第19課《談創(chuàng)造性思維》同步試卷

人教部編版九年級上冊語文第五單元第19課《談創(chuàng)造性思維》同步試卷一、單選題1.下列詞語劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.

模式（mó）

淵）

孜孜不倦（zī）

B.

汲取（jī）

壓榨（zhà）

持之以恒（héng）

C.

機(jī)械（jiè）

路徑（jìnɡ）

根深蒂固（dì）

D.

探求（qiú）

典型（xín）

鍥而不舍（qiè）答案：A考點(diǎn)：常用字字音，多音字字音，形聲字字音，談創(chuàng)造性思維解析確。

B項(xiàng)，“汲”應(yīng)讀作“

jí”。

C項(xiàng)，“械”應(yīng)讀作“

xiè”。

D項(xiàng)，“型”應(yīng)讀作“xíng”。

【點(diǎn)評】本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字等。2.下列詞語中書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

烙印

探求

一事無成

持之以恒

B.

依賴

頻危

精巧絕倫

輕而易舉

C.

蕭索

鄙夷

行之有效

通霄達(dá)旦

D.

經(jīng)典

嘗試

粗制爛造

重蹈覆轍答案：A考點(diǎn)：同音字字形辨析，音形相近字字形辨析解析：A項(xiàng)，正確；頻?！睉?yīng)為“瀕危”；

C項(xiàng)，“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；

D項(xiàng)，“粗制爛造”應(yīng)為“粗制濫造”。故答案為：A

【點(diǎn)評字形的辨析能力，對漢子字形的正確書寫能力，這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注音字形的識記本題考查對同音字字形的識記，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.

“一帶一路”這個(gè)戰(zhàn)矚目，影響深遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。

B.

通過交流借鑒和創(chuàng)造性發(fā)展，它煥發(fā)出新的生命力。

C.

據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。

D.

《紅樓夢》高居“死活讀不下去”的名著排行榜榜首的主要原因是學(xué)界對《紅樓夢》汗牛充棟的研究和曲折探索太多了造成的。答案：B考點(diǎn)：句式雜糅，重復(fù)啰嗦，前后不一致，談創(chuàng)造性思維解析：一致。應(yīng)把“興衰”改成“興盛”。

B項(xiàng)，沒有語病。

C項(xiàng)，重復(fù)啰嗦。應(yīng)去掉“大約”或“左右”。

D項(xiàng)，句式雜糅。應(yīng)去掉“的主要原因”或“造成的”。故選B。

【點(diǎn)評】此題考查辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟悉病句的類型，最常用的辨別方法是劃分句子成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句義關(guān)系不當(dāng)?shù)取?.依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“正確答案只有維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上________。________，________。________。________。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。①生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣②麻煩的是③若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對的④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了A.

①②⑤

B.

③②④①⑤

C.

⑤③②①④

D.

③②⑤①④答案：B考點(diǎn)：句子排序，談創(chuàng)造性思維解析：“若是某種，說正確答案只有一個(gè)是對的”承接上文“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式；②句引出下文對生活問題的介紹；⑤為總結(jié)句。排除最后一個(gè)數(shù)字不為⑤的選項(xiàng)，故ACD排除。故答案為：B。【點(diǎn)評】此題考查句子答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。5.下列句子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(

)A.

您榮幸地被邀請我們感到無比高興。

B.

這個(gè)問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。

C.

你寄來的使用說明書，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢。

D.

我的一首小詩在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請雅正。答案：D考點(diǎn)：語言得體，談創(chuàng)造性思維解析：A.“榮幸”是謙辭，此處應(yīng)用敬辭；B.“不恥下問”是不以向不如自己的人請教為恥，形容“先生”不合適；C.“垂詢”為敬辭，多指別人問自己；D.表達(dá)得體。故答案為：D?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生的口語交際能力。解答此題時(shí)，一定要根據(jù)情境，明確人物之間的關(guān)系及事件的主要內(nèi)容，同時(shí)要注意謙辭、敬辭的區(qū)別。6.選出依次填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(

)①因此，不滿足于一個(gè)答案，不________探求，這一點(diǎn)非常重要。②創(chuàng)造性的思維，必須有________新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。③是否存在富有創(chuàng)造力的人和________創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？A.

放棄探求缺乏

B.

丟棄探求缺少

C.

拋棄探究缺乏

D.

