韓語教學(xué)方法

第頁韓語教學(xué)方法〔韓語〕教學(xué)方法

韓國語的音變現(xiàn)象也特別復(fù)雜，特別是同化現(xiàn)象(鼻音同化、邊音同化、腭化)，因此教師關(guān)于字母的發(fā)音部位和音變現(xiàn)象的規(guī)則都應(yīng)認(rèn)真講解，做好示范。下面介紹韓語教學(xué)方法，希望對您有幫助。

1語音教學(xué)

語音教學(xué)要講、練、聽三者結(jié)合。韓國語由21個元音，19個輔音字字母構(gòu)成。輔音中的松音、緊音和送氣音一直是學(xué)習(xí)的難點。另外，韓國語的音變現(xiàn)象也特別復(fù)雜，特別是同化現(xiàn)象(鼻音同化、邊音同化、腭化)，因此教師關(guān)于字母的發(fā)音部位和音變現(xiàn)象的規(guī)則都應(yīng)認(rèn)真講解，做好示范，同學(xué)在理解發(fā)音規(guī)則的前提下模仿，這樣與單純的聲音模仿比能起到事半功倍的效果。還必須確保"聽'、"讀'并舉。

2詞匯教學(xué)

課文由段落構(gòu)成，段落由單詞構(gòu)成，因此在〔外語〕教學(xué)中，詞匯是教學(xué)最核心、最基礎(chǔ)的部分。韓國語的詞匯結(jié)構(gòu)，是依據(jù)語素的結(jié)合形式，可以分為獨立詞、派生詞、合成詞和復(fù)合詞。獨立詞是指由一個實語素構(gòu)成的詞。派生詞是指實語素與詞綴相連接構(gòu)成的單詞。合成詞是指由兩個以上的實語素構(gòu)成的一個單詞。復(fù)合詞是指一個實語素與詞綴相結(jié)合，或者是由兩個以上的實語素相結(jié)合構(gòu)成的單詞。構(gòu)詞法是韓語單詞講解中重要的方法。詞匯語法的講解要緊密和能力考試結(jié)合。韓國語能力考試是針對同學(xué)聽力、詞匯、語法、閱讀，寫作能力的全面視察。實現(xiàn)聽說讀寫譯全面能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)的詞匯語法教學(xué),同時也應(yīng)該側(cè)重與韓國語能力考試的接軌。這就要求首先教師要對能力考試中的詞匯語法范圍，重點難點，?？荚~匯進行整體的把握，對同學(xué)實際應(yīng)用能力及考試方面的語法同匯雙重側(cè)重。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體等技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足同學(xué)的學(xué)習(xí)要求。因而，在教學(xué)過程中，可利用多媒體融知識性、趣味性、新穎性、靈活性于一體，展開直觀教學(xué)。如讓同學(xué)觀看大長今等韓劇，使抽象的知識具體化、簡單化、直觀化，使同學(xué)更易接受。通過多媒體激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，讓同學(xué)由識記向模仿、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，提升韓國語的有用能力。

