數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

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一、工作回顧

本學(xué)期我但任八班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)。我能主動(dòng)投入到課改的實(shí)踐探究中，仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的討論，更新教育觀念，把握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的力量。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)。

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我仔細(xì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動(dòng)進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待同學(xué)做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，耐煩教育；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，主動(dòng)溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、取得成果

在教學(xué)中，我大膽探究適合于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量，在以下幾方面分別取得了不同程度的成果：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。承認(rèn)同學(xué)獨(dú)特差異，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果.

2、仔細(xì)備好課。

①仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

3、堅(jiān)持堅(jiān)持同學(xué)為主體，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

細(xì)心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，堅(jiān)持同學(xué)為主體，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，針對(duì)初二班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高同學(xué)自學(xué)力量；給同學(xué)供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氣氛，在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4人的學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的氣氛中，提高發(fā)覺錯(cuò)誤和訂正錯(cuò)誤的力量；為同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)新力量。其次加強(qiáng)教法討論，提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重實(shí)行了問(wèn)題--商量式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培育問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

4、仔細(xì)批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)熟悉并訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

三、缺乏之處

1、備課過(guò)程中還有缺乏的地方，沒有充分熟悉到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的難度和同學(xué)的實(shí)際狀況。

從幾次的小測(cè)驗(yàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)成果處在中等及稍偏下的同學(xué)成果下滑較大?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作，以及針對(duì)性練習(xí)，感覺難度過(guò)大，沒有估量到中等生的學(xué)習(xí)力量，無(wú)形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解不夠透徹，運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量下降。

2、對(duì)部分成果較好的同學(xué)的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。

考試不僅中等生的成果下滑，少數(shù)平常數(shù)學(xué)成果較好同學(xué)考試成果很差，牽強(qiáng)及格甚至不及格。究其緣由是對(duì)該部分同學(xué)在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒有過(guò)多的去關(guān)注，未能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生傲慢自滿的心情，學(xué)習(xí)也不如以往仔細(xì)，作業(yè)也馬虎了事，最終成果消失危機(jī)。

四、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5.讓同學(xué)具有良好的數(shù)學(xué)思維

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本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)打算，并按打算實(shí)施。使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)擅長(zhǎng)從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比方在教學(xué)“圓柱和圓錐”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，依據(jù)我班同學(xué)的詳細(xì)狀況設(shè)計(jì)我的教案。課上同學(xué)愛好盎然，各抒己見，主動(dòng)性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我留意增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，做到線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強(qiáng)師生溝通，語(yǔ)言還得更有激情些，讓同學(xué)學(xué)得輕松開心。

二、仔細(xì)批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從同學(xué)自己購(gòu)置的教學(xué)幫助材料中去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的同學(xué)了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)力量、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是由于始終以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種緣由對(duì)孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常與這些懶、馬虎的孩子家長(zhǎng)練習(xí)，讓家長(zhǎng)幫助教育孩子。

四、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的六〔1〕班我是班主任，同學(xué)比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕不對(duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。單元檢測(cè)采納“單人獨(dú)桌”的策略，這樣同學(xué)就覺得沒有抄襲的盼望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促和關(guān)心他們。一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許同學(xué)在行為上有反復(fù)。

五、家、校聯(lián)系

對(duì)于同學(xué)的教育問(wèn)題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注意家訪，我會(huì)常常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家，從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育同學(xué)。保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，假如有時(shí)作業(yè)不寫，就肯定要在學(xué)校補(bǔ)好了，哪怕讓別的同學(xué)帶信給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)送飯來(lái)，也肯定得把作業(yè)寫好。通過(guò)一段時(shí)間的努力，有的同學(xué)已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣，還有些同學(xué)行為上還有反復(fù)。在這段時(shí)間我還發(fā)覺其實(shí)后進(jìn)生有時(shí)候不寫作業(yè)也有他們的無(wú)奈，比方英語(yǔ)讓他們寫什么反義詞、什么時(shí)態(tài)他們倒不是不寫而是真的不知道如何寫，由于他們連26個(gè)字母都分不清晰怎么會(huì)呢，有時(shí)候這也是讓老師覺得無(wú)奈的。

