中哪里見過這個字。

3、你準備用什么方法記住這些字。

4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。

板書設計：字典大樓

din1ujiokpnzoxu

sh

典樓教科品造

血識

第二課時

一、精讀課文

1、讓學生自己讀課文。

2、個別讀。

3、學生評價，教師點評。

二、理解內容

1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。

2、教師小結查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三

段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告

訴我們許多知識。

三、提出不懂的問題

學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問

題教師幫助指導完成。

四、擴展活動

用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處？

板書設計：字典大樓

可以幫助我們寫不會寫的字

字典

可以幫我們認字，幫我們理解字

義

語文天地（復習）

教學目的：

1、比較幾組基本字和合體字。

2、積累“一、、、不、、、”的詞語

3、學習逗號和句號。

4、積累描寫動詞的詞語

教學方法：練習法、朗讀法

學法指導：討論法、練習法

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

一、讀一讀，比一比

讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而

不是接受教師傳受的知識。

二、填一填，選一個詞語造句

組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的

變化，不必讓學生說出其中的規(guī)律。

三、照樣子說一說

四、學習逗號和句號

1、讓學生體會句號和逗號不一樣。

2、說說為什么用逗號或句號？

3、教師講解。

第二課時

一教學自讀課文

1、認生字。

2、使學生知道習慣有好壞之分。

3、朗讀。

二說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。

三、改錯字

讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

第二單元媽媽

共兩篇課文《媽媽的愛》、《兒子們》這單元讓學生通過學習，明白要

愛自己的親人，尊重家長。

課時安排：媽媽的愛兩課時

兒子們兩課時

語文天地三課時

媽媽的愛

教學目的：

1、讓學生掌握課文里的生字。

2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的

領會作品表達的情感。

3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。

教學重點：

讓學生體會到母愛是無私的

教學難點：

理解“媽媽的愛是清涼的風，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑?/p>

落的淚。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

一、導課

同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起

來說說媽媽對我們的愛。

二、教學認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、給認讀生字口頭組詞。

3、練讀。

三、教學生字

1、出示生字卡片。

2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。

3、對簡單的生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。

4、指導學生書寫生字。

四、初讀課文

1、讓學生自己試著讀課文。

2、個別讀自己喜歡的部分。

3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

4、生生互評，教師點評。

板書設計：媽媽的愛

qngxiosnshnnunPngjngz

qnqi

清校傘深暖評

睛責親切

第二課時

一、精讀課文

1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。

2、學生個別讀。

3、生生互評，教師點評。

4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢的讀,

細心的領會作品表達的情感。

二、理解課文內容

1、讓學生自讀課文中的五個生活片段。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？

三、說說討論的情況

讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。

四、擴展活動

讓學生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關心你的？

布置練習寫日記：媽媽的愛

板書設計：媽媽的愛

媽媽的愛是清涼的風

媽媽的愛是遮雨的傘

媽媽的愛是滴落的淚

媽媽的愛是責備的目光

媽媽的愛是親切的教誨

兒子們

教學目的：

1、讓學生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼

媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。

3、能有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。

教學難點：

讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。

教學方法：討論法、朗讀法

學法指導：引導學生進入情景當中來學習。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

一、導課

同學們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J識幾個新朋友，看哪

一位小朋友值得我們夸一夸。

二、學習認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、給認讀生字口頭組詞。

