中班數(shù)學(xué)活動教案反思《學(xué)習(xí)4的分解與合成》

中班數(shù)學(xué)活動教案反思《學(xué)習(xí)4的分解與合成》_中班數(shù)學(xué)活動教案大全

活動意圖：

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在幼兒的認(rèn)知進展水平和已有的學(xué)問閱歷根底之上，興趣是最好的教師。結(jié)合低幼共性特點開展了此次活動《8的組成與分解》，激發(fā)幼兒的思維，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)：

1、穩(wěn)固8的分解與組成，為計算打根底。

2、培育幼兒分析、推斷、推理力量。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。

活動過程：

一、幼兒聽音樂有序地取才智盒入座。

二、回憶8的組成

1、碰球嬉戲，碰數(shù)字8

1球碰幾球?

1球碰7球。

3球碰幾球?

3球碰5球

2、嬉戲復(fù)習(xí)8的組成。

三、學(xué)習(xí)8的分解與組成

1、出示數(shù)啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進展擺放。

2、依據(jù)不同的分法，將它們念一念。

3、在黑板上寫出相應(yīng)的算式，以此類推。

4、公園里有8只小兔，被大象請走了3只，剩下來還有幾只小兔?

5、這道題先告知我們什么?后告知我們什么?要我們算什么?!..教案網(wǎng)!用分解怎么去分?8可以分成3和5請個別幼兒列式：835以此類推。

6、觀看8的分解與組成示意圖，理解整體與局部之間的遞增、遞減、互補、互換的關(guān)系。

四、幼兒操作，提升閱歷

幼兒開頭操作，教師巡回指導(dǎo)，嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式。

活動反思：

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱主角，教師只是一個配角，把時間和空間都留給幼兒進展思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插嬉戲或組織一些好玩的活動，讓幼兒在開心的活動氣氛中得到提高。

大班數(shù)學(xué)嬉戲活動教案《4的分解組成》

活動目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：理解了3的分解組成

物質(zhì)預(yù)備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動重點：能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進展分組。

活動難點：在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀看每一位小姑娘的形狀特點。

2、請幼兒觀看4位小姑娘并進展橫向比擬，發(fā)覺其共同點與不同點。

二、理解4的分解組成

1、請幼兒觀看4位教師并根據(jù)共同點將4位教師分在兩個家中。

預(yù)想策略：教師預(yù)備大小一樣和大小不同的兩組房子，（教案出自：）請幼兒對教師進展分組。

2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料，對4位小姑娘進展分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、教師請幼兒觀看數(shù)字排列的挨次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、嬉戲

1、教師請4位聽課教師參加活動，（教案出自：）請幼兒對4位教師根據(jù)共同點進展分組，并說一說4分成了幾和幾。

四、延長

請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

中班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的分解組成，會按挨次分合。培育幼兒思維的規(guī)律性。

2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備

雪花片人手5個，菠蘿圖片5個

活動過程

一、動手操作

1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡察

2、請一個能夠比擬好的按挨次分的小朋友到前面來展現(xiàn)自己的分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起來就是5等，師用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的分合式;依次擺下去。

3、提問：你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導(dǎo)幼兒學(xué)會這種按挨次依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按這種方法分一下你的學(xué)具。

二、演示分合式，學(xué)習(xí)兩個局部數(shù)間的互換關(guān)系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，讓幼兒觀看。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種分法分出來的兩個數(shù)的位置交換了，總數(shù)沒有變。

2、同樣觀看5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關(guān)系。

三、猜棋子嬉戲。

中班數(shù)學(xué)活動教案及反思《學(xué)習(xí)間隔排列》

【活動背景】

學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最正確途徑是自己去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺理解最深，也最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。我班剛剛開展了探究活動《剪剪樂》，幼兒通過一次又一次的嘗試和比擬，最終學(xué)會了螺旋形的剪法，那種由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)間隔排列》，我連續(xù)嘗試給孩子主動學(xué)習(xí)供應(yīng)時機，讓孩子努力去發(fā)覺，去探究，意在提升幼兒自主學(xué)習(xí)新知的力量。

【活動目標(biāo)】

1、排排、比比，學(xué)習(xí)間隔排列的方法。

2、體驗規(guī)律美。

【活動預(yù)備】

雪花片積木，各色木珠，彩色玻璃珠，瓢蟲和綠葉若干，彩色皺紋紙。

各種有規(guī)律排列的實物圖片若干。膠水，細(xì)繩。

【活動過程】

1、幼兒搭積木導(dǎo)入活動：

師：小朋友會搭雪花片嗎？假如教師請你選兩種顏色的雪花片來搭，你會選哪兩種顏色？

幼兒答復(fù)。

師：用兩種顏色的雪花片搭一根小棒，你會嗎？搭給我看看。

幼兒搭積木。

（以搭積木的方式導(dǎo)入活動，來源于幼兒的實際生活，雖樸實無華，但孩子都能做到，孩子的積極性很高，全部的孩子都動起了手，孩子已嗅到了勝利的氣味。且雪花片的拼搭便利又快速，為下面的活動打下根底。）