有些家庭把教育孩子完全寄予在老師身上，學(xué)校里老師在教：要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子。我曾經(jīng)在星期天家訪了6個(gè)同學(xué)家，只有1個(gè)孩子在家寫作業(yè)，是家長(zhǎng)要求的，另外的5個(gè)孩子都出去玩了，家長(zhǎng)有的知道孩子出去玩了說(shuō)是讓他在家寫作業(yè)孩子不愿，還有家長(zhǎng)不知道孩子到哪去玩了，讓老師要多管孩子，說(shuō)孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是味道，不知道作何感想，其實(shí)我有時(shí)候覺得家庭賜予學(xué)校教育的期望值太高了，他們從來(lái)沒有意識(shí)到自己的責(zé)任。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作打算和科組打算，仔細(xì)細(xì)讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)工作有打算有步驟地開展，我的詳細(xì)做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、仔細(xì)備課。

熟讀教材，把握住教材的重難點(diǎn)，針對(duì)同學(xué)實(shí)際。思索同學(xué)怎樣學(xué)，確立教學(xué)方法，此外，在備課本中注意老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，細(xì)心設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。在教學(xué)中我注意利用同學(xué)身邊的事和數(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；常用同學(xué)生活中熟識(shí)的例子來(lái)吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在自主探究中獵取學(xué)問(wèn)，獲得歡樂。

〔2〕注意評(píng)價(jià)。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎(jiǎng)措施對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)每個(gè)同學(xué)在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對(duì)其進(jìn)行鼓舞，一周一小評(píng)，每月一大評(píng)，嘉獎(jiǎng)一些小物品，同學(xué)的熱忱被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也活躍起來(lái)，使傳授起學(xué)問(wèn)也高效起來(lái)，由于每個(gè)同學(xué)都在仔細(xì)聽講，你不必再為維持課堂紀(jì)律而鋪張時(shí)間。

3、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的轉(zhuǎn)變，注意了作業(yè)的實(shí)效性。作業(yè)本不僅是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握狀況、還是我和同學(xué)情感溝通的通道、老師改良教學(xué)的鏡子。通過(guò)作業(yè)本，我會(huì)發(fā)覺同學(xué)在哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)上把握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。

也充分利用一幫一互助小組的力氣，培育同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高同學(xué)互助力量，并擅長(zhǎng)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，或著用一個(gè)笑臉鼓舞同學(xué)進(jìn)步，對(duì)同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

二、注意同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使同學(xué)輕松快捷地學(xué)好學(xué)問(wèn)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于同學(xué)的身心健康。假如同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)就會(huì)事半功倍。所以在本學(xué)期，我特別注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，仔細(xì)書寫、上課仔細(xì)聽講、主動(dòng)回答下列問(wèn)題、學(xué)會(huì)閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特別習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提高。與上學(xué)期相比，同學(xué)接受學(xué)問(wèn)更快更有效了。

五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)！

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出教學(xué)反思。

二、增添專業(yè)技術(shù)水平。

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。對(duì)有疑問(wèn)處主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，改良工作。

四、真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，我為不同層次的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。

同學(xué)比較重視數(shù)學(xué)科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕被責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭(zhēng)取得更好的成果。

五〔2〕班李艷

20xx.06.20

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5

一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高。

一、學(xué)問(wèn)把握方面：

1、經(jīng)受在熟識(shí)的生活情境中熟悉負(fù)數(shù)的過(guò)程，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題；知道整數(shù)，會(huì)比較簡(jiǎn)潔負(fù)整數(shù)的大小。

2、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)信息做出合理解釋。

3、能用負(fù)數(shù)描述并解決一些現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

4、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與負(fù)數(shù)有關(guān)的事物具有奇怪???心，感受負(fù)數(shù)與生活的親密聯(lián)系，熟悉到生活中很多實(shí)際問(wèn)題都可以借助負(fù)數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)了用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。在探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念。在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)了選擇有用信息進(jìn)行歸納和類比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索。

