數(shù)學教學總結匯編10篇

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一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。本學期，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學期我連續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。仔細貫徹學校的各項規(guī)章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。

對于同學，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)同學，敬重同學，把同學當作與自己地位公平的人來看待，當同學犯錯誤時，或學習不專心時，耐煩教育對同學動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的士氣。這樣調動了同學進取的主動性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的主動性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種集體活動，主動參與學校組織的各項活動，豐富了同學的課內外生活，使同學的獨特得到充分、自由、全面、自主、健康的進展。

另外，當同事們有困難時盡自己的全力關心他們因此和同事相處和諧。

二、教學為主，仔細鉆研。

本學期我擔當一班級三班和二班級三班的數(shù)學教學工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學方面仔細鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、向武老師學習增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，盡量讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上數(shù)學課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的主動性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關懷下，在學?！扒嗨{工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節(jié)的學習上都主動征求武老師的看法，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成果在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二班級的***同學在這次考試中還得了99。5分。

6、本學期我還參與了學校組織的課題討論活動，我的課題是“關于低班級解決問題教學的思索”圍繞這個課題我在教學工作中仔細討論，主動實踐把我的想法準時應用到我的課堂教學中，并且還主動參與了學校組織的課題討論匯報課的展現(xiàn)。經(jīng)過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的同學解決問題的力量都有所提高，在這次期末考試中兩個班的同學在解決問題上的失分狀況明顯削減。尤其是一班級只有六個同學在這方面失分，還是由于馬虎列對算式算錯得數(shù)失分。

三、教學成果總結。

本學期，期末考試一班級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上。二班級三班平均分也有xxxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上，兩班的兩個班都取得了全班級第一的好成果。

四、仔細反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有很多缺乏之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學中有的學問點較難，在同學學習時就討論這些學問的形成過程就需要用一節(jié)課時間，使得最終沒有練習時間這種狀況該怎么處理？

2、在一個班里同學的思維反映速度不一，反映快的同學〔大約有10人〕總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種狀況該如何設計教學？

3、對于練習題，同學做完以后，是全班集體訂正效果好呢？還是同學自己改后個別輔導效果好？

以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的缺乏之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的缺乏，盼望領導批判指正，也盼望能幫我解決這些問題。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學教學總結篇2

時間如梭，匆忙忙忙一學期又結束了?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、仔細鉆研業(yè)務、精確傳授學問

這學期我連續(xù)擔當四數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，為了精確的傳授學問和找出學問傳授的捷徑，我常常請教有閱歷的老師。說實在的這學期四班級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難，又加之個別班級同學基礎薄，為了同學更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到學問的不連接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求同學、不讓一人掉隊

針對本班的學問基礎和同學狀況，在平常教學中我實行書上的題同學做完后老師挨個看，我認為這樣能精確把握同學學得怎么樣，同學做的思索題每題必看，這樣能防止同學偷懶不做，同學課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解同學在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然后實行復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，盡量給同學創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解學問。

2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的.思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3、注意學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注意與同學的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，患病挫折時，要給以勸慰和支持。讓同學感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

四班級這一學期，收獲頗豐。課堂上同學的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課給予她們的則是理性。在這一學期中，真正做到了教學相長。五、存在缺乏及努力方向

數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討同學學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成果?；仡欉@一學期，心中如秋水般清亮平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

數(shù)學教學總結篇3

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔當九班級的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己。為了明年的教學工作做得更好，做得更杰出，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準時總結閱歷，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

學校的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

三、仔細做好總復習工作?？倧土暪ぷ饕鎸θw同學。詳細做法是：

㈠老師的板書與同學的板演

老師的板書應表達學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓同學看解題思路及同學參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化同學板演作用，讓不同層次同學都有機會表現(xiàn)，由于同學板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，同學板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為老師供應向同學學習的良好機會；另外也可以培育同學膽識，培育同學思索力量，促進記憶。

㈡注意同學解題中的錯誤分析

在總復習中，同學在解題中消失錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的缺乏，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為同學學問寶庫中的重要組成部分，使同學領會解決問題中的探究、調試過程，這對同學力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，老師應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次同學對學問的把握狀況，調查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于同學錯誤的回答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問穩(wěn)固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關懷學習上有困難的同學

對學習有困難的同學特殊予以關懷，反復實行措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改良學習方法，關心他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的學校畢業(yè)生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，老師熱心、愛護、耐煩的關心，同學會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信念。

其次，在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

最終，在班內開展學習中的相互關心活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有打算、有針對性地做好課外輔導工作。

四、要把“進展同學思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育同學思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育同學的思維寬闊性。

3、改變幾何圖形的位置、樣子和大小，培育同學思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結論，培育同學的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育同學的思維制造性。

五、做好數(shù)學技能的再學習，全面培育同學素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種：

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中，特殊在同學練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求同學在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確無誤。

