初二語文教學(xué)總結(jié)匯總5篇

Word第第頁初二語文教學(xué)總結(jié)匯總5篇初二語文教學(xué)總結(jié)篇1

彈指間又到了學(xué)期末，這個學(xué)期仿佛過得特殊快，當(dāng)然或許存在一些客觀因素，事實求是地講由于身體因素確實給工作造成了肯定的影響。在這有限的時間里我照舊努力工作著，不同的是由于這個學(xué)期沒有當(dāng)班主任，與同學(xué)相處的時間比以往少了一些。有收獲也有失落……

好像我與八班級早已接下了不解之緣，從我開頭踏上工作崗位的第一年我就任八班級的語文老師，其次年又當(dāng)了八班級的班主任，這個學(xué)期又接任了八班級〔1〕班和〔3〕班的語文老師。備課方面較為熟識了一些，多了一年的工作閱歷，不再像剛上班那陣子那么莽撞了，對同學(xué)也多了一份耐煩，幾乎沒有跟同學(xué)發(fā)過脾氣了，無形中發(fā)覺自己成長了一些。

就我個人對這兩個班級的同學(xué)了解來說，八〔1〕班的同學(xué)較為活躍一些，當(dāng)然其中也不乏一些淘氣的同學(xué)，八〔3〕班的同學(xué)相對比較聽話。同事們常說八〔3〕班是全校最聽話的班級，我也感到特別的幸運，究竟聽話的孩子更簡單把精力放在學(xué)習(xí)上。自己也有了壓力和動力，聽話的孩子假如還不能夠在我的帶著提高學(xué)習(xí)成果那就是老師的過錯了。值得慶幸的是在第一次月考時我?guī)У膬蓚€班成果都不太抱負，而隨后的兩次月考中，〔3〕班就穩(wěn)居班級第一了，〔1〕班的成果也有了很大的進步，課堂氣氛比開學(xué)時也好了許多，當(dāng)然這和班主任的含辛茹苦也有關(guān)系。同學(xué)的進步是老師最大的傲慢，當(dāng)我看到〔3〕班的孩子在遠離不及格時，當(dāng)我看到〔1〕班的孩子越來越努力時，我感到了欣慰。

這個學(xué)期又是一個忙勞碌碌的學(xué)期，語文科組的各項活動在如火如荼地進行著，作文競賽、古詩詞朗誦競賽、書法競賽、課題討論、校本討論……讓每一為語文老師都很忙，我想或許我們的力量就是在這樣的勞碌中熬煉出來的吧。真盼望我們不要太忙，可是又怕自己落伍了，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地熬煉才能進步，這個時代要求了我們必需努力每一天。

值得記錄的一件事是我這個需要不斷學(xué)習(xí)的老師也榮幸當(dāng)了一次實習(xí)生的指導(dǎo)老師，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的器重，敢把實習(xí)生吳艾蔓同學(xué)教給我，可以說我用完了渾身解數(shù)來指導(dǎo)她，我把自己的閱歷、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方法都教給了她，或許我不能讓她成為一個杰出的實習(xí)老師，但我盡了自己最大的努力。當(dāng)這位實習(xí)老師要離開我們學(xué)校時，流下了真誠的淚水，我信任她將來肯定能成為一個優(yōu)秀的老師。

走進20xx年，也走進了我工作的第三的年頭了，雖然在工作上取得了一些小小的滿意，但我的教學(xué)理論還較為欠缺，在教學(xué)方面的創(chuàng)新力量還教弱，我始終明白自己的追求就是當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將會更加努力，堅決自己的方向，多向有閱歷的前輩們學(xué)習(xí)，和同事多溝通溝通，共同提高。沒有華麗的辭藻，也沒有昂揚的口號，總結(jié)過去才能剛好地把握將來。

初二語文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)了初二、初三兩個年段的語文教學(xué)，跨年段的教學(xué)的確在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難，但一學(xué)年下來，還是能較好地完成了教育教學(xué)工作。下面將工作總結(jié)如下：

同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。敬重同學(xué)自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇，是課程改革提倡的新觀念。長期以來，以老師為中心，以學(xué)問傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師講，同學(xué)聽，老師問，同學(xué)答，被動接受式的學(xué)習(xí)，嚴峻束縛了同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育。因此，讓新觀念、新方法走進語文課堂，是我們的必定選擇。那么，在語文教學(xué)中應(yīng)表達哪些新的教學(xué)觀念呢？