放棄探索缺欠答案：A考點(diǎn)：詞義理解，談創(chuàng)造性思維解析：拋棄：是指丟掉不要了，沒有一絲的不舍。丟棄：指放棄實(shí)施、實(shí)行或運(yùn)用。放棄：是指你得不到的只能放開的。根據(jù)語境可知，①空應(yīng)填寫放棄。探求：指探索尋求，泛指人們對陌生事物和新鮮事物的探索，并試圖找尋到答案的行為。探究：指研究未知事物的精神，或指對事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。探索：指多方尋求答案、解決疑問。根據(jù)語境可知，②空應(yīng)填寫探求。缺少：指在數(shù)量上不足，有時(shí)也指沒有，賓語多是具體事務(wù)。缺乏：指（所需要的、想要的或一般應(yīng)有的事物）沒有或不夠。缺欠：指不足之處。根據(jù)語境可知，③空應(yīng)填寫缺乏。故答案為：A。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詞用能力。解答時(shí)，要準(zhǔn)確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。7.下列加下劃線成語使用不正確的一項(xiàng)是(

)A.

每個(gè)人的成功都不是一凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。

B.

他的故事我們早有耳聞，所以自我介紹時(shí)不用多說，大家就自然不言而喻了。

C.

幾千年來“養(yǎng)兒防老”“多子多?！钡呐f觀念，在文化不發(fā)達(dá)的山區(qū)，至今仍是根深蒂固。

D.

武大靖2022平昌冬奧會(huì)男子500米短道速滑的冠軍獎(jiǎng)杯不是輕而易舉得來的。答案：B考點(diǎn)：詞義理解，談創(chuàng)造性思維解析：B項(xiàng)使用不正確，“不言而喻”是指不用說就明白了，形容道理很明顯。這里用來形容熟知?jiǎng)e人的故事不恰當(dāng)。故答案為：B?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對運(yùn)用的能力。解答時(shí)，要準(zhǔn)確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。二、語言表達(dá)8.創(chuàng)意繪畫課上，老師要求學(xué)生用黑板上給的六個(gè)圖形拼成一幅作品，并對自己的作品進(jìn)行介紹。請你仿照圖一的介紹示例，對圖二進(jìn)行介紹。圖一的介紹：我這幅畫的名字是“艷陽高照下，蔥郁的山林，澄澈的湖水，令人心曠神怡。愿每個(gè)人都自覺愛護(hù)環(huán)境，美化家園，讓地球永遠(yuǎn)山青水綠。答案：示例一：我這幅畫的”。孤獨(dú)的留守兒童，望著月亮，思念在異鄉(xiāng)打工的父母，希望他們早一天回家。愿更多的人關(guān)愛留守兒童，給留守兒童愛和溫暖。示例二：我這幅畫的名字是“亭沐月月懸在天幕一角，月光澄澈，園中的攢珠疊檐亭正沐浴著如水月色，看到如此美景，人的心靈也變得空明澄澈了。愿更多的人關(guān)注中國的傳統(tǒng)建筑，體悟傳統(tǒng)建筑中蘊(yùn)含的智慧與美?？键c(diǎn)：圖表信息解析：仔細(xì)閱讀圖一的介紹，由此可知答案包含的要素：作品的名稱、寓意。然后發(fā)揮想象，理解圖二中各元素的意義，組織語言即可。故答案為：示例一：字叫“盼歸”。孤獨(dú)的留守兒童，望著月亮，思念在異鄉(xiāng)打工的父母，希望他們早一天回家。愿更多的人關(guān)愛留守兒童，給留守兒童愛和溫暖。示例二：我這幅畫的名字是“亭沐月色”。一輪圓月懸在天幕一角，月光澄澈，園中的攢珠疊檐亭正沐浴著如水月色，看到如此美景，人的心靈也變得空明澄澈了。愿更多的人關(guān)注中國的傳統(tǒng)建筑，體悟傳統(tǒng)建筑中蘊(yùn)含的智慧與美?！军c(diǎn)評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能題解題思路與步驟：整體的解題思路，即讀一思一寫，讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系(表面構(gòu)成一深層含義)。寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,三、現(xiàn)代文閱讀9.閱讀下文，回答問題逆向思維的力量陸明

①對于逆式，人們已經(jīng)不陌生了，尤其是一些特殊問題。從結(jié)論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會(huì)使問題簡單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來。湯姆·彼得斯說：“創(chuàng)造性思維為你提供了更多實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?！彼哉f，善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結(jié)果。

