中班工作計劃匯編6篇

中班工作計劃匯編6篇

中班工作規(guī)劃篇1

新的學(xué)年開頭了，本著對學(xué)校負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度。我仔細的制定了以下工作規(guī)劃，在新學(xué)年中實施，盼望能夠有效的提高教學(xué)水平，學(xué)生素養(yǎng)：

一、幫忙學(xué)生樹立遠大的人生抱負，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1、中學(xué)生是人生觀形成的重要時期。關(guān)懷時政，關(guān)懷國家民族的前途命運，盼望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特殊是當前世界與中國在經(jīng)濟科技進展上的機遇和挑戰(zhàn)，歷中國的落后給我們的苦難和今日我們與興旺國家相比我們存在的弊端，以此經(jīng)常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時代感召力的學(xué)習(xí)原動力。

2、加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學(xué)生了解社會對不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做預(yù)備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學(xué)生感受到必需從個人修養(yǎng)和力量培育兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以瀟灑。特殊要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學(xué)歷打工掙大錢低學(xué)歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的進展自已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的緣由，從國家的角度來說是由于生產(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為奉獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素養(yǎng)的人才，而不是一般的勞動力，適應(yīng)社會的要求是時代的潮流。

3、幫忙學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫忙查找適合于他的人生道路。讓他看到盼望，讓盼望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學(xué)生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學(xué)生糊涂頭腦，樹立遠大而實際的人生抱負。

此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非清楚，立場堅決，用自身的人格力氣感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可敬佩感，這是班主任工作的根底。

總之，以上思想政治工作能極大幫忙學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動性，和勇于

探究的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞學(xué)生信念中學(xué)班主任工作規(guī)劃

1、樹立典范：個人修養(yǎng)的典范，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的典范，敢于拼搏的典范，成績先居劣勢后最終趕上來了，取得了好成績的典范，偉人，名人，民間故事中的典范，特殊是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。

2、實事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點,幫忙他樹立目標,取長補短。

3、面對挫折實事求是地分析失敗的緣由，指出勝利的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應(yīng)當是煽動家要鼓起學(xué)生的自信，“自信是人生勝利的一半”

三、培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任常常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，仔細上課，課后準時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再實行措施訂正，直到這個學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對每科的詳細狀況對詳細科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)，

2、強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配，腦科學(xué)最新成果。

中班工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

深刻領(lǐng)悟黨的教育方針和《中學(xué)生德育大綱》的方向，結(jié)合本學(xué)?！傲⒋蟪芍?，做文明人”的理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。

二、奮斗目標：

確保我班學(xué)生在高中第一學(xué)期能夠?qū)崿F(xiàn)“四個一”目標：一個和諧融洽的生活集體、一種科學(xué)進展的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個奮勉追求的班風(fēng)班容、一種安康積極的精神面貌，爭當學(xué)校先進文明班集體；

三、班級根本狀況：

本班是一個由67名來自各鎮(zhèn)、街道組成的新集體；其中男生35人，女生32人；正取生65人，擇校生2人；住宿67人。

做為一名高一年級班主任，自問能否擔當此重任，能否上不辜負領(lǐng)導(dǎo)信任、下不辜負學(xué)生盼望，能否帶著出一個優(yōu)秀的班級體，但無論如何自己會全力以赴，盡己所能，不斷學(xué)習(xí)、留意請教，不斷思索，留意總結(jié)，。鑒于目前還不了解自己所帶班級的特點，因此只能也許理清思路，在工作一段時間后再加以完善總結(jié)。為履行好班主任工作，我將仔細貫徹學(xué)校辦學(xué)育人理念，著眼本班特點，探究形成一套行之有效的帶班方法，為學(xué)生的高中生活打好根底，起好步。