1.教學(xué)的民主性。語文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出同學(xué)的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛，激發(fā)同學(xué)的主動參加意識，開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程。表達在教學(xué)實踐中的民主性包括兩層含義：一是老師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于同學(xué)進展的地位，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。教學(xué)過程是師生交往、共同進展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著公平對話，教學(xué)變成一種動態(tài)的、進展的、富有制造性的人際交往活動。因此，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出同學(xué)的主體地位，老師的作用在于指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)中要給同學(xué)討論、發(fā)覺、合作溝通的時間和空間，重視展現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中所討論和發(fā)覺的成果。要留意開啟同學(xué)的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，擅長發(fā)表自己的獨特見解和體驗，開心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

2.教學(xué)的開放性。語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂。拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合，充分表達同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。教學(xué)的開放性應(yīng)表達在：一是學(xué)習(xí)空間的開放。同學(xué)的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)語文的課堂，讓同學(xué)在實踐中積累語文學(xué)問，形成語文力量。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科學(xué)問體系，同學(xué)和老師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對教材的內(nèi)容可依據(jù)實際進行改換、增刪，使同學(xué)從豐富的教學(xué)資源中獵取語文學(xué)問。語文教學(xué)應(yīng)注意課程的整合，有機滲透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的學(xué)問內(nèi)容，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要轉(zhuǎn)變老師講，同學(xué)聽，老師問，同學(xué)答的接受式學(xué)習(xí)方式，要指導(dǎo)同學(xué)收集和利用學(xué)習(xí)資源，關(guān)心同學(xué)設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如觀看、實踐、調(diào)查、試驗、仿照、體驗等，讓同學(xué)自主探究，從而在老師的指導(dǎo)關(guān)心下，形成良好的行為習(xí)慣，獲得語文素養(yǎng)。

3.教學(xué)的合作性。語文教學(xué)的合作性是指同學(xué)在思索的基礎(chǔ)上以小組為主體而進行的一種旨在促進同學(xué)主體進展的教學(xué)活動。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的。生生互動的形式，分散了集體的.才智，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補，縮小個體差異；教學(xué)的合作性主要表如今：以商量的形式研討老師或同學(xué)提出的問題，同學(xué)在商量中一般要──“傾聽”：仔細聽取別人的看法；“溝通”：發(fā)表自己的看法并對別人的看法進行評價和補充；“協(xié)作”：用自己擅長的形式〔如讀、畫、唱、演等〕展現(xiàn)問題的解決過程；“共享”：讓每個人獲得勝利的體驗，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由，同學(xué)可以自由選擇合作伙伴，就共同關(guān)注的問題進行討論。這個伙伴可以是老師、同學(xué)、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于同學(xué)開闊視野，學(xué)會與人相處。

4.教學(xué)的探究性。探究是最能表達人之本性和人之力氣的心智活動，是人類熟悉世界的一種基本方式。語文教學(xué)的探究性是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自主探究式的學(xué)習(xí)討論活動，在攝取已有學(xué)問或閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的學(xué)問、力量和看法的教學(xué)活動。作為一種學(xué)習(xí)方式，探究旨在在體驗過程中敏銳地捕獲問題，緊緊地追問、探究問題的結(jié)果。語文教學(xué)中探究的領(lǐng)域非常廣泛，可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是同學(xué)感悟?qū)W習(xí)方法的過程，獲得內(nèi)心體驗的過程?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，凡是同學(xué)產(chǎn)生疑問的，都可以作為探究的對象。同學(xué)的思維和認知具有獨特的視角，不同生活經(jīng)受、獨特特點的孩子有不同的理解和感悟。因此，老師對同學(xué)獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓舞，承認差異，不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外，探究更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身。要探究的不僅有思想內(nèi)容，更有方法、情感、看法等；這些探究都可以是深層次的，是更有探究價值、也更簡單激發(fā)同學(xué)探究愛好的。

5.教學(xué)的過程性。語文教學(xué)的過程性是指同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中的參加程度和思維方式等。同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果不肯定是詳細、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案，策劃一項活動，注意在學(xué)習(xí)體驗的過程中，學(xué)習(xí)者對所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、推斷、解釋、運用，從而有所發(fā)覺。語文教學(xué)的全過程，應(yīng)是全體同學(xué)積累參加學(xué)習(xí)的過程。同學(xué)的年齡、學(xué)問積累和獨特特點，確定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異確定是存在的，不管同學(xué)的差異有多大，只要是主動參加了學(xué)習(xí)討論的過程，都要給以確定和鼓舞。承認差異就是敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。表達語文教學(xué)的過程性，就要充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，給同學(xué)思索的時間，讓同學(xué)邊讀邊思，領(lǐng)悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給同學(xué)商量溝通的時間，商量溝通的形式可以多種多樣，或同桌討論，或分組商量，或自由組合溝通，以期到達人人參加、各抒己見的目的；給同學(xué)質(zhì)疑問難的時間，在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，鼓舞同學(xué)大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。教學(xué)過程中表達新的同學(xué)觀和質(zhì)量觀，是對以往注意學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