3、讓學生討論用怎樣的方法能記住這些生字。

4、學生匯報討論情況，教師點評。

三、教學生字

1、出示生字卡片。

2、讓學生說說自己認識哪個字在哪里見過。

3、開展組詞比賽活動。

4、分析字形，指導學生書寫生字。

四、初讀課文

1、讓學生自己試著讀課文。

2、說說你通過初讀課文知道了什么。

3、請大家找自己不懂的問題。

板書設計：兒子們

jngqionettngtng1ixing

bB

井巧呢提桶痛累

像吧

第二課時

一、精讀課文

1、讓學生個別讀課文。

2、其它學生評價。

3、教師指導學生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾

處問話的地方。

4、再讓學生讀課文，教師評價。

二、提出自己不懂的地方

說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

三、解決問題

1、讓學生小組討論提出的問題。

2、小組長匯報討論結果。

3、教師小結：三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是

有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的

稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。

四、擴展活動

請大家說說你平時在家里，是怎樣關心和體諒媽媽的。

板書設計：兒子們

一個翻跟頭

兒子們一個唱歌

一個提水

語文天地（復習）

教學目的

1、練習聲旁，通過組詞比較形聲字

2、詞語搭配練習

3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字

教學方法：練習法、朗讀法

學法指導：引導學生自主學習

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

一、照樣子寫一寫

1、讓學生說出自己組成的字

2、組詞

3、延伸：讓學生區(qū)別每組字

二、詞語搭配練習

1、練習課文中的內容

2、延伸：讓學生換修飾語。

三.照樣子說一說

1.讓學生讀文中的例句.

2.學生說自己造的句子.

3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.

4.學生互評造的句子，教師點評.

第二課時

一.自讀《塘鵝媽媽）

1.讓學生自己認字

2.大聲朗讀.

3.引導學生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,

體會塘鵝媽媽的心情.

二.夸夸我們的媽媽

1.讓學生想媽媽的優(yōu)點.

2.讓學生夸夸自己的媽媽。

三.給媽媽過節(jié)

1.了解三八節(jié)的常識.

2.為媽媽做件事.

3.練習寫留言條，寫祝詞.

第三單元：丁丁冬冬學識字

教學目標：通過本單元的學習讓學生有認識聲旁表音的功能，能運用

聲旁猜字。

課時安排：五課時

教學內容:丁丁冬冬學識字(―)

教學目的：

1.學習兩組形近字，認識聲旁表音的功能

2.練習運用看聲旁猜字的認字方法，辨析形近字.

3.學習利用聲旁認字

教學重點

學習利用聲旁認字

教學難點

練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

教學方法:猜字法,練習法

學法指導

激發(fā)學生學習漢字的興趣，給字編故事來幫助區(qū)別，記憶.

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

—.學習認讀生字

1.讓學生說說自己認識哪個字.

2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別：“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.

3.教師對大家的辦法進行評價.

二.學習生字

1.教師對簡單的生字，如：消滅.削.擁抱直接聽寫，讓學生有針對性的

進行學習.

2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.

3.讓學生給生字口頭組詞.

4.指導書寫.

三.讀詞語

1.讓學生知道肖做聲旁時，一般用來表韻母，包做聲旁時一般也用來

表韻母.

2.讀詞語時用猜字法.

3.采用多種形式讓學生讀詞語.

4完成猜加點字的讀音

板書設計：丁丁冬冬學識字

xiaoxiaomixioshoshobopobo

Yng

肖消滅削捎梢

飽泡抱擁

第二課時

一、借助拼音讀認讀生字

1、讓學生試著讀認讀生字

2、讓學生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學生匯報討論的情況。

二、初讀課文內容

1、讓學生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學生說說自己哪個不會讀。

4、教師有針對性的進行指導。

三、教學生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

3、讓學生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

4、學生給生字組詞。

5、教師指導書寫。

四、練習

完成選字填空

教師檢查

狼狗姑娘凍瘡痛苦

討論開創(chuàng)晴朗掄刀

很好搶先車輪兇狠

板書設計：丁丁冬冬學識字

gning1nghnhncngchung1n1n

to

姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)

掄論討

第三課時

一、認一認組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

二、認讀、記憶

1、讓學生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學生記憶。

3、練習給這些字組詞。

三、教學讀一讀

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、試著讀課文。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學習生字。

5。說說你準備怎樣記住這些字。

6、教師重點指導：“插、脖、鼓”的寫法。

四、理解短文

1、說說你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹?