我將從以下幾方面來制定自己的班主任工作規(guī)劃。

第一：了解高一階段的特別地位

常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。高中一年級第一學(xué)期，做為初高中過渡期，對學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用。因此了解該階段的幾個轉(zhuǎn)變是做為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。學(xué)生從初中到高中、從原先學(xué)校到我校，在客觀上經(jīng)受了三個環(huán)境轉(zhuǎn)變過程，做為班主任必需加以重視。首先是年齡的轉(zhuǎn)變必定要求處理四周關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，假如不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必定影響今后的學(xué)習(xí)生活；其次是學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變。由于初中與高中承受的學(xué)問構(gòu)造不同，必定要求學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變；最終是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生剛進學(xué)校，因此對于學(xué)校的各個方面的制度，校規(guī)校紀，學(xué)校里一些詳細的行動都不是很明確，學(xué)生處于極為不穩(wěn)定的階段，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此這時候，班主任的工作必需跟進，努力做到心細如微，幫忙學(xué)生準時適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮應(yīng)有的作用。詳細而言，首先大家在生活習(xí)慣等方面或多或少存在一些差異。因此，班主任工作中要留意引導(dǎo)學(xué)生相互敬重、相互包涵、相互幫忙，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在敬重個體的同時發(fā)揮團體的強大分散力。其次家庭背景簡單，心理共性特點多。從心理學(xué)角度上來講，家庭條件較差的學(xué)生在這個年齡階段的特點是性格敏感、共性突出、要求被敬重、隱私被愛護愿望劇烈。做為班主任，自己必需在這一點加強重視和討論，確保學(xué)生心情的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生形成安康的心理。

其次：主要工作方法

科學(xué)的治理方法、融洽的生活環(huán)境是一個集體成進步步的前提。做為這個集體的治理者，必需具有自己的治理理念，但是由于自己學(xué)識淺薄、力量欠缺，將主要從以下幾個方面努力。

1：完善制度、形成法規(guī)。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無法規(guī)不成方圓。為此，自己將把學(xué)校的各項治理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機制，形成一套合理的治理制度，但同時，自己將留意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。

2：實事求是、立足實際。工作中，自己將著眼學(xué)校要求、班級特點，注意抓好根底工作，一切工作的動身點立足于實際，任何教學(xué)工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實”；自己做為一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，潛心帶好班，不給學(xué)生壓力，不給自己包袱，讓學(xué)生和自己都有一份積極安康的心態(tài)。

3：注意主體、形成合力。學(xué)生是班級治理的主體，因此我將注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽的維護、班級作風(fēng)的形成，都使學(xué)生最大限度地參加決策，這是素養(yǎng)教育的要求也是治理工作的重點。信任學(xué)生、熬煉學(xué)生，培育他們的全面力量。同時，做為一個班主任，自己也要融于班級，讓學(xué)生感覺到教師的愛、教師的責(zé)任感、教師的奮斗目標，只有這樣，才能到達和諧共贏。

4：把握細節(jié)，潤物無聲。班主任工作，除了教學(xué)更多的是德育工作，做為學(xué)校德育工作第一線，面對的將是很多細節(jié)的處理，因此要留意在細節(jié)上關(guān)懷學(xué)生，培育學(xué)生。依據(jù)本班學(xué)生的性格特征，在治理教學(xué)中敏捷方法、熱心關(guān)心、公平信任，真正努力到達“潤物無聲”的效果，培育一批全面進展的高中生。

5：不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。由于自己力量還很不夠，加之高中正是學(xué)生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學(xué)習(xí)、多思索、多討論。培育“防患未然”的力量。總之自己將做到：向閱歷豐富的同事學(xué)閱歷、向年輕同事學(xué)創(chuàng)新。

第三：本學(xué)期詳細工作要點

1：明校紀。

針對學(xué)生剛?cè)胄Ｌ攸c，做為為學(xué)生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀，不發(fā)生任何有違校紀的事情。在此根底上，發(fā)動班級同學(xué)，共同制定班級公約、宿舍公約，用科學(xué)合理的制度規(guī)定約束行為、標準言行，為今后的班級工作奠定好組織根底。

2：摸底數(shù)。

針對本班特點，自己將集中利用一個月的時間與每名學(xué)生面對面進展一次深入談心，并以適當?shù)姆绞脚c學(xué)生家進步行溝通，切實摸請自己學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、抱負理想。并為每名學(xué)生建立學(xué)習(xí)心理小檔案，通過心靈溝通本和小信箱的方式把握動態(tài)，切實做到每名學(xué)生根本狀況了然于胸。

3：定班魂。

做為班主任我將從自己做起，發(fā)揮好帶頭人作用，用自己的良好精神狀態(tài)感染和鼓勵學(xué)生，帶著我的學(xué)生努力營建一個“有情、有志、有為”的奮勉向上的班級。詳細來講，通過主體班會，圍繞“我愛我家”的大爭論，制定班歌班徽，明確目標，讓學(xué)生的確感受到家的暖和。依靠學(xué)生整理歸納出我們的奮斗目標，對比目標讓學(xué)生制定自己的目標。

