第七章生物與環(huán)境　環(huán)境保護(hù)高中生物教案

第第#頁(yè)共7頁(yè)第七章生物與環(huán)境環(huán)境保護(hù)高中生物教案教學(xué)目標(biāo)1?了解森林、草原和野生動(dòng)植物資源在環(huán)境愛(ài)護(hù)中的重要作用以及資源現(xiàn)狀和相應(yīng)的愛(ài)護(hù)措施，相識(shí)合理利用資源的重要性;了解我國(guó)的自然愛(ài)護(hù)區(qū)，理解自然愛(ài)護(hù)區(qū)的概念以及建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)的意義。2?通過(guò)閱讀教材和課外查找資料，造就學(xué)生自學(xué)實(shí)力和獲得、選擇信息的實(shí)力；通過(guò)對(duì)森林、草原和野生動(dòng)植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的愛(ài)護(hù)措施的探討，造就學(xué)生的表達(dá)實(shí)力、溝通實(shí)力和分析實(shí)力。3.通過(guò)了解我國(guó)豐富的野生動(dòng)植物資源，滲透愛(ài)國(guó)主義教育;通過(guò)了解森林、草原和野生動(dòng)植物資源的重要作用，滲透酷愛(ài)自然的教育；通過(guò)相識(shí)愛(ài)護(hù)自然的緊迫性，滲透責(zé)任感的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1?森林、草原和野生動(dòng)植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的愛(ài)護(hù)措施，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，因?yàn)椋骸?〕了解森林、草原和野生動(dòng)植物資源的重要作用，是進(jìn)展愛(ài)護(hù)的前提，而只有清晰破壞森林、草原和野生動(dòng)植物資源的因素，才可以采納相應(yīng)的愛(ài)護(hù)措施。愛(ài)護(hù)森林、草原和野生動(dòng)植物資源是自然愛(ài)護(hù)的重要內(nèi)容?！?〕這局部學(xué)問(wèn)的教學(xué)，有利于造就學(xué)生的表達(dá)實(shí)力、溝通實(shí)力和分析實(shí)力?！?〕這局部學(xué)問(wèn)內(nèi)容之中，滲透著酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)自然的情感教育。2.自然愛(ài)護(hù)區(qū)的概念和建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)的意義也是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，因?yàn)椋鹤匀粣?ài)護(hù)區(qū)是國(guó)家〔或省市〕劃出的加以愛(ài)護(hù)的區(qū)域，用以愛(ài)護(hù)自然和自然資源，特殊是愛(ài)護(hù)寶貴稀有的動(dòng)植物資源，愛(ài)護(hù)代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)等。建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)，不僅可以愛(ài)護(hù)寶貴稀有的動(dòng)植物資源，而且能使這些動(dòng)植物得到良好的繁衍和開(kāi)展，另外也便于科學(xué)家們對(duì)于寶貴稀有的動(dòng)植物資源進(jìn)展探究，為引種、馴化等供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)和種源。所以，自然愛(ài)護(hù)區(qū)有“資源庫(kù)”之稱，建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)是自然愛(ài)護(hù)的重要手段。3?“森林、草原和野生動(dòng)植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的愛(ài)護(hù)措施”學(xué)問(wèn)的教學(xué)，由于學(xué)生對(duì)于這局部學(xué)問(wèn)有一些感性的相識(shí)，并且理解起來(lái)不是很難，造成教學(xué)中不簡(jiǎn)單吸引學(xué)生，所以是組織教學(xué)的難點(diǎn)。老師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的根底上，組織學(xué)生探討、發(fā)表各自的看法，讓學(xué)生參加教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、本課題的參考課時(shí)為一課時(shí)。二、教學(xué)思路：1?上課之前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并可依據(jù)教材內(nèi)容作相應(yīng)的材料擴(kuò)展，以便正式上課時(shí)探討溝通。2.正式上課時(shí)，老師可通過(guò)復(fù)習(xí)生態(tài)平衡的概念以及對(duì)生態(tài)平衡的維持引入新課，提出“環(huán)境愛(ài)護(hù)”的課題。同時(shí)指出愛(ài)護(hù)環(huán)境一方面要防止環(huán)境污染，另一方面要對(duì)森林、草原和野生動(dòng)植物資源進(jìn)展愛(ài)護(hù)。本節(jié)課主要探究對(duì)森林、草原和野生動(dòng)植物資源的愛(ài)護(hù)。3?對(duì)于森林、草原和野生動(dòng)植物資源的愛(ài)護(hù)，采納學(xué)生探討和發(fā)表看法的方式進(jìn)展。學(xué)生探討時(shí)，圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)展：一是森林、草原和野生動(dòng)植物資源的重要作用，二是我國(guó)森林、草原和野生動(dòng)植物資源的狀況及破壞因素，三是森林、草原和野生動(dòng)植物資源愛(ài)護(hù)的相應(yīng)措施。對(duì)森林、草原和野生動(dòng)植物資源的愛(ài)護(hù)可以分開(kāi)進(jìn)展探討，也可以同時(shí)進(jìn)展探討。最終歸納出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)〔見(jiàn)下表〕vAlign二topwidth=132>工程vAlign二topwidth=264>學(xué)問(wèn)點(diǎn)