2、展現(xiàn)幼兒作品，感受有規(guī)律排列的美

師：誰來將你的小棒給大家看看？

（1）展現(xiàn)1名幼兒的作品，我們來看看他選了哪兩種顏色，是怎么排的？

師帶幼兒念一念一個紅的一個黃的，一個黃的一個紅的一個紅的（無規(guī)律的）

（2）再展現(xiàn)1名幼兒的作品，并帶幼兒念一念。（也是無規(guī)律的）

（3）展現(xiàn)第三名幼兒的（有規(guī)律的）作品，黃的、綠的、黃的、綠的、黃的、綠的、黃的

幼：哇（在展現(xiàn)有規(guī)律排列的作品時，還沒帶孩子念呢，孩子們已不由自主地發(fā)出了叫聲，那樣的排列有一種莫名的震撼力，接下來的學(xué)排顯得自然而必要。）

師：這位小朋友的小棒和上兩位的小棒有什么不一樣？

（疑慮，思之始，學(xué)之始，將幼兒置于問題情境中，有了疑慮孩子才會去探討、去制造）

（4）幼兒答復(fù)后教師小結(jié)：原來這個小朋友是黃顏色隔著綠顏色再隔黃顏色再隔綠顏色這樣有規(guī)律地排下去的，這樣的小棒看上去很美，我們也來學(xué)一學(xué)這種好方法好不好？

幼兒學(xué)習(xí)用間隔的方法再搭一次雪花片。

（將孩子的作品進展分析，來作為學(xué)習(xí)的對象，比教師的說教效果要好，孩子教孩子好像更有說服力。展現(xiàn)孩子的作品時讓幼兒有一個視覺上的感受，在借鑒別人閱歷的根底上進展效仿也能讓幼兒綻開想的翅膀。）

3、學(xué)習(xí)有規(guī)律的間隔排列

師：讓大家看看你排的怎么樣？

（1）展現(xiàn)幼兒成果，師幼共同檢查排列狀況。（展現(xiàn)中發(fā)覺有一局部幼兒已經(jīng)仿照勝利了，還有一小局部幼兒在整個排列中有些錯誤，發(fā)生錯誤時其他孩子還幫著進展了訂正。還有少數(shù)幾個幼兒還沒有弄明白究竟怎么是有規(guī)律的排。整個展現(xiàn)過程教師沒有任何傳授說教的意味，都是孩子自己發(fā)覺的，教師給孩子的是急躁的等候、鼓舞的微笑以及大大的擁抱。在掌聲、訂正、擁抱中，孩子們在不斷的提升著對規(guī)律一詞的感受，學(xué)習(xí)、檢驗的力量有所提高。）

（2）師：小朋友的這種好方法還有一個名字呢！小朋友想知道嗎？（一系列的活動過后，孩子的奇怪心上來了，比一開頭就告知幼兒來得更有吸引力。）這叫間隔排列，是一個隔一個有規(guī)律的間隔排列（師邊說邊用手指雪花片小棒）這樣排下去可以排得很長很長呢！我們來試試把兩種一樣顏色的雪花片小棒連起來。

（3）幼兒查找一樣顏色的雪花片棒并連接。哇

（4）我們來檢查檢查是不是一個隔一個有規(guī)律地排的？（當(dāng)連成很長的雪花棒時，孩子興奮又覺奇妙，笑容絢爛攝人。在檢查過程中進一步加深了對有規(guī)律地間隔排列的概念的理解。）

4、觀賞有規(guī)律地間隔排列的現(xiàn)實裝飾美

師：我們現(xiàn)在有許多地方都用這種有規(guī)律的間隔排列進展裝飾呢，我們一起來看看。（以視頻轉(zhuǎn)換儀的形式出示）

圖1：百潤發(fā)里的彩色小旗圖（有紅白兩種顏色一隔一排列而成）

圖2：人民商場里垂吊的花球（兩種顏色一個隔一個排列而成）

圖3、自己幼兒園走廊內(nèi)的珠簾圖（由瓢蟲和綠葉一隔一排列而成）

（每觀賞一張圖都請幾名幼兒敘述其中的排列方法，當(dāng)孩子發(fā)覺間隔排列的方法這樣有用時都欣喜萬分，從雪花片單調(diào)的形象轉(zhuǎn)為實物的豐富多彩，加深了對規(guī)律排列的美的享受。）

