數(shù)學(xué)人教版二年級上冊7的乘法口訣 教案

《7的乘法口訣》教案【教學(xué)內(nèi)容】:

【教學(xué)目標(biāo)】:

1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。

2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

3.在編口訣、用口訣中的過程中,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅

【教學(xué)重點】:經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。

【教學(xué)難點】:熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。【教學(xué)過程】

：一、復(fù)習(xí)舊知師：我們已學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一）了解了1—6的乘法口訣，會用口訣幫助計算?，F(xiàn)在，我們先來對對口訣吧！（一）、對口訣二五()三四（）一二（）四四（）五六（）三六（）（二）、口算4×35×26×42×36×53×6師：4×3用哪句口訣算？怎么想到用這句口訣的？小結(jié);口訣是我們祖先傳下來的，有2000多年的歷史，有了口訣可以使我們的口算有對又快。今天我們將學(xué)習(xí)第六單元表內(nèi)乘（二）。猜猜，今天我們會學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？新授師：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗大家設(shè)計一下我們可以怎樣學(xué)習(xí)7的乘法口訣呢？（出示：七巧板圖）師：請看屏幕，這是什么？七巧板被稱為“東方魔板”是我們先人的一項卓越創(chuàng)造。你們玩過嗎？怎么玩的？它是由幾塊板組成的?(出示課本的七巧板圖)師：我也收集了幾位同學(xué)用七巧板拼出的作品，漂亮嗎？它們分別是什么？師：其實這7幅圖中還藏著今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，請看。（出示表格）師：看到明白這個表格嗎？看著七巧板圖說說1個圖案用了幾塊板？2個圖案用了幾塊板？怎么算的？3個圖案怎么算？依次往后4個、5個、6個、7個圖案你會算嗎？現(xiàn)在誰能一口氣告訴我們答案。師：其實，在填表格時，就可以一個7一個7往前加。感謝大家的幫助，通過表格我知道了1個圖案用了1個7是7,2個圖案用了2個7是14，你們能像這樣接著說嗎？師：我們用連加解決了幾個7相加的問題，如果個數(shù)越多好像加法表示會很麻煩，能用其它方法表示嗎？1、編口訣引導(dǎo)學(xué)生說1個7,2個7的乘法算式，然后請學(xué)生試著編出它們各自的口訣師：你們知道一七得七表示什么意思嗎？師：其實口訣的前半句是乘法算式的哪部分？后半句是？你們想繼續(xù)往下編嗎？（學(xué)生試著在課本上試編口請學(xué)生按訣，編完后同桌交流互相指正不恰當(dāng)?shù)牟糠?。最后請學(xué)生匯報：是根據(jù)哪道算式，編出的口訣是什么？）師：真不簡單，經(jīng)過努力我們終于編出了7的乘法口訣，看看有幾句。理解口訣依次提問：1、三七二十一這句表示什么意思？2、看這五七三十五這句口訣你知道35里面有幾個7？3、六七四十二能寫哪幾道乘法算式師：現(xiàn)在，讓我們用讀的方式來享受我們的勞動成果吧！2、記口訣師：口訣要用得好，首先要記在腦子里，我給3分鐘大家邊讀邊記。學(xué)習(xí)記憶口訣師：通過記憶你發(fā)現(xiàn)那句口訣最好記？哪句最難記呢？你們能想出什么好方法幫助記憶呢？師：真善于發(fā)現(xiàn)，利用口訣的規(guī)律幫助記口訣。假如六七是多少忘了，怎么辦？師：同學(xué)們，我這還有不同記口訣的方法，想看嗎？（出示日歷）師:這是什么?一星期有幾天？2個星期有幾天？想到了哪句口訣？三個星期呢？4個、5個、6個、7個？看來日歷也能幫我們記口訣，了解了這多記口訣的好方法，再給點時間給你們記一記。（學(xué)生記口訣，指名背口訣。全班背）知識應(yīng)用師：送大家一個大拇指，都會背了，會用嗎？請接受挑戰(zhàn)吧。第一關(guān)：請把口訣補充完整（看屏幕）第二關(guān)：我會算：課本做一做，練習(xí)第二題指名口答。師：7×4用哪句口訣算？4×7呢？咦，為什么用同一句口訣？師：算6×7想哪句口訣？第三關(guān)：我會連（練習(xí)第三題）學(xué)生看屏幕口答。第四關(guān)：我會用（出示7言絕句：望廬山瀑布）師：我們一起讀一讀這首7言絕句吧。除去題目能馬上說出下面一共于有多少個字嗎？你怎么算得這么快呢？四：全課小結(jié)師：恭喜大家創(chuàng)關(guān)成功?？纯矗裉鞂W(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？還有問題嗎？《7的乘法口訣》反思7的乘法口訣這一課時的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,能背出7的乘法口訣,能應(yīng)用7的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法式題,并能解決相應(yīng)的簡單實際問題。使學(xué)生進一步增強自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識,獲得一些成功的體驗。

學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認知規(guī)律，我于是對本課的教學(xué)目標(biāo)進行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。還有的學(xué)生已經(jīng)搶先背了起來。所以我放手讓學(xué)生自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗學(xué)生的口訣時滲透兩個乘法算式。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律，利用規(guī)律記憶口訣。

低年級小學(xué)生的身心發(fā)展還很不成熟，很難長時間地保持充沛的學(xué)習(xí)精力。如果教學(xué)活動機械單調(diào)，學(xué)生的感受肯定難言快樂和幸福，但如果一味追求趣味性而不注意引領(lǐng)他們真正體驗數(shù)學(xué)知識發(fā)生發(fā)展的過程，感悟數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，這樣的教學(xué)終將成為形式上活躍、內(nèi)涵上蒼白的病態(tài)課堂，因此，怎樣在“有趣”和“有益”的結(jié)合上做出成效來也是我傾心追求的。這堂課我采用了開放的課堂組織形式，注重教師和學(xué)生的信息傳遞，學(xué)生之間的交流反饋，學(xué)生與老師的對話互動等等，在學(xué)習(xí)過程中，有教師指導(dǎo)下的口訣記憶，有同桌、小組討論商量，強調(diào)了學(xué)生的合作探究、自主實踐、交流探討。學(xué)生通過動手、動腦、動口