六年級下冊語文教案-14文言文兩則：學弈｜部編版獲獎

《學弈》教學設計一、教材內容分析：《學奕》這篇文言文選自《孟子.告子》，講述了二人學奕，因學習態(tài)度不同，二人學習結果也迥異不同的故事。故事告誡人們學習要專心致志，不能三心二意。課文文辭凝練，寓意深刻，是孟子的傳世名篇。二、學情分析本課是一篇文言文。文言文名篇是我國歷史文化寶庫中的精品，是古代文學的結晶，也是學生接受經典文化熏陶浸染的良好載體。學生進入六年級，已經接觸了很多文言文，對文言文已經不陌生，利用學習文言文的學習方法“讀、知、悟”學習《學弈》這篇文章。三、教學目標：1.讀準并理解“誨、鴻鵠、繳、弗”四個詞。理解“繳”古代與現代的意思。書空易錯字“弈“。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并從反復誦讀中感受文言文的語言特點。3.運用“讀、知、悟”的學習方法學習文言文，在讀中知意，在讀中悟理。4.在讀中知對比的寫作方法，體會做事必須專心致志，不可三心二意的道理。四、教學重難點：1.運用“讀、知、悟”的學習方法學習文言文，在讀中知意，在讀中悟理。2.在讀中知對比的寫作方法，體會做事必須專心致志，不可三心二意的道理。五、教學準備：課件六、教學過程：（一）吟誦孟子的名言引入1.師：看著孩子們精神飽滿的樣子，老師想送孩子們幾句名言，咱們一起來讀一讀。（音樂起）出示句子：

得道者多助,失道者寡助。

窮則獨善其身,達則兼善天下。

富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈，此之謂大丈夫。2.師：誰還記得這三句名言是誰說的？（孟子）3.介紹孟子（1）師：誰說說你了解的孟子？（2）生匯報（3）師：今天老師也帶來了相關資料。（出示資料，師介紹，音樂起）（4）師：孟子和他的弟子一起編寫了《孟子》一書，我們今天就學習選自《孟子》一書中的《學弈》4.師生共同書寫“弈”5.釋題：“弈”是什么意思？那么“學弈”是什么意思？紅色標出“（二）初讀文言文，讀準字音，讀通句子1.師：《學弈》是一篇文言文，那么我們就用已經學過的“讀準字音，讀通句子；知曉文言文的意思；悟出文言文中所蘊含的道理?！保ò鍟鹤x、知、悟）的文言文學習方法學習這篇課文。請孩子們自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2.生自由讀3.抽生讀師：你真了不起，能讀準字音，讀通句子，我還想請你讀一讀這句話（出示）“思援弓繳而射之?！保?）正音“繳”師：老師覺得你讀這個字“繳”讀得特別準確，你能再讀一讀嗎？生讀（2）師：當讀“zhuó”的時候是什么意思？而現在這個字讀“jiǎ0”，又是什么意思？（邊說邊出示）6.師：剛才我們一起突破難關，相信孩子們這次會把讀音讀的更準確。（生齊讀全文）（三）讀懂文言文的意思師：孩子們不僅讀準字音，讀通了句子，我們還要讀懂文言文的意思，要讀懂文言文的最直接的方法是對照譯文讀。（1）師：請孩子們先自己對照譯文讀，然后和同桌合作讀（2）抽同桌讀（3）男女生對讀4.師：借助譯文讀了文言文，你有哪些字、詞不懂？（援、誨、鴻鵠）5．師小結：懂得了文言文的意思，這次讀相信你們會有進步。（齊讀全文）6.出示：為是其智弗若與？曰：非然也。（1）師導讀：師：為是其智弗若與？生：曰：非然也。（師導讀兩遍）師：你們看，古人還會運用修辭手法，這句話運用了什么修辭手法？（設問）請同學們同桌試著讀一讀。（2）抽生對讀7.師：不是這樣的，那是哪樣的。請你們用“————”畫出學弈的句子。（1）生說，師出示“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！保?）齊讀（3）師：作者運用了什么寫作手法？（對比）（4）師：你從哪里讀出對比的？（5）師：咱們平時經常用的專心致志就是出自《學弈》（6）師：你還能用哪些恰當的成語來說一人_______,一人________？（生充分說）（7）師：你們能用成語說出他學弈態(tài)度不一樣，那么我們能不能讀出這種不一樣。請同學們自由練讀。師導讀：師：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人抽生讀：雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。抽同桌讀（四）悟道理1.師過渡：一個人學弈專心致志，另一個人學弈三心二意，所以結果不一樣，如文中所說（出示）“雖與之俱學，弗若之矣”2.師：讀到這里，你從這個故事中明白了一個什么道理？（抽生說）（五）讀出古文的韻味1.師：文言文最大的特點就是之乎者也，這篇文言文有六個“之”，而“之”有不同的意思。（出示之的意思）3.師：，我來考考大家，“思援弓繳而射之”中的“之”是什么意思？生：指天鵝。4.師小結：我們要讀好文言文，還要讀好之，聽，老師帶來了錄音（出示錄音），同學們可以跟著讀一讀。抽生讀師：咱們還可以加上動作，像丁丁所說（出示丁丁所說的話）5.全班齊讀（六）小練筆師：過渡：文言文的語言就是這樣富有韻味，咱們也可以試著寫出文言文的韻味。出示小練筆提示：如果兩個都專心致志，發(fā)生的故事可就大不一樣了，按這個設想，在寫一個故事。（齊讀）師讀：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，二人專心致志，則___________也。（七）課外拓展師：在《孟子》一書中還有很多值得我們閱讀的文章，比如（出示），希望孩子們課外多多閱讀。七、板書設計學弈《孟子》