vAlign二topwidth=153>詳細(xì)內(nèi)容〔略〕vAlign二topwidth=132rowSpan=3>森林的愛(ài)護(hù)vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>森林對(duì)愛(ài)護(hù)和改善環(huán)境的作用提高全國(guó)森林覆蓋率的指標(biāo)提高森林覆蓋率的詳細(xì)措施vAlign二topwidth=264>vAlign二森林對(duì)愛(ài)護(hù)和改善環(huán)境的作用提高全國(guó)森林覆蓋率的指標(biāo)提高森林覆蓋率的詳細(xì)措施vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>草原的三大功能草原植被的破球因素愛(ài)護(hù)和合理利用草原的措施vAlign二topwidth=132rowSpan=4>野生動(dòng)植物資源的愛(ài)護(hù)vAlign二vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>我國(guó)野生生物資源的狀況我國(guó)特有珍稀動(dòng)物和植物我國(guó)野生生物面臨的危急vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>我國(guó)愛(ài)護(hù)野生生物資源的措施vAlign二topwidth=153>4.對(duì)于“自然愛(ài)護(hù)區(qū)”內(nèi)容的教學(xué)，首先應(yīng)從環(huán)境愛(ài)護(hù)的總前提下，提出建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)是環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要手段，除建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)外，植樹(shù)造林、制定有關(guān)法律法規(guī)等都是環(huán)境愛(ài)護(hù)的手段。自然愛(ài)護(hù)區(qū)的概念教學(xué)，可以從“自然愛(ài)護(hù)區(qū)愛(ài)護(hù)的對(duì)象”和“由國(guó)家劃定”兩個(gè)角度入手分析，給出自然愛(ài)護(hù)區(qū)的概念。之后，可以由老師介紹或由學(xué)生列舉一些我國(guó)的自然愛(ài)護(hù)區(qū)及本地區(qū)的自然愛(ài)護(hù)區(qū)，并分析列舉自然愛(ài)護(hù)區(qū)的愛(ài)護(hù)對(duì)象，這樣一方面可以將自然愛(ài)護(hù)區(qū)的概念詳細(xì)化，同時(shí)在此根底上引申出建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)的意義。最終老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析，愛(ài)護(hù)自然是不是意味著制止開(kāi)發(fā)和利用自然？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析詳細(xì)的實(shí)例〔如森林的合理采伐、魚(yú)塘的適量捕魚(yú)等〕使學(xué)生相識(shí)到，只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律、只要遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，就能夠有效地愛(ài)護(hù)自然。5?總結(jié)時(shí)，老師要重申：建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)是進(jìn)展自然愛(ài)護(hù)的有效手段，但不是唯一手段。更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)活動(dòng)和日常生活中，留意愛(ài)護(hù)自然環(huán)境和資源。只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)啟程來(lái)綜合考慮環(huán)境的愛(ài)護(hù)，才能有效地愛(ài)護(hù)自然，與自然和諧開(kāi)展。三、本課題教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題；1?本節(jié)為全課程的完畢篇，簡(jiǎn)單被無(wú)視，老師對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)從全書(shū)的高度上予以重視，遵照生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)去酷愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然，樹(shù)立起與自然和諧開(kāi)展的觀念。2?本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生探討的內(nèi)容許多，并且探討內(nèi)容的范圍很廣，學(xué)生探討時(shí)可能會(huì)有一些與教材內(nèi)容相距較遠(yuǎn)的內(nèi)容，老師不應(yīng)簡(jiǎn)潔地否認(rèn)，而應(yīng)以參加探討的同等身份發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生的探討，最終歸納出學(xué)問(wèn)內(nèi)容的要點(diǎn)。3?本節(jié)教學(xué)中，觀點(diǎn)和情感教育的內(nèi)容許多，有許多用于情感和觀點(diǎn)教育的素材，老師必須要充分地利用，同時(shí)幸免簡(jiǎn)潔地灌輸，而應(yīng)在詳細(xì)問(wèn)題的分析過(guò)程中進(jìn)展?jié)B透。對(duì)于“人與自然和諧開(kāi)展”的觀點(diǎn)，那么在做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的根底上，還要作為完畢語(yǔ)明確地提出來(lái)，并應(yīng)指出，這是每一個(gè)現(xiàn)代人都應(yīng)有的意識(shí)。小資料一、自然愛(ài)護(hù)區(qū)：自1873年美國(guó)首創(chuàng)世界上第一個(gè)自然愛(ài)護(hù)區(qū)一一國(guó)家黃石公園以來(lái)，各國(guó)競(jìng)相效法