教育實(shí)習(xí)報(bào)告錦集八篇

Word第第頁(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告錦集八篇教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、實(shí)習(xí)基本狀況：

20xx年4月14日至20xx年5月9日，我們Xx試驗(yàn)班的16位實(shí)習(xí)生在Xx市第Xx中學(xué)綻開(kāi)了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)。Xx市第Xx中學(xué)是市教育局直屬國(guó)辦高完中，自治區(qū)一般高級(jí)中學(xué)一級(jí)學(xué)校?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，其中高中24個(gè)班，學(xué)校12個(gè)班，同學(xué)近1800人。學(xué)校地處Xx市區(qū)Xx路中段，占地70畝。教學(xué)設(shè)備完善，主要有：計(jì)算機(jī)房、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、等現(xiàn)代化設(shè)施，全校每間教室和主要功能室都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)；文體館一座等專業(yè)教室；占地30畝的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，配套主席臺(tái)、看臺(tái)、400米環(huán)形橡膠跑道和標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等同學(xué)社團(tuán)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工142人，一級(jí)和高級(jí)老師占老師總數(shù)的84.5%，區(qū)市21世紀(jì)園丁工程培育對(duì)象9人、市學(xué)科帶頭人及市教學(xué)骨干共61人，討論生學(xué)歷12人。學(xué)校辦學(xué)成果顯著，連續(xù)六年榮獲Xx市高中畢業(yè)班教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。我所在的班級(jí)是Xx中高一六班，高一六班共有50人，男女人數(shù)基本持平。生源大多以Xx市以及Xx周邊城鎮(zhèn)為主。同學(xué)的紀(jì)律良好，但是由于生源問(wèn)題，同學(xué)成果水平一般。班級(jí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高，同學(xué)參加課外活動(dòng)的主動(dòng)性很高?？傊?，高一六班總體狀況良好。

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

1、實(shí)習(xí)期間的思想紀(jì)律方面。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。在著裝方面大方得體，按時(shí)入校和離校。我謹(jǐn)遵Xx中老師的教育：微笑、主動(dòng)、主動(dòng)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，正確定位自己，把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)者，仔細(xì)主動(dòng)、虛心好學(xué)。與指導(dǎo)老師、班主任和同學(xué)相處融洽。同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)由一個(gè)師范生向一位老師的轉(zhuǎn)變。

2、教學(xué)工作方面。我通過(guò)寫教案、制作ppt、小組試講、在指導(dǎo)老師面前試講以及不斷地修改課件，從而順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘还?jié)常規(guī)課、一節(jié)復(fù)習(xí)課以及一節(jié)班會(huì)課的上課。

3、班主任工作方面。我主動(dòng)參加班級(jí)的日常管理工作，做到耐煩、細(xì)心和恒心。在短時(shí)間內(nèi)記住了同學(xué)的名字，并開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)，召開(kāi)了班委會(huì)以及個(gè)別同學(xué)的談話工作，從而順當(dāng)完成班主任工作。

4、教育調(diào)查開(kāi)展方面。我們小組成員對(duì)Xx中高副校長(zhǎng)的工作和教育閱歷進(jìn)行了采訪，從中收獲很大。

5、關(guān)于實(shí)習(xí)收獲方面：

〔1〕我明白了德育工作方法的多樣性和隱含性。我學(xué)會(huì)了分析不同同學(xué)的不同性格，依據(jù)不同性格的同學(xué)實(shí)行不同的教育方法。我明白了教育的感情基調(diào)是多樣的，比方可以是活潑歡快的、幽默搞笑的，也可以是以情動(dòng)人、潸然淚下、娓娓道來(lái)的。這需要依據(jù)同學(xué)的性格選擇合適的感情基調(diào)進(jìn)行教育。

〔2〕我學(xué)會(huì)了主動(dòng)主動(dòng)地接觸自己的同學(xué)，了解他們，進(jìn)入他們。由于以前我是一個(gè)在人際方面比較慢熱、比較缺乏主動(dòng)性的人，但是實(shí)習(xí)的需要，我鼓舞自己主動(dòng)做出轉(zhuǎn)變。我在一個(gè)星期內(nèi)容記住了班級(jí)全部同學(xué)的名字，這對(duì)我而言是不行思議的，由于我是一個(gè)記性很差的人，特殊是在記住別人名字在一方面上。但是我卻做到了，我挑戰(zhàn)了自己，明白了自己有無(wú)限的潛能，不能先入為主地否認(rèn)自己，要敢于挑戰(zhàn)和嘗試。

〔3〕我懂得了班主任工作是細(xì)致繁瑣，需要恒心、耐煩和愛(ài)心的工作，但同時(shí)更是布滿才智的工作。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何，主要取決于班主任的日常管理教育以及主題班會(huì)的開(kāi)展效果。這一個(gè)月以來(lái)，我跟著六班班主任學(xué)習(xí)班主任工作，她是一位英語(yǔ)老師，性格開(kāi)朗，上課時(shí)間或會(huì)小幽默。但是她在教育同學(xué)、管理班級(jí)這一方面實(shí)行的是剛?cè)岵?jì)的方法，也就是“先給同學(xué)一棒，再給同學(xué)一顆糖”這樣的教育方法。這個(gè)方法最根本的是要讓同學(xué)明白老師怎樣對(duì)待他都是愛(ài)他的。我覺(jué)得這種教育方法特別好，由于這樣既不會(huì)丟失老師在同學(xué)心目中的威武，也不會(huì)導(dǎo)致同學(xué)不理解、記恨老師。

同時(shí)她特別注意對(duì)同學(xué)的嘉獎(jiǎng)。這次段考，我們班被嘉獎(jiǎng)的項(xiàng)目有三項(xiàng)，包括段考成果進(jìn)步獎(jiǎng)、段考總分優(yōu)秀獎(jiǎng)、班級(jí)單科成果排名優(yōu)秀獎(jiǎng)。所以我們班段考獲獎(jiǎng)的同學(xué)有許多。老師說(shuō)越是差的同學(xué)越需要鼓舞和嘉獎(jiǎng)。我覺(jué)得這種教育方法是奏效的，由于我看到領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)表現(xiàn)得很榮耀和興奮。這說(shuō)明已經(jīng)到達(dá)了嘉獎(jiǎng)的目的。有許多同學(xué)是第一次走上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，這無(wú)疑是對(duì)他長(zhǎng)期得不到認(rèn)可和鼓舞的一個(gè)很好的逆轉(zhuǎn)。不管怎樣的同學(xué)都需要老師的確定和鼓舞，他們總有某些方面是擅長(zhǎng)的，我們要抓住這一點(diǎn)認(rèn)可同學(xué)，讓他們自信地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、課堂教學(xué)

