《9.和田的維吾爾人》教學設計

9．《和田的維吾爾》教學設計學習目標：1．讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。3．積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。教學重難點：通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。教學準備：學生預習課文并查找資料；教師制作課件。教學時間：1課時教學過程：一、揭題導入：泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗。在本組的前幾篇課文中，我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風俗，今天我們再一起去和田，感受那里的風土人情。板書課題，齊讀。二、檢查預習：1.誰能把你了解到的和田給大家簡單介紹一下？（位于新疆的最南端，產(chǎn)玉石的地方，是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn)，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。）2.說說你預習略讀課文的方法？（1．學習詞語。2．帶著閱讀提示中的問題初讀課文。3．感悟內(nèi)容，學習表達方法。）3.讀本課的重點詞語：驚恐惡劣深邃嫵媚香噴噴鋪天蓋地迎風引吭肅然起敬形態(tài)各異隨風搖曳美不勝收載歌載舞豁達樂觀渺渺回蕩（1）你覺得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？（讀音：惡劣嫵媚載歌載舞香噴噴（領讀）；字形：邃、曳，練寫兩個；多音字：吭，將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書上。）（2）詞語的意思有沒有不理解的？解釋“肅然起敬”、“美不勝收”希望同學們把這些精彩的詞語運用到口語交際和習作中。三、深讀品悟，感受地域與民族風情，學習作者的表達方法。1.和田的維吾爾人有哪些特點呢？請同學們認真自讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。匯報，教師板書。2.小組合作學習：通讀全文，說出本文的結構是（）。本文開篇點題，寫出了維吾爾人（）的性格特點；隨后從（）（）（）（）幾個方面具體展示了這一特點。最后結尾扣題點出維吾爾民族（）的性格特點。希望同學們帶著維吾爾族人的豪氣與樂觀去擁抱你們的生活，相信你的人生會更精彩！板書設計：豪氣樂觀圍繞中心和田的維吾爾熱愛土地修辭、列舉熱愛生活愛美虛實結合雖苦亦甜能歌善舞首尾照應《和田的維吾爾》教學反思《和田的維吾爾》是六年制小學語文六年級下冊教材中的第9課。本課是一篇略讀課文。通過本節(jié)課的教學，我感到自己在這以下兩方面做得比較好。一、基礎知識落得比較實，課堂上我以檢查預習的方式來檢查字詞的掌握情況，重點的讀音、字形進行強調(diào)，并且落實到寫，真正做到扎實了基礎。二、充分尊重學生的主體地位，在讓學生默讀做批注的環(huán)節(jié)，我給學生留了大量的時間去讀，讓學生真正靜下心來品讀文本，用心去感悟，真正從讀中有所得。三、讀寫結合落實到位?？偨Y全文，體會寫法。讓學生整體感知課文，理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的，學習作者的表達方法，并進行仿寫，把學生領悟到的運用到自己的習作中。四、擴展閱讀，讓學生課后再去搜集相關的信息，把語文課堂延伸到課外，擴大了學習的外延。本節(jié)課的遺憾之處是：一、對于方法的指導要做到重點突出，而我在本課中面面俱到，就顯得冗長。二、教師總結的話過多，當學生說得已經(jīng)很到位的時候，就不用再總結了，顯得教師放手不夠。三、抓住重點詞語來理解部分力度還不夠。四、在時間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方教師還可以講得更簡練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學方法。只有勤于反思自己的課堂教學，總結教學過程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學藝術，實現(xiàn)教師的自我價值，我會努力的。一、創(chuàng)設情景，導入新課1．（播放歌曲《我們新疆好地方》）聽到這首歌，你想到了什么？（新疆這個美麗富饒的地方；想到了居住在這里的維吾爾族人民。）2．提起維吾爾族，我們眼前便會浮現(xiàn)出他們載歌載舞的情景。其實，除了能歌善舞，維吾爾族還有許多饒有趣味的風俗。今天我們學習課文《和田的維吾爾》。3．首先讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學生對新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認識。）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了和田的位置，那么就讓我們快步走進和田的維吾爾吧。（板書課題）【設計意圖】調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在明快的、富有濃郁的新疆民族韻味的樂曲聲中，感受到新疆這片土地是美麗的，生活在這里的維吾爾人是幸福、快樂的。在這種高漲的情緒中，學生更急于了解和田這個地方，老師順學而導展示圖片，學生會對這個地方記憶更深刻。二、閱讀“連接語”，明確要求1．閱讀“連接語”，看看給我們提出了什么學習要求。2．學生明確學習要求（課文寫了和田維吾爾人的哪些特點？然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學交流讀后的感受。）【設計意圖】有目的地學習，使學生學習有了方向，能激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生在以后的學習環(huán)節(jié)中主動地圍繞學習目標進行探索，更容易讓學生檢查自己的學習效果。三、初讀課文，讀通讀準1．和田的維吾爾人有哪些特點呢？請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。2．出示詞語認讀理解驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀【設計意圖】學習生字、理解新詞，積累詞語。為讀通順句子，理解課文內(nèi)容作好鋪墊。四、默讀課文，理清層次1．默讀，說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）2．快速瀏覽，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）3．討論：最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）【設計意圖】培養(yǎng)學生默讀能力，培養(yǎng)學生梳理文章條理的能力。五、深讀品悟，感受地域與民族風情1．默讀課文，結合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？2．全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導。（1）豪氣與樂觀的維吾爾族A輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。B找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C有感情朗讀這一段。（2）酷愛土地的維吾爾族讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關？A“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感嘆句。看圖片，認識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。C和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）愛美的維吾爾族讀一讀第4自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？A畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風沙里。）B愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的維吾爾族“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說說你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）【設計意圖】培養(yǎng)學生思考、感悟的能力。六、總結全文，體會寫法1．結合全文，說說對句子的理解。“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）2．作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡清晰，易于把握；描寫細膩，語言優(yōu)美。）3．選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。【設計意圖】引導學生領悟作者的表達方法，積累精彩句子或段落。七、拓展延伸學生閱讀有關其他民族風俗習慣的文章?！驹O計意圖】由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，了解更多民族風俗。板書設計：9.和田的維吾爾豪氣與樂觀的酷愛土地的愛美的能歌善舞的豁達樂觀的記“驚恐、惡劣