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

4、你想對小螞蟻說什么？

五、練習

序編故事：上天的螞蟻

通天樹巨人不爬

小螞蟻爬

第四單元植樹

教學目標：本單元共三篇課文，都是與植樹和愛護小樹有關的，通過

學習這幾篇課文讓學生明白植樹的重要性，懂的保護小樹是我們大家

共同的事，同時也是一種良好的思想行為。

教學課時：《植樹的季節(jié)》兩課時

《楊樹之歌》兩課時

《一片樹葉》兩課時

語文天地兩課時

植樹的季節(jié)

教學目的

1、讓學生學會本課的生字。

2、讓學生懂得為什么植樹。

3、懂得植樹是勢在必行的一件事。

4、讓學生能有感情的朗讀課文。

教學重點：讓學生知道在春天里我們應該植樹。

教學難點：讓學生懂得樹木和人類是好朋友。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導：指導學生用自己搜集到的資料來說明樹木對人類的好處。

教學準備：讓學生搜集植樹有什么好處的知識。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一、導課小朋友們，現(xiàn)在說說自己喜歡

是幾月？在這做的。

個季節(jié)里，你喜

歡干什么？

二、教學認讀生評價學生的說學生借助拼音結合生活說說

字法讀認讀生字在哪里見過這

個字。

三、教學生字教師出示生字1說說在哪里見準備生字卡片

卡片。過這個字。

2、小組討論：

怎樣記住這些

字。

四、初讀課文教師評價學生學生自由朗讀放課文朗讀錄

朗讀的情況。課文音

板書設計：植樹的季節(jié)

植場扛培齊隊荒蔥翠

第二課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一熟讀課文生生互評，教師1、讓學生放課文錄音

點評。模仿錄音

有感情的

朗讀課

文。

2、個別讀自

己喜歡的

部分

二、理解課內容1、教師小結讓學生說說自出示教學掛圖

同學搜集己搜集的有關幫學生理解詞

的資料。植樹的好處的語的意思。

2、理解“仿資料。

佛、培土、

青蔥翠

綠、泛濫”

的意思。

三、擴展活動1、學了這篇對教師的問題

課文，你說自己的想法。

懂得哪些

植樹的好

處？

2、你想對小

樹說些什

么？

3、明天就是

植樹節(jié)

了，你準

備做些什

么？

四、再讀課文總結課文。學生有感情的

朗讀課文。

板書設計：植樹的季節(jié)

也有了綠色的屏障

風沙就會被制服

空氣就會新鮮

泥土就不會被沖走

河水就不會泛濫

課后回顧：

這篇課文，我讓學生提前搜集有關植樹的好處，同學們通過自己搜集

到的資料很直觀的看到植樹的確能帶來很多好處，每個人都認為在這

個植樹的季節(jié)，大家都應該行動起來。

揚樹之歌

教學目的:

1、讓學生學會本課的生字

2、懂得揚樹雖然普通，但它在默默的為人類奉獻關愛和歡樂。

3、讓學生能背誦這首詩。

教學重點：讓學生能通過學習課文理解揚樹的品質。

教學難點：讓學生想象人們在揚樹下快活的生活的情景。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導：讓學生想象情景

教學準備：生字卡片、課文內容的錄音

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一、導課組織教學自己試著讀課

同學們，你們在文

平時的生活中

都聽到過什么

唱歌？今天我

們就一同來聽

聽揚樹的歌聲。

二、教學認讀生1、出示認讀3、小組討論啟發(fā)學生結合

字生字怎樣記住平時的生活來

2、對學生的“蝴蝶、譏

討論結果陪、聊、

進行評染”

價。4、匯報討論

結果。

三、教學生字出示生字卡片。1、讓學生說準備生字卡片

2、組織教學說在生活

中哪里見

過這個

字。

2、進行組詞

比賽。

3、指導書

寫。

四、初讀課文放課文內容的學生自己試著放課文內容的

錄音讀課文，找出自錄音。

己不認識的字。

板書設計：揚樹之歌

生字：揚之亮伴陪爽掌感謝

第二課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一、精讀課文，1、指導學生1、說人們在1、出示教學掛