〔一〕見(jiàn)習(xí)周

依據(jù)隊(duì)伍規(guī)定，第一周為見(jiàn)習(xí)周，要求隊(duì)員主悅耳課，累積閱歷。在來(lái)到均中后，便聽(tīng)了指導(dǎo)老師的一節(jié)課〔物質(zhì)的量及其單位——摩爾〕，除了聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一課，還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長(zhǎng)。與以往聽(tīng)課注意的是學(xué)問(wèn)的積累不同，如今聽(tīng)課注意的是老師的上課方式和思路，板書的設(shè)計(jì)，留意觀看老師與同學(xué)之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，細(xì)心體會(huì)執(zhí)教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并仔細(xì)作好聽(tīng)課記錄。見(jiàn)習(xí)階段，除了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課外，我還主動(dòng)跨班級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課后，胡老師也會(huì)跟我們商量這節(jié)課的思路，這讓我學(xué)到許多。

此外，我還主動(dòng)聽(tīng)隊(duì)友的課，特殊是理科的課，以求相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

〔二〕備課與上課

一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任老師的支配下，我們開(kāi)頭進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的力量了。由于均中屬于鎮(zhèn)屬中學(xué)，同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，而且我教的還是一般班，處理教材時(shí)要求把最簡(jiǎn)潔的、最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)講通就可以了，而教材上沒(méi)有的內(nèi)容肯定不涉及。比方酸堿鹽在水溶液中的電離這一章，我們就不提及強(qiáng)弱電解質(zhì)之分。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)，就連電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念也是大部分人都無(wú)法把握，于是我們就總結(jié)出一個(gè)規(guī)律：化合物中，除了酸堿鹽是電解質(zhì)外，其他的都屬于非電解質(zhì)。這樣同學(xué)就能解決目前遇到的一些題目了。我們深深地感覺(jué)到：雖然大家都具備了良好的學(xué)科學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，但要用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)潔的化學(xué)學(xué)問(wèn)，卻讓大家很頭痛。

第一次從同學(xué)轉(zhuǎn)換角色到先生，我們真的都是一群在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的菜鳥(niǎo)老師。由于缺乏閱歷，在高校時(shí)也缺乏必要的練習(xí)，我們?cè)谠S多時(shí)候?qū)滩牡奶幚?、?duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)我們而言，最大的迷惑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。剛看教材時(shí)，覺(jué)得40分鐘怎么就講一頁(yè)書；備課時(shí)做了三十多張ppt，后來(lái)發(fā)覺(jué)這樣實(shí)在是太趕了，要講解的問(wèn)題許多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就很不錯(cuò)了，ppt更是不宜太多，最多就20張，假如上的是以練習(xí)為主的課時(shí)〔比方說(shuō)離子方程式的書寫〕，幾張ppt就可以解決問(wèn)題了。這時(shí)候科任指導(dǎo)老師依據(jù)他二十多年的教學(xué)閱歷提出的建議，對(duì)我們而言顯得尤為珍貴。

初上講臺(tái)，帶給我們最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習(xí)的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白時(shí)會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)。

老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要治理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。剛開(kāi)頭時(shí)心情特別緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)消失的問(wèn)題，我常常和科任指導(dǎo)老師討教閱歷，共同討論教材和其他教學(xué)資料，并在其指導(dǎo)下依據(jù)均中同學(xué)的實(shí)際狀況修改課件，并且讓老師指出我上課時(shí)存在的缺乏，在下一次重復(fù)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)修正。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共上了十二節(jié)理論新課、兩節(jié)復(fù)習(xí)課、三節(jié)試驗(yàn)課還有一次主題班會(huì)課，共十九節(jié)。在本次實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)實(shí)踐力量和表達(dá)力量都有了明顯的提高。當(dāng)然，我深知自己還有許多地方需要改良，以后的定會(huì)加倍努力。

其一：備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講透徹。惋惜上臺(tái)后方知不妥，講得很具體當(dāng)然能使同學(xué)很快把握，但時(shí)間有限，許多內(nèi)容都來(lái)不及講。

其二：課堂操控力量缺乏，表達(dá)仍需簡(jiǎn)潔到位。記得剛開(kāi)頭上課時(shí)，盡管做了許多預(yù)備，但真正走上講臺(tái)面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了，又消失了教學(xué)語(yǔ)言過(guò)“滿”以及重復(fù)拖沓的現(xiàn)象。

二、班主任工作

班主任工作是每一個(gè)新老師的必修課。在與同學(xué)將近兩個(gè)月的接觸中，我通過(guò)日常工作、主題班會(huì)、個(gè)別教育、活動(dòng)指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。

1．班主任工作見(jiàn)習(xí)。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定并在見(jiàn)習(xí)階段具體了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)情，了解了同學(xué)的基本狀況，逐步熟識(shí)班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。

2．?dāng)M訂班主任工作實(shí)習(xí)打算。通過(guò)第一周的觀摩，我依據(jù)原班主任顧煒鳳老師的工作打算，擬訂了相應(yīng)的工作打算，主動(dòng)協(xié)作老師的相關(guān)工作。

3．日常工作。班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，全部的日常工作都是很細(xì)小的，但我都會(huì)抓好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從詳情做起，努力抓好班級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、晚自習(xí)、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外，我還被分管班級(jí)級(jí)清潔工作這一塊。我耐煩細(xì)致地開(kāi)展工作，遇到特別狀況，都能細(xì)心對(duì)待，準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)示原班主任。