4：建隊伍

通過軍訓(xùn)和前一周與學(xué)生的溝通，把有意競選班委會干部的學(xué)生定為候選人，并找其單獨談話，鼓舞他們勇于挑起重任、為班作奉獻，利用班會課進行了氣氛熱鬧的班干部競選活動，再通過全班同學(xué)的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。詳細而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非出名無實。

5：家校共同育人才

學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長必需架起溝通的橋梁，準時、切實和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校，家訪等方式，加強溝通，準時了解學(xué)生的各方面動態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。

總之，高一第一學(xué)期對學(xué)生的高中生涯很關(guān)鍵，對一個集體的成長很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵，因此，自己將刻苦勤奮、鉆研學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷進取，努力完成自己的第一個高中工作階段所面臨的任務(wù)。

中班工作規(guī)劃篇3

一、班級情景分析

1、班級概況

我班30名幼兒，其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態(tài).本學(xué)期插入了5名新生，他們的情景各異，其中一位幼兒因家庭因素一向由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有必需的出入，新生對本班及園內(nèi)的日常行為標準有待進一步的熟識。從開學(xué)第一周的情景看，孩子們根本能適應(yīng)幼兒園正常的學(xué)習(xí)、生活，僅有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的心情略微波動。

經(jīng)過小班一年的培育教育后，幼兒在方面有了明顯的提高。大局部幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫助下留意清潔衛(wèi)生，堅持自身衣物和身體的潔凈。有些本領(lǐng)強的幼兒還能主動地幫助同伴，為同伴整理玩具、圖書，提示同伴準時按教師的信號活動，還能進取地幫助教師整理餐后的毛巾、桌面等，是教師的好幫手。

2、班級幼兒進展特點

本學(xué)期開學(xué)初，我們對幼兒進展了全面的觀看、分析，并結(jié)合各幼兒前兩個學(xué)期個領(lǐng)域的進展概況，以及中班幼兒的年齡特征的進展概況等，小結(jié)出以下幾點本班幼兒的進展特點：

(1)幼兒進展優(yōu)勢

A、學(xué)習(xí)興趣

在上學(xué)期時，我們便發(fā)覺班里的很多孩子提高了，學(xué)習(xí)的興趣大大提高，在活動中總能在教師的引導(dǎo)下進取、主動地參加到活動中。一方面表此刻幼兒對活動本身的興趣，每次教師敘述故事時，教室里就特別寧靜，大家的視線都聚攏到一處，目不轉(zhuǎn)睛地看著教師，聽著教師講著;每逢遇到有圖片的活動課，他們的留意力也非常集中，大家爭先恐后地發(fā)表自我的想法、意見、感受;在個美術(shù)活動中，幼兒能仔細地傾聽教師的講解，操作時一絲不茍地進展，個別幼兒還會主動幫助同伴進展操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著團體學(xué)習(xí)氣氛的增加，引發(fā)的主動參加活動的情景，其中幼兒的進取主動性不容無視。這點在嬉戲活動中由為明顯，一般情景下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友參加的進取性特高，在他們的主動嘗試和帶著下，激發(fā)了很多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒，增加他們主動學(xué)習(xí)、參加的熱忱。

B、肌體進展

班中的男孩子占了三分之二，所以全體幼兒顯得非?；顫?，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身體，無形當中促進了幼兒肌體的進展。另外，孩子們喜愛音樂，特別是活潑的曲風(fēng)，喜愛隨音樂隨便地擺布身體各部位，喜愛跟著教師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的進展上也非常不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。

C、自我呈現(xiàn)

大局部的孩子喜愛在團風(fēng)光前表現(xiàn)自我，請幼兒為大家唱歌時舉手的人許多，上來表演者更會做著各種動作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我，象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們也非常喜愛為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，“演出”完畢還會看到孩子們喜悅、滿意，甚至是為自我傲慢的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的士氣，但他們能和同伴一齊大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，把握的本事越多，享受過的勝利越多，自我呈現(xiàn)的愿望也會越加劇烈，所以在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的根底上，為他們制造時機和舞臺，他們必需能更加成熟、穩(wěn)健地呈現(xiàn)自我。