2、能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同解法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、在他人的鼓舞與關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)系的某些事物有奇怪???心，能夠主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓舞與關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。

為了今后能更好的工作對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

〔1〕、課前預(yù)備：備好課。

①、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的學(xué)問(wèn)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

④、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

〔2〕、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

〔3〕、批改作業(yè)。

我對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增添同學(xué)的分析力量。()其次階段：我在辦公室批改，同學(xué)訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并擅長(zhǎng)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，或著用小紅花鼓舞同學(xué)進(jìn)步。這樣對(duì)同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，例如，我班的吳宏宇同學(xué)剛開學(xué)的兩個(gè)月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課走神、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被拖欠作業(yè)，針對(duì)這種狀況，分析其緣由，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，如今陳鵬同學(xué)學(xué)習(xí)成果大幅度提高，其他的毛病相對(duì)就削減了。

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

總體來(lái)說(shuō)，取得的成果還不夠抱負(fù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)6

20xx春季一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。如今對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的自主性，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。常常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期已近尾聲，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我實(shí)行了多樣的教學(xué)形式。同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，應(yīng)當(dāng)是能夠回來(lái)生活、服務(wù)生活的數(shù)學(xué)。從這一意義動(dòng)身，在教學(xué)中，我著力給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的課堂，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如今，我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下：

一、探究實(shí)際生活，激發(fā)同學(xué)愛好

數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)小的生活空間，生活是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。作為三班級(jí)同學(xué)，已經(jīng)具有肯定的生活閱歷，對(duì)四周的各種事物和現(xiàn)象布滿著奇怪???。我在課堂教學(xué)中，擅長(zhǎng)挖掘生活中數(shù)學(xué)素材，從同學(xué)身邊熟識(shí)的事物動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引入所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)把我們本冊(cè)所學(xué)的學(xué)問(wèn)把握的比較好。如在教學(xué)年、月、日這一單元的內(nèi)容時(shí)，我先向同學(xué)展現(xiàn)了20xx年和20xx年的年歷，然后依據(jù)年歷講解關(guān)于年月日的相關(guān)學(xué)問(wèn)，最終讓同學(xué)每人制作一個(gè)年歷表，或是月歷表，使同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長(zhǎng)。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

生活是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)源泉，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)是生活的提煉括。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是在詳細(xì)生活情境中探究的過(guò)程。課堂教學(xué)中，我教同學(xué)應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，努力營(yíng)造生活問(wèn)題情境，盡量讓同學(xué)實(shí)踐、觀看、操作、感知、猜測(cè)、聯(lián)想，把學(xué)習(xí)空間拓展到日常生活中去，在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。如在教學(xué)混合運(yùn)算、應(yīng)用題這一單元的內(nèi)容時(shí)，我啟發(fā)同學(xué)通過(guò)生活實(shí)際問(wèn)題解決所學(xué)學(xué)問(wèn)，把生活中的問(wèn)題編成數(shù)學(xué)題目，然后分析解決。從而，培育了同學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí)。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、解決實(shí)際問(wèn)題。

在課堂教學(xué)中，我努力把課本上的學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái)，把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生動(dòng)化，以培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和力量。運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題，我不只是想在腦子中，更是落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，我不看同學(xué)能解決多少道數(shù)學(xué)題，而是看他們能否把把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、數(shù)學(xué)思維方法遷移到解決實(shí)際生活問(wèn)題中去。通過(guò)過(guò)去四余月的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己的同學(xué)已能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活的相關(guān)問(wèn)題，這是一個(gè)很了不得的進(jìn)步，是值得確定和鼓舞的，也是值得強(qiáng)化和進(jìn)展的。

通過(guò)挖掘生活，激發(fā)愛好，聯(lián)系生活，探究數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題三大措施，提高了同學(xué)學(xué)以致用的力量和水平。培育了同學(xué)數(shù)同學(xué)活化的意識(shí)。

