第二節(jié)山地的形成

/第二節(jié)

山岳的形成（第１課時）課標要求：結(jié)合實例，分析造成地表變化的內(nèi)、外力因素。教材分析:這一節(jié)內(nèi)容是以山岳的形成作為典型案例,說明內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。教材通過褶皺山、斷塊山和火山等實例,向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化的。１．對“褶皺和斷層"的形成內(nèi)容的處理。褶皺和斷層都是由于地殼運動而形成的，而地殼運動對于學生來講是非常陌生和抽象的，學生難以理解板塊的運動情況以及褶皺和斷層的形成過程，最好是借助多媒體把褶皺和斷層形成的過程用動畫演示出來,同時要提出觀察的要求：①巖層受什么力的作用？②巖層發(fā)生了什么變化？③巖層最終的形態(tài)是什么？這樣,學生就能夠較好地理解褶皺和斷層的形成過程，并能總結(jié)出兩者的特征，并把兩者作對比，為以后在實際當中區(qū)分褶皺山和斷塊山打下基礎(chǔ)。２。對“背斜與向斜”的內(nèi)容處理.背斜與向斜是本節(jié)課的重點與難點,要求學生能根據(jù)兩者的特征來區(qū)分二者,而特征的講授要落實到圖上，培養(yǎng)學生讀圖的能力；建議背斜與向斜的特征讓學生分組討論得出,老師最好以圖表的形式作總結(jié),其中重點是讓學生掌握如何去判斷巖層的新老的方法。３．對“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”的內(nèi)容處理.背斜向上拱起發(fā)育成山嶺，向斜向下彎曲發(fā)育成谷地,學生比較好理解；而背斜發(fā)育成山嶺,向斜發(fā)育成故地,學生較難理解。建議做一個模擬小實驗：讓學生帶一塊條形的橡皮擦，擠壓橡皮擦做出背斜與向斜的形態(tài)，并分別觀察橡皮擦被做成背斜與向斜時彎曲部分表面有何變化，并思考:該變化對地貌形成有何影響?通過該實驗讓學生更好地理解背斜頂部因受張力作用變得破碎易被侵蝕成為谷地，而向斜軸部因受擠壓力作用變得堅固不易受侵蝕反而成為山嶺.老師據(jù)此總結(jié)：只受內(nèi)力作用的情況下，背斜成山，向斜成谷；受內(nèi)外力共同作用下,北斜成谷，向斜成山。教學目標：知識目標：１、結(jié)合實例,理解褶皺山的形成及其形態(tài)特征,能夠在圖上判斷出背斜和向斜,并能理解在內(nèi)外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”.2、能夠結(jié)合實例，理解斷塊山的形成及其基本特征.3、能夠結(jié)合實例，掌握火山的形成與結(jié)構(gòu)。能力目標：１。能結(jié)合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素，使學生學會利用身邊的材料演示地理過程、并能對地理事物進行一定的比較、分析和歸納。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成科學的學習態(tài)度。學會用地理的眼光欣賞和認識自然界的美。教學重點：理解褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)特征。教學難點：１。正確判斷背斜和向斜2.閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。教具準備：背斜向斜比較、斷層等投影片、火山構(gòu)造動畫素材等多媒體素材庫.教學方法：討論法、綜合法課時安排:1課時教學過程:新課引入:（從山之外形美切入)提到山，總會讓我們聯(lián)想到巍峨、挺拔.我們出去旅游的時候，各種各樣的山常常讓我們感受到一種高大、堅實的美。首先請同學們來看幾幅照片。?