進入情境看圖。揚樹下干圖

2、評價學生什么？

的想象。2、想揚樹會

3、指導朗對人們說

讀。些什么，

唱些什

么？

3、讓學生試

著有感情

的朗讀。

二、理解課文內1、小結課文內1、讓學生說放課文內容的

容容：第一部分說說課文四錄音

了揚樹的可愛部分分別

形象，二、人們說了什

在揚樹下的快么？

樂生活。三、大2、你懂得了

葉揚美化了人揚樹為人

們的生活環(huán)境。們帶來了

哪些好

處？

三、擴展活動1、你喜歡揚讓學生根據(jù)自

樹的什么己定的曲調來

品質？唱，教師可以加

2、你想對它音樂伴奏。

說點什

么？

3、自己試著

給課文配

上

4、自己熟悉

的曲調，

并唱出

來。

四、小結課文教師小結揚樹讓學生說說你

的品質。通過學習揚樹

之歌這篇課文

懂得了什么？

板書設計:揚樹之歌

學生書寫揚樹還會唱些什么

課后回顧：

學習這篇課文，我讓學生展開了豐富的想象，想象在炎熱的夏季人們

會在楊樹下做些什么，你想對楊樹說些什么？通過自己的話表達對楊

樹的喜愛之情。

一片樹葉

教學目的：

1、讓學生掌握課文中的生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、懂得文中小動物的做法是不對的，我們應該保護小樹，保護環(huán)

境。

4、讓學生懂得樹是人類的好朋友。

教學重點：讓學生有感情的朗讀課文。

教學難點：讓學生明白樹是人類的好朋友，我們應該保護它。

教學方法：朗讀法，討論法

學法指導：表演法

教學準備：讓學生準備小動物的頭飾。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一、導課組織教學聽錄音用課文內容的

小朋友小黃牛錄音

栽了一棵小椿

樹，讓我們一起

去看看它長的

怎么樣？

二、教學認讀生1、指導學生3、讓學生借

字記“嫩、助拼音讀

攀、醉”認讀生

2、評價學生字。

的討論結4、小組討論

果。你準備怎

樣記這些

字。

三、教學生字1、出示生字1、學生說一生字卡片

卡片讓學譏。

生說說在2、學生自己

生活中哪評價哪種

里見過這方法好。

個字。3、給生字組

你喜歡用什么詞。

方法記住這些

字。

指導書寫

四、初讀課文教師糾正學生1、讓學生自

讀錯的地方。己試著讀

課文。

2、說說你讀

懂了什

么？

板書設計：一片樹葉

喲漂欣賞味滋接伙呆

第二課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一、精讀課文1、讓學課文錄音

生自

由朗

讀課

文。

2、學生

個別

讀自

己喜

歡的

部分。

二、理解課文內1、讓學生

、'，、城

容說說小I

兔子、

小猴

子、小

熊在走

過小椿

樹時是

怎么做

的。

2、當它們

夸小椿

樹時小

3、讓學生

譏譏小

兔子、

小猴

子、小

熊在走

過小椿

樹時是

怎么做

的。

4、當它們

夸小椿

樹時小

課后回顧:

