中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《怪怪物王國(幾何拼圖)》

中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《怪怪物王國(幾何拼圖)》_幼兒中班數(shù)學(xué)教案大全

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：拼圖形

活動背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：教師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

活動預(yù)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

1、找圖形（把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，其次組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最終，可組里的成員都在幫助，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如教師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特殊是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫忙幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫忙幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒供應(yīng)圖形片，教師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1）請幼兒拼一個小人

我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：教師我拼

了一個女的。我當(dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲不錯，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不一樣。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：

我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子張潔說：我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了。也有好多是拼的女孩子，但他們不是表達在裙子上，而是表達在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子

（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思索、嬉戲、說話的方式。）

（2）拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

（這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮）

延長活動

小組合作拼一個我們的幼兒園，拼好后各小組可進展溝通。

活動后的反思：

1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個念頭我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展現(xiàn)的時機，

2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的時機。以小組為

單位進展操作活動，為幼兒制造了合作的時機，力量較強的幼兒可以幫忙力量較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的力量都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。

3、數(shù)學(xué)活動中也注意幼兒語言表達力量的培育。拼完讓

幼兒說一說自己拼的過程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。

4、通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。

拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)?/p>

中班數(shù)學(xué)教案：圖形王國

活動目標(biāo)：

1.通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的根本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3.激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動預(yù)備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動過程：

1.開頭局部：教師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力師：“小朋友們，今日，教師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得?！?.中間局部：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形（1）嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱“。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么好玩的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？“摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）“問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸?！爱?dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)進展。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤教師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2嬉戲：小動物找家“小朋友們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變“出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？

幼：……師：“咦！這三個小動物似乎在哭，我們來問問它們怎么了?！啊靶‰u、小狗、小貓，小熊，怎么啦？“（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！““小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿??？“幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！埃ò阉姆N幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的”房子”了嗎？“讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的”房子”了嗎？“讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的”房子”在哪里？“讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的”房子”在哪里？“讓幼兒把梯形的卡片舉起來師：“小朋友們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快歡樂樂地回家去了?！埃ò阉姆N小動物分別“送到“相應(yīng)的“房子“里）（2）嬉戲：誰的本事大①教師用魔法棒“變“出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

師：“小朋友們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？

②教師用魔法棒依次“變“出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

3操作練習(xí){3}.完畢局部：讓學(xué)生穩(wěn)固對四種幾何圖形的熟悉。

師：“小朋友們，今日我們在圖形王國熟悉了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？“（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。

師：“圖形王國里還有好多好多奇異的東西，下次教師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

活動延長：

1.讓幼兒把小動物的”房子”分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案設(shè)計：幾何圖形綜合

這篇《學(xué)前班數(shù)學(xué)教案設(shè)計：幾何圖形綜合》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

復(fù)習(xí)幾何圖形活動名稱：復(fù)習(xí)幾何圖形活動設(shè)計：

活動時間：活動形式：分組預(yù)定目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)幾何圖形的熟悉（圓形，三角形，正方形，長方形）。并能簡潔拼搭2、讓幼兒感知集合，培育幼兒的動手力量和想像力量教育資源：各種幾何圖形，膠水紙預(yù)定程序：

一：復(fù)習(xí)熟悉圖形，感知集合1：幼兒坐成圓圈，教師出示紙袋（內(nèi)有各種幾何圖形）請幼兒來摸，幼兒從紙袋內(nèi)任意拿出一張卡片，并告知大家是什么圖形，說對的表揚，說錯的訂正2：出示教具，學(xué)習(xí)分類，感知集合教師出示教具(示先預(yù)備好的幾何拼圖)，請幼兒觀看，請個別幼兒把圖形歸類，選把圓形找出來，在找三角形，。。。。。。。。。等邊3：幼兒和圖形作嬉戲，教師說：今日我們要來比一下，看哪個一小朋友站的快，拿正方形卡片的小朋友站在正方形里，那圓形卡片的站在圓形里二：組操作活動。：育&嬰……會1：同種圖形拼搭如取出的三角形，拼后說像魚。。。。。。。。。。等2：不同圖形拼搭讓幼兒在圓形，三角形，正方形，長方形不同圖形中取出任意拼（幼兒拼搭時教師多鼓力幼兒要動腦筋，拼的和別人不一樣，并巡回指導(dǎo)）教師主要多啟發(fā)幼兒拼搭活動反思：

中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計:坐火車

設(shè)計理念：

感知6以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容，本次活動主要引導(dǎo)幼兒運用多種感官，正確感知和推斷6以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，依據(jù)《綱要》中“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”這一要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個坐火車的生活環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的活動，充分調(diào)動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、感知6的數(shù)量，熟悉數(shù)字6，能初步進展數(shù)與物的匹配。

2、積極、開心參加查找、識別數(shù)字與感知數(shù)量的嬉戲。

重點難點：感知6以內(nèi)的數(shù)量，熟悉數(shù)字6。

活動預(yù)備：

1、課件。

2、每組一套1～6的數(shù)字卡。

活動過程：

一、考考你（穩(wěn)固練習(xí)）

1、出示課件，回答下列問題。

2、嗚嗚……數(shù)字小火車開來了，小朋友你們熟悉車廂上的這些數(shù)字嗎？那誰來說一說它們是數(shù)字幾?(引導(dǎo)小朋友識別車廂上的數(shù)字。)

二、找座位（新授）

1、看又來了一節(jié)車廂，車廂上的數(shù)字是我們今日要熟悉的新朋友，它是數(shù)字“6”，小朋友說說“6”像什么?！?”可以表示什么呢？

2、你們想坐小火車嗎?坐火車要買車票，現(xiàn)在我來送給你們每人一張車票吧!(分發(fā)給每組幼兒一套1～6的數(shù)卡，幼兒自由選擇一張)

3、你能說出自己手中的車票是數(shù)字幾嗎？

4、教師確定火車頭位置，接著是1號車廂、2號車廂……你手中的車票上是數(shù)字幾，你就坐在幾號車廂里。（請幼兒根據(jù)自己手中車票對號入座）。

5、教師扮演檢票員來檢查幼兒是否坐對車廂。

6、分果果

火車開來到了一個果園里，車廂里有6位乘客想吃蘋果，農(nóng)夫伯伯給她們送來了一些，她們每人都可以分到一個蘋果嗎？怎么辦？（引導(dǎo)幼兒知道5添上1個就是6）

三、火車到站了，活動完畢。

四、活動小結(jié)

數(shù)量是6的物品都用數(shù)字6來表示。

五、活動延長

在活動區(qū)能找出數(shù)量是6的物品。

中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計：0的嬉戲

設(shè)計意圖：

在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)經(jīng)常被無視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育非常重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和嬉戲方法，讓幼兒熟悉“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的熟悉肯定會提升一個高度！

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒有”。

2、聯(lián)系生活，讓幼兒熟悉“0”在我們生活中的重要作用。

活動預(yù)備：

1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。

2、數(shù)字卡