4．組織主題活動(dòng)。最常見(jiàn)的是主題班會(huì)。主題班會(huì)是對(duì)中同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級(jí)教育的主要手段。進(jìn)行主題班會(huì)之前，我先擬定方案，特殊留意主題的教育性及活動(dòng)的針對(duì)性，用新奇的活動(dòng)形式來(lái)能激發(fā)中同學(xué)的參加意愿。針對(duì)高一同學(xué)處于初高中轉(zhuǎn)折期自信念缺乏，壓力過(guò)大的心理特征，我在原班主任的指導(dǎo)下，仔細(xì)預(yù)備、細(xì)心組織，如做好精致的課件〔主題內(nèi)容“yes，wecan”〕，并設(shè)計(jì)好活動(dòng)環(huán)節(jié)，做好同學(xué)的反應(yīng)預(yù)報(bào)，力求每一個(gè)同學(xué)都能參加到活動(dòng)，班會(huì)課上同學(xué)反應(yīng)強(qiáng)烈，上完課后都有所收獲，活動(dòng)最終取得了圓滿的勝利。

其他，如紅歌大賽、廣播體操競(jìng)賽的排練等，我都主動(dòng)監(jiān)督同學(xué)主動(dòng)籌備。

5.個(gè)別教育。

高一新生面臨新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更多更難的學(xué)科學(xué)習(xí)，更大的交友圈，許多剛開(kāi)頭都不大適應(yīng)。作為班主任，有責(zé)任關(guān)心他們盡快適應(yīng)高一的新生活新學(xué)習(xí)。因此，我針對(duì)個(gè)別還不是很適應(yīng)的同學(xué)，進(jìn)行了深化了解和談話。找同學(xué)談天，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)受，自己一路是怎么走過(guò)來(lái)的，自己的心盼望他們?cè)鯓?，等等。以拉家常的方式詢?wèn)同學(xué)最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面消失的問(wèn)題，留意聯(lián)系同學(xué)和班級(jí)實(shí)際，盡力為同學(xué)排憂解難。

總的來(lái)說(shuō)，做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)同學(xué)，教給他們更多學(xué)問(wèn)，在為人處世上也要教他們?cè)鯓幼鋈?，學(xué)會(huì)自主，主動(dòng)樂(lè)觀，在生活上又像伴侶一樣關(guān)懷愛(ài)惜他們，關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展。

三、教育調(diào)研

調(diào)查的程序包括確定專題、制定打算、實(shí)施調(diào)查、分析調(diào)查結(jié)果、寫出調(diào)查報(bào)告等五個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)參加實(shí)習(xí)隊(duì)內(nèi)的調(diào)查討論，增進(jìn)了對(duì)同學(xué)心理活動(dòng)的理解。

最終我想感謝班主任指導(dǎo)老師顧煒鳳老師和化學(xué)指導(dǎo)老師湖湘紅老師，我從他們身上學(xué)到了許多：教學(xué)基本功、處理教材力量、管理同學(xué)和班級(jí)的藝術(shù)、對(duì)教育事業(yè)的盡職盡責(zé)、對(duì)實(shí)習(xí)生全心全意的愛(ài)惜和指導(dǎo)、對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的看法……

在均中的兩個(gè)月，同學(xué)的歡顏笑語(yǔ)、虛心的請(qǐng)教，還是老師們的熱忱指導(dǎo)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，都已經(jīng)深深刻在我的腦海中，成為我一生動(dòng)人的回憶……

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

23日黃昏，我們走進(jìn)了印尼——這個(gè)秀麗的國(guó)度。剛出機(jī)場(chǎng)就感到一股濕熱的空氣撲面而來(lái)，眼前是一片片正生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的樹(shù)木，深深淺淺、高凹凸低，錯(cuò)落的極富層次感與顏色感，盛開(kāi)的鮮花也吐露著芳香，印尼人民樸實(shí)的笑臉讓我們有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。大路上那些極盡夸張明麗的公共汽車給我們留下了深刻的印象。

24日，實(shí)習(xí)的第一天。第一站：阿拉扎高校。

阿拉扎高校是一所純的學(xué)校，印尼人居大多數(shù)，也是一所貴族學(xué)校。當(dāng)我們走進(jìn)校門的時(shí)候，讓我們?yōu)橹鸷车氖且蛔薮?、白色的建筑式的教學(xué)樓，在白云和透徹的藍(lán)天的襯托下，它顯得如此靜謐與神圣。走進(jìn)它的教學(xué)區(qū)，映入眼簾的首先是一個(gè)個(gè)雙手捧著書本或拿著電腦正坐在教室門外的走廊上查閱資料的同學(xué)，他們的表情是那么的專注。我們?cè)瓉?lái)想悄悄地走過(guò)去，盡量不打攪到他們，沒(méi)想到，他們卻抬起頭，對(duì)我們說(shuō)：“老師好?！庇械牟粫?huì)說(shuō)中文，便給我們一個(gè)絢爛的微笑。這是阿拉扎高校給我們的第一份感動(dòng)。我們?yōu)橥瑢W(xué)能如此的有禮貌而感動(dòng)，也為他們的友善而感動(dòng)。

當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候，先是驚異了一下。教室不大，一般就容納十來(lái)個(gè)同學(xué)。這與我們想象中的場(chǎng)景有些不同。但緊接著，我們就被同學(xué)們純真的笑容給感染了，也就沒(méi)有那么拘束。第一堂課，我們介紹的是中國(guó)的新年，包括一些風(fēng)俗習(xí)慣、慶?；顒?dòng)等內(nèi)容。他們專注的目光，一本正經(jīng)的神態(tài)，圍著我們問(wèn)東問(wèn)西的那股主動(dòng)勁，又一次讓我們感動(dòng)。其次堂課，我們與同學(xué)進(jìn)行了一些中文口語(yǔ)的溝通，包括日常生活、愛(ài)好愛(ài)好等話題，期間穿插了唱中文歌，這些同學(xué)中文歌的唱功真是令人贊美，一個(gè)個(gè)字正腔圓，還可以四重唱。