初二語文教學(xué)總結(jié)篇3

光陰似箭，日月如梭，初二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，同學(xué)的點滴進步讓我無比欣慰，同學(xué)的成長也記在心中?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)屬于兩極分化型的，要想讓整個班級考出抱負的成果，必需先在基礎(chǔ)學(xué)問上下工夫。為了扎實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶著同學(xué)理解分析，并在總結(jié)出正確解釋后加以強調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我要求同學(xué)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，工作總結(jié)《初二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅持。

三、做好轉(zhuǎn)困工作

針對我們班學(xué)困生較多的狀況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生"開小灶"、"結(jié)幫扶對子"，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格催促，又給與他們準(zhǔn)時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。有多名同學(xué)轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)看法，成果雖提高緩慢，卻讓我看到了盼望，心中為他們的進步暗自興奮，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的同學(xué)進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

初二語文教學(xué)總結(jié)篇4

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二72、73班語文教學(xué)，驀然回首，歲月匆忙消逝。在這平穩(wěn)而又布滿挑戰(zhàn)的教同學(xué)涯中，深深體會到教育同學(xué)不是一件簡單的事。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，在教學(xué)工作中從不敢怠慢、一絲不茍，仔細鉆研，深化討論教材教法，虛心向同仁們學(xué)習(xí)，由于他們都是我的典范。在老老師們的帶著及影響下，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，為以后的教學(xué)指引了道路。在這里真的要感謝那些付出辛苦的老師們，你們都是我前進的動力?，F(xiàn)將教學(xué)閱歷做一下總結(jié)。

一、備教法的同時要備同學(xué)

在教學(xué)過程中，了解和分析同學(xué)狀況，有針對性地教是對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。6班的同學(xué)是我從初一時帶上來的，因此不管是課上還是課下都很活躍，和我的性格很相像，尤其是課堂上，發(fā)言主動，表現(xiàn)欲極強，每個同學(xué)都能參加課堂中來，但中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少。針對此狀況，我利用語文課的隨便性，鼓舞同學(xué)主動發(fā)言等等。因此可以看出，了解及分析同學(xué)的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接的影響。

二、課堂教學(xué)要展現(xiàn)集體備課的重要性

教學(xué)中，備課是必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或備得不細致，會嚴峻影響課堂氣氛及教學(xué)效果。我記得于校長說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼?，在集體備課前，每天我都認真仔細的備課，細心的鉆研教材和教法，由于每一課對我來說都是“生面孔”，我更要付出多的時間和精力。

集體備課要細致化，如課堂組織教學(xué)中的目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)設(shè)計、組織同學(xué)自主讀文、自主質(zhì)疑、自主商量方式、老師的教學(xué)行為，同學(xué)的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)的力量訓(xùn)練等等都是我們備課中不行缺少的詳情。同學(xué)多練老師少說，，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，把課堂實實在在的還給同學(xué)，而不是作秀和炒作。使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到真正的落實。

我們規(guī)定每天第一節(jié)課為語文集體備課時間，回顧一學(xué)期的歷程，我從沒有缺席過，作為一名年輕老師，我深知集體備課對于我上課好一節(jié)課的重要性。

三、課堂教學(xué)注意同學(xué)學(xué)與練。

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師在傳授學(xué)問時，注意識記字詞，分析課文要同學(xué)記住段意，背下中心。同學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程是老師在教，同學(xué)學(xué)得是學(xué)問，而不是培育力量。我看到這樣一個案例，一位同學(xué)放學(xué)被老師留下，由于在作業(yè)中的一道題，她把結(jié)果寫錯了，而不是老師告知的結(jié)果，這位同學(xué)算了一遍又一遍，最終披星戴月的走在回家的路上，還在想為什么錯了。我會反思自己是不是也這樣，有沒有注意同學(xué)學(xué)習(xí)，是注意學(xué)習(xí)學(xué)問結(jié)果還是注意學(xué)習(xí)分析方法道理。

如今的教學(xué)中同學(xué)自己提出有價值的問題后，自主合作探究學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使同學(xué)在分析中學(xué)會了怎樣分析。然后再找類似的語段與之進行比較閱讀，有些課上還需要仿句練習(xí)或?qū)懸欢卧挼染毩?xí)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)到的方法。孟校長曾多次耐煩地指導(dǎo)我，語文課重要的是，交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，仔細指導(dǎo)一篇或幾篇課文，交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，同學(xué)能舉一反三，觸類旁通，切忌直接告知同學(xué)答案。同學(xué)學(xué)習(xí)的不僅僅是學(xué)問，更重要的是學(xué)會獲得學(xué)問的方法，老師注意熬煉同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量，這就需要大量的練習(xí)，日積月累的練習(xí)。