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)8

今日講了《小數(shù)性質(zhì)》一節(jié)，我也想用一下出去學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)提前先預(yù)習(xí)，把不會(huì)的畫出來(lái)，然后在一起講，講的時(shí)候讓大家看到題目想知道什么，然后引入1、1、1都一樣的數(shù)，1、10、100、還一樣嗎，不一樣了，怎樣讓他們變得一樣，孩子們有的說(shuō)加小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)部分孩子是預(yù)習(xí)的結(jié)果，他們確定知道要加小數(shù)點(diǎn)，為什么加小數(shù)點(diǎn)就相等了呢？孩子們靜默了。

是啊，預(yù)習(xí)的結(jié)果只知道結(jié)論，卻不知道為什么，那么需要上課講的就是為什么。我提示孩子能不能把他們加上不同的單位就變相等了啊。孩子們想了想，好像明白了，1分米=10厘米=100毫米，能不能把他們改成用米作單位，孩子也是由于復(fù)習(xí)了很快的能說(shuō)出可以寫成0.1米、0.10米，0.100米，關(guān)鍵是讓孩子說(shuō)出為什么這樣寫，可能不會(huì)的孩子也是在這里有問(wèn)題，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的思考，能夠理解每個(gè)的意思，當(dāng)然順當(dāng)成章的也知道了，為什么0.1=0.10=0.100，把他們給予了實(shí)際意義可能就更簡(jiǎn)便了。

所以知道結(jié)論死記硬背很輕松，理解過(guò)程了才是一節(jié)課的關(guān)鍵。

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)9

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上，能仔細(xì)備課，批改同學(xué)的作業(yè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在教育同學(xué)方面，盡心盡力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為同學(xué)帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用處，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)

一、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二班級(jí)的孩子在課堂上有發(fā)言沒序，沒有傾聽的習(xí)慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái)，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒方法順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。我就在課堂上規(guī)定，要發(fā)言先舉手，并且保持清靜，老師叫到你，你才說(shuō)話。別人回答下列問(wèn)題后要叫同學(xué)起來(lái)重復(fù)。這樣堅(jiān)持一學(xué)期后，我的課堂上基本上能做到發(fā)言有序。另外在本學(xué)期里，我還養(yǎng)成了同學(xué)做作業(yè)仔細(xì)書寫等的習(xí)慣

二、在學(xué)習(xí)中制定一個(gè)嘉獎(jiǎng)方案，鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的愛好。

每個(gè)月，在課堂上我就充分利用學(xué)校為我們預(yù)備的小紅旗，小星星等，來(lái)嘉獎(jiǎng)給那些發(fā)言主動(dòng)，遵守紀(jì)律的同學(xué)。到每個(gè)月的月末就數(shù)出十個(gè)得的個(gè)數(shù)最多的同學(xué)，然后月考得了一百分的也算入那十個(gè)中。再把這十個(gè)同學(xué)按平常的表現(xiàn)來(lái)排名，老師預(yù)備十份禮物，在放月假前根據(jù)排名來(lái)選。在發(fā)禮物時(shí)要強(qiáng)調(diào)，“禮物是給那些遵守紀(jì)律和成果優(yōu)秀的同學(xué)預(yù)備的”，讓同學(xué)們有努力的方向。在這一學(xué)期堅(jiān)持這樣，效果很好，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高。

三、充分利用嬉戲。

二班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，我通過(guò)讓同學(xué)用自己喜愛的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用力量。

同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。在教學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候，我在班上分組讓同學(xué)測(cè)量數(shù)學(xué)書書面的長(zhǎng)和寬，測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高等，讓同學(xué)在實(shí)踐中穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

當(dāng)然在這學(xué)期的教學(xué)中也存在著一些缺乏，先將其總結(jié)如下：

一、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學(xué)的參加度不是每次都很主動(dòng)，這主要問(wèn)題是讓同學(xué)合作、深化思索的問(wèn)題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡(jiǎn)單做小動(dòng)作，沒有仔細(xì)傾聽。

