教資科目二重點(diǎn)知識點(diǎn)歸納

一、教學(xué)的一般任務(wù)【簡答】★★★1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。2.發(fā)展學(xué)生智力、體力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。3.培訓(xùn)學(xué)生高尚審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)。4.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。二、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程認(rèn)識的間接性；認(rèn)識的交往性；認(rèn)識的教育性；有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。三、教學(xué)過程的基本規(guī)律（基本特點(diǎn)）★★★（在教育教學(xué)過程中應(yīng)該處理好那些關(guān)系？）1.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合2.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一4.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用相結(jié)合（案例分析）四、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)2.發(fā)展智力是掌握知識的重要條件3.在教學(xué)程中學(xué)生既要掌握知識，又要重視學(xué)生的智力，把二者辯證統(tǒng)一起來，防止偏向形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論。五、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)（教學(xué)進(jìn)程的環(huán)節(jié)、教師講授的環(huán)節(jié)）★★★★★1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)2.感知教材3.理解教材3.鞏固知識4.運(yùn)用知識5.檢查知識六、我國中小學(xué)教學(xué)原則【單選、簡答】★★★★直觀性原則；量力性原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則；因材施教原則；循序漸進(jìn)原則鞏固性原則；啟發(fā)性原則七、直觀性原則1.涵義教師盡量利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過多種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面深刻地掌握知識。2.直觀手段的種類【單選】a.實(shí)物直觀（實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)性參觀）b.模像直觀（圖片、圖標(biāo)、模型、幻燈片、錄像帶）c.言語直觀貫徹直觀性原則的要求（簡答）★★★★★（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（2）直觀要與講解相結(jié)合（3）重視運(yùn)用言語直觀（4）防止直觀的不當(dāng)與濫用八、啟發(fā)性原則★★★★★（1）涵義教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索。（2）貫徹的要求【簡答】★★★★★a.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性b.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力c.讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力d.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主九、循序漸進(jìn)原則（系統(tǒng)性原則）（1）涵義：教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。（2）貫徹的要求★★★★★a.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)b.注意主要矛盾，解決好重、難點(diǎn)的教學(xué)c.由淺入深、由易到難、由簡到繁，不能雜施十、因材施教原則★★★★★（1）涵義：教師根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。（2）貫徹要求（簡答）a.充分了解學(xué)生b.尊重學(xué)生的差異c.針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)d.采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)揮十一、講授法的基本要求基本要求：①講授的內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性。②講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性。③講授方式要靈活多樣。④講授的語言要清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動。十二、談話法的要求★★★★★談話法亦稱問答法。談話法是教師根據(jù)教學(xué)目的要求和教學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、判斷等思維活動對所提問題得出結(jié)論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法?；疽螅?.準(zhǔn)備好問題和談話提綱2.講究提問的藝術(shù)3.做好歸納總結(jié)十三、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)★★★（1）教學(xué)目的與任務(wù)的要求（2）教學(xué)重難點(diǎn)（3）教學(xué)的時間、設(shè)備與條件（4）課程性質(zhì)和特點(diǎn)（5）學(xué)生年齡特征（6）教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與個性十四、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)★★★備課；上課；作業(yè)檢查與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)成績的檢查與評定十五、備課的要求（1）三備：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。（2）三計(jì)劃：學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；單元計(jì)劃；課時計(jì)劃（教案）十六、一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)（簡答）★★★★★1.從教師角度看（1）教學(xué)目標(biāo)明確（2）教學(xué)內(nèi)容正確（3）教學(xué)方法得當(dāng)（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理（5）講究教學(xué)藝術(shù)（6）板書有序（7）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性2.從學(xué)生角度看：（1）學(xué)生注意力集中（2）思維活躍（3）積極參與（4）個別學(xué)生得到照顧十七、作業(yè)的布置與批改【簡答】★★（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求（2）要有代表性（3）作業(yè)形式要多樣（4）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。（5）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。（6）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。十八、上課的基本組成部分（一堂課的結(jié)構(gòu)）：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材，布置課外作業(yè)。