(2)薄弱環(huán)節(jié)

A、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在前兩個學(xué)期幼兒已初步構(gòu)成了必需的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是仍有很多缺乏之處。在寧靜地傾聽他人講話方面我班幼兒非常欠缺。對一局部自信、講話聲音洪亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎樣聽。究竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習(xí)慣，他們不能寧靜的傾聽他人講話不僅僅會阻礙同伴以及自身的身心進展，并且在對教師把握整個活動有著嚴峻的影響，長期的不良傾聽習(xí)慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為都會如此。

另外，半數(shù)以上的幼兒，不能較長時間地堅持必需的坐姿，或是隨便擺布雙腳、雙手，或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等，孩子有很多的小動作。做小動作也正是孩子分散留意力的開頭，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的根底。從小培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下根底，也僅有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿、傾聽……)才是幼兒成長的春雨。

B、交往本領(lǐng)

現(xiàn)代家庭家家戶戶根本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也漸漸的削減。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一齊玩”，家長們幾乎給了我們一個全都的答案：一個人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài)，習(xí)慣了等他人來叫喚，習(xí)慣著大人讓著自我，什么事情都順著自我，對幼兒的交往本領(lǐng)的進展有著極消極的影響。此刻我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是由于玩具該有誰玩而爭辯不休;約有十位孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和他人溝通或者說只在他人來訪時才會和他人交往;約有五位幼兒把握著物品持有者的身份，玩玩具的時候只拿自我的東西，偶有一回別的小朋友拿走了他的東西，就弄得心情不開心，有時還爭著吵著要自我的東西;約有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往本領(lǐng)上的欠缺非常明顯。

3、家長情景分析

經(jīng)過去年的家長工作發(fā)覺，我班家長對班級的教育工作非常重視和協(xié)作，參加的進取性也較高。如上學(xué)期的家長開放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動;在慶六一嘉源聯(lián)歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平常的主題活動中能進取支持、協(xié)作，不僅僅幫助孩子一齊收集資料，并且還為教師收集了很多珍貴的材料。個別家長時常會致電我們，親密地了解幼兒的情景，在來園、離園之際更有很多家長與教師溝通，發(fā)揮了家園聯(lián)系的準時性和有效性。但很多家長由于平常工作比擬繁忙，沒有時間來接送孩子，缺少與教師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領(lǐng)悟，造成溝通上的缺乏。

二、本學(xué)期的培育目標

(一)安康領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)掌握、調(diào)整自我的心情，用適當?shù)姆椒ū磉_心情。喜愛幼兒園的團體生活，心情。

2、能獨立地進餐、盥洗，能留意個人衛(wèi)生，愛清潔。飯前便后會有秩序地敵手，能正確的使用毛巾。

3、能自我穿衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪，治理好自我的物品。

4、愛吃各種事物，有意識地克制挑食地習(xí)慣，能主動喝水，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，留意生活環(huán)境的衛(wèi)生，并能愛護環(huán)境。

5、了解必要的衛(wèi)生保健學(xué)問，樂于理解疾病的預(yù)防和治療，熟悉身體的主要器官及根本功能，學(xué)習(xí)對自我的身體進展適當?shù)膼圩o，不將異物放入耳、口、鼻內(nèi)。

6、具有必需的安全意識，不攀高，遠離電、火等擔心全因素，明白不接生疏人的食品，不和生疏人離開成人，有警覺性。

7、進取參與體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動作協(xié)調(diào)、自然。

(二)語言領(lǐng)域

1、能寧靜地傾聽教師和同伴的講話，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)理解與其生活閱歷相關(guān)的語言。

2、能用一般話大膽、清晰地說出自我想說的事，愿意與人溝通，表達自我的愿望和感受。能用完整的語言答復(fù)別人的問題。

3、學(xué)習(xí)運用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。

4、喜愛念兒歌、聽故事等活動，了解其大致資料。

5、學(xué)習(xí)觀賞文學(xué)作品，愿意表達自我的感受。能口齒清晰的朗讀兒歌和復(fù)述故事。

6、學(xué)習(xí)有挨次地看圖書，愿意與同伴溝通圖書的主要資料。喜愛看電視、聽播送，并愿意將熟識的資料與同伴進展溝通。

(三)社會領(lǐng)域

1、喜愛與同伴一齊嬉戲、交往、共享，學(xué)習(xí)輪番、懇求、商議、謙讓等交往方式，體驗與同伴、教師共處的樂趣。

2、漸漸理解教師的提議和指示，明白遵守團體生活中的根本規(guī)章，不提無理要求，不無故發(fā)脾氣。

3、關(guān)愛并敬重父母、長輩、教師，接觸與自我生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自我的關(guān)系，敬重他們的勞動。