師：有規(guī)律地排列讓我們的環(huán)境變得真美啊！我們也來用這種方法把我們的教室裝扮得更美麗好不好？

5、幼兒裝扮教室，深化對規(guī)律排列的印象。

師：看教師為大家預(yù)備了哪些材料？幼兒答復(fù)。你想用什么材料進展排列？怎樣用這些材料進展竄連？幼兒答復(fù)

幼兒分組意愿活動可以選擇：竄彩色小木珠、竄彩色玻璃珠、做彩色紙鏈。教師巡回指導(dǎo)（豐富的材料讓孩子有了選擇的余地，且各種材料的串聯(lián)又簡潔而有效，有了之前的熟悉，孩子信念十足，動手欲劇烈）

課后延長：裝扮活動室，觀賞孩子的成果。

【教學(xué)反思】

什么是有規(guī)律的間隔排列？假如教師要用一兩句話讓孩子來理解，信任小學(xué)生理解起來也很困難，何況是5、6歲的孩子？假如教師直接出示效果圖，少了之前的實際操作與摸索，單純的仿照，信任孩子們不會有很深的印象。我設(shè)計的整個活動過程，孩子們一刻也沒有閑著。孩子們在排排、比比，再排排、比比的探究過程中感受著規(guī)律一詞的含義。一次次地操作與比照，孩子們摸索出了真知，這是一個有著心里轉(zhuǎn)換的過程。人家都說實踐出真知。對現(xiàn)實中的裝飾圖片的觀賞，讓孩子感受到這種排列方法的美妙，從而產(chǎn)生裝扮活動室的想法，順其自然。教師預(yù)備的豐富的材料，讓孩子感到材料的多樣性。整個活動樸實無華，操作性強，層層深入，讓孩子體驗到自主學(xué)習(xí)的趣味。兒童的世界是兒童自己去探究去發(fā)覺的，他們自己所探求來的學(xué)問才是真學(xué)問，他們自己發(fā)覺的世界才是真世界。教師創(chuàng)設(shè)的不憐憫境，讓孩子在自由的天地里，充分用眼、手、腦去發(fā)覺、去制造，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10的分解與組成》

活動目標(biāo)

1.在情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

2.進展幼兒觀看力、分析力，發(fā)覺數(shù)組成的遞增、遞減及相互交換的規(guī)律。

3.在動手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。

活動重點

感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。

活動難點

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動預(yù)備

幼兒操作材料、課件、記錄紙。

活動過程

(一)通過嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解

1.師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊答復(fù))

2.教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

(二)通過故事情境，感知10的分解與組成

師：在一座茂盛的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別快樂，(教案出自：教案網(wǎng))由于有小客人要到森林里作客，它們帶來許多的珍寶，請幼兒每人取出10個珍寶，試著把它們分成兩局部，看看有多少種分法?自己試著來記錄一下

(三)通過課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解

1.師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人?10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢?

2.思索10的多種分法，幫忙白雪公主做出不同的安排方法。

3.引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于局部;把一個數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(四)穩(wěn)固練習(xí)

10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做嬉戲，唱完后快速分成兩局部，說一說10分成了幾個幾?

(五)活動延長

將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)

中班數(shù)學(xué)教案《9的分解組成》

活動前評析

9的分解組成是使幼兒學(xué)會數(shù)的分解和組成，初步理解整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)9的分解組成是學(xué)前班下學(xué)期的內(nèi)容。在這一冊中，屬于計算中最深的內(nèi)容。與9的加減相聯(lián)系，教材中的內(nèi)容相對簡潔、枯燥，也不簡單理解。所以，依據(jù)幼兒對數(shù)的認(rèn)知特點，以及幼兒理解力量，承受學(xué)問的年齡特點。在教學(xué)中，我將采納各種形式的嬉戲，情景表演。把書中簡潔枯燥的內(nèi)容，變?yōu)橛變核矏鄣幕顒?，并讓幼兒通過動手操作，在嬉戲中得到練習(xí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1、嫻熟把握數(shù)的分解組成中兩個局部數(shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

2、使幼兒知道9的幾種不同分解組成方法。

3、培育幼兒的遷移、類推力量和綜合概括力量。

4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備

1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個、紐扣9個;

2、給每個幼兒預(yù)備圓形塑料片9個，其中1個小的和8個大的，2個紅色的和7個黃色的;一張作業(yè)紙和一支鉛筆。

3、每人預(yù)備一套9的分解組成式。

活動過程

1、碰球嬉戲，復(fù)習(xí)8的分解組成。

師：我的1球碰幾球?

幼兒：你的1球碰7球。

教師連續(xù)逐次加1與幼兒碰球，幼兒則與之說出對應(yīng)數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)9的分解組成

師：今日我給大家?guī)韼准猛娴臇|西，大家快來看看都有些什么?

幼：紙圈、用紙剪的小兔、木板。

師：大家知道這些東西是用來做什么的?