3課文講解

教學(xué)是以同學(xué)為中心，"教是為了不教'。教同學(xué)掌握一定的知識不是教學(xué)的最終目的，啟發(fā)激勵同學(xué)憑借已掌握的知識獲取新的知識，這才是我們教學(xué)的最終目的。同學(xué)運用語言的能力是與他們的情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略呈相關(guān)性。韓語教學(xué)一定要注重心理因素和韓文化背景。一個人只有對韓語文化背景有所了解，產(chǎn)生了興趣才干抱著積極的情感，主動參加，才干對韓語學(xué)習(xí)堅持一股持之以恒的熱情與動力。因此，在平常的韓國語教學(xué)中，應(yīng)多向同學(xué)講授一些韓國人文、地理、風(fēng)俗、習(xí)慣、國情以及基本〔禮儀〕等知識，以提升同學(xué)的綜合能力。課前預(yù)習(xí)是韓語課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先，韓語課前預(yù)習(xí)有利于提升韓語聽課水平，因為預(yù)習(xí)可以掃除新課中單詞的障礙，同學(xué)聽課備感輕松，就會把精力放在理解和思索問題上。另外，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。課堂可以利用多媒體輔助教學(xué)，借助文本、聲音、圖片、投影等進行韓語形象教學(xué)。依據(jù)韓國傳統(tǒng)家屋的相應(yīng)圖片、視頻，同學(xué)自然而然地總結(jié)出韓屋的構(gòu)造、材料、特點等等，目的是特別同學(xué)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了及時掌握同學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，適時調(diào)整自己的教學(xué)。為了檢驗同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，每兩周進行一次綜合性的書面測驗。通過測驗，可以檢查同學(xué)對基本內(nèi)容的掌握狀況，也可以檢查同學(xué)實際運用的狀況，以及測驗教師的教學(xué)效果。同時，還可以使同學(xué)明確學(xué)習(xí)重點，改善學(xué)習(xí)方法。在當(dāng)前競爭空前激烈的環(huán)境下，外語人才只有不斷提升自身素養(yǎng)。今后學(xué)習(xí)韓國語的同學(xué)還可能持續(xù)增加，韓國語教育會更加活躍。因此，應(yīng)持續(xù)探究、完善教學(xué)方式，滿足社會對新型韓國語人才的必須求。

韓語學(xué)習(xí)方法漫談

學(xué)習(xí)任何一門語言都要付出一番努力，所謂的捷徑也無非是過來人的經(jīng)驗，讓初學(xué)者少走點彎路，少浪費點時間,和金錢.不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一點頭緒都沒有。大部分想學(xué)韓語的人多少是受了"韓流'的影響，首先要確定你不是三分鐘熱度，因為無論哪種外語都有它的難度，沒有耐心是不行的。一定要保持才干學(xué)好韓語!好了，現(xiàn)在你已經(jīng)確定你不是一時好奇想玩著學(xué)，那就持續(xù)往下看吧!剛開始接觸韓語的所有人，當(dāng)然包括我在內(nèi)的人都會想怎么這么難啊?我想，韓語的難處在于三個地方，一是發(fā)音部分，二是語法部分,三是尊敬語部分!

發(fā)音難度在于它的音變之多，很難咬準(zhǔn)。建議初學(xué)者不要只貼在〔電腦〕前聽網(wǎng)站上的發(fā)音，還是老辦法磁帶和復(fù)讀機。(磁帶盡量正版，發(fā)音會清楚，正統(tǒng)一點。)學(xué)外語，復(fù)讀機是最合適，最保守的工具了。(要買名牌的哦!)一邊反復(fù)聽，一邊勤跟讀，如此再相比較，才干改正發(fā)音，準(zhǔn)確而快速地學(xué)習(xí)發(fā)音。這算是我的一點經(jīng)驗吧，發(fā)音對當(dāng)時于剛剛開始學(xué)習(xí)韓語的我來說也是個大難題。字母不少，發(fā)音更不少，要怎么去背?我一有空就去背，可一轉(zhuǎn)頭就會忘，還像瞎子一樣，背一個忘一個，常常弄混，很頭痛。后來我就不刻意去背了，而是直接去研究單詞?？吹揭粋€單詞就把它拆成一個個字母，再字母的讀音拼出單詞的發(fā)音，這樣時間一長，不僅字母和字母發(fā)音不用背,就能滾瓜爛熟，而且已經(jīng)可以看到馬上就念出各種復(fù)雜的句子了。很管用。