4、學(xué)習(xí)去覺察同伴的歡快、哀痛、生氣等心情表現(xiàn)，并嘗試作出相宜的反響。

5、學(xué)習(xí)簡潔評價自我及別人的行為，對自我和他人有正確的熟悉，對自我能做的事表現(xiàn)出自信。

6、能區(qū)分是非，愿意理解成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。

7、了解家鄉(xiāng)聞名的設(shè)施，喜愛參加傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

(四)科學(xué)領(lǐng)域

1、對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲。能用各種感官感知四周環(huán)境中趣味的事物，了解各物體的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等的明顯特征，樂于動手動腦。

2、愿意操作、擺布各種材料，嘗試用適當?shù)姆绞奖磉_自我探究的結(jié)果，且情愿和同伴共同探究，相互的溝通體驗。

3、寵愛提問，能主動尋求問題的答案，初步地學(xué)習(xí)經(jīng)過各種方式收集信息，獲得答案。

4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征，明白各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等，積存有關(guān)季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜愛并情愿親近大自然的情感。

5、能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比擬、分類、排序、測量等方法。

6、關(guān)懷四周的環(huán)境，愛惜動植物，明白如何養(yǎng)護動植物，具有初步的環(huán)保意識。

(五)藝術(shù)領(lǐng)域

1、喜愛聽音樂，學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。喜愛仿照創(chuàng)編歌曲和動作、跳舞和做嬉戲。

2、喜愛用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節(jié)奏，學(xué)習(xí)和教師、同伴一齊做音樂嬉戲，能在團風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自我。

3、喜愛觀看美術(shù)作品，能借助動作、表情、語言等，表達對意識作品的感受。

4、能發(fā)覺和感受四周環(huán)境中的美。喜愛觀賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達自我的感受。

5、對美術(shù)活動感興趣，運用各種顏色做畫，及正確運用個工具材料，如剪刀、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿態(tài)和坐姿。

6、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的根本局部和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。

三、本學(xué)期的工作重點和主要措施

結(jié)合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特別情景，本學(xué)期我們將以以下幾項為重點，根據(jù)詳細措施有條不紊地開展教育教學(xué)工作。

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒教育中當然要幫助孩子學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)學(xué)問，但更重要的是必需從小培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它對孩子今后的成長進展有著非常重要意義，是使孩子終身受益的一種根本素養(yǎng)。并且，也僅有幫助孩子構(gòu)成進取的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率，促使孩子在生活中增長學(xué)問、進展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诜治鲋形覀兛吹桨嗉売變涸趯W(xué)習(xí)習(xí)慣中的缺乏之處，所以制定了以下的措施，幫助幼兒養(yǎng)成良好的”學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、以教師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣闊的幼兒正確的示范和引導(dǎo)，讓幼兒在腦海中構(gòu)成正確的概念，明白怎樣坐和做才是正確的。

2、帶幼兒進一步了解，不能傾聽他人講話是對對方及不敬重的表現(xiàn)，幫助幼兒了解傾聽的重要性。

3、在教育教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，如詩歌《學(xué)好樣》等的。

4、將個別教育和團體教育想結(jié)合的方法有機地結(jié)合在一齊。

5、注意個別教育，針對個別幼兒的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，準時地引導(dǎo)、鼓舞、訂正，催促幼兒改正缺點。

6、經(jīng)過教師和個別幼兒溝通的時機，適當?shù)匾龑?dǎo)幼兒。

7、引起家長對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的總是程度，與家長協(xié)作，實行家園全都的教育，共同促進幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成。

8、準時確定在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導(dǎo)大家共同學(xué)習(xí)。

9、利用多種途徑，如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導(dǎo)幼兒主動地解決問題。

(二)交往本領(lǐng)