四、課堂教學(xué)注意活動與力量的關(guān)系。

在新課程中的一個重要理念就是強調(diào)同學(xué)“在活動中體驗，在活動中建構(gòu)，在活動中進展”。用“以活動促同學(xué)進展”的指導(dǎo)思想來設(shè)計與組織活動，使活動真正具有教育價值并適合于同學(xué)，使活動真正為同學(xué)的進展服務(wù)。比方第一單元綜合性學(xué)習(xí)中，《讓世界布滿愛》活動中，同學(xué)從照片中講解并描述他與伴侶的一件施愛的故事，又有幾名同學(xué)講解并描述父母關(guān)愛自己的小事，引起同學(xué)們的共鳴，幾名同學(xué)也講解并描述了親情故事，師生共同評價了同學(xué)的寫作方法和談自己的感受，以至于有的同學(xué)掉下眼淚。還有的同學(xué)談到貧困兒童和殘疾同學(xué)，認為對他們要盡力做些事情等。從這次活動中不知不覺地讓同學(xué)心靈受到洗禮，又培育了口語表達力量和寫作力量。同學(xué)在活動中有話可說，思路開闊為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。這與以前教學(xué)中寫作課老師甩下一句“寫作文”要好得多。

除此之外，在課堂中隨時進行朗讀競賽、辯論賽等活動，豐富的活動讓同學(xué)喜愛語文課，也知道學(xué)好語文的重要性。

當(dāng)然，我的語文課堂教學(xué)還存在更多的缺乏，我想，只要我們把握尺度，一切為了同學(xué)的進展，就不會偏離正確的軌道。我們還要在實踐中努力探究，探究更符合時代的脈搏的師生成長樂園。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，期末就是一種考驗。無論成果凹凸低，都是我和我的同學(xué)們共同努力的結(jié)果。成果的好壞很重要，但更重要的是如何總結(jié)閱歷，在以后如何提高自我，如何提高同學(xué)的語文水平。因此，無論將來的路多么曲折，即使是荊棘密布，我都會劈風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天。我堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡娜松芾?。

初二語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我完成了八班級(6)(8)班的語文教學(xué)工作。由于是新接的班級，還是初二，在學(xué)期之始就努力仔細做好每一項工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今日，回頭再看這一學(xué)期的工作，完成的還是較好的。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和杜朗口教改閱歷，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)，工作的特色主要表如今兩個方面，一是：同學(xué)真正動起來，主動主動地探究學(xué)習(xí)。二是：老師真正的動起來，主動主動地探究教學(xué)。而同學(xué)動的前提是老師先動。只有老師先動才有真正同學(xué)動。因此，我們首先應(yīng)當(dāng)主動去學(xué)習(xí)、去討論教材教法，去討論同學(xué)學(xué)情，去討論試題，為同學(xué)撐起一片藍天，讓同學(xué)在藍天下自由地展翅翱翔;健康成長。事實上，老師只要主動主動去探究學(xué)問、探究教學(xué)，主動地進行有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的同學(xué)。就肯定會取得良好的教育教學(xué)效果。

二、主要教學(xué)工作:

本學(xué)期進行了以成長腳印，散文詩，環(huán)境愛護，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇;古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)7篇;語文活動課5次。

1、融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)同學(xué)課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)同學(xué)在課前根據(jù)老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中查找與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好預(yù)備。

2、重視閱讀教學(xué)。

重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓(xùn)練。很多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學(xué)課本簡直是鋪張時間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習(xí)。這種看法大錯特錯，語文課本上有很多有價值的文章，無論從內(nèi)容還是表達方式方面值得討論。語文課本好比語文力量形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本，其實也是在關(guān)心同學(xué)提高理解、分析及閱讀文章的力量。沒有基礎(chǔ)，何來力量?

增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程到達自動化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因此，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應(yīng)針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思索力度深，觀賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富同學(xué)的學(xué)問,積累肯定閱讀學(xué)問和技巧。讓同學(xué)自己用老師教的方法去尋求答案，讓同學(xué)在這種自我摸索自我感悟中把握肯定的解題技巧，提高解題力量。

3、作文教學(xué)堅持有序有層次有目標(biāo)地進行。多寫少改詳評。

首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其次解決寫作技巧問題。如今中考中特殊要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹驼務(wù)?，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情談?wù)撜摵谩?、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個確定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的全都觀賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求出示片段范例片段練習(xí)寫作片段修改練習(xí)全文觀賞全文寫作講評部分修正。其間穿插同學(xué)的師生、生生的溝通和指正。為了防止