二、缺乏方法，不管是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺得做了充分預(yù)備了，可是講給同學(xué)聽的時(shí)候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺得很不行思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)討論得不徹底的原因吧。

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)10

勞碌的人總覺得時(shí)間勿勿而過(guò)，空閑的人總覺得時(shí)間走得很慢，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂，完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)得到了必需學(xué)問(wèn)的修養(yǎng)，得到了素養(yǎng)的提高。為了今后更好的工作，積累閱歷，對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。

一、仔細(xì)做好課前的預(yù)備。

每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)構(gòu)思和打算的。作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問(wèn)。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)同時(shí)在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問(wèn)拓展學(xué)習(xí)。考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)用不同的方法把已把握的教材學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來(lái)上課。讓同學(xué)多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)覺問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方，他們喜愛競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比方該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算力量比較差，為此本人特地制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱忱高漲，不知不覺的喜愛上數(shù)學(xué)了。

二、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)強(qiáng)烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，同桌結(jié)合把握畫角的過(guò)程，留意事項(xiàng)；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氣氛，激發(fā)同學(xué)愛好。作為老師，我必需敬重同學(xué)的人格，維護(hù)同學(xué)的自尊，公平地與同學(xué)溝通，跟同學(xué)說(shuō)話，傾聽同學(xué)的心聲，按同學(xué)之所需，拋磚引玉，為在學(xué)問(wèn)海洋里前行的同學(xué)指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。

三、力求學(xué)問(wèn)傳授的完善。

這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園。比方上幾何學(xué)問(wèn)的課我總要預(yù)備許多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓同學(xué)能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)覺我們班的同學(xué)對(duì)幾何的學(xué)問(wèn)特別的不敏感，本人也常常給他們補(bǔ)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)，可是還是發(fā)覺有部分同學(xué)連低班級(jí)學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái)。我也想，這方面除了同學(xué)本身的問(wèn)題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓同學(xué)理解抽象的幾何問(wèn)題。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱職真正能幫到同學(xué)的好老師。

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)11

時(shí)間過(guò)的很快，一學(xué)期就這么匆忙而過(guò),總結(jié)如下:

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教四(1)班數(shù)學(xué)，同學(xué)人數(shù)為25人。同學(xué)思維活躍度相對(duì)較弱，依據(jù)中班級(jí)教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合力量較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)整理，逐步培育同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。

二、教學(xué)措施

(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解，教學(xué)時(shí)，在使同學(xué)把握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程中逐步得到進(jìn)展的，而“再制造”的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。

(二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是活動(dòng)的主體。必需轉(zhuǎn)變老師問(wèn)、同學(xué)答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動(dòng)手的科學(xué)看法;讓同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、猜想、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探究和猜想的;讓同學(xué)有機(jī)會(huì)在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問(wèn)題的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;并關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。

(三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達(dá)“從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀看、操作、思索、溝通等一系列活動(dòng)中逐步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐力量。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，支配一些小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

老師要擅長(zhǎng)駕奴教材，把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)，在分析和整理的'過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到同學(xué)之間計(jì)算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)到達(dá)同樣的計(jì)算速度;鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

(五)改良教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。

在評(píng)估結(jié)果的處理上，留意多種方式的'結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)學(xué)問(wèn)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀看計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思索活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的熟悉，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，而不是首先關(guān)注他們學(xué)問(wèn)和力量上的缺陷。評(píng)價(jià)表達(dá)激勵(lì)的作用，承認(rèn)同學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，主動(dòng)鼓舞和確定每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)12

光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期匆忙的將要結(jié)束了，本學(xué)期我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有打算、有組織地開展教學(xué)工作，仔細(xì)上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。為了讓同學(xué)更快的取得進(jìn)步，我利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。今年是我第一年教五班級(jí)，在教學(xué)過(guò)程中難免遇到困難，但多謝領(lǐng)導(dǎo)與同事們的關(guān)心下我圓滿地完成了這學(xué)期的教學(xué)工作。