交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長期望孩子能與他人交往，并期望孩子有較強的交往本領(lǐng)，不愿看到孩子沒有伴兒，也不情愿孩子孤獨。教師更期望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、相互關(guān)懷、相互幫助、團結(jié)合作。所以，在幼兒園教育中教師應(yīng)加強對幼兒交往本領(lǐng)的培育，使幼兒成為順應(yīng)時代進展的人。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設(shè)合作溝通的時機。在區(qū)域活動中、團體活動中有目的的組織幼兒進展溝通和合作等。在團體活動中多提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒間相互爭論，促進幼兒語言交往的進展。

2、鼓舞交往本領(lǐng)弱的幼兒與同伴一齊玩耍、嬉戲，同時引導(dǎo)本領(lǐng)好的幼兒主動帶著本領(lǐng)弱的孩子。

3、引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)幼兒與他人交往的時機，多帶幼兒與同齡人及大人們一齊活動。

4、為幼兒樹立交往的信念，讓幼兒體驗交往的樂趣。

(三)個別幼兒的教育

個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創(chuàng)設(shè)最有利于每個幼兒得到最好進展的環(huán)境，針對每個幼兒的個別差異進展教育。是教育活動中不行缺少的局部。

1、經(jīng)過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多溝通，即使反應(yīng)，作到家園同步教育。

2、在教育活動中教師施行設(shè)問的個別化：教師可針對不一樣的幼兒設(shè)置不一樣的問題這種個別化的設(shè)問方式能讓每個幼兒都有本領(lǐng)都有時機表達自我對問題的見解;應(yīng)答的個別化：對每個幼兒的答問、表現(xiàn)所做出的應(yīng)答，應(yīng)針對幼兒的個體特點，采納敏捷變化的應(yīng)答方式，以滿意幼兒不一樣的心理需求。

3、教師在引導(dǎo)時應(yīng)有個別化，教師賜予每個幼兒的輔導(dǎo)、幫助應(yīng)是不一樣的，有的僅賜予語言提示性幫助;有的則幫一半，留一半;有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有根底上得到進展，讓每個幼兒都能體驗到勝利的歡快。

4、經(jīng)過故事、表演、嬉戲等活動育星幼教網(wǎng)(GZ61.COM)形式引導(dǎo)教育幼兒初步遵守團體規(guī)章，遇到困難會自我主動懇求教師的幫助，鼓舞幼兒大膽與教師、同伴交往。

5、對個別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強關(guān)懷，留意觀看其在體育活動的活動量和流汗情景。對筱雅那樣進餐較慢的幼兒多鼓舞、引導(dǎo)。

6、以表揚、鼓舞為主，確定孩子的點滴提高，激發(fā)孩子的自信念。

7、經(jīng)過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園協(xié)作等形式教育幼兒留意安全，學(xué)習(xí)簡潔的自我愛護的方法，初步培育幼兒安全意識。

(四)家長工作

1、日常性的家長工作

(1)利用來園、離園時間，熱忱接待每一位家長，對家長的詢問急躁的解釋，并主動了解幼兒在家的情景和介紹幼兒在園的表現(xiàn)，相互溝通提出提議，爭論改正幼兒缺點的方法

(2)以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、規(guī)劃，以及本主題活動需要家長協(xié)作的方面、幼兒日常的學(xué)習(xí)資料等。并結(jié)合季節(jié)特點，針對家教中存在的一些普遍性問題，宣傳家教科學(xué)學(xué)問、指導(dǎo)方法，介紹家教心得等。

(3)針對幼兒的特別情景作好家訪工作，即使聯(lián)系沒來園的幼兒，了解其情景。

(4)開展溫馨預(yù)約，仔細的與家長溝通，交換意見。

2、階段性的家長工作

(1)召開家長會，交代本學(xué)期的主要幼兒園活動資料以及家園協(xié)作的資料，并聽取家長意見，即時改正工作中的缺乏。

(2)在學(xué)期中召開家長開放日，請家長參與幼兒的一日活動，了解幼兒在園的詳細生活，和幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

(五)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展?！痹谟變簣@的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性教育手段”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒共性方面，越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里，不行避開地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)進展的目的。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參加、共同進展再創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境便會更具有人文化教育意義。