②在日常生活中，有許多通過逆向思維取得成功的例子。

③某時(shí)裝店的一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)頓時(shí)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也許能蒙混過關(guān)，但那是在欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心裝飾，還將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”成了暢銷貨，該時(shí)裝商店也因此出了名。逆向思維常常會(huì)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益，“無跟襪”的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功無跟襪，創(chuàng)造了良好的商機(jī)。

④在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡。

⑤洗衣機(jī)的脫水是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪?？墒敲撍自诟咚傩D(zhuǎn)時(shí)，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)，為了解決脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪聲問題，工程技術(shù)人員想了許多辦法，先加粗轉(zhuǎn)軸，無效；后加硬轉(zhuǎn)軸，仍然無效。最后，他們來了個(gè)逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問題。這是一個(gè)由逆向思維而產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明的典型例子。

⑥多做逆向思維能使思維更加靈活，找到更多解決問題的途徑。

⑦在傳統(tǒng)的動(dòng)物采的動(dòng)物被關(guān)在籠子里讓人參觀。然而有人反過來想，把人關(guān)在活動(dòng)的“籠子”里（汽車中），不是可以更真實(shí)地欣賞大自然中動(dòng)物的面貌嗎？于是，隨著這種觀賞猛獸動(dòng)物方式的創(chuàng)新，野生動(dòng)物園應(yīng)運(yùn)而生。

⑧在工作中如果維的力量，就會(huì)多一個(gè)解決工作中遇到的問題的方法。每一種文化、行業(yè)和機(jī)構(gòu)都有自己看世界的方式。新的觀念、好的主意常常來自攔腰截?cái)嗄切┝?xí)慣而成的思維疆界，把目光投向新的領(lǐng)域。正如新聞?dòng)浾吡_伯特·懷爾特所說：“任何人都會(huì)在商店里看時(shí)裝，在博物館里看歷史。但是具有創(chuàng)造性的開拓者卻是在五金店里看歷史，在飛機(jī)場上看時(shí)裝?！?/p>

⑨世間萬事萬物都，人們掌握的知識也是多門類多學(xué)科的，因此，面對一個(gè)思維對象，不能，更不必僅僅局限于傳統(tǒng)習(xí)慣；不能，更不必死守一個(gè)點(diǎn)。單兵作戰(zhàn)畢竟力量太孤單，合力作戰(zhàn)，不就威力強(qiáng)大了嗎？逆向思維最寶貴的價(jià)值，是它對人們認(rèn)識的挑戰(zhàn)，是對事物認(rèn)識的不斷深化，并由此而產(chǎn)生“原子彈爆炸”般的力量。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3）最后一段在全文中有什么作用？（4）本文與課文都啟示我們在求知的時(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。答案：（1）善于發(fā)揮逆向思常能取得意想不到的結(jié)果。

（2）舉例論證，有力地論證了“在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡”這一分論點(diǎn)，從而進(jìn)一步論證了文章的中心論點(diǎn)。

（3）內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)人們不應(yīng)局限于傳統(tǒng)思維，逆向思維往往能產(chǎn)生巨大力量，以此強(qiáng)化中心論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明題目，與開頭相照應(yīng)，總結(jié)全文。

（4）【示例一】有家旅館，住客總是抱怨電梯速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，于是接受了心理學(xué)家的建議，在電梯內(nèi)裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌電梯速度慢，反而覺得電梯太快了。【示例二】大人切蘋果一直習(xí)慣于豎著切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星?！臼纠繍鄣仙诳茖W(xué)試驗(yàn)中，偶然發(fā)現(xiàn)聲音引起振動(dòng)，就反過來推想能不能把振動(dòng)還原成聲音，于是發(fā)明了留聲機(jī)。考點(diǎn)：分析議論文論證方法及作用，概括提煉議論文論點(diǎn)，文章結(jié)尾及其作用，中心論點(diǎn)，補(bǔ)充論據(jù)，舉例論證，談創(chuàng)造性思維解析：第①段由逆向思維說起的作用說起，然后引用彼得斯的名言印證創(chuàng)造性思維的巨大作用，最后總結(jié)出本文的論點(diǎn)：善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結(jié)果。

（2）本段先舉洗衣機(jī)脫水缸的事例，工程技術(shù)人員利用逆向思維解決洗衣機(jī)脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪音問題，從而證明文章第④段提出的分論點(diǎn)。