我們?cè)诎⒗咝９泊袅藘商?，他們的上課時(shí)間是從上午九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)半，再?gòu)囊稽c(diǎn)半到三點(diǎn)。每個(gè)人差不多上午講兩個(gè)小時(shí)，下午再講兩個(gè)小時(shí)。一天下來(lái)，我們都疲乏不堪，一點(diǎn)精神氣都沒(méi)有了。雖然累，但一想起那些同學(xué)的眼神，專注并且布滿著求知欲，心里也就輕松起來(lái)。一句話說(shuō)，便是：苦在我身，樂(lè)在我心。

第三天，我們與阿拉扎高校的師生們一同去了縮影公園游玩。我們像伴侶一樣開(kāi)心的溝通著，雖然他們有時(shí)說(shuō)的中文不標(biāo)準(zhǔn)，讓我們一時(shí)間反應(yīng)不過(guò)來(lái)，但通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言以及英語(yǔ)的翻譯，我們最終能理解對(duì)方的意思。由于有些同學(xué)的漢語(yǔ)水平不高，引發(fā)了許多趣事。當(dāng)我們走到湖邊的時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子女生對(duì)著我們說(shuō)：“老師，我們?nèi)プ绝啞??！蔽覀兡涿?，一頭霧水。緊接著順著她手指的方向看去，原來(lái)湖里停著一排游船，船頭是鴨子的造型。我們明白了，這個(gè)同學(xué)前天剛學(xué)了“北京烤鴨”這個(gè)詞，剛好看到湖里的鴨子造型的船，于是便自創(chuàng)了這句話。我們說(shuō)，這個(gè)同學(xué)還真會(huì)活學(xué)活用??！大家在嘻嘻哈哈中向前走去。

我們?cè)跉g樂(lè)?聲中結(jié)束了實(shí)習(xí)的第一站。

緊接著，我們到達(dá)了其次站——達(dá)爾馬柏莎達(dá)高校。比起上一個(gè)學(xué)校，它顯得平民化。這是一所混合型的學(xué)校，同學(xué)中既有印尼當(dāng)?shù)厝擞钟腥A人。這兒的同學(xué)很陽(yáng)光、活潑，對(duì)漢語(yǔ)很感愛(ài)好，特別喜愛(ài)中國(guó)的文化并期望到中國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

今年寒假我來(lái)到了中學(xué)參與教育實(shí)習(xí)，這是我始終以來(lái)都在爭(zhēng)取的實(shí)習(xí)。究竟在學(xué)校和課堂中學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)得不到實(shí)踐，就得不到更好的進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一回事，實(shí)踐是另一回事，這是我所堅(jiān)持和認(rèn)為的。在實(shí)踐教學(xué)中，與同學(xué)面對(duì)面的溝通，是我始終以來(lái)都認(rèn)為的最好的提高自己教學(xué)力量的一種方式。

基本狀況：我和我的一些同學(xué)7月15日來(lái)到安徽池州xx縣xx中學(xué)，到8月15日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一〔1〕班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班同學(xué)與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找同學(xué)單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單?。≡嚱坦ぷ鏖_(kāi)頭以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水”。

上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)潔，也就沒(méi)有深化地思索。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。

比方如何與同學(xué)談心，如何關(guān)心后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅尾煌Ｆ浯问俏矣X(jué)得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與同學(xué)的長(zhǎng)期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比方說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀學(xué)校時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是如今狀況就完全不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信念，再加上高中的課程本身就比學(xué)校的要難，使她的成果更加后退了，以至于如今對(duì)讀書失去了信念，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，緣由是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。

教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺(jué)悟，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作力量，以便把同學(xué)培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表如今三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問(wèn)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)打算，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐根據(jù)。

2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)際力量的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

這一次實(shí)習(xí)給我的最大的感受就是我始終以來(lái)都在不斷的進(jìn)步，但是尤以這一次實(shí)習(xí)的進(jìn)步最大，參與實(shí)習(xí)和面對(duì)面的溝通時(shí)提升自己教學(xué)力量的最好的方法，我信任自己始終以來(lái)都在進(jìn)步的動(dòng)力。在不斷的前進(jìn)中，我有了更好的熟悉，我對(duì)自己說(shuō)，教學(xué)力量真的很重要，沒(méi)有好的教學(xué)力量，同學(xué)是不會(huì)喜愛(ài)你的。以后我就有可能在以往的道路上連續(xù)前進(jìn)，我堅(jiān)信自己會(huì)做的更好！

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實(shí)習(xí)，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭(zhēng)的事實(shí)，教育實(shí)習(xí)已成為高師院校的一個(gè)重要的討論課題，如何做好教育實(shí)習(xí)，如何做好與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習(xí)討論的課題。

教育實(shí)習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)打算的重要組成部分，是對(duì)同學(xué)三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓同學(xué)擺脫只會(huì)紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對(duì)老師職業(yè)的熟悉和理解，有利于關(guān)心同學(xué)走向老師崗位，教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是將來(lái)教育能否進(jìn)展的很快很好的前提條件。

教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣，會(huì)涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校，而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過(guò)程中，實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)于教育實(shí)習(xí)的看法和建議，顯得非常必要。

本次調(diào)查對(duì)象為溫州樂(lè)清柳市中學(xué)，主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)老師層、同學(xué)層三個(gè)層次綻開(kāi)，采納口頭問(wèn)卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo)、12位指導(dǎo)老師、10個(gè)教學(xué)班中若干同學(xué)，調(diào)查面比較廣。調(diào)查時(shí)間則從9月23日開(kāi)頭到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集、訪談?wù){(diào)查、報(bào)告的撰寫等。

通過(guò)對(duì)調(diào)查內(nèi)容的分析整理，本文主要從師范生素養(yǎng)、組織模式及三對(duì)關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。

一、關(guān)鍵：師范生素養(yǎng)

教育實(shí)習(xí)是高師各專業(yè)同學(xué)經(jīng)過(guò)肯定階段的高校課堂學(xué)習(xí)之后，為承當(dāng)中學(xué)老師職責(zé)而預(yù)備的最終階段。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生將在中學(xué)老師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和熬煉。在教育實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生能把在高校課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)踐中去，使學(xué)問(wèn)勝利轉(zhuǎn)化為力量，形成中學(xué)老師的獨(dú)特品質(zhì)，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是，從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題同樣值得我們思索。通過(guò)此次調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)實(shí)習(xí)校方對(duì)實(shí)習(xí)生素養(yǎng)要求較高，并針對(duì)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題的提出了珍貴的看法與建議，其中包括對(duì)實(shí)習(xí)生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。