其次，速度。注意解題速度。

第三，協(xié)調性。在解題過程中有意識地掌握自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。

六、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

參與教育局組織的《全國學校數(shù)學精品觀摩課》，學習全國名師教學方法和課堂教學策略，博采眾長，努力提高自身教學水平。培育多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

七、仔細參與教研組的課題討論工作。

數(shù)學組課題討論工作是由我策劃和主持的，本學期申請立項的課題是《農(nóng)村學校數(shù)學教學中激發(fā)同學學習愛好的討論》。本學期，我始終以課題討論為動力，仔細做好課程改革的試驗和探究。

21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將會嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

數(shù)學教學總結篇4

幼兒園教學啟蒙學問的開頭是來自幼兒園的現(xiàn)實環(huán)境，幼兒從中獲得有關教學的感性閱歷。因此，幼兒園教學教育活動應當生活化，即將數(shù)學教育與幼兒生活有效的結合，將幼兒的生活納入有目的、有打算的教學之中。下面是我從事教育途徑和方法上對教同學活化進行的一些探究和心得。

一、按人點數(shù)。每天在幼兒吃早點和午點前，老師清3————6名幼兒手口全都的點數(shù)。老師將每位幼兒點數(shù)的結果記錄在黑板上，看看每個人數(shù)的結果是否相同，假如不一樣。老師就同幼兒一起數(shù)。進行驗證。老師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習了點數(shù)對應比較又使老師了解幼兒對數(shù)學學問的把握狀況。便于有針對性地指導。

二、自然數(shù)列報數(shù)。按人點數(shù)一段時間后，大部分的幼兒都能流利的認從一到三十六了。這里還有留意力的培育。這時老師可請幼兒按數(shù)列報數(shù)，并讓幼兒練習從不同的方向報數(shù)，讓幼兒親身體會到報數(shù)的方向不全都，報的數(shù)也不同。

數(shù)學教學總結篇5

(一)仔細按時完成教學任務，本學期學完高一數(shù)學的全部內容，并力爭擠出時間學習高二數(shù)學的第一章，為高三學習爭取更多的時間，高一數(shù)學教學工作打算。

(二)連續(xù)實施導學案教學方法完善導學案，形成集美中學特色的教學方法，培育同學自我學習的力量和習慣，使同學做到簡潔學問自己能學會，較難學問在老師點拔下能學會，難度大的學問在老師的講解下能輕松學會。

(三)老師間互相聽課，每周每個老師聽課不少于兩節(jié)，并準時的反饋溝通，相互取長補短使老老師呆板陳舊的教學方法變得活潑生動，布滿生氣，使新老師教學水平逐步走向成熟而穩(wěn)健;

(四)組織好期中、期末的復習、考試、出題、評卷、講評、個別指導工作，約在12周左右進行期中考試。

(五)加強尖子生的培育工作，定期對他們進行輔導或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的數(shù)學尖子，為學校爭光，進而帶動全校數(shù)學成果的提高，提高集美中學的數(shù)學層次。

(六)重點工作放在中下等同學的教學、管理、輔導、心理調整與學習方法指導上，使他們學全部所得、學有所成，培育他們的自信念，自我學習的意識和力量，著眼于同學的將來，迫使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，思維習慣，行為習慣，以期在高考中取得優(yōu)異成果，為學校贏得更大的榮譽。

數(shù)學教學總結篇6

數(shù)學是訓練同學思維力量的一門主要基礎學科。改革數(shù)學教學，其著眼點應當放在引導同學通過自己的思維活動把握學習方法上。為進展同學的思維力量，培育同學和訓練同學擅長發(fā)覺問題和解決問題的力量，要重視思維訓練。

一、在課堂教學中．注意培育同學的學習愛好

課堂教學要多運用教學用具，同時給同學充分的觀看和操作機會，讓同學用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。

教具的演示和學具的應用要留意多角度，不同的方位和多樣性。例如：“三角形的熟悉”既要觀看有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀看有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓同學自己動手畫一畫。這樣同學觀看事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高。

二．在教學中要重視數(shù)與形的結合數(shù)是抽象的數(shù)學學問，形是詳細的實物。數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，同學只有先從形方面進行形象思維，通過觀看，操作進行比較分析，在感情材料基礎上進行抽象，才能獲得數(shù)的學問。例如:教學“6的熟悉”時，老師在講解并描述老師和同學一起清掃教室的圖意時，啟發(fā)同學觀看圖畫，要求同學回答下面的三個問題：(1)圖上有幾位老師幾位同學，一共有多少人?(2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個問題的回答，同學不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成學問，而且能提高思維的敏捷性。

三結合實際。培育同學空間觀念促進同學思維力量的進展?？臻g觀念是物體的樣子、大小、長短和互相位置關系的表象。要培育進展同學的空間觀念，教學時肯定要多結合實際。例如要同學獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓同學用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘?shù)拈L，手指的寬，區(qū)分圖釘?shù)拈L度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。

