四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第11課《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

四級(jí)冊(cè)術(shù)第

擬的象教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。2、學(xué)會(huì)用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體，掌握擬人化的繪畫(huà)方法。3、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀(guān)察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：相關(guān)卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)兩位客人，他們是誰(shuí)？出示玩具，兩條小丑魚(yú)2．放一段錄像海底總動(dòng)員。問(wèn)片中的魚(yú)的形象與我們平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同可出示幾張魚(yú)的圖片）3．學(xué)生討論，回答：他們的頭部象人的臉，比如畫(huà)沒(méi)有表情，他們有表情，畫(huà)沒(méi)有眉毛，他們添加了眉毛，來(lái)表現(xiàn)畫(huà)的心情……4．教師小結(jié)：擬人，是一種修辭方式，把事物人格化，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣。就像童話(huà)里的動(dòng)物、植物能說(shuō)話(huà)、能大笑。引出課題——擬人的形象二、講授新課

教師通過(guò)圖片形式展示一些生活中擬人化形象的運(yùn)用實(shí)例導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的擬人化形象在生活中的運(yùn)用。在我們的身邊找一找，看看有哪些擬人了的形象？生：鉛筆盒上的小熊維尼、米老鼠、機(jī)器貓、小豬俠──三、交流探究1、學(xué)生小組交流展示，拿出事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象圖片，貼紙，欣賞。2、學(xué)生交流：每組選一個(gè)卡通形象進(jìn)行介紹3、教師出示不同的擬人化動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生觀(guān)察思考、分析總結(jié)這些形象的共同點(diǎn)。4、思考：擬人化了的形象有什么特點(diǎn)？（采用對(duì)比的方法進(jìn)行探究，出示擬人化的形象與沒(méi)有被擬人的想象對(duì)照，學(xué)生小組探究）（1）各個(gè)形象有什么最大的特征。（2）他們?cè)鯓幼兊南笕艘粯拥乃?、欣賞提升1、欣賞《植物大戰(zhàn)僵尸》《水果奇兵》，為什么受人喜愛(ài)？匯報(bào)：采用了擬人化的方法。擬人化的形象可愛(ài)、漂亮了、更親切、成為我們的朋友2、分析擬人化的方法總結(jié)規(guī)律：添加人的五官、表情、動(dòng)作、服飾、再加上鮮艷的色彩，讓人喜愛(ài)。3、欣賞大量動(dòng)漫作品，讓學(xué)生感知擬人化的藝術(shù)手法，總結(jié)規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用。（1）擬人的卡通形象：動(dòng)物、植物、用品（2）擬人化的手段：（3）添加五官：植物、用品添加表情喜怒哀樂(lè)（4）添加衣服：動(dòng)物（5）添加手腳：植物、用品（6）顏色：合理配色聯(lián)想創(chuàng)作4．學(xué)生嘗試練習(xí)（1）出示幾種動(dòng)物、植物或用品，每組選擇一個(gè)創(chuàng)作擬人化的卡通形象。（2）每組選出最漂亮的一個(gè)進(jìn)行全班交流。

鼓勵(lì)學(xué)生的原創(chuàng)，找到方法可以根據(jù)自己得喜好大膽創(chuàng)想。五、展示評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品展示學(xué)生互評(píng)教師總評(píng)六、課后拓展實(shí)踐活動(dòng)：提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他