〔一〕對(duì)老師師范技能的要求

柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出：師范院校承當(dāng)著為基礎(chǔ)教育培育合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)和威逼，各中學(xué)對(duì)老師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感、有新教育理念和過(guò)硬的師范技能、具有嫻熟信息技術(shù)的高素養(yǎng)綜合型的老師。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的同學(xué)，師范意識(shí)不強(qiáng)，師范生往往注意的是學(xué)問(wèn)的.學(xué)習(xí)，而忽視培育師范技能。值得欣慰的是，校方確定了此次實(shí)習(xí)同學(xué)良好的自身素養(yǎng)，不過(guò)也同樣指出了其中的一些問(wèn)題。就實(shí)習(xí)中消失這些問(wèn)題，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、同學(xué)等多方面看法得出的如下結(jié)論。

1.一般話和口語(yǔ)表達(dá)

作為中文專業(yè)的同學(xué)，國(guó)家規(guī)定一般話等級(jí)要到達(dá)二甲。但即便符合等級(jí)要求，如何把水平發(fā)揮出來(lái)，看的就是在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)力量。我們的實(shí)習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種力量，因此消失了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語(yǔ)速過(guò)快等現(xiàn)象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言又是講課的最基本的手段，所以，講課語(yǔ)言的基本任務(wù)是給同學(xué)“傳授學(xué)問(wèn)，提高思想，培育力量”。因此在平常就應(yīng)當(dāng)有效地進(jìn)行講課語(yǔ)言訓(xùn)練，這是探究師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。

同學(xué)對(duì)老師講課語(yǔ)言提出的看法:

(1)我首先盼望能聽(tīng)得清晰。聲音動(dòng)聽(tīng)好聽(tīng)當(dāng)然更好，但首先是要聽(tīng)清晰。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來(lái)不及思索；太慢了，聽(tīng)不上勁，心里發(fā)慌.

⑵我不喜愛(ài)老師不停息地講，不斷地重復(fù)，而且重復(fù)的說(shuō)法前后又不全都。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。

⑶我盼望老師講課能引起我的愛(ài)好，親切和氣，使你有心情去思索，也有可能去思索。我不喜愛(ài)常常訓(xùn)斤人的老師，帶著壓抑的心情聽(tīng)課，別說(shuō)思索，就連講的是什么也不知道了.⑷我盼望聽(tīng)老師講課時(shí)，能弄清條理能邊聽(tīng)邊思索，這樣心里才踏實(shí)。我不盼望老師把什么都講，更不喜愛(ài)講得亂糟糟一團(tuán)，理不出頭緒。

依據(jù)以上這些看法，指導(dǎo)老師對(duì)我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語(yǔ)表達(dá)力量：

(1)制造條件開(kāi)設(shè)國(guó)家教委要求開(kāi)設(shè)的“老師口語(yǔ)”課程。

(2)上語(yǔ)文課時(shí)，老師注意對(duì)語(yǔ)言的精練、精確、規(guī)范方面的培育，使同學(xué)把握規(guī)范的語(yǔ)文表達(dá)方式。

⑶在學(xué)校里多舉辦一些演講活動(dòng)，加強(qiáng)師范生的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2.書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能

能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過(guò)硬的書面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和老師的威信。通過(guò)此次調(diào)查，指導(dǎo)老師和同學(xué)指出我們實(shí)習(xí)生的板書書寫力量有待加強(qiáng)。因此對(duì)師范生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練?？刹杉{以下措施：

(1)校內(nèi)、系內(nèi)要制造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氣氛，老師要以身作則，各科齊抓共管,如各科同學(xué)作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯(cuò)別字和不規(guī)范字都要賜予訂正。

(2)從大一開(kāi)頭，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練，其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字。

(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動(dòng)，如觀摩、展覽、競(jìng)賽等等，鼓舞同學(xué)把字寫好。

3.教學(xué)工作技能

教學(xué)工作技能是指：老師備課、上課、批改作業(yè)和評(píng)定成果等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能，教學(xué)工作技能是高師同學(xué)的老師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素養(yǎng)的必修內(nèi)容。實(shí)習(xí)階段，對(duì)聽(tīng)課、備課、講課和評(píng)課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理。

特殊表如今，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及編寫教案；嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導(dǎo)老師過(guò)目的規(guī)定，并虛心向?qū)熐蠼蹋?tīng)取導(dǎo)師的看法；主動(dòng)的開(kāi)展課后集體評(píng)課及教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)指導(dǎo)老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，增長(zhǎng)每位隊(duì)友的教學(xué)實(shí)際閱歷，并且上課的實(shí)習(xí)隊(duì)員也適時(shí)做好總結(jié)工作。我們的實(shí)習(xí)生在這方面得到了實(shí)習(xí)校方的充分確定，尤其是在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用上。同時(shí)指導(dǎo)老師也提出了一些建議來(lái)加強(qiáng)我們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用上的力量。

〔1〕成立教學(xué)媒體技能指導(dǎo)中心，成立教學(xué)媒體學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，支配老師著重指導(dǎo)訓(xùn)練，同學(xué)在此可看到有關(guān)資料，并得到個(gè)別指導(dǎo)。

〔2〕在教學(xué)內(nèi)容上加些教學(xué)軟件的編制，加大多媒體課件制作的重量，對(duì)常用的多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等具體介紹：讓同學(xué)在把握上述計(jì)算機(jī)技能的基礎(chǔ)上和化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來(lái)。

〔3〕開(kāi)展各種課外活動(dòng)，讓同學(xué)主動(dòng)參加語(yǔ)文課件的制作，還可進(jìn)行課件制作競(jìng)賽。

此外，在此次實(shí)習(xí)中也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，那就是我們的實(shí)習(xí)生過(guò)分的依靠多媒體而導(dǎo)致在某幾節(jié)課上，由于電腦設(shè)備消失問(wèn)題而不能播放課件，使得課堂進(jìn)展很不順當(dāng)。導(dǎo)師提出，在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到用課件與不用課件兩手抓。