[展示圖片］：喜馬拉雅山、華山、廬山、富士山的圖片.[講述］：在我們生活的地球表面,分布著很多大小不一,形態(tài)各異的山脈，它們構(gòu)成了陸地的骨架。我們常常會想這些不同形態(tài)的山是怎樣形成的呢?今天我就們就一起來學習——山岳的形成(板書）[展示圖片]：請大家來看兩副圖片［提問］:從這幅圖片中,你看到巖層有什么變化呢？［學生回答］:巖層發(fā)生了彎曲(變形/褶皺）［提問］：那巖層為什么會彎曲呢？[學生回答］:因為受到了擠壓。[提問］:這種擠壓又是來源于什么呢？［學生回答]:地殼運動［小結(jié)]：好，在地殼運動產(chǎn)生的強大擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，我們稱之為褶皺。由褶皺巖層所組成的山體稱為褶皺山。（板書）[講述］:世界上很多著名的山都是褶皺山,比如喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、安第斯山。褶皺山的規(guī)模有大有小，大的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米.[設(shè)問］：為什么堅硬的地殼會發(fā)生褶皺呢？科學家用板快構(gòu)造理論進行了解釋.這一理論認為，地球上的巖石圈是由若干個板快組成的，這些板快不是靜止的,而是處于運動之中，在相互接觸的地方板快發(fā)生碰撞容易形成褶皺山脈。我們把褶皺的一個彎曲稱為褶曲。［提問］：現(xiàn)在哪位同學能把我們剛才講的褶皺的過程用身邊的物品演示出來？學生擠壓課本進行演示。［點評］:他用薄薄的一本書，居然給大家演示了一組褶曲。很好!我們說巖層彎曲有兩種基本的形態(tài)一種是巖層向上拱起，我們稱之為背斜；一種是巖層向下彎曲,我們稱之為向斜(板書）同學一邊演示,老師畫背斜、向斜圖。［提問]：根據(jù)所畫的圖，大家推測:像背斜這種地質(zhì)構(gòu)造可能會行成什么樣的地表形態(tài)呢？向斜又可能會行成什么樣的地貌呢？［學生回答］：背斜成山,向斜成谷［承轉(zhuǎn)]:但是,當我們在野外旅游或考察的時候,還常常發(fā)現(xiàn)這樣的情況,這又是為什么一邊展示背斜成谷圖片一邊提問。［提問]:思考一下,為什么在背斜的頂部會凹下去了呢?［學生回答］：背斜頂部受到張力的影響。容易被侵蝕。向斜的槽部到擠壓力的影響。不容易被侵蝕.［演示動畫］背斜成山，向斜成谷的過程［承轉(zhuǎn)]:我們看到了背斜和向斜都是既可以形成山也可以成谷。那我們就不能僅僅根據(jù)山的形狀來判斷到底是背斜還是向斜?那我們怎么來判斷呢?[學生回答］:根據(jù)巖層的新老關(guān)系。[講述]：我們看（黑板上圖）背斜從中心到兩翼巖層是從老到新；向斜從中心到兩翼巖層是從新到老。這一規(guī)律給我們分辨背斜和向斜提供了依據(jù)。[設(shè)問］:判斷背斜和向斜有什么意義呢？[講述]:我們知道,在地下一些相對疏松，有孔隙和裂隙的巖層中，有石油、天然氣和水的分布。請根據(jù)黑板上背斜和向斜圖畫出巖層中石油、天然氣和水的分布位置。學生在黑板上畫圖.［小結(jié)］：背斜是一種良好的儲油、儲氣構(gòu)造，而向斜是底部低凹，易匯集水，是一種較好儲水構(gòu)造.判斷背斜和向斜對我們找礦，開挖隧道、工程建設(shè)都有很大的地理意義。[承轉(zhuǎn)]:剛才我們講了在地殼運動的擠壓下，巖層會發(fā)生變形，那大家接著來思考:如果這種擠壓非常大，超過了巖層的承受能力，會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？［學生回答］：巖層會斷裂。［講述］:除了擠壓會使得巖層斷裂,還有拉張也可以使巖層斷裂。這樣我們就得到了斷層的形成原因。[模型演示]：用模型演示斷層的形成過程［提問］：請一位同學給大家歸納一下斷層的概念。[小結(jié)］:如果斷層的位移以水平方向為主,則會錯斷原有的各種地貌，或在斷層附近派生出新的地貌；如果斷層的位移以垂直方向為主，則其中相對下降的巖體形成谷地或低地,相對上升的巖體形成山嶺或高地。我們把地殼斷裂上升所形成的塊狀山體稱為斷塊山.(板書)[展示圖片]：下面我們來看幾幅圖。這里就是以險峻而著稱的西岳華山。華山是斷塊山的典型代表.我們來看在秦嶺北坡形成了大的斷層，相對上升的巖體形成華山斷塊山，相對下降的形成渭河平原。[承轉(zhuǎn)]:華山讓我們感受到了險峻，那大家再想一下，我們國家還有哪些山也很陡峭呢?［學生回答］：廬山、泰山［小結(jié)］：歸納一下,不管是褶皺山還是斷塊山，他們都是主要由內(nèi)力作用形成的，具體說，他們都和地殼運動有關(guān)，下面我們來學習一下內(nèi)力作用中巖漿活動是怎樣營造地表形態(tài)的?