一、班級(jí)基本狀況分析

502班共有55人，男生較多，且淘氣男生較多，總體看學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法不夠端正。503班共有55人，男生占的比例也是比較多，此班學(xué)習(xí)看法較端正，但分析力量不夠強(qiáng)。兩班同學(xué)總體狀況來(lái)說(shuō)，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握狀況一般，有幾個(gè)計(jì)算基礎(chǔ)較為薄弱。

二、本人現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、鉆研教材方面。

我在備課時(shí)，備同學(xué)極為重要，備教材教法也是不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來(lái)”，并制作了好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)作出總結(jié)，寫課后記，并仔細(xì)收集各課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、虛心請(qǐng)教有閱歷的老師。

由于今年是我第一年教五班級(jí)數(shù)學(xué)，在教學(xué)上，難免遇到很多新問(wèn)題，在各個(gè)章節(jié)上我主動(dòng)請(qǐng)教其他老師的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。且這學(xué)期開展的業(yè)務(wù)學(xué)期工作，通過(guò)上課、評(píng)課、反思，使我知道自己在教學(xué)中的一些缺乏之處，準(zhǔn)時(shí)地訂正，使同學(xué)學(xué)有所成。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后以及中午時(shí)間，我為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)愛好，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將熟悉主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)熟悉主體的主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從奇怪???逐步升華為愛好。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)展智力。

5、注意與同學(xué)的溝通。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)主動(dòng)大膽地說(shuō)出自己的想法。仍存在的問(wèn)題：

〔1〕一局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法不端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成，學(xué)習(xí)有拖拉顯現(xiàn)。

〔2〕部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低，有時(shí)消失抄襲顯現(xiàn)嚴(yán)峻。

〔3〕家長(zhǎng)問(wèn)題：有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠注意，不能主動(dòng)與老師協(xié)作老師的工作，嚴(yán)峻催促孩子的學(xué)習(xí)狀況，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，成果一落千丈。

今后努力方向：信任他們，放手讓他們思索、自由表達(dá)，并真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地觀賞和贊美同學(xué)的一切努力，往往會(huì)得到很多意想不到的驚喜。關(guān)注同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有獨(dú)特化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的同學(xué)學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。不時(shí)充電，不時(shí)進(jìn)步本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒子牛。

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)13

時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期對(duì)于我來(lái)說(shuō)是勞碌而又充實(shí)的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順當(dāng)，現(xiàn)對(duì)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

1、在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注意培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋。制造良好的課堂氣氛。

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。結(jié)合一班級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、敏捷性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。老師不但重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識(shí)同學(xué)進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，思索的習(xí)慣，仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。

4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。同學(xué)平常就要多下功夫，經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完好的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，我仔細(xì)做好同學(xué)的思想教育，對(duì)后進(jìn)生努力做到愛惜、不輕視，對(duì)他們形成的緣由進(jìn)行仔細(xì)分析，對(duì)他們常常給與鼓舞，對(duì)他們提出不同的要求，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，親密與家長(zhǎng)協(xié)作，做好轉(zhuǎn)化工作。

6、主動(dòng)參與聽課、評(píng)課和教研工作，虛心向老老師和有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，課后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

7、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)課件的制作、電腦的使用，將來(lái)為教學(xué)所用。

數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)14

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間到了期末，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)狀況，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持課前仔細(xì)備課，做到因材施教。

通過(guò)上學(xué)期的考試成果及平常表現(xiàn)，我已經(jīng)大致把握一些狀況。針對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及同學(xué)的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點(diǎn)：①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著同學(xué)漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最終組合，使同學(xué)日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅；②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問(wèn)孕育在舊學(xué)問(wèn)中，在同學(xué)基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的時(shí)間，這樣既有利于催促同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又有利于基礎(chǔ)差的同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、堅(jiān)持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅留意同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況，而且還非常留意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的同學(xué)，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)潔的老師教，同學(xué)聽?？偟膩?lái)看，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清