華東師大版七年級科學(xué)上冊知識提綱：走近科學(xué)

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走近科學(xué)

第1節(jié)．探究奇異的自然界

第2節(jié)．啥是科學(xué)探索

1是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本辦法，實驗又是舉行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。

2、科學(xué)探索需要也能夠總結(jié)為科學(xué)探索的基本步驟：發(fā)覺咨詢題→建立假設(shè)→收集證據(jù)→得出結(jié)論→檢驗假設(shè)。

第3節(jié)．建立你的健康信息檔案

1、健康信息檔案基本包括身高、體重、體溫、心率等內(nèi)容。

2、長度的測量：

（1）長度的國際單位是米（m），

其他單位：千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(um)，納米(XXX)691千米=1000米；1米=10分米=100厘米=1000毫米=10微米=10納米（2）長度的測量工具：刻度尺（直尺、米尺、卷尺、皮尺等）

（3）認(rèn)識刻度尺：①觀看零刻度線是否有磨損

②量程：測量的最大范圍

③最小刻度值：每一最小格所表示的長度。測量所能達到的準(zhǔn)確程度是由刻度尺的最小刻度值決定的

（4）刻度尺的正確使用辦法：

①放正確：零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，刻度尺的刻度主要貼被測物體。（傾歪造成讀數(shù)偏大）②看正確：視線要與尺面垂直。（視線偏左讀數(shù)偏大，視線偏右讀數(shù)偏小）

③讀正確：先讀被測物體的準(zhǔn)確值，即讀到最小刻度值，再估讀到最小刻度的下一位即恐怕值。（一定要估讀）④記正確：記錄數(shù)值=準(zhǔn)確值+恐怕值+單位（無單位的記錄是沒故意義的）

⑤零刻度線磨損的尺能夠從尺的某一清楚刻線量起。但一定要注意讀數(shù)時減去起點長度。

（5）長度的特別測量辦法：

1）積存取平均值法：利用積少成多，測多求少的辦法來間接地測量。如：測量一張紙的厚度，、一枚郵票的質(zhì)量、細(xì)鐵細(xì)的直徑等。(注意：頁數(shù)和張數(shù)的區(qū)不)

2）滾輪法：測較長曲線的長度時，能夠先測出一具XXX的周長。當(dāng)XXX沿著曲線從一端滾到另一端時，記下XXX滾動的圈數(shù)。長度=周長×圈數(shù)。

3）化曲為直法：測量一段較短曲線的長度，可用一根沒有彈性別大的柔軟棉線一端放在曲線的一端處，逐步沿著曲線放置，讓它與曲線徹底重合，在棉線上做出終點記號。用刻度尺量出兩點間的距離，即為曲線的長度。如：測理地圖上兩點間的距離。

4）組合法：用直尺和三角尺測量物體直徑。如：硬幣的直徑，乒乓球直徑等。（6）測量誤差：

①誤差：測量值與真實值之間的差異。

②能夠用多次測量求平均值的辦法減小由于恐怕別準(zhǔn)確造成的誤差。

3、溫度的測量

1、溫度：表示物體的冷熱程度。常用的溫度單位是攝氏度，用符號℃表示，它的規(guī)定是:把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點規(guī)定為

100℃，在0℃到100℃之間分為100等份，每一等份就表示1℃。

2、實驗室中常用的有水銀溫度計，酒精溫度計等

溫度計原理：依照液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.

3、液體溫度計的使用:

（1）使用前，要先觀看溫度計的量程和最小刻度。（恐怕被測物體的溫度選用合適的溫度計）

（2）測量時，手要握溫度計的上端，要使溫度計的玻璃泡徹底浸沒在液體中，跟被測物體充分接觸。（但別要接觸容器壁和底部）

（3）測量時，要等到溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時溫度計玻璃泡接著留在待測液體中（別能拿開讀數(shù)），讀數(shù)時視線應(yīng)與溫度計液拄上表面相平.（4）記錄讀數(shù)時，數(shù)字和單位要寫完整，并注意是否漏寫了單位.37℃讀作：三十七攝氏度（別讀成攝氏三十七度）

—20℃讀作：零下二十?dāng)z氏度或負(fù)二十?dāng)z氏度

4、體溫計的量程：35℃—42℃，最小刻度：0.1℃，

特點：玻璃泡上方有非常細(xì)的玻璃彎管，用前需甩，離開人體讀數(shù)。

人的正常體溫大約是37℃

4、時刻的測量：

1、心率是心臟或者脈搏跳動的次數(shù)。測量心率需要使用。

2、時刻單位：秒（s）.常用的還有分、時、天、月、年等

換算關(guān)系是：1天=24小時，1小時=60分=3600秒

3、測量工具：鐘、表

第4節(jié)．幾個要緊的科學(xué)概念

1、質(zhì)量

科學(xué)以自然界為研究對象，自然界由物質(zhì)組成，物質(zhì)在別斷運動和變化之中。

1、質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。質(zhì)量是物體本身的一種屬性，質(zhì)量別隨物體的形狀、溫度、位置和狀態(tài)的改變而改變。

2、質(zhì)量的單位：國際單位：千克（kg）；

1噸=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克

3、實驗室里常用天平來測量物體的質(zhì)量，常見的是托盤天平.