課堂總結(jié)：

教學反饋：1。在地貌上表現(xiàn)為塊狀山地的是()A．武夷山Ｂ.泰山C。喜馬拉雅山D。阿爾卑斯山2。當巖層受到力的擠壓，便會發(fā)生彎曲變形，這叫做(）A．褶皺B．斷層C.背斜D.向斜３。下列山地不屬于褶皺山地的是（)A.阿爾卑斯山Ｂ.喜馬拉雅山Ｃ。廬山Ｄ．安第斯山4.“背斜成谷、向斜成山”的主要地質(zhì)作用是（）?Ａ.內(nèi)力作用B．侵蝕作用C．堆積作用D．搬運作用

第二節(jié)

山岳的形成（第2課時）課標要求:結(jié)合實例，分析造成地表變化的內(nèi)、外力因素。教材分析:山岳是地表各種自然地理要素相互作用最集中,最強烈，最明顯的場所。教材緊緊地圍繞人地關(guān)系這一主線，突出山岳這一地表形態(tài)與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系。因此，本節(jié)在講述地貌基礎(chǔ)知識和基本理論的基礎(chǔ)上，以山岳地貌為案例，剖析內(nèi)力對地表形態(tài)的塑造過程。這個學習主題是通過山岳地貌形成過程的分析,讓學生學會分析內(nèi)力對地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他的內(nèi)力地貌的學習中。褶皺山與斷塊山地貌類型教材簡單介紹了褶皺和斷層的概念及基本形態(tài);然后較為詳細的闡述了褶皺山和斷塊山的形成及其它們的基本形態(tài)特征。隨后設(shè)計的“活動”目的是運用所學過的知識，在現(xiàn)實生活中的運用，能夠用學過的地理知識解釋一些自然景觀,也是地理學中的體現(xiàn)。教學目標:通過案例，嘗試聯(lián)系實際,發(fā)現(xiàn)生活中的地理問題,理解褶皺、斷層構(gòu)造在找油、找水、工程建設(shè)等方面的應(yīng)用。教學重難點:內(nèi)外力作用形成的地表形態(tài)對交通運輸?shù)挠绊懯潜竟?jié)的重點教學用具:多媒體課件，相關(guān)的案例材料教學方法：綜合分析法,課件演示法教學過程:[新課導(dǎo)入］[講述］：處于地下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，可能會沿著地殼的薄弱地帶噴出地表。如果巖漿是沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，往往會形成火山.（板書)