第二難題，是我至今還在困擾的語法了。韓語的終結(jié)詞尾真的是多死了，光看就頭暈。別讓它嚇到，雖然我現(xiàn)在也在頭痛，但多少摸出點門路，夠初學(xué)者參照。去買本書吧，別再依賴電腦了了。網(wǎng)站上的是在學(xué)的明白后用來鞏固和改正的，不能光靠它來學(xué)。類似《初學(xué)韓語》，《輕松學(xué)韓語》的簡易又有用的書籍很合適剛?cè)腴T的你們。(也要注意正版，印刷質(zhì)量會很好，也不會出錯。通常會附帶磁帶。)在學(xué)這本書時把書上提到的語法和終結(jié)詞尾全部分門別類地記載到筆記本上。再回頭去看書上羅列的文章，一句句分析。見到一個終結(jié)詞尾就馬上到筆記本上找記錄。因為這些終結(jié)詞尾也分接在陳述句，疑問句，感嘆句，共動句之后，所以要記起來不是十分難。這樣時間長了，印象慢慢就會很深了，不用背，看到一個句型馬上就知道接怎樣的詞尾，也會通過看詞尾來翻譯句子了。

至于口語，還是我那句老話瘋狂韓語!只要看到，隨時隨地，思念就念，大聲喊出，別怕笑話(也沒人會笑話你，還會有人佩服你呢!)。念多了，口語自然頂呱呱了。這樣你和韓國人〔溝通〕的時候,才干顯現(xiàn)出來你的語言天賦!很自豪的,以及會給你帶來打工的機會!

第三個難題就是韓語中的尊敬語部分,這個也是我們中國人最難學(xué)的一個部分,因為中文當(dāng)中的尊敬語常用的非常少,我能記住的也就一個'您'字,就都能代替了!但是韓語中尊敬語的文法非常的繁瑣,但是,你也不要太心急,因為,通過打工實習(xí),你就會覺得馬上有質(zhì)的變化。

韓語單詞如何記憶最好

關(guān)于剛剛學(xué)習(xí)韓語的同學(xué)，背單詞是最枯燥但是又是必須做的事情。幸運的是韓國語對我們中國人來說，學(xué)習(xí)起來相對單詞比較好記憶一點。它的單詞基本分為三種：

1、中文詞(最多)

就是從中國傳入的單詞，當(dāng)然我們一聽就能基本知道是什么意思，比如???，只要讀音標(biāo)準(zhǔn)了，也會寫了。這類詞對我們中國的同學(xué)來說是最簡單的了。

2、英文詞(還有〔法語〕等等，其次)

大家都學(xué)過英文，所以英文詞也比較容易記，比如??，同樣也是只要讀音標(biāo)準(zhǔn)了，也會寫了。這類詞大部分都是高科技詞匯，比如因特網(wǎng)，計算機這些。也比較容易記憶。

3、固有詞(最少)

雖然這類詞不多且這類單詞都不是很長，但是不容易記憶，而且容易混淆。大家在記憶這種單詞的時候不能死記硬背(當(dāng)然如果你天生記性好的話，下面的方法可以無視)。

在這些單詞中有些也有一定的規(guī)律，必須要自己去找，找到規(guī)律后就很容易記憶了。

比如：

你已經(jīng)記憶了一個單詞???(過，穿過，跨過)，現(xiàn)在有個新的單詞???，不熟悉這個單詞的同學(xué)可以嘗試著猜猜看。不忙說???的意思。先來仔細(xì)看看???和???，發(fā)現(xiàn)了什么?

可以看到：??+?+?=???

看到這里有些同學(xué)已經(jīng)注意到了，??是???的詞根，?這里我們可以理解成為定語詞尾(將來時的)，?大家都知道是喉嚨的意思，好了，現(xiàn)在可能有些同學(xué)已經(jīng)猜到了???的意思了，就是路口的意思。中國也有咽喉要道的說法!所以看到這個規(guī)律后，再記憶???就很容易記憶了，而且一但記住后就不容易忘的。

初學(xué)韓語的注意要點

1.理解韓國語的文形。

2.同樣的單詞反復(fù)使用、特別是動詞或者利用形容詞寫文章。

3.寫的時候總是大聲讀、說、寫，聽自己的聲音。

4.任何教材里的會話、文章大聲讀30遍.

5.有時的錄音聽下自己聲音。

6.教材里的磁帶或者CD、