（3）此題要求分析最后一段在全文中的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。內(nèi)容方面，本文第①段首先提出中心論點(diǎn)：善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結(jié)果。第②③段從日常生活方面進(jìn)行論證，第④⑤段從創(chuàng)造發(fā)明方面進(jìn)行論證，第⑥⑦段從解決跟多問題方面進(jìn)行論證，第⑧段從工作方面進(jìn)行論證。第⑨段強(qiáng)調(diào)面對一個(gè)思維對象，不能局限于傳統(tǒng)習(xí)慣，死守一點(diǎn)。從而強(qiáng)化本文的中心論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)方面，聯(lián)系題目、開頭、全文內(nèi)容可知，最后一段既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，而且也與文章的題目和開頭相照應(yīng)。

（4）本題要求聯(lián)系生活實(shí)際舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的例子，首先必須明確中心論點(diǎn)，然后分析本文中所舉的例子，最后再聯(lián)系生活實(shí)際舉例子。本題沒有統(tǒng)一答案，只要所舉例子符合題目要求即可。

【點(diǎn)評】（1）本題考查把握議論文中心論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn)：①作者的觀點(diǎn)；②明確的判斷；③完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語，如：“可見”“所以”“總之”“我覺得”“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。

（2）本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。

（3）本題考查分析議論文結(jié)尾段作用的能力。分析時(shí)在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合題目、開頭、內(nèi)容從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。

（4）本題考查結(jié)合文章并聯(lián)系生活舉例的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，明確文章的中心論點(diǎn)，然后再根據(jù)中心論點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦印?0.閱讀下面的文字，回答問題。靈感并不那么值錢萬維鋼

①人們維”的認(rèn)識有三個(gè)迷信：創(chuàng)新的關(guān)鍵是某個(gè)絕妙的靈感，靈感非常難得，想法越離奇越有價(jià)值。其實(shí)，這些是不符合創(chuàng)造性思維的。

②據(jù)說阿基米心靈，想出了測量皇冠體積的方法，大喊“Eureka”（意思是“我發(fā)現(xiàn)了”，從此，有人把凡是通過神秘靈感獲得重大發(fā)現(xiàn)的時(shí)刻叫作“尤里卡時(shí)刻”）。人們熟知：牛頓看到蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力；門捷列夫夢見蛇咬住自己的尾巴（另一個(gè)說法是夢見一張張撲克牌被放進(jìn)一個(gè)大表中），醒來制成元素周期表…

③人們由此形成思維”的傳統(tǒng)認(rèn)識：創(chuàng)造性思維是一種神秘思維，其中，辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵。然而事實(shí)是，偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的。

④阿基米德考，牛頓的蘋果故事完全是傳奇。在他之前就有多人有過萬有引力的設(shè)想，我們有充分理由推測牛頓的引力思想是“學(xué)”來的——借鑒了前人的想法，使用了前人的數(shù)據(jù)，然后做了無數(shù)計(jì)算驗(yàn)證。在門捷列夫制成元素周期表之前，給元素分類已是顯學(xué)，英國化學(xué)家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子量大小進(jìn)行排序具有明顯的周期性，把這種周期性稱為“八音律”，這已經(jīng)非常接近門捷列夫的周期表了。

⑤斯蒂芬·約翰遜在《好想》中提出“慢直覺”的概念。他說，偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢連接起來的結(jié)果，研究一個(gè)問題，開始有個(gè)模糊的直覺，選擇一個(gè)方向往下走，隨著研究深入，新想法連接起來，得到新事實(shí)支持，慢慢長大。由此看來，“尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。生物學(xué)家克里格·婁在他的《怎樣成為成功的科學(xué)家：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維》這本書中指出：不要指望靈感，要指望汗水。

⑥發(fā)明大王分工作是試錯(cuò)和積累經(jīng)驗(yàn)，他的秘訣在于使用簡單、步驟少、可以反復(fù)修改的方案，然后在實(shí)驗(yàn)室泡著，有龐大的助手團(tuán)隊(duì)幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的物理學(xué)家法拉第每周做好幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)，大部分想法被證明是錯(cuò)的，這沒關(guān)系，架不住他做得多！不管做什么研究，都會(huì)產(chǎn)生各種想法，也許一百個(gè)想法里面只有一個(gè)最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個(gè)個(gè)拿來嘗試，失敗就是常態(tài)，成功則是失敗的副產(chǎn)品。

⑦從“想法——略來看，創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇，但不應(yīng)追求離奇，因?yàn)樵绞请x奇，失敗的可能性越大。但是離奇的靈感有更大的戲劇性，所以往往被人們記住，接著人們誤以為一個(gè)想法如果不離奇就不配稱為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的想法。真正的職業(yè)人員所做的大部分日常的創(chuàng)新，都是在當(dāng)前基礎(chǔ)上的改進(jìn)。