[展示圖片并講解］:火山由火山口和火山錐兩部分組成.火山口是地下巖漿噴出地表的出口.沒有被破壞的火山口是一個中央低洼的封閉洼地,所以會積水成湖。如長白山天池.破壞后的火山口呈半封閉狀態(tài)?；鹕藉F是由火山噴出物堆積而成的錐形體。上陡下緩.如果火山是在海底噴發(fā)，火山噴發(fā)物不斷堆積，露出海面,形成火山島,比如夏威夷島,同樣，冰島也是火山島，所以冰島被稱為“冰與火的國家”[承轉(zhuǎn)]:如果巖漿是沿著狹長的裂縫流出地表，可能會形成寬廣的熔巖高原，比如美國的哥倫比亞高原。［探究活動］：南京江寧方山是火山的判斷。給學生展示玄武巖(浮巖）。［設(shè)問］：為什么巖石上有那么多氣孔呢？因為當火山噴發(fā)的速度比較快時,巖漿內(nèi)溶解的揮發(fā)氣體迅速逸出，形成很多氣孔.這種巖石可以用做建筑和隔音的材料。（材料)世界最高的死火山：阿空加瓜山。海拔695９米,位于阿根廷境內(nèi)，被公認為西半球的最高峰.山峰座落在安第斯山脈北部，峰頂在阿根廷西北部門多薩省境，但其西翼延伸到了智利圣地亞哥以北海岸低地。世界最小的火山:菲律賓八打雁省達加泰鎮(zhèn)有一座塔爾湖，湖中央有一座小火山島,是世界上最小的火山，也稱“湖中火山”。（出示資料“火山的利弊”）烈焰熊熊、煙塵滾滾的火山爆發(fā)，吞噬了大片土地森林,毀壞村莊城鎮(zhèn),給人類帶來過巨大的災(zāi)難。在過去的５0０年里，約有幾百萬人死于火山之災(zāi)。但誰知這大自然之兇神惡煞，也能提供給人類有益的禮品?；鹕交顒訑噭恿说叵聼霟岬膸r漿，沖出地面形成火山巖。這些火山巖漿里飽含著各種礦液,經(jīng)過一系列復(fù)雜的物理化學作用后，凝結(jié)富集成多種金屬礦產(chǎn)和非金屬礦產(chǎn)。像南京的梅山鐵礦、安徽馬鞍山鐵礦、安徽廬樅鐵礦和安徽、浙江的明礬石，很多地方的硫鐵礦、膨潤土礦，中國的四大圖章石(福建壽山、浙江昌化、浙江清田、內(nèi)蒙巴林)……都是火山活動鑄造成的,也可說是火山在“地下工廠”中加工的“產(chǎn)品”?；鹕绞翘烊坏幕蕪S。有的活火山地區(qū)的居民，盡管那里火山頻頻爆發(fā)，他們?nèi)匀幻爸ｋU在火山虎口底下居住。問他們?yōu)楹瘟魬僭诖?他們則說舍不得離開這世界上最肥沃的土地。因為火山爆發(fā)的火山灰是極好的天然肥料，它含有多種農(nóng)作物所需的養(yǎng)分。蜚聲中外的意大利維蘇威火山下，意大利人已在火山附近開了幾家大型化工廠,利用火山噴發(fā)的氣體制造硼酸、氨水和硫酸化合物。利用火山的巨大熱能發(fā)電是順理成章的。世界上已有幾十座熱能發(fā)電站。常年被冰雪籠罩的冰島，已有1/5的家庭通過送來的火山蒸汽取暖供熱。冰島不冰，四季如春，原來也是火山的功勞。誘人的火山風光,更是當今的旅游資源和療養(yǎng)勝地的熱點。日本的富士山、夏威夷島的火山群、美國的黃石公園、法國的維希公園，都以其火山景觀名噪于世。我國黑龍江省五大連池是在17１９年才噴發(fā)形成的。那里的火山地貌景觀多姿多彩,或孤山獨聳,或雙峰對峙，或如臥虎，或形如蟒蛇，奇異如此。還有５個明珠般的火山湖。云南騰沖火山群，以各種溫泉、泉華等火山地貌聞名于世.1973年,在日本西之島毗鄰，因海底火山從水下冒出一塊陸地，與島連在一起,日本人馬上正式命名為西之新島,以此增加了0.24平方千米的領(lǐng)土,也是值得高興的。夏威夷群島附近的洛伊?；鹕巾敺?，現(xiàn)在還位于海平面以下9８0米處，但它一直不斷地上升，這座活火山一旦露出地面，也將增加一個新島。承轉(zhuǎn):我們了解了山岳是陸地的主要組成部分,也是陸地的主要骨架，它的分布格局影響和制約著人類的生產(chǎn)和生活，它對我們?nèi)祟惖闹苯佑绊懢捅憩F(xiàn)在對交通運輸?shù)挠绊憽＃ò鍟┥皆缹煌ㄟ\輸?shù)挠绊懱釂?請同學們思考，山區(qū)與平原相比，在對交通運輸?shù)哪男┓矫嬗绊懖煌?？學生回答后總結(jié)出：山岳相對高度大，地勢崎嶇，交通方式比較單調(diào)，交通線路的分布和走向也受較大的制約.請結(jié)合活動題的第1題，理解為什么在山岳地區(qū)優(yōu)先發(fā)展公路而不是鐵路？(生回答，師總結(jié)):從表4。1分析，鐵路的最大限制坡度遠遠小于公路,說明其對地形的要求較高。從表4.2分析，山岳地區(qū)修鐵路的工程量和造價均比平原、丘陵地區(qū)高.綜合分析來看，在山區(qū)修鐵路比較困難,而發(fā)展公路相對容易些。(P8２活動第2題，該題難度屬中等,要求學生有較高的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，可讓學生展開討論）（引導(dǎo)學生討論）圖中有哪些自然因素會對公路選線產(chǎn)生影響?(主要是地貌和水文)公路選線時是如何處理與這些自然因素的關(guān)系的?人口的分布是社會經(jīng)濟因素,對公路線的分布有著怎樣的影響？（參考答案）（1)公路選線時考慮了地形、河流、沼澤等自然因素。公路在山谷中穿行時,呈“之”形彎曲，減少陡坡的影響,同時道路盡量避開陡坡面;公路跨越河流時需要修建橋梁；公路避開沼澤地.（２)山區(qū)人口主要集中在河谷地帶。公路在選線時要盡可能多地聯(lián)系居民點,方便人們出行,這說明人口和聚落等人文因素，也是公路選線時要考慮的。

課堂總結(jié)：一、火山二、山岳對交通運輸?shù)挠绊?．運輸方式的選擇2。交通線的分布3.交通線的走向

教學反饋:根據(jù)下圖，回答ｌ～2題:

1．圖中所示的地貌類型是()A.背斜Ｂ.斷塊山C.向斜Ｄ.風蝕丘陵2.根據(jù)