一、小學(xué)德育的目標(biāo)★★★★★（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識和行為習(xí)慣（3）培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和道德評價能力（4）培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力二、德育過程的規(guī)律（特點(diǎn)）★★★1.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律2.學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。3.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律4.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律三、我國中小學(xué)德育的基本原則導(dǎo)向性原則疏導(dǎo)原則尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則教育影響的一致性和連貫性原則因材施教原則正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則依靠積極因素，客服消極因素原則知行統(tǒng)一原則集體教育和個別教育四、疏導(dǎo)原則概念：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。貫徹要求【簡答】★★★★★(1)講明道理，疏導(dǎo)思想；(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘；(3)以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育。五、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則貫徹要求【簡答】★★★★★(1)愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；(2)教育者對學(xué)生提出的要求，做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；(3)要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行六、依靠積極因素，克服消極因素的原則在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。貫徹要求【簡答】★★★★★(1)教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；(2)教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；(3)教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。七、德育的途徑★★★★1.政治課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）2.社會實(shí)踐活動2.少先隊(duì)活動3.校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)4.班主任工作一、班級管理的功能（１）有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教學(xué)效率—主要功能（２）有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)—基本功能（３）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理—最終目的重要功能二、班級管理的內(nèi)容班級組織建設(shè)、班級制度管理；班級教學(xué)管理、班級活動管理三、班級管理的幾種模式常規(guī)管理規(guī)章制度平行管理馬卡連柯的“平行影響”民主管理服從正確決定、參與管理目標(biāo)管理德魯克以自我管理為中心四、班級文化的特點(diǎn)教育性、凝聚性、制約性、自主性五、班級文化主要內(nèi)容與類型（1）班級物質(zhì)文化（基礎(chǔ)）（2）班級行為文化（最活躍的因素）（3）班級組織和制度文化（保障）（4）班級精神文化（靈魂）六、當(dāng)前我國學(xué)校班級管理中存在的問題及策略【簡答】★★★★（一）當(dāng)前我國學(xué)校班級管理中存在的問題1.受到分?jǐn)?shù)和教師權(quán)威的影響，班主任對班級管理方式偏重于專斷2.班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低（二）策略：建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制1.以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（班級管理的核心）2.確立學(xué)生在班級中的主體地位（學(xué)校管理宗旨）3.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力七、班集體的基本特征【單選簡答】★★★★1.明確的共同目標(biāo)（基礎(chǔ)）2.一定的組織結(jié)構(gòu)3.一定的共同生活的準(zhǔn)則4.集體成員之間平等、心理相容的氛圍八、班集體的教育作用1.有利于形成學(xué)生的群體意識2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力3.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力九、班集體的形成與培養(yǎng)（班主任如何建設(shè)和培養(yǎng)班集體）【簡答】★★★（１）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)-----最關(guān)鍵因素、首要任務(wù)（２）建立班集體的核心隊(duì)伍；（３）建立班集體的正常秩序-----外部保障（４）組織形式多樣的教育活動（５）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)-----班集體是否形成的標(biāo)志十、班主任在班級管理中的地位與作用（重要性）【簡答】★★（一）班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者（二）班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者（三）班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。十一、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式：權(quán)威型、民主型、放任型十二、【簡答】如何看待后進(jìn)生？后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績暫時落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。（1）后進(jìn)生的心理特征：不適度的自尊心；學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)；意志力薄弱。(2)后進(jìn)生的教育：①關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)③培養(yǎng)自信心十三、班主任的職責(zé)【簡答】★★★1.組織和建設(shè)良好的班集體——班主任的首要工作2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展——班主任工作的中心任務(wù)3.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量——班主任義不容辭的責(zé)任4.組織與開展班會活動——班主任重要的日常工作一、新課程改革的具體目標(biāo)【簡答】★★★1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變注重知識傳授促成積極主動的學(xué)態(tài)度、學(xué)會學(xué)習(xí)、形成正確價值觀2.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系3.課程結(jié)構(gòu)堅(jiān)持均衡性、綜合性、選擇性4.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式接受學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)5.建立于素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度甄別和選拔