這篇課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學生有感情的朗讀，

來體會每個小動物心情。讓學生發(fā)表自己的意見你覺的他們做的對不

對，你想對他們說些什么？課堂氣氛很活躍。

第五單元青青的山

本單元共安排了兩篇主題課文，根據(jù)季節(jié)天氣變化，讓學生了解

山水的環(huán)境特征。第一篇《山寨》是描繪了上山寨路上的景象，

從上山這個角度寫出了山寨的位置和周圍的環(huán)境，寫出了山路的

曲折蜿蜒綿長，寫出了上山人急切和欣喜的心情，語言簡單，內

容理解起來卻有一定難度；第二篇是《美麗的武夷山》，是一篇說

明性散文，描繪了武夷山的奇山秀水。本文的語言與內容和諧一

致，采用比喻和整齊的對句，簡潔而明麗，適于朗讀。

教學目標：通過學習本單元的兩篇課文，《山寨》《美麗的武夷山》

讓學生了解風景名勝，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

課時安排：《山寨》兩課時

《美麗的武夷山》兩課時

語文天地兩課時

山寨

［學習目標］1、知識技能目標：掌握本課生字詞，認清讀音、

分析字型、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課

文；背誦課文。

2、過成性目標：通過學習讓學生感受山寨環(huán)境的

美；上山路的奇；想象山寨的樣子。

［學習重點］1、掌握本課生字詞

2、理解課文內容

［學習難點］理解體會詩意，詩的意境

［教法指導］談話法、演示法

［學法指導］朗讀法、討論法

［教具準備］小黑板、錄音機

［教學時間］

第一課時

教學內容教師活動學生活動輔助教

學

初識本課生字1出示寫有本課生字詞1、認讀小黑板

的小黑板（檢查預習）2、組詞

學習生字1、你在哪里還見過1、學生自由發(fā)言

這些字？2、自由說

2、說一說你怎么理3、小組學習：自己

解這些字的用什么方法記

3、指導書寫住這些字

重點：彎、虧、飄4、匯報

鞏固理解1、指名進行聽寫1、聽寫

2、帶讀

3、練寫

第二課時

教學內容教師活動學生活動輔助

教學

導入新課1、出示單元主題“壹1、讀題目出示

壹的山”2、將劃線部分詞語放有

2、板書課題更換來說一說本課

的錄

音

出示錄音，整1、出示錄音1、錄音

體感知2、指名讀2、自由讀，讀準字音

3、自己喜歡哪一句

就讀哪一句

師生配合，理1、提出問題----通1、自由說一說

解課文內容過剛才的聽、讀，2、和老師配合把自

你知道了什么？己所知道的說出

2、再黑板上根據(jù)學來讓老師畫

生所描述的畫畫3、重要地方指名上

（引導：先畫----再畫黑板幫老師一起

----最后畫）完成

3、理解“到處林遮樹4、評一評，說一說還

掩”，“小路七拐八缺什么？

彎”5、有感情的朗讀全

4、指導朗讀文

鞏固練習1、指導背誦1、自由有感情的朗

讀

2、背誦

課后回顧：

這篇課文我讓學生看圖，直觀的看到山寨的美麗景色，并讓學生自己

說說你居住的地方周圍的環(huán)境怎樣？引導學生懂得要保護環(huán)境。

美麗的武夷山

［學習目標］1、知識技能目標：掌握生字詞，認清讀音、熟記

字型、理解字義、正確書寫；正確、流利、有感情的朗

讀課文。

2、過程性目標：主要通過學生自學，讓學生在學習

的過程中體驗成功；通過觀看碟片，朗讀，讓學生感受

武夷山的美，體會那種“入詩入畫”的感覺

［學習重點］1、掌握生字詞

2、理解課文內容

［學習難點］體會武夷山的美與奇，體會“入詩入畫”的感覺

［教法指導］談話法、朗讀法

［學法指導］觀察法、朗讀法、討論法

［教具準備］小黑板、電視機、影碟機

［教學時間］

第一課時

教學內容教師活動學生活動輔助教學

初識生字1、檢查預習1、認讀

（出示生字卡片）2、說一說自己還

在哪里見過這

些字

學習生字1、巡回指導1、采取自學出示小黑板

2、出示本課生字同桌合作，查字典，

3、指導書寫一字多組，記字的方

重點：繞、爬、覺法

2、匯報

3、由學生帶讀

4、再提出自己不

懂的問題

復習鞏固1、指名聽寫1、上黑板聽寫

2、評議2、全班評

3、書寫練習

第二課時

教學內容教師活動學生活動輔助教學

導入新課導語：同學們都知道1、自由答

什么山？它們都是2、齊讀課題

什么樣的？

2、板書課題

初讀課文，1、放錄音1、聽錄音放本課課文

整體感知2、自讀錄音

3、說一說你從課

文中知道了什

么？

感受武夷山1、放《美麗的武1、觀看錄象放《美麗的

的美夷山》風景碟2、自由說一說武夷山》的

片3、你還可以想象影碟

2、提出要求----它是什么樣

看看你都看到的？

了什么？它們4、自己試讀

都是什么樣5、同桌合作比賽

的？

3、指導朗讀6、站起來在全班

你覺得讀時應注意讀

什么？怎么讀？7、學生評議

鞏固理解1、師生共同有感情學生評議

的朗讀全文

板書設計：美麗的武夷山

武夷山山勢險峻

峰峰有溪水環(huán)繞

九曲溪的水繞著山峰轉了九個彎，所以叫九曲溪。

課后回顧:

