統(tǒng)編版(部編本)六年級上冊統(tǒng)編語文六上第3單元知識點(diǎn)

99《竹節(jié)人》《竹節(jié)人》一文是這樣描寫竹節(jié)人的制作方法的：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀供裝手臂用四肢它們穿在一起，就成了?！昂诨⑻托?！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”作者連用五個連續(xù)的短句，五個連續(xù)的感嘆號緊張激烈躍躍欲試的激動斗竹節(jié)人投入、癡迷、喜愛的感情。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺?！捌溜L(fēng)”指的是課本，“秘密”指的是“我”和同桌用課本遮擋玩竹節(jié)人?！白烂嫔鲜且坏赖阑黹_的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去?！庇每鋸埖氖址ㄓ哪貙懗隽俗烂嫔系牧芽p之大。弄巧成、暴露無、別出心、技高一有詞、有味、虎視、得意、大步氣沖沖、全神注屏píng屏風(fēng)、屏幕bǐng屏息、屏氣巧記：為了給媽媽一個驚喜，他屏（bǐng）住呼吸躲在屏（píng）風(fēng)后，堅(jiān)持了好長時間。喪sāng喪事、喪服sàng沮喪、喪失巧記：一到校，他就找小伙伴玩，結(jié)果，小伙伴請了喪（sāng）假，他非常沮喪（sàng）。叉chā鋼叉、夜叉chǎ叉著腿巧記：壯士手持鋼叉（ch?。?，叉（chǎ）開雙腿，好不威風(fēng)。哄hōng哄鬧、哄堂大笑 hǒng哄騙、哄逗 hòng起哄、一哄而散而散。文章最后寫老師在辦公室里玩竹節(jié)人，看似閑筆，實(shí)則是側(cè)面烘托，更顯出竹節(jié)人的魅力，不僅是學(xué)生，連老師也被迷住了。10《宇宙生命之謎》與戲劇有關(guān)的詞語：10《宇宙生命之謎》《宇宙生命之謎》一文，我了解了科學(xué)家探索地球之外的中是否有生命存在的艱難歷程，也懂得了地球之外是否有生命存在仍然是人類一直探索的宇宙之謎。表明了人們對未知領(lǐng)域不懈探求的精神。天體存在生命至少應(yīng)具備四個條件：一是適合生物生存的溫度，二是必要的水分，三是適當(dāng)成分的大氣，四是有足夠的光和熱。替、抵射、稀陸yù抵、言、監(jiān)、望 jiē開、級、大小巷、有口碑近義詞：向往—憧憬更替—交替抵御—抵擋觀測—觀察滄海一粟—屈指可數(shù)列數(shù)據(jù)7自然段中“1%”說明火星的干燥，用“96%”說明火星的大氣層含氧量之低。文中還運(yùn)用明方法，把火星與地球進(jìn)行比較，說明了火星的環(huán)境惡劣到了極點(diǎn)。11*《故宮博物院》太陽系的八大行星：11*《故宮博物院》“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿俗稱金鑾殿，是舉行重大典禮中和殿保和殿試的地方?！皟?nèi)廷”主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。乾清宮、交泰殿、坤寧宮被稱帝結(jié)婚的地方。《故宮博物院》“材料一”主要抓住故宮博物院的三個特征來寫：①規(guī)模宏大②建筑精美③布局統(tǒng)一。立、氣線、金殿、（cuán）在一起、鳴鐘擊（qìng）、（jiǒng）然不同、惟妙惟（xiòo）合適的故宮博物院游覽路線：太和殿→中和殿→保和殿→乾清宮→交泰殿→坤寧宮描寫故宮建筑物的詞語：富麗堂皇、雕欄玉砌、雕梁畫棟、瓊樓玉宇、飛閣流丹保護(hù)文物的語句：語文園地3來自古老的聲音，請您珍惜！語文園地3要確定閱讀方法，最好先明確閱讀目的。如果想從整體上了解文章的概要，適合使用瀏覽的方法。寫某人對某件事入迷的樣子，需要抓住人物的神態(tài)和動作。示例：坐在后面的同學(xué)，開始還能端分點(diǎn)表述能夠把表述的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，使表達(dá)的內(nèi)容全面細(xì)致。注意①分點(diǎn)時用上序號表開。習(xí)作3《 讓生活更美好》春日作者是宋代詩人朱熹晴天隨意習(xí)作3《 讓生活更美好》美好瞬間，喚醒記憶?？吹?、聽到，有的卻要讓我們用心去感受……頭腦風(fēng)暴，選擇內(nèi)容。很多讓生活美好的東西有的是具體的事物如美食音樂鮮花森林等有的是抽象的事物創(chuàng)意、誠信、夢想、科技等；也有的是生活方式：如旅行、集郵、閱讀、種花等。想一想，你最分享給別人的是什么？用一句話表達(dá)自己的看法。“