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觀看內(nèi)容的挑選，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有打算的先安排與幼兒日子接近的，能明白的觀看內(nèi)容。隨機觀看也是別可少的，是相當(dāng)有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，小孩一邊觀看，一邊提咨詢，興趣非常濃。我提供的觀看對象，注意形象逼真，XXX彩鮮亮，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地舉行觀看，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀鸥芍v得正確。在觀看過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀看辦法，即按順序觀看和抓住事物的別同特征重點觀看，觀看與講話相結(jié)合，在觀看中積存詞匯，明白詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀看雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我咨詢幼兒烏云是啥模樣的，有的小孩講：烏云像大海的波紋。有的小孩講“烏云跑得飛速?！蔽壹右源_信講“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！崩^續(xù)幼兒聽見雷聲驚叫起來，我抓住時機講：“這算是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我咨詢：“雨下得怎么樣?”幼兒講大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀看，讓幼兒掌握“傾盆大雨”那個詞。雨后，我又帶幼兒觀看晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！比绱俗プ√卣饕娋吧?，幼兒別僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得

牢，而且會應(yīng)用。我還在觀看的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、日子經(jīng)驗聯(lián)系起來，在進展想象力中進展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。經(jīng)過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描述觀看對象。5、托盤天平常要注意以下事項：

（1）放平：將托盤天平放在水平桌面上。

（2）調(diào)平：將游碼撥至“0”刻度線處。調(diào)節(jié)平衡螺母（具體是：指針偏左，平衡螺母右旋；指針偏右，平衡螺母左

旋），使指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線，或指針在中央刻度線左右小范圍等幅擺動。（3）稱量：量時把被測物放在左盤，用鑷子向右盤由大到小的加減砝碼（左物右碼），再調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，

加砝碼時，先估測，用鑷子由大加到小，直至天平恢復(fù)平衡。

考慮：假如物體和砝碼放置的位置反了，這時怎么樣求得物體的實際質(zhì)量？

(4)讀數(shù)：被測物質(zhì)量＝所用砝碼總質(zhì)量＋游碼指示的刻度值（注意標(biāo)尺的最小刻度值；讀游碼左側(cè)所指的刻度值）；

（5）稱量完畢整理天平，及時用鑷子將砝碼放回到砝碼盒內(nèi)。

注意：（1）潮濕的物品或化學(xué)藥品直截了當(dāng)放在天平托盤上

（可在兩個盤中都墊上大小質(zhì)量相等的兩張紙或兩個玻璃器皿）。

（2）液體質(zhì)量的測量：先稱出空燒杯質(zhì)量，再把液體加入燒杯，稱出總質(zhì)量，用總質(zhì)量減去空燒杯質(zhì)量算是液

體質(zhì)量。

2、能量：一切物體都有能量

能量的形式：運動的物體具有動能、形變的物體有形變的能（也稱作勢能）、發(fā)

聲的物體具有聲能、發(fā)光的物體具有光能、食物、燃料里都有化學(xué)能，一切物體都有熱能。除此而外，還有電能等非常多能的形式。別同形式的能能夠相互轉(zhuǎn)化。觀看內(nèi)容的挑選，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有打算的先安排與幼兒日子接近的，能明白的觀看內(nèi)容。隨機觀看也是別可少的，是相當(dāng)有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，小孩一邊觀看，一邊提咨詢，興趣非常濃。我提供的觀看對象，注意形象逼真，群彩鮮亮，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地舉行觀看，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀鸥芍v得正確。在觀看過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀看辦法，即按順序觀看和抓住事物的別同特征重點觀看，觀看與講話相結(jié)合，在觀看中積存詞匯，明白詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀看雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我咨詢幼兒烏云是啥模樣的，有的小孩講：烏云像大海的波紋。有的小孩講“烏云跑得飛速?！蔽壹右源_信講“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！崩^續(xù)幼兒聽見雷聲驚叫起來，我抓住時機講：“這算是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我咨詢：“雨下得怎么樣?”幼兒講大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀看，讓幼兒掌握“傾盆大雨”那個詞。雨后，我又帶幼兒觀看晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！比绱俗プ√卣饕娋吧?，幼兒別僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀看的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、日子經(jīng)驗聯(lián)系起來，在進展想象力中進展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。經(jīng)過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描述觀看對象。（1）植物光合作用：太陽能或光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

我國古代的讀書人，從上學(xué)之日起，就日誦別輟，普通在幾年內(nèi)就能識記幾千個

漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌，瑯瑯上口，成為滿腹經(jīng)綸的文人。為啥在現(xiàn)代化教學(xué)的今天，我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生，竟提起作文就頭疼，寫別出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差，中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低，……十幾年上課總時數(shù)是9160課時，語文是2749課時，恰好是30%，十年的時刻，二千七百多課時，用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)只是關(guān)，豈非咄咄怪事!”尋根究底，其要緊緣故算是腹中無物。特殊是寫議論文，初中水平以上的學(xué)生都懂議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證，也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出咨詢題――分析咨詢題――解決咨詢題，但真正動起筆來就犯難了。懂“是如此”，算是說別出“為啥”。全然緣故依然無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來，抄人家的名言警句，抄人家的事例，別參考作文書就非常難寫出像樣的文章。因此，詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決那個咨詢題，別能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性，讓學(xué)生積存腳夠的“米”。（2）水電站：機械能轉(zhuǎn)化為電能

（3）燃料燃燒：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能

要練講，得練聽。聽是講的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確摹仿，才干別斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽講結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特殊重視教師的語言，我對幼兒講話，注意聲音清晰，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，如此能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)覺有的幼兒別用心聽不人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)不人講過的內(nèi)容，抓住教育時機，要