幼：用來做兔籠，放小兔的。

師：你們真聰慧那咱們來做個嬉戲。

教師演示制作兔籠在木板上粘貼紙圈做兔籠和幼兒數(shù)一數(shù)小兔和兔籠各有多少?(小兔9只兔籠2個)找一名幼兒來和教師合作，教師拿出2個兔籠放在桌子上，請幼兒把9只小兔分別放在2個籠子里。引導(dǎo)幼兒邊放邊講，左邊放1只，右邊放8只。

教師示范并擺出9的分解組成式。

教師和幼兒爭論并示范用同樣的方法得出幾種結(jié)論

然后讓幼兒觀看并找出規(guī)律(左邊放的兔子數(shù)量增多，右邊兔子數(shù)量削減，左邊每增加一只，右邊就相對削減幾只但合起來的總數(shù)都是9)

3、用互換規(guī)律推斷出其他4組分解組成式

教師把幼兒分為四組，讓幼兒拿出預(yù)備好的數(shù)字卡擺放出另外四組分解組成式。

教師巡察對有困難的幼兒賜予啟發(fā)幫忙。

指名幼兒邊演示邊說出擺放的另外4組分解組成式。

4、分圓形穩(wěn)固練習(xí)9的分解組成

教師分給每個幼兒9個圓形片啟發(fā)幼兒按大小、顏色分類，教師作裁判選出兩名幼兒做代表，把全體幼兒分為紅、黃兩隊，進展競賽。

競賽規(guī)章：哪隊在最短的時間內(nèi)正確的完成任務(wù)將成為獲得一朵小紅花。

每隊的代表說出本隊的擺放結(jié)果，教師和幼兒共同評判出獲勝隊，頒發(fā)小紅花。(.來源教案網(wǎng))全體幼兒為獲勝隊熱鬧鼓掌，同時賜予另一隊鼓舞。

5、玩猜紐扣嬉戲

教師手拿紐扣讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個，然后分放在兩只手里，給幼兒看其中一只手中紐扣的數(shù)量，請幼兒猜出另一只手中紐扣的數(shù)量。

6、練習(xí)操作

教師給每個幼兒發(fā)一張作業(yè)紙和一支鉛筆，啟發(fā)幼兒把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來。最終集體爭論連線狀況。

活動延長：

1、嬉戲和你合起來的數(shù)字是幾

--------玩法：預(yù)備一個皮球，幼兒圍成一圈，先商定一個總數(shù)，請一位幼兒站在中間，把球拋給任意一個幼兒，并同時說出一個數(shù)字，接球者快速說出另一個數(shù)，兩個人的數(shù)合起來是總數(shù)(先商定的數(shù)，)接球者則進入圈內(nèi)作拋球者，嬉戲反復(fù)進展

2、本次活動通過師幼互動給幼兒充分操作、溝通的時間與空間，引導(dǎo)幼兒在活動體驗中找到答案。其次嬉戲也是幼兒教育中的靈魂，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。利用多種嬉戲把枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動好玩。

這是一節(jié)很勝利的課，活動環(huán)節(jié)設(shè)計適合幼兒年齡特點和承受力量。在這一節(jié)課中，教師始終以幼兒為主導(dǎo)，在教學(xué)的過程中每個幼兒都參加到活動中，課堂氣氛也很活潑。數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，很難調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在這堂課中，教師能充分利用嬉戲活動這條導(dǎo)火線來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，把枯燥、乏味兒的數(shù)學(xué)變得使幼兒更樂于承受和參加，的確激發(fā)了幼兒的求知欲和探究力量和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、碰球嬉戲

2、猜紐扣嬉戲

大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《7的分解與組成》

設(shè)計思路

大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字26的分解，知道數(shù)字如何分解，但是對其內(nèi)在的熟悉并不非常清晰，也存在個別學(xué)生不會對數(shù)字進展分解，不會動手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對分解數(shù)字這一活動似乎不是很感興趣。電視頻道始終在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平常都會談?wù)撨@部動畫片的劇情。在他們?yōu)榇藸幍貌恍虚_交時，我突然有個想法，為什么不按他們喜愛的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊呢?看看畢竟是哪只羊羊最棒?通過競賽的方式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣，在活動中實行分組活動的形式，也有利于大班幼兒合作意識、協(xié)作力量的培育。

活動目標(biāo)

1、幼兒通過合作溝通學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學(xué)習(xí)、進展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

1、不同大小、顏色、外形的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》

3、顏色或圖案不同的數(shù)字16的卡片。

4、7的分和式記錄表。

活動過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、拍手嬉戲：教師采納問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。

3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今日教師還特殊為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評判出畢竟是哪只羊羊隊取得最終的成功。

二、羊羊大戰(zhàn)

1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都預(yù)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

(1)