4.課堂教學(xué)技能

目前我國(guó)中學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式，同學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得、素養(yǎng)的提高、力量的進(jìn)展在很大程度上，仍依靠于課堂教學(xué)的效果，因此對(duì)師范生課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)有極其重要的意義，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于剛走上老師崗位的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)，是我們最關(guān)懷的事情。所以針對(duì)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們特地向指導(dǎo)老師詢問(wèn)了看法，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

〔1〕導(dǎo)入技能及其運(yùn)用時(shí)留意事項(xiàng)。導(dǎo)入要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、引起同學(xué)留意、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的、建立新舊學(xué)問(wèn)間聯(lián)系。導(dǎo)入要緊扣主題內(nèi)容：導(dǎo)入所利用的學(xué)問(wèn)與新學(xué)問(wèn)間關(guān)聯(lián)要緊密；導(dǎo)入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實(shí)習(xí)生雖然也很重視導(dǎo)入來(lái)搞活氣氛，但許多時(shí)候過(guò)于緊急導(dǎo)入部分而忽視了課堂的整體性，所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導(dǎo)入。

〔2〕語(yǔ)言技能及運(yùn)用時(shí)留意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)同學(xué)的思維，圍繞教學(xué)主題，適時(shí)以問(wèn)題的形式引導(dǎo)同學(xué)；奇妙地運(yùn)用布滿感情顏色的語(yǔ)言，不但作用于同學(xué)的感官，而且作用于同學(xué)的心靈，故而使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的感染力。另外，要把握設(shè)問(wèn)的時(shí)機(jī)。導(dǎo)師指出，實(shí)習(xí)生在語(yǔ)言運(yùn)用上還欠火候，隨著閱歷的積累是可以改觀的，所以要多聽(tīng)課，吸取老老師的閱歷，知道什么時(shí)候該調(diào)動(dòng)同學(xué)。

(3)組織技能及其運(yùn)用留意事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程中，老師要采納管理性組織、指導(dǎo)性組織、誘導(dǎo)性組織等多種組織形式，組織同學(xué)的思維，提高同學(xué)的留意力，使其關(guān)注所學(xué)學(xué)問(wèn)。但在組織技能運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意：首先要了解同學(xué)，敬重同學(xué)，這是到達(dá)組織目的的前提和基礎(chǔ)；其次要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)組織形式；再次，組織教學(xué)時(shí)要做到人人有事做，共同

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

20xx年6月12日，開(kāi)頭我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)際工作的時(shí)間是20天。我被安排到曲江區(qū)教育局，主要負(fù)責(zé)辦公室這邊的工作，幫助一位打字員的工作，比方說(shuō)，文件的出稿、打印、文件的復(fù)印、打印、速印、傳真(這個(gè)用得比較少)、文件的整理與歸檔等其他辦公室日常的事物!在短短的20天里，我學(xué)到的學(xué)問(wèn)，聽(tīng)到的，看到的，學(xué)到的，信任在我日后工作之時(shí)，會(huì)有著舉足輕重的意義。就我個(gè)人而言，自己學(xué)到了在學(xué)校之前沒(méi)有接觸到的東西，下面我先介紹關(guān)于這段實(shí)習(xí)時(shí)間學(xué)到的一些學(xué)問(wèn)與閱歷。

自學(xué)力量

實(shí)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)校，更多的是強(qiáng)調(diào)課本的理論學(xué)問(wèn)，譬如說(shuō)，我們的一門課程《辦公設(shè)備的使用與維護(hù)》，這是一門很好的課程，但是單單是理論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行以到達(dá)用人單位的需要。這些東西是很具有操作性的，只有親身操作，才會(huì)更好的應(yīng)用。來(lái)到這里的第一天，局長(zhǎng)幫我們幾個(gè)人安排到不同部門，我跟另外一個(gè)同學(xué)分到辦公室，當(dāng)時(shí)，說(shuō)心里話，很可怕，怕自己做不好，究竟辦公室要求會(huì)高一些，看到那些辦公設(shè)備，復(fù)印機(jī)，速印機(jī)等，就嚇到我了。主任問(wèn)我有沒(méi)學(xué)過(guò)，我微笑著對(duì)她說(shuō)，學(xué)過(guò)，但那是理論的，這些我還沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，她說(shuō)，不怕，漸漸來(lái)，漸漸學(xué)!就這樣，我開(kāi)頭跟著辦公室的打字員，一位大姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)了三天左右，基本上都會(huì)操作，接著就教我怎么樣排版，怎樣做excel表格，word的應(yīng)用。公文需要的格式，標(biāo)題的字體、字號(hào)、日期的格式等。也許一周的時(shí)間，我基本把握她傳授給我的學(xué)問(wèn)，遇到不會(huì)的，就請(qǐng)教，遇到不懂的，自己回到宿舍看視頻，漸漸地，逐步可以適應(yīng)。

工作繁瑣

之后的日子里，我都是做這方面的工作，每天都是重復(fù)，單調(diào)，平凡，每件事情都很瑣碎，譬如說(shuō)辦公室的清掃，搞清潔，桌面的的整理，會(huì)議中的服務(wù)，發(fā)放資料，斟茶倒水，給相關(guān)單位送文件、拿文件……還記得老師說(shuō)過(guò)，秘書工作無(wú)小事，的確是這樣的。這一次，切身體會(huì)到，感受很深。

工作看法、正視錯(cuò)誤

俗話說(shuō)：“人無(wú)完人”，剛出來(lái)，走出學(xué)校，融入到這個(gè)冗雜的社會(huì)之中，的確有許多的不懂，有很多的不會(huì)。還記得有一次，在速印的時(shí)候，需要的是80份文件，它的原稿一共有五份，雙面的，由于之前沒(méi)有接觸到這么多，一般的量都是比較少的，竟然在速印其次張的時(shí)候，遺忘了先“制版”，天啊，打印出來(lái)的東西全部是跟第一張的模式一樣，幸虧我發(fā)覺(jué)到，按下“停止”，不然，就鋪張了好多紙張，辦公室的人員也跟我說(shuō)，肯定要記住，先“制版”!盡管沒(méi)有說(shuō)我什么，但我已經(jīng)熟悉到自己做錯(cuò)事情了，很內(nèi)疚，盼望這是個(gè)教訓(xùn)，以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