要使同學獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓同學先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓同學在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告知同學這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在同學大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培育和進展同學空間觀念過程，也就是培育和進展同學形成思維力量的過程，這對提高同學的素養(yǎng)起著重要作用。

四、加強語言訓練。促進同學思維進展思維力量的進展和語言的表達有親密的關系，在教學過程中既要注意同學動手動腦的訓練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完好的句子，表達完好意思的口頭語言訓練。例如：比較物體的長短、大小、輕重時，就要同學完好的口語表達“誰比誰長”、“誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數(shù)學學問嚴密的數(shù)量對比關系?？谑鰯?shù)量關系、運算過程、解題思路的訓練。例如：“8+5”這樣一道試題，教學時，當同學求出答案是13后，接著老師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的肯定階段應注意教材實際，組織一些書面概括的練習，促進思維力量的提高。

五．在多種形式的訓練中．培育同學的思維力量還可以實行一題多議。例如：“÷9”要求同學從不同的角度表達意義，開拓同學多方面的學問組織談論：

〔1〕÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?

(2)45里面包含幾個97

(3)45是的幾倍?

(4)9與一個數(shù)的乘積是45，求這個數(shù)。

(5)幾個9相加的和是學校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的狀況下，讓同學從多角度、多側面地進行分析思索，探求不同的解題途徑。

一題多解是培育同學發(fā)散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發(fā)散使學問串聯(lián)，綜合溝通，到達舉一反三、融會貫穿的目的。

在平常的數(shù)學課教學中，我們要在多方面時刻留意培育同學發(fā)散思維力量，培育同學擅長發(fā)覺問題和解決問題的力量，不斷提高素養(yǎng)教育

數(shù)學教學總結篇7

本學期我擔當六班級數(shù)學教學工作，教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向其他老師學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本月教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

1、備課。

學期初，鉆研了數(shù)學課程標準，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。

然后，放手讓同學探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較，溝通，商量，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。如今同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復習。

依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快，不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網(wǎng)絡。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新，實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增添同學的分析力量。同學訂正之后，仍給總分，鼓舞同學作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。

4、做好課后輔導工作。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。

而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改良教學的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價同學唯一根據(jù)，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度把握，運用學問。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

數(shù)學教學總結篇8

一學期已經(jīng)過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w來說，我能仔細執(zhí)行學期初制定的教育教學工作打算，主動探究，改革教學，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、備課

在學期初，我就仔細鉆研了教材、教參，對學期的教學內容做到心中有數(shù)，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。備課時，我不僅備教材備教法，還依據(jù)同學的實際設計課的類型，并對教學過程的程序作了具體的記錄，力爭每一課都做到“有備而來”。

二、上課

1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。在教學中，我首先放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育力量。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法。如今同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

2、準時復習。新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

3、努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

三、作業(yè)批改

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓同學的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、注意對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。在業(yè)余時間，我常給后進生在辦公室“開小灶”，引導他們正確學習。

五、提高業(yè)務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。在教學上，有疑必問，學習他們的方法。同時，主動參加教育處組織的聽課活動，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

數(shù)學教學總結篇9

一、學情分析

這一屆三班級同學已使用了兩年的試驗教材，對一些基礎性的數(shù)學學問有了初步的熟悉。同學已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)同學熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育同學的數(shù)感。

計算是關心人們解決問題的工具，是學校生學習數(shù)學需要把握的基礎學問和基本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容〔27課時〕，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中，筆算是被減弱的內容，不僅“降低了筆算的冗雜性和嫻熟程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地表達“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內容時，留意表達《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

〔1〕細心設計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身進展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學的基本挨次支配教學內容，但是依據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標〔冗雜性和嫻熟要求大大降低〕，重新支配教學的詳細步驟，因此削減了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步伐，節(jié)約了教學的時間，留給同學更大的探究和思索空間。

〔2〕讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法則?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調讓同學在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗教材依據(jù)同學已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導同學利用學問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再消失文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候〔如整理和復習時〕，讓同學通過小組商量溝通，總結筆算時應留意的問題。這樣，一方面避開了同學在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了同學記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學采納不同的方法計算，培育同學多樣、敏捷的解決問題力量。

〔3〕讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數(shù)學解決問題的力量和良好的數(shù)感。計算是關心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。所以，應當把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使同學較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育同學用數(shù)學解決問題的力量和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

〔4〕筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育同學的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展現(xiàn)了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時地教學了估算，表達了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育同學“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā钡牧α浚瑥亩欣谶M展同學的數(shù)感。

2．量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視同學的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應使同學在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質量和時間的觀念，熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應用這些學問解決問題的力量。因此，在有關量與計量內容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的學問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3．初步熟悉簡潔的分數(shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4．初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。

5．熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10．體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問