⑧靈感并不像人們想象的那樣值錢。創(chuàng)造性思維必須“生之有根，長之靠譜”。所以，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗，而不是鼓勵(lì)妄想。（有刪改）（1）第②段畫線句中“據(jù)說”一詞能否刪去？為什么？（2）作者認(rèn)為對“尤里卡時(shí)刻”的正確理解是什么？請用原文回答。（3）作者用四個(gè)事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的”這一觀點(diǎn)，請用簡明的語言指出這四個(gè)事例。（4）下列對原文內(nèi)容和寫法的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.辛苦工作才是關(guān)鍵，這是人們對創(chuàng)造性思維的傳統(tǒng)認(rèn)識。

B.作者有理有據(jù)地反駁了對創(chuàng)造性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識，提出了自己的觀點(diǎn)。

C.作者認(rèn)為在創(chuàng)造性思維中，要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的想法。

D.作者認(rèn)為鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，不應(yīng)該鼓勵(lì)妄想，而應(yīng)該鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗。答案：（1作者認(rèn)為“阿基米德的故事已不可考”，去掉“據(jù)說”一詞，語言就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密。

（2）“尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。

（3）①牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的真實(shí)情況。②門捷列夫制成元素周期表的真實(shí)情況。③愛迪生在大量的試錯(cuò)后才成為發(fā)明大王。④法拉第要做大量的實(shí)驗(yàn)才能有所發(fā)現(xiàn)。

（4）C考點(diǎn)：概括文章主要內(nèi)容，理解文章關(guān)鍵語句意思，篩選并整合文中信息，分析文章語言特點(diǎn)，駁論解析：據(jù)第④段中的“阿基米德的故事已不可考”可知作者并不確信阿基米德的故事，如果去掉“據(jù)說”一詞，語氣過于肯定，論證就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密了。

（2）根據(jù)第⑤段中的“由此看來，‘尤里卡時(shí)刻’其實(shí)是慢直覺積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻”可得出答案。

（3）第④段舉了兩個(gè)例子，分別是牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的真實(shí)情況和門捷列夫制元素周期表的真實(shí)情況。第⑥段舉了兩個(gè)例子，分別是愛迪生在大量的試錯(cuò)后才成為發(fā)明大王和法拉第要做大量的實(shí)驗(yàn)才能有所發(fā)現(xiàn)。

（4）根據(jù)第⑦段中的“人們誤以為一個(gè)想法如果不離奇就不配稱為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的想法”可知C項(xiàng)的表述是人們的誤解，是作者所反對的。故答案為：⑴者認(rèn)為“阿基米德的故事已不可考”，去掉“據(jù)說”一詞，語言就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密。

⑵“尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。

⑶①牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的真實(shí)情況。②門捷列夫制成元素周期表的真實(shí)情況。③愛迪生在大量的試錯(cuò)后才成為發(fā)明大王。④法拉第要做大量的實(shí)驗(yàn)才能有所發(fā)現(xiàn)。

⑷C【點(diǎn)評】⑴本題考查品析能力。說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明。答題時(shí)要結(jié)合有關(guān)語句進(jìn)行分析，可先從正面說明詞語的含義和作用，再說刪去之后變成了什么意思，最后加上體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性等語句。

⑵本題考查理解語句的能力。本考點(diǎn)要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。

⑶本題考查概括事例的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解事例內(nèi)容內(nèi)容，然后按照人物+事件的格式再歸納概括。

⑷本題考查閱讀議論文多方面的能力，答題時(shí)首先要理解文章內(nèi)容，明確中心論點(diǎn)，然后再此基礎(chǔ)上梳理論證的過程，分析議論文的寫作手法，從而選出符合題意要求的答案。四、綜合題11.互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步著人類的思維方式，你班正在開展以“走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參與并完成以下任務(wù)。（1）讀下面一則新聞，擬寫新聞標(biāo)題。（20字以內(nèi)）2022年1四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在浙江烏鎮(zhèn)閉幕。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任徐麟在閉幕式上表示，中國國家主席習(xí)近平高度重視世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，專門發(fā)來賀信，對大會(huì)的召開表示熱烈的祝賀，對各位嘉賓表示誠摯的歡迎，并就進(jìn)一步推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理發(fā)表了重要主張，贏得了與會(huì)嘉賓的熱烈反響和國際社會(huì)的廣泛認(rèn)同。大會(huì)期間，與會(huì)中外展數(shù)字經(jīng)濟(jì)

促進(jìn)開放共享——攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”的主