1、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的總原則

(1)依據(jù)幼兒的年齡特征，為他們供應(yīng)豐富、衛(wèi)生、干凈的生活和活動環(huán)境，滿意幼兒進展的需要，使他們的身心得到愉悅和進展。

(2)教師、家長、幼兒共同收集材料，在收集中學(xué)習(xí)，并促進家園的互動。

2、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的階段性措施

第一階段(其次周至第三周)：創(chuàng)設(shè)合理的墻飾(家園聯(lián)系攔、活動室角、晨檢袋等)，引導(dǎo)幼兒、家長共同收集區(qū)角材料，初創(chuàng)活動區(qū)。

其次階段(第四周至第五周)：創(chuàng)設(shè)以美工角為特色的活動區(qū)，結(jié)合“火鍋店”、“閱讀區(qū)”、“玩具角”、“建構(gòu)區(qū)”。開展主角嬉戲和建構(gòu)嬉戲的活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的使用各個材料，熟識各物品的玩法，區(qū)角的要求。

第三階段(第六周至其次十一周)：依據(jù)幼兒區(qū)角活動的情景，準時地增加幼兒樂于操作的活動材料，改善幼兒不大參加的活動區(qū)，并適當完善區(qū)角規(guī)章。將墻飾中遭到破壞的局部進展裝飾。

第四階段(其次十二周)：小結(jié)本學(xué)期區(qū)角創(chuàng)設(shè)的合理性和實效性。

中班工作規(guī)劃篇4

為了能夠更有效滴做好幼兒園班主任工作，我具體的做出了幼兒園班主任工作規(guī)劃如下：

一：首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的認可，在今后的工作中我會做到更好，不辜負領(lǐng)導(dǎo)重望。

這學(xué)期我將在培育幼兒喜愛上幼兒園的情感根底上，仔細標準幼兒的一日常規(guī)；加強紀律教育，努力做好保教工作，進一步培育幼兒的自我效勞力量，喜愛幫忙他人；敬重教師和長輩，使他們在自己原有根底上都得到進展。

二：保教工作

依據(jù)幼兒園園務(wù)規(guī)劃，扎扎實實地做好保教工作，標準幼兒的一日常規(guī)，增加幼兒體質(zhì)。

1：保育工作

為了做好幼兒保育工作，催促生活教師搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔~消毒通風(fēng)工作；預(yù)防春季傳染病的發(fā)生，嚴格執(zhí)行幼兒的一日活動作息時間，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置。為培育好生活衛(wèi)生習(xí)慣，教育幼兒留意個人衛(wèi)生，不要把臟東西放入嘴巴里，以防止病由口入，加強幼兒自理力量的培育，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，日常生活中細心關(guān)注孩子們的精神面貌，發(fā)覺問題準時處理。

2：教育教學(xué)關(guān)注

在講課的過程中，敬重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主題地位，依據(jù)中班幼兒的興趣和目標結(jié)合新的建構(gòu)式課程內(nèi)容，制定好每月。每周。每日教學(xué)工作規(guī)劃有目的地組織施行，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，合理利用，充分發(fā)揮幼兒的主動性，對他們進展適當?shù)谋頁P，對于那些較內(nèi)向，寧靜的幼兒多為他們制造表現(xiàn)的時機，增加他們的自信念。

3；安全規(guī)劃

重視幼兒生活中各個環(huán)節(jié)的安全治理工作，如晨間安全檢查，餐前，午睡前的午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離教師的視線，在日常生活中穿插安全教育，加強幼兒的安全意識，幫忙幼兒把握一些自我愛護技能。

四；家長工作

目的；做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、依據(jù)中班詳細狀況，有針對性地出好家園共育欄目，讓家長準時了解在園狀況。

2、通過電話訪問和等形式與家長保持聯(lián)系。

總之，我班兩位教師將連續(xù)努力，團結(jié)全都，同心協(xié)力把把班級工作做好，爭取取得更好的成績。

中班工作規(guī)劃篇5

新的學(xué)期開頭了，為了引導(dǎo)學(xué)生在思想上更進一步，在新的學(xué)期成績上更大的臺階，在各方面安康全面的進展，充分挖掘?qū)W生的才智潛能，培育我班“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學(xué)、進取”的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作規(guī)劃如下：

一、班級狀況分析

從開學(xué)以來的各方面狀況來看，本班總體還是不錯的，班風(fēng)積極安康，學(xué)生團結(jié)向上，班干部的工