這篇課文，我利用電化教學手段讓學生看武夷山的美麗景色，感受到

祖國有優(yōu)美的自然風光，注意到培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

語文天地（復習）

教學目的

1、讓學生能區(qū)別行近字。

2、練習寫話。

3、讓學生能根據(jù)山的特點給山起名字。

4、培養(yǎng)學生的閱讀能力。

教學重點：讓學生能區(qū)別行近字，并練習寫話。

教學方法：練習法、討論法

學法指導：引導學生自主的學習。

教學課時：三課時

教學過程：第一課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一、比較形近1、引導學1、給形近

字生比較字組詞。

每組字

的不同。

2、比較每

組字相

同的地

方。

二練習寫話1、引導學3、讓學生幻燈片出示學

生看例自己試生寫的句子。

句。著寫句

2、教師點子。

評。4、生生互

評。

三、給山起名1、出示山3、學生觀出示圖畫

字的圖畫。察山看

2、教師點它們的

評學生形狀象

給山起什么？

的名字。4、小組討

論給山

起什么

名字。

四、小結讓學生說說這學生譏一譏

節(jié)課自己的收

獲。

板書設計：語文天地

幅（）飄（）喚（）緩（）

福（）漂（）換（）暖（）

第二課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手

段

一、讀一讀1、讓學生1、自己試

通過小著讀短

組合作文，圈

的學習出“看

方式來山”中

學習短不懂的

文。字。

2、讓學生2、小組合

匯報小作解決

組討論短文中

的結果。不認識

3、指導學的字。

生想如3、討論不

果你是懂的問

作者，你題。

在看山

時會想

到什么。

二、讀一讀，寫1、讓學生3、讓學生幻燈出示山

一寫自主學借助字的美景。

習短文。典解決

2、檢查學自己不

生的學會認的

習情況。字。

4、讀一讀

你喜歡

的句

子，

5、根據(jù)自

己的感

受說說

自己上

山時的

感覺。

6、寫一

寫，自

己的感

受。

三、讀一讀背一1、教師介4、讓去過出示幻燈片

背紹華山。華山的

2、說說這同學談

首詩的自己的

意思。感受

3、指導學5、學生自

生背誦。己試著

讀詩。

6、小組合

作討論

每句詩

的意

思。

四、學習默讀教師說明默讀給學生指定內

時要做到不出容讓學生默

聲，不指讀。讀。

板書設計：語文天地

華山

只有天在上,

更無山與齊。

舉頭紅日近,

回首白云低。

第六單元動腦筋

教學目標：這單元有兩篇課文，《稱象》《壺蓋為什么會動》通過學習

這兩篇課文，讓學生懂的留心觀察生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成

愛思考，愛動腦的好習慣。

課時安排：《稱象》兩課時

《壺蓋為什么會動》兩課時

語文天地兩課時

稱象

教學目的：

1、讓學生掌握課文中的生字。

2、讓學生通過學習課文懂得遇到問題要動腦筋想辦法解決。

3、能有感情的朗讀課文。

教學重點：讓學生作為稱象的經(jīng)過。

教學難點：讓學生通過做實驗明白稱象的道理。

教學方法：朗讀法、討論法

學法指導：實驗法

教學準備：稱象的實驗用品

教學課時：二課時

教學過程：第一課時

教學內容教師活動學生活動教學輔助手段

一、導課1、介紹曹操、試著讀課文。

介紹曹操、曹沖。

曹沖，今天

我們來看曹

沖想出了什

么辦法來稱

象。

二、