小學語文二年級下冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學反思-2_第1頁
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小學語文二年級下冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學反思-2_第3頁
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第第頁《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思按教材定制/內(nèi)容可編輯/提高備課效率任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思《雷鋒叔叔，你在哪里》以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”。“乘著溫暖的春風”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進事跡，感知平凡世界的不平凡，學習關(guān)愛他人、樂于奉獻的雷鋒精神。

在本課教學時，我注重對小朋友的朗讀指導，主要抓住了詩中的反復句和問答句。

首先，指導讀好反復句?！袄卒h叔叔，你在哪里，你在哪里？”在詩中出現(xiàn)三次，教學時，我首先指導學生讀好課文題目“雷鋒叔叔，你在哪里”，把握疑問的語氣，感受到尋找時的期待。然后，當朗讀同一句中的兩個“你在哪里”時，我先進行范讀，然后讓學生來模仿，并且說一說兩個“你在哪里”在語速語調(diào)上的不同。在指導讀好整個句子在不同小節(jié)中的反復，第三小節(jié)中的“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”比第一小節(jié)語氣加強，語速略快，更加急切。我通過男女生賽讀、小組賽讀等方式，在朗讀中，讓學生感悟。

其次，指導讀好問答句。第一、第三小節(jié)以問句結(jié)尾，第二、第四小節(jié)為答句。問句要求讀出探尋的語氣，答句要讀得肯定有力。在朗讀問答句時，我通過師生對讀的朗讀方式，在讀中感知課文有問有答的特點。

最后，在第五小節(jié)的朗讀指導時，我選擇請學生來讀，其他學生當小評委，來選一選，誰讀的最好，并說出理由。

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