作為一名秘書，在更多的場(chǎng)合需要時(shí)刻提示自己留意自己的言行舉止，凡事都需要有個(gè)分寸，隨時(shí)保持一名秘書應(yīng)有的的氣質(zhì)與修養(yǎng)。

堅(jiān)守自己的崗位、不說(shuō)空話

檔案的管理，這段時(shí)間，我也接觸到一小部分，檔案具有很強(qiáng)的保密性，有些文件是內(nèi)外有別，上下區(qū)分，所以并不行以在工作之余過(guò)多地去談?wù)撋婕暗奈募Y料，以避開(kāi)涉及機(jī)密。有一次，我很馬虎，別的部門需要去保密室找些資料，我就把鑰匙給了他們，等到下班的時(shí)候，自己忘了把鑰匙要回來(lái)，心想不會(huì)有事的，大家都是同單位的人，其次天，負(fù)責(zé)檔案管理的楊老師跟我說(shuō)，以后別人向我借鑰匙，肯定要準(zhǔn)時(shí)拿回來(lái)，檔案室里面許多重要資料，不然，后果很嚴(yán)峻的。在這些詳情上，切忌馬虎大意，肯定要謹(jǐn)慎，不能馬虎從事。

從學(xué)校這個(gè)小環(huán)境突然轉(zhuǎn)變到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中，有著許多的不適應(yīng)。接觸到的人，不再是我們的老師、同學(xué)，而是來(lái)自社會(huì)上不同領(lǐng)域的人。有些時(shí)候，對(duì)于機(jī)關(guān)單位的工作作風(fēng)，有些看不慣，上司的冷漠，同事之間勾心斗角，只為爭(zhēng)那么一個(gè)職稱，那么一個(gè)職位，為的就是一個(gè)“權(quán)”跟“錢”。而那些奮戰(zhàn)在第一線的工作人員，卻保持靜默，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，社會(huì)，就是這樣，這樣不公。單位里的人跟我說(shuō)：“要好好珍惜如今在學(xué)校的時(shí)間，如今的我們是最美好的、這段時(shí)間是最美好的!出來(lái)社會(huì)，那才叫無(wú)奈，許多東西是身不由己的，你不想做，不喜愛(ài)做，但還是必需要去做。”生活就是這樣的。時(shí)間并不長(zhǎng)，但學(xué)到的卻是我這14年來(lái)，沒(méi)有接觸過(guò)的，不管是做人、做事方面，意義重大、影響深遠(yuǎn)。在這里，有不少的壓力，但過(guò)后，卻發(fā)覺(jué)自己學(xué)到不少，也成長(zhǎng)了，過(guò)程辛苦，流過(guò)的汗水，值得，由于我學(xué)到我想要的東西。

人際關(guān)系

應(yīng)酬，是一個(gè)秘書必需面對(duì)的一項(xiàng)必不行少的工作。對(duì)于一個(gè)剛踏進(jìn)社會(huì)的我，說(shuō)心里話，我不喜愛(ài)這樣的場(chǎng)合，那里有太多形形式式來(lái)自不同的人，還記得老師說(shuō)過(guò)，要學(xué)聰慧點(diǎn)，在這樣的場(chǎng)合。許多東西沒(méi)法轉(zhuǎn)變，但是要學(xué)會(huì)察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變，就說(shuō)喝酒吧，我們要學(xué)勤快點(diǎn)，盡量幫領(lǐng)導(dǎo)們斟酒。但是實(shí)際遇到的時(shí)候，往往不是這樣子的，抱負(fù)總是那樣美妙，現(xiàn)實(shí)卻是是如此殘酷。盡管說(shuō)能喝就喝，但還是要喝的，沒(méi)理由領(lǐng)導(dǎo)拿著酒杯來(lái)敬你，你不喝?或許，是我還不適應(yīng)這種生活，主任跟我說(shuō)，這些都是必需的，不管在哪個(gè)單位，人際交往，單位之間的合作與進(jìn)展，大部分都是通過(guò)這個(gè)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我想，在以后，我會(huì)努力著去轉(zhuǎn)變自己的看法，努力嘗試著做好自己的工作，學(xué)著去適應(yīng)!

在這次段短短的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我總結(jié)了幾點(diǎn)我們作為文秘專業(yè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題:

一、現(xiàn)代文秘要專業(yè)，更要全面、把握的學(xué)問(wèn)要廣

或許我來(lái)到教育局的時(shí)間還很不長(zhǎng)，對(duì)很多工作還不是很了解，所以不能做太多的事情，譬如說(shuō)撰寫公文，一般這些都是領(lǐng)導(dǎo)自己寫的，然后再交給我們打進(jìn)電腦，出稿核對(duì)。但是，總有一種這樣的感覺(jué)：文秘的主要工作就是寫文章，在我看來(lái)，文書寫作是秘書最基本的工作，但是秘書工作無(wú)小事，不能把文秘工作狹隘化。隨著社會(huì)的進(jìn)展及其各個(gè)單位的需求，對(duì)于秘書人員的要求越來(lái)越高，要做一個(gè)全能手，而不是只是一個(gè)專才。在我們開(kāi)設(shè)的課程中，這點(diǎn)也是顯得特別重要，學(xué)校給我們開(kāi)了多門關(guān)于文秘這方面的課程，《公文寫作》、《秘書禮儀》、《公共關(guān)系》、《行政管理》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《秘書實(shí)務(wù)》、《秘書學(xué)》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》等，就是盼望我們能在將來(lái)職場(chǎng)上先發(fā)揮更大的作用。當(dāng)下許多單位要求作為文秘的我們要會(huì)開(kāi)車，懂電腦，懂談判，識(shí)合同……這些要求的確會(huì)高了點(diǎn)，但卻是現(xiàn)代秘書人才所應(yīng)具備的的其次專業(yè)學(xué)問(wèn)。尤其是在計(jì)算機(jī)跟英語(yǔ)這兩個(gè)方面，要更為突出。在政府部門，還不會(huì)很明顯，在課余談天中，辦公室人員跟我說(shuō)：“趁年輕，要多考幾個(gè)證書，不見(jiàn)得個(gè)個(gè)都有用，但究竟多個(gè)證，多條路，尤其是在企業(yè)中。”

二、辦公室工作要細(xì)心對(duì)待

辦公室對(duì)于任何一個(gè)單位來(lái)說(shuō)，是一個(gè)強(qiáng)大的后盾。文件從這里發(fā)出，從這里收回。每件事情，辦公室人員都要細(xì)心，認(rèn)真仔細(xì)檢查、核對(duì)、不敢馬虎對(duì)待、在核對(duì)的過(guò)程，一字不漏地校對(duì)。生怕出一點(diǎn)意外，尤其是對(duì)于數(shù)字，多個(gè)零跟少個(gè)零，那就差好遠(yuǎn)。

三、辦公室工作要求秘書人員要勤

“如今是出來(lái)實(shí)習(xí)，多做些事情，無(wú)所謂的，要學(xué)著勤快，嘴巴要甜點(diǎn)，面帶微笑，不懂就要虛心向大家請(qǐng)教，許多東西大家不說(shuō)，卻是看在眼中，印象好與壞，是從平常的工作中形成的，譬如說(shuō)早上來(lái)到辦公室先清掃、整理下，開(kāi)空調(diào)，倒下垃圾，幫助洗茶杯，擦辦公桌等，看似很簡(jiǎn)潔，但卻能夠給人留下一個(gè)不同的印象”這是辦公室一位大姐姐跟我說(shuō)的。有時(shí)候看到其他部門人員在勞碌的身影，我想大家都是同一個(gè)單位的，有些時(shí)候完全可以相互幫助的。但是，說(shuō)實(shí)在的話，究竟我只是一個(gè)實(shí)習(xí)生，不能代表辦公室，有些事情是辦公室所要求的，用他們大家的話來(lái)說(shuō)，那就是“堅(jiān)守自己的崗位，做好自己的本分，那就可以!”所以我也不能違反這樣的原則，只好由他們自己解決，只有當(dāng)他們實(shí)在需要幫助的時(shí)候，經(jīng)過(guò)我們的上司批準(zhǔn)，我們才得以賜予幫助。對(duì)于單位里的部門來(lái)說(shuō)，分工很細(xì)，誰(shuí)做什么工作，劃分得很清晰，但在這明之外有許多事情是可以互融的。有些事辦公室只要抬一下手，走兩步路就可以辦好，卻硬要推給那些繁忙的部門。究其深層次緣由，我不知道為什么，有點(diǎn)懷疑，有些不懂，很多的不理解，但有一點(diǎn)我想可以確定的，那就是一些機(jī)關(guān)工作作風(fēng)的問(wèn)題!這是誰(shuí)都沒(méi)法轉(zhuǎn)變的!

四、聽(tīng)從而不盲從附和。

這需要我們要有自己的觀點(diǎn)，切忌盲從附和。有些時(shí)候在辦公室?guī)筒簧厦?，記得老師這樣跟我們說(shuō)過(guò)：“要學(xué)會(huì)看別人怎么做?”許多時(shí)候，我在觀看身邊的工作人員，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出的問(wèn)題，辦公室主任都會(huì)提出自己的觀點(diǎn)、分析自己觀點(diǎn)的由來(lái)、提出解決的方案，很佩服他們，考慮很周到，我未能做到，但賜予我的啟發(fā)很大，那就要多了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)，不然是不行能提出適合單位需要的方案。

總結(jié)

逝者如是乎，時(shí)間總在不知不覺(jué)之中偷偷溜走，歲月無(wú)情，短短的20天實(shí)習(xí)，就這樣結(jié)束，回首這段時(shí)間，有笑也有淚，有歡樂(lè)也有哀痛，有壓力也有活力，收獲到很多的東西，但還是有一些的圓滿，由于自己未能用上更多自己學(xué)過(guò)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，譬如說(shuō)，公文的寫作，會(huì)議的支配，接待等工作，我想在這些方面以后還需多加熬煉與加強(qiáng)，把握的學(xué)問(wèn)還很欠缺，需要再考驗(yàn)。知缺乏方能進(jìn)，看到缺乏，我將會(huì)從這里動(dòng)身，給自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力!實(shí)習(xí)，收獲到許多我平日里沒(méi)接觸到的!這次的實(shí)習(xí)將會(huì)為我將來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，供應(yīng)肯定的借鑒閱歷。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

一、調(diào)查概況：

20xx年3月13日至4月22日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在瓊海市新田學(xué)校度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文老師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我主動(dòng)仔細(xì)地工作，虛心向?qū)W校有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過(guò)調(diào)查討論，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法：

〔一〕詳細(xì)目標(biāo)：

1、從語(yǔ)文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文的進(jìn)展現(xiàn)狀。3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

〔二〕調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的四班級(jí)語(yǔ)文老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王丹丹老師、四班級(jí)班主任李杏老師。

三、調(diào)查結(jié)果：

1、從語(yǔ)文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從學(xué)校語(yǔ)文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)覺(jué)四班級(jí)的語(yǔ)文老師的文化水平都是大專。

經(jīng)過(guò)從教育處了解的信息，在這所學(xué)校中擁有大專文憑的老師占多數(shù)。但是，有些老師在教學(xué)方面還是習(xí)慣使用地方語(yǔ)言教學(xué)。其次，從現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文老師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，四班級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采納問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會(huì)采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果。

在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺(jué)，如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講同學(xué)聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的緣由就是：采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛(ài)看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。他們認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無(wú)形之中就降低了寫字的重要性，而許多同學(xué)的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。

另外老舊的方法具有其獨(dú)到的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)看法上來(lái)講，學(xué)校的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的同學(xué)語(yǔ)文成果有很大的差異，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成果也有很大差異，學(xué)校語(yǔ)文老師們并不認(rèn)為可以把同學(xué)分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的同學(xué)都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對(duì)全部的孩子都有耐煩，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著方式讓孩子感愛(ài)好，并且看這些孩子的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的同學(xué)老師也沒(méi)有實(shí)行放棄的看法，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)同學(xué)。當(dāng)然，老